Z dzieckiem w świat – rodzice małych dzieci za - Polska Szkola
Z dzieckiem w świat – rodzice małych dzieci za - Polska Szkola
Z dzieckiem w świat – rodzice małych dzieci za - Polska Szkola
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
7<br />
Dzieci uczą się czytać i pisać<br />
Przechowuję niektóre pierwsze opowiadania moich <strong>dzieci</strong>, gazety, które zrobiły w kilku<br />
egzemplar<strong>za</strong>ch, pracowicie je przepisując, żeby zwiększyć nakład, wierszowane życzenia<br />
na dzień mamy, poematy na cześć świętego Mikołaja z dokładną listą prezentów.<br />
Mam też w moich skarbach antynikotynową krucjatę mojej 6<strong>–</strong>letniej wówc<strong>za</strong>s córki<br />
skierowanej bezpośrednio do ojca. Składała się z kilkunastu miniplakacików rozmieszczonych<br />
w przeróżnych, niespodziewanych miejscach <strong>–</strong> w lodówce, na lustrze w łazience,<br />
w szufladzie, gdzie trzymane są słodycze, w portfelu. Każdy był inny i każdy mówił<br />
o innym aspekcie szkodliwości palenia <strong>–</strong> o chorobie, o śmierci, o tęsknocie <strong>za</strong> czystym<br />
powietrzem, o <strong>dzieci</strong>ach, które cierpią. Jak można się domyślać, ani pisownia, ani poprawność<br />
gramatyczna czy ortograficzna nie miały znaczenia. Wiele zresztą słów było<br />
pomies<strong>za</strong>nych <strong>–</strong> zdar<strong>za</strong>ły się słowa czy zdania pisane po angielsku z absolutnie własną<br />
wersją pisowni, bardzo zresztą trudne do rozszyfrowania. Ale to były przekazy duszy<br />
dziecka, uzewnętrznienie przeżyć i przemożna chęć <strong>za</strong>komunikowania czegoś bardzo<br />
ważnego. Teraz to skarb.<br />
Pisanie i czytanie jest po coś! Dzięki temu, że piszemy, możemy wyrazić swoje myśli i przeka<strong>za</strong>ć<br />
coś innym ludziom, nawet kiedy ich nie widzimy. To samo jest z czytaniem <strong>–</strong> przede wszystkim<br />
służy komunikacji. A więc jeśli nasze <strong>dzieci</strong> piszą w jakimś celu, a nie tylko po to, żeby ćwiczyć<br />
literki, te umiejętności rozwijają się łatwiej i bardziej zgodnie z potrzebami <strong>dzieci</strong>.<br />
Dzieci, jeśli ich nie hamujemy, są niezwykle twórcze. Przeżywają wszystko bardzo głęboko<br />
i w sposób zintegrowany. Kiedy już potrafią wyrazić to, co myślą i czują, co sobie wyobrażają<br />
lub co przeżyły, używają do tego wszystkich środków komunikacji. Czy macie w domu komiksy<br />
rysowane przez Wasze <strong>dzieci</strong>? Czy tworzą pamiętniki, piszą listy, zostawiają komunikaty, w których<br />
rysunkom towarzyszą pierwsze, często nieprawidłowo napisane słowa? Zaczyna się zwykle<br />
od podpisywania się własną literą, potem imieniem. Potem często pojawia się dedykacja („dla<br />
mama. koham”), a potem już całe historie.<br />
Dzieci wychowywane „na obczyźnie” bardzo często łączą, a właściwie mies<strong>za</strong>ją dwa, c<strong>za</strong>sem nawet<br />
trzy języki. Jak już pisałam w rozdziale o dwujęzyczności, nie ma co się gniewać na to. Jest<br />
to naturalny etap. Ortografia i kaligrafia nie mają znaczenia! Może nie jest to zgodne z metodyką<br />
51