Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno

OD REDAKCJI 

Szanowni Państwo! 

Oddajemy do Państwa rąk 20 numer „Biuletynu Informacyjnego” Powiatowego 

Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej w Wołowie. 

W tym numerze znajdziecie Państwo informacje o szkoleniach, warsztatach 

organizowanych przez PCE i PPP, przeprowadzonych konkursach przedmiotowych i 

artystycznych, realizowanych programach i projektach edukacyjnych na przełomie od marca 

2009r. do czerwca 2009r. 

Zachęcamy do zapoznania się z przygotowanymi publikacjami nauczycieli. 

Zapraszamy do poznania nowości bibliotecznych Biblioteki Pedagogicznej. 

Dziękujemy wszystkim tym, którzy podjęli współpracę z nami w mijającym już roku 

szkolnym. 

Zachęcamy nauczycieli do publikowania na naszych łamach własnych opinii i scenariuszy 

zajęć. 

Wszystkim Dyrektorom, Nauczycielom i Pracownikom Oświaty 

szkół i placówek oświatowych powiatu wołowskiego 

składamy serdeczne podziękowania za współpracę z Powiatowym Centrum 

Edukacji 

i Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej w Wołowie 

w roku szkolnym 2008/2009, 

za wytrwałą, ofiarną pracę, która niosła wiele trudnych sytuacji, 

wymagających zaangażowania osobistego, ale też przynoszących satysfakcję 

i świadomość pełnienia zaszczytnej misji społecznej. 

Równocześnie życzymy Państwu jak najmilej spędzonych dni wakacji i urlopów 

w gronie osób najbliższych. 

Redakcja „Biuletynu” Dyrektor PCE i PPP 

mgr Krystyna Adaśko 

Biuletyn Informacyjny Nr 20 

Strona 1


POWIATOWE CENTRUM EDUKACJI I POMOCY PSYCHOLOGICZNO- 

PEDAGOGICZNEJ 

W WOŁOWIE 

ul. Tadeusza Kościuszki 27, 56-100 Wołów 

tel./fax ( 0 71) 389 21 00 e- mail : wpodn@wp.pl www .wolowpce.pl 

INFORMACJE O NAS 

Powiatowe Centrum Edukacji 

i Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej 

ul. T. Kościuszki 27, 56-100 Wołów 

tel. /fax. (071) 389-21-00 e-mail: wpodn@wp.pl 

strona internetowa: www.wolowpce.pl 

Dyrektor PCE i PPP 

mgr Krystyna Adaśko 

Sekretariat 

Czynny od poniedziałku do piątku 7 30 – 15 30 

Biblioteka Pedagogiczna / wypożyczalnia i czytelnia / 

Czynna od poniedziałku do piątku 11 00 – 18 00 

Biuletyn redaguje 

Strona 2 

Zespół

AKTUALNOŚCI 

Dolnośląska grupa warsztatowa „ Szkoła dla rodziców i wychowawców”. 

W dniach 17-18 oraz 24-25 kwietnia 2009r. w Centrum Spotkań i Dialogu w 

Ośrodku Ojców Klaretynów w Krzydlinie Małej odbyła się w tym roku szkolnym już 7 

edycja zajęć warsztatowych według ogólnopolskiego programu edukacyjno- 

wychowawczo- profilaktycznego „Szkoła dla Rodziców i Wychowawców”. Szkolenie 

realizowane było przez PCE i PPP w Wołowie we współpracy z Centrum Metodycznym Pomocy 

Psychologiczno- Pedagogicznej w Warszawie. W 40-godzinnym szkoleniu, uczestniczyło 14 

pedagogów, psychologów, nauczycieli, doradców metodycznych, konsultantów z terenu 

całego Dolnego Śląska (m.in. Wołowa, Wrocławia, Trzebnicy, Wałbrzycha, Zgorzelca, Góry 

Śląskiej, Legnicy ). Celem szkolenia było przygotowanie kadry realizatorów do prowadzenia 

zajęć warsztatowych w placówkach oświatowych na terenie powiatu wołowskiego, Dolnego 

Śląska, wspieranie nauczycieli i rodziców w radzeniu sobie w codziennych kontaktach z 

dziećmi i młodzieżą. Nauka umiejętności lepszego porozumiewania się, refleksja nad własną 

postawą wychowawczą, wymiana doświadczeń, to małe kroki ku głębszej relacji, dającej 

zadowolenie, poczucie wzajemnej bliskości. To także nauka dialogu i kształtowanie więzi 

opartych na wzajemnym szacunku. Ukończenie powyższego szkolenia nadało 14-stu 

uczestnikom kwalifikacje do prowadzenia zajęć z nauczycielami, wychowawcami, rodzicami 

według w/w programu. Certyfikaty uczestnikom wydane zostały przez CMPPP w Warszawie. 

Szkolenie prowadzone było przez Krystynę Adaśko – pedagoga, dyrektora PCE i PPP w 

Wołowie oraz Sybillę Chamuczyńską- psychologa. 

Zagadnienia poruszane podczas warsztatów oparte były na I części programu – tj. 

Budowanie relacji dorosły – dziecko. 

Podczas zajęć poruszane były następujące tematy: 

• wyrażanie oczekiwań i ograniczeń tak, aby były przez dziecko respektowane-granice 

• rozpoznawanie, wyrażanie i akceptowanie uczuć, 

• aktywne, wspierające słuchanie, 

• motywowanie dziecka do współdziałania, współpracy, 

• modyfikowanie niepożądanych lub nieodpowiednich zachowań dziecka-kary 

• uwalnianie dzieci od grania narzuconych ról w domu i szkole, 

• wspieranie procesu usamodzielniania się dziecka, 

• budowanie realnego poczucia własnej wartości dziecka-pomocna pochwała i zachęta, 

• konstruktywne rozwiązywanie problemów i konfliktów. 


Strona 3

W zajęciach warsztatowych uczestniczyli pedagodzy, psycholodzy, nauczyciele, 

doradcy metodyczni, konsultancji z placówek edukacyjnych z Dolnego Śląska 

Warsztaty prowadzone były przez Krystynę Adaśko - pedagoga, oraz Sybillę 

Chamuczyńską- psychologa, realizatorów ogólnopolskiego programu „Szkoła dla 

rodziców i wychowawców”. Program, od ponad 5 lat realizowany na terenie 

Powiatu Wołowskiego, cieszy się ogromnym zainteresowaniem i uznaniem 

środowiska oświatowego. 


