Z dzieckiem w świat – rodzice małych dzieci za - Polska Szkola

30
Dzieci są różne
Dzieci od urodzenia starają się komunikować z otoczeniem. Styl komunikacyjny dziecka zależy
od jego temperamentu, ciekawości, śmiałości i doświadczeń dziecka z dorosłymi. Na różnych etapach
rozwoju dziecko koncentruje się na doskonaleniu innych umiejętności. Może zdarzyć się
tak, że nasza 1,5–roczna pociecha koncentruje się na rozwoju motorycznym i sprawia wrażenie,
że cofnęła się w mówieniu. Dla małego dziecka nabywanie umiejętności skakania i biegania staje
się bardzo ważnym obszarem jego rozwoju, więc może się w to tak zaangażować, że mówienie
przez pewien czas wydaje się mniej ważne. My też, kiedy koncentrujemy się na jakimś zadaniu czy
nowej umiejętności, całą uwagę kierujemy na to, zapominając o innych sprawach (pamiętacie, jak
uczyliście się jeździć samochodem?).
Nie powinniśmy zapominać, że jeśli dziecko jest z natury nieśmiałe, to może rzadziej inicjować
rozmowy, rzadziej pytać o to, czego nie wie. Jeśli nie zwrócimy na nie uwagi, nie dostanie potrzebnych
informacji, nie usłyszy wyjaśnień, nie pozna znaczenia nowych słów. Taka sytuacja może
skutkować małą pewnością siebie, gorszymi umiejętnościami komunikacyjnymi.
Popatrzmy na sytuację odwrotną, czyli gdy nasze dziecko jest śmiałe, aktywne i wszędzie go pełno.
Co chwila nas o coś pyta, domaga się uwagi. W rezultacie komunikujemy się z nim bardzo
często. Dziecko słyszy dużo wypowiedzianych słów, samo ćwiczy i rozwija kompetencje językowe,
a w konsekwencji utwierdza się w przekonaniu, że przez rozmowę można rozwiązywać problemy.
Uważajcie jednak na to, żeby za często nie odpowiadać: „nie przerywaj”, „nie przeszkadzaj”, „nie
gadaj”, „coś ty taki ciekawski?”. Takie reakcje mogą zniechęcić nawet bardzo aktywne w konwersacji
dziecko.
Jak wspomagać rozwój języka?
Odpowiedź jest prosta: rozwijać w dzieciach gadatliwość i skłonność do mówienia.
Im bogatsze słownictwo, tym bogatsze myślenie, łatwiejsza nauka czytania, lepszy język pisania.
Rozmawiajcie z dziećmi. Po polsku oczywiście. Od najmłodszych lat – a nie dopiero wtedy, kiedy
same zaczynają mówić. Są badania, z których wynika, że dzieci mogą usłyszeć miliony słów,