Z dzieckiem w świat – rodzice małych dzieci za - Polska Szkola
Z dzieckiem w świat – rodzice małych dzieci za - Polska Szkola
Z dzieckiem w świat – rodzice małych dzieci za - Polska Szkola
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
16<br />
Poczucie własnej wartości<br />
To aprobata dla siebie samego i własnych działań <strong>za</strong>równo w grupie przedszkolnej czy szkolnej,<br />
jak i w rodzinie. Chodzi jednak raczej o wykształcenie poczucia pewności siebie, a nie poczucia,<br />
że jestem jedyny i wyjątkowy. Tak rozumiane poczucie wartości buduje się przez aktywne, samodzielne<br />
działanie, odnoszenie sukcesów, a właściwie bardziej przez pokonywanie trudności.<br />
Możemy budować poczucie wartości naszych <strong>dzieci</strong> przez pochwały i wzmacnianie, ale też przez<br />
stwar<strong>za</strong>nie sytuacji, w których <strong>dzieci</strong> mogą coś w sobie przewalczyć, coś przełamać i dać sobie<br />
radę w trudnej sytuacji, czyli okażą się dzielne. Dlatego nie uciekajmy w popłochu z wycieczki,<br />
kiedy pada deszcz, dajmy <strong>dzieci</strong>om s<strong>za</strong>nsę przejścia przez las w <strong>za</strong>padającym mroku, <strong>za</strong>piszmy<br />
je do zuchów czy harcerzy.<br />
I chwalmy, wzmacniajmy, ale mądrze. Co to znaczy?<br />
• Nie przesad<strong>za</strong>ć <strong>–</strong> nie chwalić <strong>za</strong> wszystko i całościowo <strong>–</strong> <strong>za</strong>miast mówić „jesteś wspaniały”,<br />
powiedzieć „imponuje mi, że tak długo ćwiczyłeś skręty na nartach”.<br />
• Chwalić <strong>za</strong> <strong>za</strong>chowania i starania, a niekoniecznie <strong>za</strong> efekty <strong>–</strong> np. „cieszę, że pamiętałaś<br />
o sprzątnięciu taler<strong>za</strong>”, zwłaszc<strong>za</strong> jeśli ostatnio były z tym kłopoty. Przy okazji <strong>–</strong> nie chodzi<br />
o sarkastyczne uwagi typu „Oho, cóż się stało? Królewna sprzątnęła talerz!”. To niedopuszc<strong>za</strong>lne.<br />
• Opisywać, co widzicie, <strong>za</strong>miast oceniać. Zamiast powiedzieć „jesteś grzecznym chłopcem”,<br />
możecie <strong>za</strong>uważyć „widzę, że poczekałeś w kolejce i przepuściłeś inne <strong>dzieci</strong>”.<br />
• Unikać wmawiania genialności dziecku, że jest lub będzie „najlepsze w klasie, najszybsze<br />
na basenie, najpiękniejsze na balu” itp. Powoduje to nadmierne oczekiwanie wobec siebie<br />
i innych i raczej buduje poczucie wyższości niż wartości.<br />
• Nigdy nie poniżać innych, żeby dziecko lepiej się czuło, czyli nie mówcie „on skakał jakby<br />
ważył 100 kg” albo „ta Ania, to przy tobie s<strong>za</strong>ra myszka”.<br />
Szczególnie ważne jest to w relacjach między rodzeństwem. Jeśli zdar<strong>za</strong> się Wam mówić „ty<br />
to jesteś taki kochany pomocnik mamusi, nie to co twój brat” albo „całe szczęście, że się starasz,<br />
nie to co twoja leniwa i roztrzepana siostra”. Jest to pierwszy i <strong>za</strong>razem bardzo poważny<br />
krok na drodze antagonizowania rodzeństwa, wzmacniania rywali<strong>za</strong>cji o Waszą akceptację,<br />
czyli gwarantowany przepis na konflikty.