Strona 4

Zajęcia odbyły się w Centrum Spotkań i Dialogu w Krzydlinie Małej. Atmosfera 

ośrodka sprzyjała korzystnemu klimatowi, jaki wytworzył się w grupie podczas 

zajęć warsztatowych. 

Zróżnicowana grupa specjalistów różnych profesji z terenu Dolnego Śląska 

stanowiła bogactwo tej grupy, jakie każdy uczestnik mógł czerpać dla siebie i 

obdarowywać innych uczestników. 


Strona 5

EEG-BIOFEEDBACK 

Stosowana od stycznia 2009 r. w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Wołowie 

nowoczesna metoda treningu pracy mózgu EEG Biofeedback cieszy się ogromnym 

powodzeniem. Została opracowana przez naukowców z ośrodka szkolenia astronautów w 

NASA w USA i prowadzona jest z dużymi sukcesami w USA i Europie. Od 7 lat 

popularyzowana jest w Polsce. Metoda ta pozwala zwiększyć szybkość myślenia, 

kreatywność i pamięć o 25-30%, poprawia nastrój i samoocenę, polepsza sen. 

Pracownia wykorzystuje EEG Biofeedback w terapii jako metodę ustalania harmonii 

czynności fal mózgowych na zasadzie bioregulacji i samouczenia się mózgu , traktowaną 

jako formą treningową poprzez wideozabawę. Metodę tę stosuje się dla doskonalenia 

zdrowia, pokonywania trudności w uczeniu się, wspierania przy intensywnej nauce i pracy 

oraz wspomaganiu leczenia zaburzeń i chorób psychosomatycznych. 

Zajęcia EEG Biofeedback w Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Wołowie 

prowadzone są przez przeszkolonych neurologopedów – p. Małgorzatę Urban i p. Małgorzatę 

Klemens. Aktualnie w terapii uczestniczy 16 dzieci i młodzieży, natomiast oczekuje na 

rozpoczęcie zajęć około 30 dzieci i młodzieży. 

Biorąc pod uwagę fakt, że aby osiągnąć trwałe efekty terapii wskazane jest odbycie 

minimum 20 sesji, w przypadku ADHD – 60, a w dysleksji 40 sesji. 

Wskazania dla dorosłych: 

• problemy z pamięcią i koncentracją 

• problemy z planowaniem i skupieniem 

• mała odporność na stres 

• padaczka 

• zaburzenia samooceny, depresja, zaburzenia lękowe 

• w terapii tików i zespołu Touretta 

• w zaburzeniach przyjmowania pokarmów (bulimia, anoreksja) 

• terapia uzależnień (alkoholizm, narkomania, hazard) 

• treningi wskazane są również dla osób zdrowych, których praca wymaga skupienia, 

szybkich prawidłowych decyzji lub gdy powoduje długotrwały stres (biznes, 

kontrolerzy, służby mundurowe, służba zdrowia, lotnictwo, nauczyciele, sportowcy) 

Wskazania dla dzieci : 

• zaburzenia pamięci i koncentracji uwagi 

• poprawa szybkości uczenia się 

• nadpobudliwość psychoruchowa ( ADHD) 

• problemy szkolne 

• dysleksja, dysortografia 

• trema, reakcje stresowe, agresja 

• chęć poprawy wyników w dziedzinach wymagających koncentracji ( sport, muzyka) 

W wołowskiej poradni metoda EEG Biofeedback jest stosowana w terapii dzieci i 

młodzieży u większości z zaburzeniami koncentracji uwagi, ADHD, dysleksją, jąkaniem. 

Uczestnicy programu chętnie biorą udział w zajęciach, gdyż w sposób atrakcyjny, bez dużego 

wysiłku, mogą stymulować pracę swojego mózgu, a w konsekwencji lepiej funkcjonować w 

swoim środowisku. 

Halina Leśniak 


Strona 6

nauczyciel kształcenia zintegrowanego, logopeda szkolny - Szkoła Podstawowa im. K. 

Makuszyńskiego 

w Starym Wołowie 

„SZKOŁA DLA WSZYSTKICH ” 

Szkoła Podstawowa w Starym Wołowie to jedna z niewielu na naszym terenie 

placówek, do której uczęszczają dzieci niepełnosprawne. Praca z nimi jest bardzo trudna, ale 

celowa i mogąca przynieść wszystkim osobom zaangażowanym w proces nauczania - 

wychowania wiele satysfakcji. 

Aby udowodnić powyższą tezę, posłużę się przypadkiem Mikołaja A. - chłopca dotkniętego 

zespołem Downa , upośledzonego intelektualnie. 

Mikołaj trafił do szkoły w Starym Wołowie we wrześniu 2007 roku. Rozpoczął naukę w 

klasie pierwszej , której wychowawczynią była mgr Halina Leśniak -nauczyciel kształcenia 

zintegrowanego i logopeda szkolny. Pierwszy okres pobytu Mikołaja w szkole był dla niego 

bardzo trudny, a przed 

osobami z nim pracującymi postawił wiele nowych wyzwań. Należało poszukać sposobów 

ułatwiających Mikołajowi wejście w rolę ucznia; zachęcić i przekonać kolegów , żeby go 

zaakceptowali i otoczyli opieką; zapewnić mu dodatkowe specjalistyczne zajęcia: 

rewalidację, terapię logopedyczną, gimnastykę korekcyjną ; zatrudnić pedagoga 

specjalnego, zakupić pomoce itd. Trzeba było stworzyć i wdrożyć wiele dokumentów, 

planów , programów . Wychowawca wspólnie z pedagogiem specjalnym p. mgr M. 

Salamonowicz (pierwszy rok pracy z Mikołajem), a później z p. mgr J. Oberską opracowywali 

dostosowane do potrzeb Mikołaja i zintegrowane z programem nauczania w poszczególnych 

klasach ,plany pracy edukacyjno - terapeutycznej, plany wynikowe, programy usprawniania 

mowy i myślenia. 

