Linggo 31 Lunsarang Teksto 1 ”Hari ng Tondo” ni Gloc-9 ... - baitang7
Linggo 31 Lunsarang Teksto 1 ”Hari ng Tondo” ni Gloc-9 ... - baitang7 Linggo 31 Lunsarang Teksto 1 ”Hari ng Tondo” ni Gloc-9 ... - baitang7
Araw Panimulang Pagtaya Araw 3 Araw 4 Introduksiyon Presentasyon Pagpapayaman Pagpapalawig Sintesis I. Mga Kagamitan Unang Araw a. Tsart ng awit na
2. Tandaan, hindi maihihiwalay ang isang bahagi mula sa kabuuang bahagi ng awit kung pag-uusapan ang diwa at mensahe nito. 3. Matapos pasagutan sa bawat mag-aaral ang pagsasanay, hayaang ibahagi nila ito sa klase at ibuod ang nilalaman at mensahe ng awit. c. Pagpapayaman (20 minuto) Bilang pagpapalawak at paghahanda sa susunod na sesyon, ipagpares-pares ang mga mag-aaral. Pipili ang bawat pares ng dalawang katotohanan/realidad sa buhay na nakapaloob sa awit. Maaaring gawing gabay ang dayagram ng mga sitwasyon sa ibaba: pagkapit sa patalim ng mga mahihirap isang kahig, isang tuka ang mga tao Ano ang mensahe ng awit? Ano-ano ang mga detalyeng nakapaloob sa awit? Ano-anong bahagi ng awit ang magpapatunay at susuporta sa mga tinutukoy na detalye at ideya? pangingikil, pang-aabuso sa kapwa paghahariharian ng ilang personalidad pananahimik ng mga nakasaksi ng krimen dala ng takot pagtataksil ng isang kaibigan o taong pinagkakatiwalaan
- Page 1: Buod ng Linggo <st
- Page 5 and 6: . Pangwakas na Pagtataya (40 minuto
- Page 7 and 8: I. Mga Kagamitan a. Larawan ng ampa
- Page 9 and 10: 13 Ngunit sa pagdalaw ng bagyong si
- Page 11 and 12: Ibigay ito bilang takdang-aralin. I
- Page 13 and 14: Buod ng Linggo 33
- Page 15 and 16: I. Mga Kagamitan Araw ng Pre-readin
- Page 17 and 18: Ikaapat na Araw PAALALA: Maaaring s
- Page 19 and 20: • Pangatlong grupo: Iguguhit at i
- Page 21 and 22: Araw Araw 3 Araw 4 Panimulang Pagta
- Page 23 and 24: 2. Pagsuri sa Dating Kaalaman/Pagga
- Page 25 and 26: Narito ang mungkahing rubrik na maa
- Page 27 and 28: d. Pangwakas na Pagtataya a. Narito
- Page 29 and 30: I. Mga Kagamitan a. Pitong sobreng
- Page 31 and 32: Ikalawang Araw a. Pagpapayaman (60
- Page 33 and 34: I. Mga Kagamitan Unang Araw a. Pape
- Page 35 and 36: LINGGO 38 Araw Panimulang Pagtaya A
- Page 37 and 38: 1. Sa paanong paraan nauugnay ang p
- Page 39 and 40: II. Pamamaraan Bago ang linggong it
Araw Pa<strong>ni</strong>mula<strong>ng</strong><br />
Pagtaya<br />
Araw<br />
3<br />
Araw<br />
4<br />
Introduksiyon Presentasyon Pagpapayaman Pagpapalawig Sintesis<br />
I. Mga Kagamitan<br />
Una<strong>ng</strong> Araw<br />
a. Tsart <strong>ng</strong> awit na <stro<strong>ng</strong>>”Hari</stro<strong>ng</strong>> <strong>ng</strong> <strong>Tondo”</strong> <strong>ni</strong> <strong>Gloc</strong>-9<br />
b. CD/mp3 player<br />
c. Papel<br />
d. Panulat<br />
e. Mga luma<strong>ng</strong> magasin<br />
Ikalawa<strong>ng</strong> Araw<br />
