Stan wojenny

scenariusze lekcji
6
SCENARIUSZE LEKCJI HISTORII DLA UCZNIÓW KLASY
MATURALNEJ SZKO¸Y PONADGIMNAZJALNEJ
ANDRZEJ SZNAJDER – OBEP KATOWICE
Lekcja pierwsza
„ZOMO ruszy∏o!” – 16 grudnia 1981 roku
w kopalni „Wujek”
Motto
„Âmierç górników z kopalni »Wujek« w grudniu 1981 roku jest czymÊ, co wykracza poza wszystko,
co si´ na Âlàsku zdarzy∏o i poza wszelkie prawa – ustanowione przez ludzi i objawione przez Boga.
Zgin´li ludzie, tak˝e ludzie m∏odzi, tacy, którzy mieli jeszcze ˝ycie przed sobà i nie zdà˝yli wykorzystaç
mo˝liwoÊci, które otrzymali z chwilà przyjÊcia na Êwiat. Zgin´li w miejscu pracy, na kopalni, na
ich kopalni. Nie zgin´li jednak przy pracy, ale w obronie kopalni, tak jakby w obronie w∏asnego
domu. Nie zgin´li w walce z ˝ywio∏em. Zgin´li z ràk bratobójczych, od kul funkcjonariuszy komunistycznego
paƒstwa”.
Jerzy Buzek
(cyt. za: Henryk Bolczyk, Krzy˝ nigdy nie umiera, Katowice 2001)
Cele lekcji
Po zakoƒczeniu lekcji uczeƒ powinien:
• znaç genez´ i okolicznoÊci wprowadzenia stanu wojennego,
• umieç przedstawiç przebieg wydarzeƒ w kopalni „Wujek” w dniach 12–16 grudnia 1981 r.,
• znaç podstawowe poj´cia zwiàzane z tematem: NSZZ „SolidarnoÊç”, stan wojenny, strajk
okupacyjny, militaryzacja zak∏adów pracy, pacyfikacja, internowanie, WRON, ZOMO.
W trakcie lekcji uczeƒ rozwija umiej´tnoÊci:
• analizowania i interpretowania tekstów êród∏owych,
• poszukiwania informacji w ró˝nych êród∏ach,
• pracy w grupie,
• publicznego prezentowania wyników swojej pracy.
Uwagi dotyczàce prowadzenia lekcji
• temat realizowany b´dzie na dwóch lekcjach (90 minut).
Metody
• wyk∏ad,
• analiza tekstów êród∏owych,
• praca w grupach.
Ârodki dydaktyczne
• teksty êród∏owe i zdj´cia zamieszczone w pakiecie,
• arkusze papieru i pisaki,
• fragment filmu Kazimierza Kutza Âmierç jak kromka chleba,
• wiersz Tadeusza Kijonki Âmierç jak kromka chleba.