W programie wychowawczym szkoły i klasy wyraźnie zaakcentowano potrzeby uczniów 

niepełnosprawnych. Wszystko to wymagało zaangażowania,poświęcenia i dobrej woli wielu 

osób:dyrekcji szkoły - p. mgr inż. Elżbieta Paździor, władz lokalnych, nauczyciela – 

wychowawcy 

- p. mgr H .Leśniak, pedagoga specjalnego - p. mgr J.Oberskiej, pedagoga szkolnego - p. 

mgr T.Petryszak, rodziców dzieci ,które uczęszczały do tej samej klasy , rodziców Mikołaja . 

Mikołaj miał wiele oporów, aby podporządkować się obowiązującym w szkole normom i 

zasadom. Prowadzenie lekcji w klasie i dodatkowych zajęć z udziałem chłopca nie było łatwe. 

Wymagało przede wszystkim kompetencji, cierpliwości ze strony prowadzącego zajęcia 

nauczyciela oraz wyrozumiałości ze strony rówieśników. 

Chłopiec często chował się pod ławkę lub biurko, nie reagował na polecenia adresowane 

ogólnie do klasy, swoje potrzeby komunikował za pomocą prostych dźwięków. Pracując, 

wymagał ciągłego nadzoru i pomocy nauczyciela, szybko się męczył i zazwyczaj nie kończył 

rozpoczętej pracy lub wykonywał ją bardzo niestarannie. Krótko skupiał uwagę na 

wykonywanym zadaniu. Mikołaj nie lubił hałasu - na imprezach, występach w szkole ,zatykał 

uszy, płakał , uciekał do mamy. Czasami psocił : zabierał dzieciom ich rzeczy, przybory 

szkolne, dokuczał. W czasie zajęć ruchowych na ogół izolował się od dzieci. Wyeliminowanie 

czy ograniczenie tych nieprawidłowości wymagało wielu wysiłków. 

W klasie często odbywały się zabawy integrujące zespół klasowy, pogadanki i rozmowy z 

dziećmi i ich rodzicami dotyczące tolerancji i wyrozumiałości dla innych. W szkole uroczyście 

obchodzono Dzień Osób Niepełnosprawnych - organizowano apele, konkursy literackie i 

plastyczne, powstał kącik tematyczny na korytarzu. Praca nauczyciela z Mikołajem odbywała 

się w sposób indywidualny, mający na celu usprawnianie zaburzonych funkcji. Połączenie w 

osobie wychowawcy kompetencji nauczyciela i logopedy miało swoje odzwierciedlenie w 

różnorodności stosowanych form i metod pracy. Były to ćwiczenia słuchowe, ćwiczenia 

mowy i komunikowania, ćwiczenia na wydłużenie czasu koncentracji uwagi, 

grafomotoryczne i szereg innych. Ćwiczenia dopasowane były do tematyki zajęć 

prowadzonych aktualnie w klasie. I tak np. przy omawianiu przez klasę lektury „ Kajtkowe 

przygody” Mikołaj wyklejał plasteliną kontury bociana,naśladował klekotanie ,stawał na 

jednej nodze, machał „skrzydłami”, próbował z dziećmi śpiewać piosenkę o bocianie. 

Wspólnie z innymi uczniami z klasy I poznawał litery i cyfry, podejmował próby czytania i 

pisania. Systematycznie uczestniczył w prowadzonych przez p. J. Oberską zajęciach 

rewalidacyjnych, gdzie troskliwa i kompetentna opieka doświadczonego, zaangażowanego 


Strona 7

we własną pracę i oddanego dzieciom pedagoga pozwalała mu pokonywać coraz więcej 

trudności. 

Obecnie Mikołaj uczęszcza do klasy III. Stał się pilnym uczniem, domagającym się 

przydzielania mu zadań i pracy podczas lekcji. Prawidłowo reaguje na dzwonek zajmując 

miejsce w swojej ławce. Rozumie i właściwie reaguje na wszystkie polecenia . Próbuje 

nawiązywać kontakt werbalny z nauczycielem i z rówieśnikami, a jego mowa jest coraz 

bardziej zrozumiała. Dokonuje oceny postępowania innych uczniów, próbuje 

„skarżyć”.Czynnie uczestniczy w 45 minutowych zajęciach, część poleceń jest w stanie 

samodzielnie wykonać. Jego pismo jest coraz bardziej kształtne, mieści się w liniaturze. 

Mikołaj starannie prowadzi zeszyt. Wiele wyrazów odczytuje globalnie, coraz lepiej dokonuje 

analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej. Ma w klasie wielu przyjaciół, jest powszechnie 

lubiany, a z jego sukcesów cieszą się wszystkie dzieci: biją brawo, przytulają, głaszczą 

Mikołaja, zapraszają go do wspólnej zabawy. Mikołaj jest szczęśliwy, a pobyt w szkole 

korzystnie wpływa na jego samopoczucie i wielostronny rozwój. 

W okresie od września do grudnia 2008 Szkoła Podstawowa w Starym Wołowie jako jedna z 

dwóch placówek w powiecie wołowskim w ramach PCE i PPP w Wołowie uczestniczyła w 

pilotażowym programie „Szkoła dla wszystkich”, „Uczeń niepełnosprawny w szkole 

ogólnodostępnej”, realizowanego w ramach rządowego programu „Bezpieczna i przyjazna 

szkoła”. 

Koordynatorzy z ramienia PCE i PPP w Wołowie p. dyrektor mgr Krystyna Adaśko i p. 

mgr Małgorzata Wcisło - pedagog PPP służyły naszej placówce wszelką pomocą dotyczącą 

pracy z uczniem niepełnosprawnym w szkole masowej. Pedagog z PPP p. M. Wcisło była 

gościem na dwóch lekcjach w klasie III, do której obecnie uczęszcza Mikołaj. Sposób 

prowadzenia lekcji, funkcjonowanie Mikołaja w klasie i stosunek do niego rówieśników 

spotkały się z jej najwyższym uznaniem, a nawet podziwem. 