b. Tsart <strong>ng</strong> <stro<strong>ng</strong>>”Hari</stro<strong>ng</strong>> <strong>ng</strong> <strong>Tondo”</strong> <strong>ni</strong> <strong>Gloc</strong>-9<br />
Ikatlo<strong>ng</strong> Araw<br />
a. Tsart <strong>ng</strong> awit na ”Upuan” <strong>ni</strong> <strong>Gloc</strong>-9<br />
b. CD/mp3 player<br />
Paggawa <strong>ng</strong><br />
Venn<br />
Diagram<br />
tu<strong>ng</strong>kol sa<br />
mga awiti<strong>ng</strong><br />
“Hari <strong>ng</strong><br />
<strong>Tondo”</strong> at<br />
“Upuan” <strong>ni</strong><br />
<strong>Gloc</strong>-9<br />
(20 minuto)<br />
Pagsusulat<br />
<strong>ng</strong> suri<strong>ng</strong>papel<br />
tu<strong>ng</strong>kol sa<br />
anoman<br />
sa dalawa<strong>ng</strong><br />
awitin <strong>ni</strong><br />
<strong>Gloc</strong>-9;<br />
Pagbibigay<br />
<strong>ng</strong><br />
takda<strong>ng</strong>aralin<br />
(40 minuto)<br />
Pa<strong>ng</strong>wakas<br />
na Pagtataya<br />
Pagtataya sa<br />
Pagtataya<br />
(60 minuto)<br />
II. Pamamaraan<br />
Una<strong>ng</strong> Araw<br />
a. Pa<strong>ni</strong>mula<strong>ng</strong> Pagtaya/Pagganyak/Introduksiyon (15 minuto)<br />
1. Ipari<strong>ni</strong>g sa mga mag-aaral a<strong>ng</strong> awit na “Hari <strong>ng</strong> <strong>Tondo”</strong> <strong>ni</strong> <strong>Gloc</strong>-9.<br />
2. Maaari<strong>ng</strong> muli<strong>ng</strong> ipaawit ito sa mga mag-aaral.<br />
3. Bila<strong>ng</strong> pa<strong>ni</strong>mula, gawi<strong>ng</strong> gabay na tano<strong>ng</strong> a<strong>ng</strong> sumusunod:<br />
a. Tu<strong>ng</strong>kol saan a<strong>ng</strong> awit?<br />
b. Sino a<strong>ng</strong> posible<strong>ng</strong> nagsasalita sa awit?<br />
c. Ilarawan a<strong>ng</strong> mga pa<strong>ng</strong>yayari o sitwasyon sa awit.<br />
d. May mga pa<strong>ng</strong>yayari ba sa kasalukuyan na ipinakita o bina<strong>ng</strong>git din sa akda?<br />
e. Sa iyo<strong>ng</strong> palagay, sino a<strong>ng</strong> tinutukoy na “Hari <strong>ng</strong> Tondo?” Ipaliwanag.<br />
4. Iproseso a<strong>ng</strong> mga sagot <strong>ng</strong> mag-aaral at ipakilala a<strong>ng</strong> awit.<br />
5. Maaari<strong>ng</strong> bigyan din sila <strong>ng</strong> kaalaman tu<strong>ng</strong>kol sa gumawa <strong>ng</strong> awit na si <strong>Gloc</strong>-9.<br />
6. Makadaragdag din <strong>ng</strong> kaalaman ku<strong>ng</strong> tutukuyin a<strong>ng</strong> mga nagi<strong>ng</strong> pagkilala, karanasan, at<br />
panaho<strong>ng</strong> na<strong>ng</strong>i<strong>ng</strong>ibabaw a<strong>ng</strong> karera <strong>ng</strong> manunulat.<br />
b. Presentasyon (25 minuto)<br />
1. Mula sa mga naibahagi<strong>ng</strong> kaalaman, himayin a<strong>ng</strong> mensahe <strong>ng</strong> awit sa pamamagitan <strong>ng</strong><br />
graphic orga<strong>ni</strong>zer sa kabila<strong>ng</strong> pahina:
Change language