Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
scenariusze lekcji<br />
14<br />
SCENARIUSZE LEKCJI WIEDZY O SPO¸ECZE¡STWIE<br />
DLA UCZNIÓW SZKÓ¸ PONADGIMNAZJALNYCH<br />
GRZEGORZ NAWROT – OBEP ¸ÓDè<br />
Lekcja pierwsza<br />
Spo∏eczeƒstwo podziemne czy spo∏eczeƒstwo<br />
obywatelskie? Cele i formy aktywnoÊci spo∏ecznej<br />
w rzeczywistoÊci stanu wojennego<br />
Cele lekcji<br />
Po zakoƒczeniu lekcji uczeƒ powinien:<br />
• znaç cechy charakterystyczne spo∏eczeƒstwa obywatelskiego,<br />
• umieç rozró˝niç interes spo∏eczeƒstwa i paƒstwa, szczególnie w warunkach braku demokracji,<br />
• rozró˝niaç i wartoÊciowaç postawy zaanga˝owania w dzia∏alnoÊç na rzecz spo∏eczeƒstwa oraz<br />
postawy pasywne,<br />
• znaç podstawowe poj´cia zwiàzane z tematem: stan <strong>wojenny</strong>, spo∏eczeƒstwo obywatelskie, opór<br />
spo∏eczny, wolnoÊç s∏owa, drugi obieg.<br />
Uwagi dotyczàce prowadzenia lekcji<br />
• temat realizowany b´dzie na jednej godzinie lekcyjnej.<br />
Metody<br />
• praca z tekstami êród∏owymi,<br />
• praca w grupach,<br />
• pogadanka nauczajàca,<br />
• prezentacja w formie metaplanu,<br />
• dyskusja.<br />
Ârodki dydaktyczne<br />
• teksty êród∏owe i zdj´cia zamieszczone w pakiecie,<br />
• s∏ownik poj´ç.<br />
Przebieg lekcji<br />
1. Wprowadzenie – nauczyciel krótko omawia kluczowe problemy polityczne i spo∏eczne zwiàzane<br />
z wprowadzeniem stanu wojennego w Polsce oraz bezpoÊrednie skutki tej decyzji.<br />
2. Nauczyciel dzieli klas´ na cztery grupy, ka˝dej wyznacza zadanie.<br />
3. Praca w grupach.<br />
Zadanie dla grup I i II<br />
• Znajdê wymienione poni˝ej cechy spo∏eczeƒstwa obywatelskiego w dzia∏aniach struktur<br />
podziemnych „SolidarnoÊci” i aktywnoÊci spo∏eczeƒstwa poza tymi strukturami. Wykorzystaj teksty
Change language