Podsumowując trzyletni pobyt dziecka z zespołem Downa w szkole masowej, należy 

stwierdzić, że jego edukacja społeczna, emocjonalna i intelektualna przyniosła nawet lepsze 

od oczekiwanych rezultaty. Ale czy tak jest zawsze? Czy zawsze pobyt dziecka 

upośledzonego wśród zdrowych rówieśników tak się kończy? Z tym bywa różnie. Duże, 

tłoczne szkoły, brak w nich fachowców do pracy z dzieckiem specjalnej troski, brak środków 

finansowych na zatrudnianie nowych osób (np. Nauczycieli wspomagających, rewalidentów), 

brak gabinetów i wyposażenia pracowni terapeutycznych to bariery, których wiele szkół nie 

jest w stanie pokonać. Nam dzięki staraniom i pracy wielu osób się udało, cieszymy się i 

jesteśmy dumni z tego, że mogliśmy zaspokoić potrzebę szeroko pojętego 

bezpieczeństwa i wywołać uśmiech na twarzy dotkniętego przez los dziecka. 

Iwona Koliczko - dogoterapeuta 

Dogoterapia (Kynoterapia) jest formą terapii kontaktowej z udziałem odpowiednio 

przystosowanych psów, wspomagająca inne rodzaje terapii (ruchu, mowy, 

psychoterapię).Jest to metoda wzmacniająca efektywność rehabilitacji Może być stosowana u 

osób z różnymi schorzeniami, przynosząc doskonałe efekty. Jest adresowana zarówno do 

dzieci, osób dorosłych, jak i starszych. Obecność psa na zajęciach terapeutycznych stanowi 

doskonałą motywację do podejmowania działań. Prowadzona jest przez 

wykwalifikowanego terapeutę. Wprowadza do terapii spontaniczność, radość i daje poczucie 

bezpieczeństwa. Pies akceptuje nas takimi, jacy jesteśmy, nie ocenia po wyglądzie i sposobie 

wysławiania, nie wyznacza norm, kocha nas za to, że jesteśmy. Jest oddany i wierny, 

pozostanie z nami bez względu na nasze sukcesy i niepowodzenia. 

Zadaniem dogoterapii jest pomoc w przywróceniu ludziom zdrowia, uśmiechu i 

wiary we własne siły. 

Poprzez dogoterapię można: 

• rozwijać mowę, wzbogacać słownik, 

• przełamywać lęk, 

• rozwijać funkcje poznawcze, 

• stymulować zmysły, ćwiczyć koncentrację, koordynację ruchów, orientację 

przestrzenną, 

• rozwijać myślenie przyczynowo-skutkowe, 

• stymulować pracę mięśni poprzez wykonywanie ćwiczeń ruchowych, 

• budować poczucie własnej wartości, pewności siebie, bezpieczeństwa, 


Strona 8

• podnosić aktywność, uczyć samodzielności, odpowiedzialności, 

• łagodzić stres, samotność, 

• rozwijać spontaniczną aktywność, 

• motywować i mobilizować do podejmowania działań, 

• uczyć właściwych postaw w stosunku do zwierząt, 

• uczyć zasad bezpiecznego postępowania z psami, 

• budować więzi emocjonalne u osób z trudnym kontaktem. 

Dogoterapia odbywa się w trzech formach. Są to: 

• spotkania z psem, 

• edukacja z psem, 

• terapia z psem. 

Biorąc pod uwagę, jakie korzyści przynosi obcowanie z psem i praca z nim oraz obserwując, 

co może sprawić jego obecność, postanowiłam razem z moim psem Bartonem rasy 

Labrador Retriever pomagać dzieciom na terenie naszego powiatu oraz zachęcić osoby 

zainteresowane tą formą pomocy do współpracy. 

Barton rozpoczął swoją pracę od niedawna w ramach „spotkań z psem” w Zespole Szkół 

Specjalnych nr 4 w Wołowie. Jest również po dwóch spotkaniach z dziećmi w Powiatowej 

Placówce Wielofunkcyjnej w Godzięcinie. Po kilku spotkaniach można zaobserwować, jaką 

moc przekonywania do pracy ma ten „biszkoptowy psi pomocnik”. 

Aby móc podjąć się tego zadania, uzyskałam certyfikat do prowadzenia zajęć 

dogoterapii w Fundacji Dogtor w Gdynii, która działa od 1992 roku, na kursie „Podstawy 

terapii z udziałem psa”. Barton pozytywnie przeszedł testy przydatności do pracy w terapii w 

fundacji Dogfield we Wrocławiu, gdzie obecnie się szkoli, żeby jak najlepiej wykonywać swoje 

zadanie i dawać jak największą dawkę radości 

dzieciom , z którymi już pracuje i będzie pracować. 

Zagadnienie dogoterapii było przedmiotem spotkania z pedagogami i logopedami w 

Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Wołowie w marcu 2009 roku podczas Forum 

Pedagogów i Logopedów. W związku z powyższym podjęto decyzję o nawiązaniu współpracy 

w zakresie włączenia dogoterapii do pracy poradni od września 2009 roku. 


Strona 9 

Barton


PEDAGOGICZNEJ 

W WOŁOWIE 



Szanowni Państwo 

Dyrektorzy Szkół Podstawowych 

Dyrektorzy Gimnazjów 

Powiatu Wołowskiego 

Wołów, dnia 07 maja 2009 r. 

W odpowiedzi na apel Dolnośląskiego Kuratora Oświaty dotyczący wdrożenia 

wielokomponentowego projektu „Wdrażanie podstawy programowej wychowania 

przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, po 

uzyskaniu przychylnej decyzji Starosty Powiatu Wołowskiego, Powiatowe Centrum Edukacji i 

Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej w Wołowie we współpracy z Dolnośląskim Centrum 

Doskonalenia Nauczycieli i Informacji Pedagogicznej we Wrocławiu, włącza się w realizację 

powyższego projektu na terenie Powiatu Wołowskiego, obejmując wszystkie placówki 

edukacyjne tj. Szkoły Podstawowe i Gimnazja tzn. Komponentem Informacyjnym projektu tj. 

spotkania informacyjnego na temat reformy programowej realizowanego przez doradców 

metodycznych pracujących w Powiatowym Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli w Wołowie. W 

tym celu od 7 maja 2009r. doradcy metodyczni skontaktują się z Państwem Dyrektorami 

Szkół Podstawowych i Gimnazjów w celu ustalenia terminu spotkania informacyjnego z radą 

pedagogiczną Państwa placówki. 

