Monika Rościszewska-Woźniak Z <strong>dzieckiem</strong> w <strong>świat</strong> <strong>rodzice</strong> <strong>małych</strong> <strong>dzieci</strong> <strong>za</strong> granicami 3
4 Wstęp Z <strong>dzieckiem</strong> w <strong>świat</strong> Poradnik „Z <strong>dzieckiem</strong> w <strong>świat</strong> <strong>–</strong> <strong>rodzice</strong> <strong>małych</strong> <strong>dzieci</strong> <strong>za</strong> granicami” przeznaczony jest głównie dla rodziców <strong>dzieci</strong> młodszych, wchodzących dopiero w edukację szkolną, choć niektóre <strong>za</strong>gadnienia mogą też dotyczyć relacji z młod- szymi nastolatkami. Napisałam go z myślą o rodzinach przebywających c<strong>za</strong>sowo <strong>za</strong> granicą oraz tych, które mieszkają na stałe na obczyźnie, ale którym leży na sercu rozwój u ich <strong>dzieci</strong> tożsamości Polaka i przygotowanie ich do aktywnego kontaktu z Polską. Większość Polaków mieszkających i pracujących <strong>za</strong> granicą przebywa po<strong>za</strong> krajem c<strong>za</strong>sowo. Słowo „c<strong>za</strong>sowo” używane stosunku do <strong>małych</strong> <strong>dzieci</strong>ach jest umowne. Bo czy 3<strong>–</strong>4 lata dla dziecka <strong>rodzice</strong> 5-letniego to pobyt <strong>małych</strong> „c<strong>za</strong>sowy”? Czy <strong>dzieci</strong> towarzyszenie <strong>za</strong> rodzicom, granicami którzy wyjechali do pracy na kilka lat, ale nie są w stanie określić, na ile dokładnie, jest dla dziecka pobytem „c<strong>za</strong>sowym”? Dzieci, nie<strong>za</strong>leżnie od tego, jak długo przebywają w innym kulturowo i językowo środowisku, muszą dobrze funkcjonować wśród rówieśników tam, gdzie aktualnie są. Życie w Polsce, rodzina, sąsiedzi, przyjaciele z poprzedniej szkoły są obecni w życiu <strong>dzieci</strong>, ale wirtualnie (cóż <strong>za</strong> nowe, pojemne słowo!). Oznac<strong>za</strong> to, że dziecko może kontaktować się przez telefon, Internet, może o nich myśleć, rozmawiać, ale nie może nic z nimi ROBIĆ, nie może się bawić, budować, patrzeć, śmiać się ani kłócić. Małe <strong>dzieci</strong> żyją tym, co widzą i czego doświadc<strong>za</strong>ją dookoła. Dlatego, jeśli <strong>za</strong>leży nam na rozwijaniu w <strong>małych</strong> <strong>dzieci</strong>ach poczucia polskości, bardzo ważne jest, aby w ich bezpośrednim otoczeniu ta polskość była żywa, zwyc<strong>za</strong>jna, ciekawa, urozmaicona, a nie wią<strong>za</strong>ła się z obowiązkiem szkolnym. Mam w swoim matczynym życiu epizod 3-letniego pobytu na placówce w Kanadzie. Piątka moich <strong>dzieci</strong> chodziła do różnych przedszkoli i szkół, uczęszc<strong>za</strong>ła do sobotniej szkoły polskiej, wszyscy mieli przyjaciół tam (tu) w Kanadzie i tam (tu) w Polsce. Dzieciaki radziły sobie najpierw gorzej, potem lepiej albo bardzo dobrze. Przeżywały <strong>za</strong>równo mękę rozłąki z przyjaciółmi i kuzynami w Polsce, jak również frustrację wynikającą z nieznajomości języka, niemożności pełnego wyrażenia tego, co myślą w obcym języku, potem fascynację wielokulturowością, nowymi doświadczeniami
- Page 1 and 2: Z dzieckiem w świat rodzice małyc
- Page 7: 6 i wielkim światem. Myślę, że
- Page 11: 10 • Czy rodzice mogą wspomagać
- Page 14: W edukacji emocjonalnej mamy wiele
- Page 17 and 18: 16 Poczucie własnej wartości To a
- Page 19 and 20: 18 z regułami. Dobrze brzmi, prawd
- Page 22 and 23: 3 Jak pielęgnować dwujęzycznoś
- Page 24 and 25: Czy nasze dziecko może się nauczy
- Page 27 and 28: 26 Co robić, gdy dziecko miesza j
- Page 30 and 31: 4 Jak sprawić, żeby dziecko lubi
- Page 32 and 33: zanim skończą trzy lata! Ale zgod
- Page 34 and 35: • W rozmowie z dzieckiem używajc
- Page 36: Dziury w pamięci (od 2. roku życi
- Page 39 and 40: 38 Samochodowe zabawy w słówka
- Page 42 and 43: 6 Jak sprawić, żeby dziecko lubi
- Page 44 and 45: Z długością czytania wiąże si
- Page 46 and 47: Bajki i wierszyki można czytać, a
- Page 48 and 49: Hugh Lofting, seria o Doktorze Doli
- Page 50: Wiek 10-12 lat Francesco d’Adamo,
- Page 53 and 54:
52 pedagogiki szkolnej, ale moje do
- Page 55 and 56:
54 historie rodzinne? Może ktoś z
- Page 58 and 59:
8 Komputer naszym edukacyjnym sprzy
- Page 60 and 61:
Ustalcie z dzieckiem jasne zasady k
- Page 62 and 63:
Gry komputerowe, w których przemoc
- Page 64:
W polskiej telewizji cyfrowej jest
- Page 67 and 68:
66 w najbliższej przyszłości do
- Page 69 and 70:
68 • Zbadać warunki i zwyczaje s
- Page 72 and 73:
10 Jak kształtować relacje z nauc
- Page 75 and 76:
74 Świetną formą uczestnictwa ro
- Page 78:
Zakończenie To już koniec. Pisani
Change language