Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
scenariusze lekcji<br />
12<br />
2. Nauczyciel dzieli klas´ na cztery grupy, ka˝dej przydziela przygotowane wczeÊniej teksty<br />
êród∏owe, artyku∏ wprowadzajàcy Antoniego Dudka oraz arkusze papieru (ze schematem planszy)<br />
i pisaki. Teksty êród∏owe dla grup:<br />
• grupa I – tekst nr 4,<br />
• grupa II – teksty nr 5, 7, 18, 21,<br />
• grupa III – tekst nr 30 i materia∏ ikonograficzny (karta nr 42),<br />
• grupa IV – teksty nr 15, 29.<br />
Uwaga: grupa IV pracuje z tekstami dotyczàcymi historii regionalnej, w pakiecie przyk∏adowo<br />
zamieszczono teksty dotyczàce Bia∏ostocczyzny.<br />
Ka˝da grupa otrzymuje instrukcj´ do dalszej pracy:<br />
• grupa I<br />
Opierajàc si´ na otrzymanym tekÊcie êród∏owym oraz wprowadzeniu, nale˝y wyszukaç i zapisaç na<br />
osobnych kartkach dziewi´ç przyk∏adów ograniczenia praw obywatelskich w okresie stanu wojennego.<br />
Nast´pnie prosz´ uporzàdkowaç je wed∏ug wybranego kryterium – najbardziej charakterystyczne,<br />
ucià˝liwe, powszechne itd. Po przedyskutowaniu w zespole prosz´ umieÊciç kartki na planszy<br />
zgodnie z przyj´tym kryterium, tak aby fakty Êwiadczàce o najwi´kszym nasileniu problemu<br />
znalaz∏y si´ na polach oznaczonych cyfrà 3, a mniej istotne na polach oznaczonych cyframi 2 i 1.<br />
Prosz´ uzasadniç wybór dokonany przez zespó∏.<br />
• grupa II<br />
Opierajàc si´ na otrzymanych tekstach êród∏owych oraz wprowadzeniu, nale˝y wyszukaç i zapisaç<br />
na osobnych kartkach dziewi´ç przyk∏adów represji stosowanych przez w∏adze w okresie stanu wojennego.<br />
Nast´pnie prosz´ uporzàdkowaç je wed∏ug wybranego kryterium – najbardziej charakterystyczne,<br />
ucià˝liwe, powszechne itd. Po przedyskutowaniu w zespole prosz´ umieÊciç kartki na planszy<br />
zgodnie z przyj´tym kryterium, tak aby fakty Êwiadczàce o najwi´kszym nasileniu problemu<br />
znalaz∏y si´ na polach oznaczonych cyfrà 3, a mniej istotne na polach oznaczonych cyframi 2 i 1.<br />
Prosz´ uzasadniç wybór dokonany przez zespó∏.<br />
• grupa III<br />
Opierajàc si´ na otrzymanym tekÊcie êród∏owym, wprowadzeniu oraz materiale ikonograficznym,<br />
nale˝y wyszukaç i zapisaç na osobnych kartkach dziewi´ç przyk∏adów obrazujàcych sytuacj´ spo-<br />
∏ecznà i gospodarczà w Polsce w okresie stanu wojennego. Nast´pnie prosz´ uporzàdkowaç je wed∏ug<br />
wybranego kryterium – najbardziej charakterystyczne, ucià˝liwe, powszechne itd. Po przedyskutowaniu<br />
w zespole prosz´ umieÊciç kartki na planszy zgodnie z przyj´tym kryterium, tak aby fakty<br />
Êwiadczàce o najwi´kszym nasileniu problemu znalaz∏y si´ na polach oznaczonych cyfrà 3,<br />
a mniej istotne na polach oznaczonych cyframi 2 i 1. Prosz´ uzasadniç wybór dokonany przez zespó∏.<br />
• grupa IV<br />
Opierajàc si´ na otrzymanych tekstach êród∏owych oraz wprowadzeniu, nale˝y wyszukaç i zapisaç<br />
na osobnych kartkach dziewi´ç przyk∏adów obrazujàcych sytuacj´ spo∏ecznà i gospodarczà w okresie<br />
stanu wojennego w waszym regionie. Nast´pnie prosz´ uporzàdkowaç je wed∏ug wybranego<br />
kryterium – najbardziej charakterystyczne, ucià˝liwe, powszechne itd. Po przedyskutowaniu w zespole<br />
prosz´ umieÊciç kartki na planszy zgodnie z przyj´tym kryterium, tak aby fakty Êwiadczàce<br />
o najwi´kszym nasileniu problemu znalaz∏y si´ na polach oznaczonych cyfrà 3, a mniej istotne na<br />
polach oznaczonych cyframi 2 i 1. Prosz´ uzasadniç wybór dokonany przez zespó∏.