Ze względu na konieczność realizacji powyższych działań oraz podjętą decyzją objęcia 

wszystkich 30-stu placówek edukacyjnych tj. szkół podstawowych i gimnazjów na terenie 

powiatu wołowskiego, zwracam się z prośbą do Państwa Dyrektorów w/w placówek o daleko 

idącą współpracę w zakresie realizacji powyższego przedsięwzięcia w terminie pilnym tj. od 

14 maja 2009r. do 02 czerwca 2009r. oraz umożliwienie przeprowadzenia spotkania 

informacyjnego na terenie placówki przez wyznaczonych doradców metodycznych. 

Podsumowaniem powyższych działań w zakresie zadań zleconych przez Ministerstwo 

Edukacji Narodowej, będzie Konferencja Podsumowująca rok szkolny 2008/2009 

organizowana przez Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej w 

Wołowie. Wykład merytoryczny wygłosi dr Małgorzata Bacia – koordynator województwa 

dolnośląskiego w zakresie projektu systemowego MEN „Wdrażanie podstawy programowej 

wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół”na 

temat „ Przedstawienie filozofii nowej podstawy programowej kształcenia 

ogólnego”. Konferencja odbędzie się 3 czerwca 2009r. o godz. 12.00 w sali sesyjnej 

Starostwa Powiatowego w Wołowie, na którą już dziś Państwa serdecznie zapraszam. 

szacunku 

Adaśko 

Wołowie 


Strona 10 

Z wyrazami 

Krystyna 

-dyrektor PCE I PPP w

Realizacja projektu Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Kuratorium 

Oświaty we Wrocławiu „Wdrażanie podstawy programowej wychowania 

przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół” 

Szkoły Podstawowe – Powiat Wołowski tj. Gmina Wołów, Gmina Brzeg Dolny; 

Gmina Wińsko 

Realizacja zadania – Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno- 

Pedagogicznej 

w Wołowie – doradcy metodyczny PODN w Wołowie 

L 

p. 

1 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

7. 

Nazwa i adres 

szkoły 

Zespół Szkół 

Publicznych 

Ul. Trzebnicka 14, 

56-100 Wołów 

dyr. Teresa 

Maślanka 

Szkoła Podstawowa 

Nr 2 

w Wołowie 

Ul. Chopina 10, 

56-100 Wołów 

dyr. Małgorzata 

Grzeczkowicz – 

Mandat 


Publicznych 

w Lubiążu 

Ul. Wojska Polskiego 3 

A dyr. Barbara 

Kasperek 


w Krzydlinie 

Wielkiej 

Krzydlina Wielka 27 A, 

56-100 Wołów 

dyr. Bożena Szpak 


w Mojęcicach 

im. H. Sienkiewicza 

Mojęcice ul. Wołowska 

4 

56-100 Wołów 

dyr. Mirosława Gluz 


w Starym Wołowie 

Stary Wołów 56, 

56-100 Wołów 

dyr. Elżbieta 

Paździor 


w Warzęgowie 

Warzęgowo 15, 


Telefon 

(071) 389 

26 24 

(071) 389 

27 46 

(071)389 

71 96 

(071) 389 

01 26 

(071)389 

64 23 

(071)389 

26 52 

(071)389 

39 22 

(071)389 

96 28 

Fax 

(071) 389 

55 96 

(071) 389 

27 46 

(071) 389 

78 25 

(071) 389 

27 60 

(071) 389 

64 23 

(071)389 

26 52 

(071)389 

97 55 

Strona 11 

Daty rady 

pedagog. 

09.06.2009r. 

godz. 15.00 

28.05.2009r. 

godz.16.00 

02.06.2009r. 

godz. 16.00 

20.05.2009r. 

godz. 15.00 

27.05.2009r. 

godz. 13.30 

15.09.2009r. 

godz. 13.15 

21.05.2009r. 

godz. 14.00 

Osoba 

prowadząca- 

doradca 

metod. 

Krzysztof 

Lebiedowski 

Izabela 

Michońska 

Dariusz 

Chmura 

Dagmara 

Głuszczyńska 

Izabela 

Michońska 

Krzysztof 

Lebiedowski 

Krzysztof 

Lebiedowski

8. 

9. 

10 

. 

11 

. 

12 

. 

13 

. 

14 

. 

15 

. 

16 

. 

17 

56-100 Wołów 

dyr. Anna Kozera 


w Godzięcinie 

Godzięcin 50, 

56-120 Brzeg Dolny 

dyr. Renata Buczma 


w Krzelowie 

Krzelów 125, 

56-160 Wińsko 

dyr. Teresa 

Borkowska 


w Pogalewie 

Wielkim 

Pogalewo Wielkie, 


dyr. Iwona Tłuczek 

Zespół Szkoła 

Podstawowa 

i Przedszkole w 

Wińsku 

Ul. Nowa 2, 


dyr. Ryszard 

Mirytiuk 


w Orzeszkowie 

Orzeszków 9, 


dyr. Kazimiera 

Gomułka 


w Głębowicach 

Głębowice 10, 


dyr. Anna 

Aleksandrowicz 


w Rudawie 

Rudawa, 56-160 

Wińsko 

dyr. Elżbieta 

Bagińska 


Nr 1 

w Brzegu Dolnym 

Ul. Mickiewicza 2, 


dyr. Elżbieta Wallin 


Nr 5 


Ul. Zwycięstwa 10, 


dyr. Joanna Boćko 

(071)319 

63 95 

(071)389 

91 19 

(071)319 

63 79 

(071)389 

80 29 

(071)389 

61 94 

(071)389 

04 96 

(071)389 

85 80 

(071)319 

51 06 

(071)319 

58 30 

(071)319 

56 67 

(071)319 

63 95 

(071)389 

91 19 

071)319 55 

37 

(071)389 

88 50 

(071)389 

61 94 

(071)389 

04 96 

(071)319 

51 06 

(071)319 

56 67 

26.05.2009r. 

godz.13.00 

14.05.2009r. 

godz.13.00 

22.05.2009r. 

godz. 13.00 

21.05.2009r. 

godz. 14.30 

14.05.2009r. 

godz. 13.00 

25.05.2009r. 

godz. 13.30 

25.05.2009r. 

godz. 13.30 

21.05.2009r. 

godz. 14.30 

19.05.2009r. 

godz. 14.00 

Krystyna 

Adaśko 

Krzysztof 

Lebiedowski 

Krystyna 

Adaśko 

Dariusz 

Chmura 

Krzysztof 

Lebiedowski 

Krystyna 

Adaśko 

Krystyna 

Adaśko 

Dagmara 


Dagmara 



Nr 6 (071)319 (071)319 18.05.2009r. Dagmara 


Strona 12

. w Brzegu Dolnym 

Ul. Wilcza 1, 


18 

. 

19 

. 

dyr. Zofia Kupczak 


Społecznych 

w Wołowie 

Ul. T. Kościuszki 17, 

56-100 Wołów 

dyr. Małgorzata 

Gajos 

Zespół Placówek 

Resocjalizacyjnych 


99 11 91 80 godz.14.00 Głuszczyńska 

(071) 389 

58 25 

(071) 389 

57 97 

(071) 

3195179 

(071)389 

4591 

071- 

3195179 

21.05.2009r. 

godz. 15.30 

25.05.2009r. 

godz. 15.00 

Izabela 

Michońska 

Dagmara 


Realizacja projektu MEN „Wdrażanie podstawy programowej wychowania 

przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół” 

Gimnazja – Powiat Wołowski tj. Gmina Wołów, Gmina Brzeg Dolny, Gmina Wińsko 

Realizacja zadania – Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno- 

Pedagogicznej w Wołowie – doradcy metodyczny PODN 

L 

p Nazwa i adres Telefon Fax Data 

rady 

pedagogi 

1 

2 

3 

4 

5 

Publiczne Gimnazjum 

w Wołowie 

Ul. Komuny Paryskiej 18, 

56-100 Wołów 

dyr. Adam Zdobylak 


Publicznych 

w Lubiążu 

Ul. Wojska Polskiego 3 A, 

56-100 Lubiąż 

dyr. Barbara Kasperek 


Nr 1 


Ul. Młodzieżowa 2, 


dyr. Józef Szumilas 


w Wińsku Im. Jana 

Pawła II 

Ul. Nowa 2, 56-160 

Wińsko dyr. Bronisława 

Jabłońska 


Społecznych 

w Wołowie 

Gimnazjum i Liceum 

Ogólnokształcące 

Ul. Zaułek Zielony 20, 

56-100 Wołów 

dyr. Małgorzata Gajos 


( 071) 389 

37 10 

( 071) 389 

71 96 

( 071) 319 

51 83 

( 071) 389 

83 37 

( 071) 389 

58 25 

Strona 13 

( 071) 389 

37 10 

(071) 389 

78 25 

czn. 

02.06.20 

09r. 

godz. 

15.30 

02.06.20 

09r. 

godz.16. 

00 

( 071) 319 

92 80 20.05.20 

0r. 

godz.14. 

00 

( 071) 389 

83 37 

( 071) 389 

45 91 

21.05.20 

09r. 

godz.14. 

30 

21.05.20 

09r. 

godz.15. 

30 

Osoba 

prowadząca- 

doradca 

met. 

Krzysztof 

Lebiedowski 

Dariusz 

Chmura 

Beata Gryga 

Dariusz 

Chmura 

Izabela 

Michońska

6 

7 

8 


Publicznych 

w Wołowie 

Ul. Trzebnicka 14, 

56-100 Wołów 

dyr. Teresa Maślanka 

Powiatowy Zespół 

Szkół 

Ul. Wilcza 10 


dyr. Piotr Smelkowski 

Zespół Placówek 

Resocjalizacyjnych w 

Brzegu Dolnym 

ul.1-go Maja 21- Brzeg 

Dolny dyr. Beata 

Borowska -Podsiadła 

9 Gimnazjum Specjalne 

nr 4 przy Zespole 

Szkół im.T.Kosciuszki 

27 dla uczniów 

niedostosowanych 

społecznie 

dyr. Stanisława 

Borodacz 

( 071) 389 

26 24 

(071)319 98 

28 

(071)319517 

9 

(071)389266 

9 

( 071) 389 

55 96 

(071)319 

98 28 

071- 

3195179 

071- 

3892669 

09.06.20 

09r. 

godz. 

15.00 

19.05.20 

09r 

godz.14. 

00 

25.05.20 

09r. 

godz. 

15.00 

22.05.20 

09r. 

Krzysztof 

Lebiedowski 

Beata Gryga 

Dagmara 

Głuszczyńsk 

a 

Izabela 

Michońska 

opracowanie: 

mgr Krystyna Adaśko - dyrektor PCE i PPP w Wołowie 

Dariusz Chmura 

doradca metodyczny z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie w PCE i PPP w Wołowie 

KONFERENCJA HISTORYCZNA 

9 czerwca 2009r. odbędzie się II Konferencja Historyczna ,,Poznajemy swoje 

korzenie". 

Organizatorzy: 

-Powiatowe Centrum Edukacji i PPP w Wołowie, 

-Instytut Pamięci Narodowej oddział we Wrocławiu, 

-Liceum Ogólnokształcące im. M.Kopernika w Wołowie. 

Patronat honorowy: 

-Starosta Powiatu Wołowskiego 

Patronat medialny : 

-Kurier Gmin 

Miejsce konferencji: 

Zespół Szkół Ogólnokształcących w Wołowie 

Program konferencji: 

1. Powitanie gości - PCE i PPP. 

2. Wystąpienie Starosty Powiatu Wołowskiego. 


Strona 14

3. Wykład dr Wojciecha Trębacza pt. ,,Początki UB na terenie Powiatu Wołowskiego". 

4. Wykład dr Stanisława Bogaczewicza pt. ,,Represje władzy ludowej wobec kościoła 

katolickiego". 

5. Prezentacja prac uczniów liceum Ogólnokształcącego, które zakwalifikowały się do etapu 

ponadwojewódzkiego IV Ogólnopolskiego Konkursu Historycznego „Na drodze ku wolnościspołeczeństwo 

polskie w latach 80-tych XX wieku. Doświadczenie świadka historii". 

6.Ogłoszenie konkursu historycznego. 

7.Zakończenie. 

Konferencji będzie towarzyszyć wystawa ,,Represje wobec kościoła katolickiego na 

Dolnym Śląsku 

i Opolszczyźnie w 1945-1989”. 

KONKURSY 

Joanna Lebiedowska-Nowak 

doradca metodyczny języka polskiego w PCE i PPP w Wołowie 

Zespół Polonistów w Powiatowym Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno- 

Pedagogicznej w Wołowie przeprowadził w roku szkolnym 2008/2009, oprócz konkursu 

SŁOWO DAJĘ dla uczniów szkół podstawowych, o którym pisano w poprzednim numerze 

„Biuletynu Informacyjnego”, konkurs ortograficzny oraz konkurs polonistyczny dla uczniów 

gimnazjów. 

10 marca 2009 r. w PCE i PPP w Wołowie odbył się Powiatowy Konkurs Ortograficzny dla 

szkół podstawowych, w którym wzięło udział 12 placówek. 

Laureaci: 

1. Pola Skibińska – ze Szkoły Podstawowej Nr 5 w Brzegu Dolnym (nauczyciel 

prowadzący – 

p. Alicja Panachida) 

2. ex aequo Adam Michailów – ze Szkoły Podstawowej Nr 5 w Brzegu Dolnym 

(nauczyciel prowadzący – p. Alicja Panachida) oraz Sebastian Książczyk – ze Szkoły 

Podstawowej im. J.A. de Garnier w Głębowicach (nauczyciel prowadzący – p. Urszula 

Serwik) 

3. Katarzyna Szczur – z Zespołu Szkoła Podstawowa i Przedszkole w Wińsku (nauczyciel 

prowadzący – p. Anna Gierko). 

17 marca 2009 r. w Powiatowym Konkursie Ortograficznym wystartowali uczniowie 

gimnazjów 

i liceów z 9 szkół. 

Laureaci: 

1. Paulina Białoząb – z Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wińsku (nauczyciel 

prowadzący – p. Monika Ciućman) 


Strona 15

2. Paulina Gazduła – z Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Wołowie (nauczyciel 

prowadzący – p. Joanna Lebiedowska-Nowak) 

3. ex aequo Aleksandra Krajka – z Zespółu Szkół Ogólnokształcących w Wołowie 

(nauczyciel prowadzący – p. Teresa Rzeszowska), Emilia Kulik - z Publicznego 

Gimnazjum im. ks. Jana Twardowskiego w Wołowie (nauczyciel prowadzący – p. 

Katarzyna Siepka), Danuta Szerstiuk – z Zespołu Szkół Publicznych w Wołowie 

(nauczyciel prowadzący – p. Marta Piotrowska). 

Laureaci otrzymali nagrody książkowe i długopisy ufundowane przez Burmistrza Miasta i 

Gminy Wołów – p. Witolda Krochmala, a także cenne słowniki ufundowane przez księgarnię w 

Wołowie. 

Teksty dyktand opracowała kolejny już raz p. Renata Adamczak – nauczycielka 

języka polskiego w Publicznym Gimnazjum im. ks. Jana Twardowskiego w Wołowie. 

W marcu bieżącego roku odbył się również IV Powiatowy Konkurs Polonistyczny 

im. Marii Hernas, przeznaczony dla uczniów gimnazjów. Przebiegał on w dwóch etapach – 

szkolnym i powiatowym. Wzięło w nim udział 152 uczniów z 5 gimnazjów. 

Trud opracowania zadań konkursowych podjęły polonistki z Publicznego Gimnazjum Nr 1 

im. Jana Pawła II w Brzegu Dolnym – p. Krystyna Hojło i p. Magdalena Wlaźlak-Szał. 

Zadania konkursowe na etapie szkolnym okazały się dla uczestników dość trudne i do 

etapu powiatowego przeszło 21 osób, które 24.03.2009 r. w PCEiPPP w Wołowie przystąpiły 

do części pisemnej. Z tej liczby wyłoniono 6 uczestników finału ustnego, który odbył się 

31.03.2009 r. Byli to w kolejności wystąpień: 

1. Malwina Sikorska z Zespołu Szkół Publicznych w Wołowie (nauczyciel prowadzący – p. 

Anna Orłowska-Rogos), 

2. Edyta Chmura z Publicznego Gimnazjum im. ks. Jana Twardowskiego w Wołowie 

(nauczyciel prowadzący – p. Grażyna Guła), 

3. Marta Szyndlar z Zespołu Szkół Społecznych w Wołowie (nauczyciel prowadzący – p. 

Katarzyna Śliz), 

4. Katarzyna Śleboda z Zespołu Szkół Społecznych w Wołowie (nauczyciel prowadzący – 

p. Marta Kozłowska), 

5. Dariusz Łysak z Publicznego Gimnazjum Nr 1 im. Jana Pawła II w Brzegu Dolnym 

(nauczyciel prowadzący – p. Jolanta Stadnik), 

6. Ewa Kirczuk z Publicznego Gimnazjum w Wińsku (nauczyciel prowadzący – p. 

Małgorzata Ciućman). 

Ostatecznie laureatami konkursu zostali: 

1. Ewa Kirczuk, 

2. Marta Szyndlar, 

3. Dariusz Łysak. 

Odebrali oni dyplomy oraz nagrody książkowe, ufundowane przez Burmistrza Miasta i 

Gminy Wołów – p. Witolda Krochmala oraz przez Dyrektora Powiatowego Centrum 

Edukacji i Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej w Wołowie p. Krystynę Adaśko. 

Agnieszka Konieczna 

doradca metodyczny w zakresie nauczania języków obcych w PCE i PPP w Wołowie 

„I Powiatowy Konkurs z Języka Niemieckiego” 

W dniu 26.03.2009 r. w naszej placówce odbył się I Powiatowy Konkurs z Języka 

Niemieckiego dla szkół ponadgimnazjalnych. Jego celem było zachęcenie uczniów do 

większego zaangażowania się w naukę języków obcych i ich popularyzację w powiecie 

wołowskim. 

Wzięło w nim udział 14 uczniów z pięciu szkół średnich, w tym z Wołowa: z Zespołu 

Szkół Rolniczych, Zespołu Szkół Zawodowych, Liceum Ogólnokształcącego, Zespołu Szkół 

Społecznych oraz z Liceum Ogólnokształcącego z Brzegu Dolnego. 


Strona 16

Zadania konkursowe opracował zespół nauczycieli języka niemieckiego szkół 

ponadgimnazjalnych, gimnazjalnych oraz szkoły podstawowej, w składzie: Ewa Nowak, 

Barbara Ceglarz, Katarzyna Paszek, Danuta Dębska i Agnieszka Konieczna. 

Test zawierał zadania zamknięte, sprawdzające wiadomości z rozumienia ze słuchu, 

gramatyki i realioznawstwa państw niemieckojęzycznych oraz zadanie otwarte- dłuższą 

wypowiedź pisemną na wybrany temat. 

Komisja konkursowa, w składzie: 

p. Agnieszka Konieczna- przewodnicząca komisji, 

członkowie: p. Katarzyna Paszek, p. Magdalena Kraus- Yildirim, p. Danuta Dębska, 

wyłoniła trzech laureatów: 

I miejsce Tomasz Michalczyk- LO Wołów 

II miejsce Artur Latański- LO Wołów 

III miejsce Marta Stawiska- LO Wołów- wszyscy z klasy p. Barbary Ceglarz 

Zwycięzcom konkursu serdecznie gratulujemy, wszystkim uczestnikom dziękujemy za 

udział w konkursie, p. Barbarze Ceglarz gratulujemy sukcesu wychowanków, a nauczycielom 

z komisji dziękujemy za pomoc w przygotowaniu i realizacji konkursu. 

Zdolni Dolnoślązacy 

16 kwietnia 2009r. w Filharmonii Wrocławskiej odbyła się Gala Laureatów 

Dolnośląskich Konkursów Zdolny Ślązak Gimnazjalista i Zdolny Ślązaczek, 

realizowanych w ramach Dolnośląskiego Systemu Wspierania Uzdolnień. 

Podczas uroczystej gali laureaci odebrali w obecności swoich rodziców, nauczycieli i 

dyrektorów listy gratulacyjne i medale z rąk Marszałka Województwa Dolnośląskiego - Piotra 

Borysa, Dolnośląskiego Kuratora Oświaty - Beaty Pawłowicz, Dyrektora Wydziału Edukacji i 

Nauki Urzędu Marszałkowskiego - Grzegorza Łyczki. 

Finalistą Wojewódzkiego etapu z Powiatu Wołowskiego w VI Wojewódzkim Konkursie 

Interdyscyplinarnym Zdolny Ślązaczek został FILIP CUKROWSKI - uczeń Szkoły 

Podstawowej nr 5 w Brzegu Dolnym. 

Finalistką VIII Konkursu Polonistycznego Zdolny Ślązak została PAULINA BIAŁOZĄB - 

uczennica Publicznego Gimnazjum w Wińsku. 

Finalistą VIII Konkursu Historycznego Zdolny Ślązak został DARIUSZ ŁYSAK -uczeń 

Publicznego Gimnazjum nr 1 w Brzegu Dolnym. 

Konkursom Zdolny Ślązak Gimnazjalista oraz Zdolny Ślązaczek patronował Urząd 

Marszałkowski WD, Dolnośląskie Kuratorium Oświaty oraz Dolnośląskie Centrum 

Doskonalenia Nauczycieli i Informacji Pedagogicznej. Na poziomie powiatowym 

koordynatorem przedsięwzięcia było Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno- 

Pedagogicznej w Wołowie. Laureatom, ich rodzicom, nauczycielom i dyrektorom 

placówek edukacyjnych serdecznie gratulujemy. 


Strona 17

Filip Cukrowski Dariusz Łysak 

Paulina Białoząb 

- uczeń SP nr 5 - uczeń Publicznego Gimnazjum nr 1 - 

uczennica Publicznego 

w Brzegu Dolnym w Brzegu Dolnym 

Gimnazjum w Wińsku 

Małgorzata Mikszta 

nauczyciel języka polskiego - Zespół Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Wołowie 

MAMY POSŁÓW NA SEJM 

1 czerwca 2009r. w Międzynarodowym Dniu Dziecka zebrał się w Warszawie Sejm 

Dzieci 

i Młodzieży. Była to już XV Sesja Sejmu Dzieci i Młodzieży, której organizatorem jest Sejm RP 

we współpracy z Ministerstwem Edukacji Narodowej oraz kuratoriami oświaty. 

Hasło sesji brzmiało „Młodzi wobec wydarzeń roku 1989”. Paulina Hajtko i Monika 

Żak - uczennice klasy II Technikum Architektury Krajobrazu w Zespole Szkół im. T. 

Kościuszki w Wołowie zdobyły mandaty poselskie. Pod kierunkiem nauczycieli Dariusza 

Chmury i Małgorzaty Mikszty przygotowały prace konkursowe na temat: „ Co możemy 

jeszcze zrobić, żeby Polska była silna i bezpieczna? W jaki sposób demokracja wpływa na 

umocnienie pokoju na świecie? Jak ważne są dla pokoju prawa człowieka i wzajemny 

szacunek? Co ja mogę zrobić dla pokoju w świecie – czy mogę cokolwiek?” . 

Na ogłoszony Konkurs wpłynęły do Kuratorium Oświaty we Wrocławiu 162 prace. 

Paulina Hajtko i Monika Żak znalazły się w grupie 32 posłów, którzy reprezentowali 

województwo dolnośląskie na XV Sesji Sejmu Dzieci i Młodzieży. Były one jedynymi posłami z 

powiatu wołowskiego. Jest to wyróżnienie dla szkoły, która przygotowuje się do uroczystych 

obchodów 


Strona 18

60-lecia powstania. 

29 kwietnia 2009r. w Sali Sejmikowej Urzędu Wojewódzkiego odbyła się Dolnośląska 

Sesja Sejmu Dzieci i Młodzieży. Posiedzenie uroczyście otworzył wicewojewoda Zdzisław 

Średniawski. 

W obradach uczestniczyła Beata Pawłowicz - Dolnośląska Kurator Oświaty, senator Leon 

Kieres oraz posłowie i radni z Wrocławia. 

Laureaci Konkursu otrzymali z rąk wicewojewody i Dolnośląskiego Kuratora Oświaty 

mandaty poselskie. Ewa Wolak – poseł na Sejm RP i członek Sejmowej Komisji Edukacji, 

Nauki i Młodzieży przygotowała dla uczniów – posłów listy gratulacyjne z okazji wręczenia 

mandatu Posła Sejmu Dzieci 

i Młodzieży. Zaproszeni na sesję posłowie oraz radni zabierając głos gratulowali uczniom 

odniesionego sukcesu. 

Dla Pauliny i Moniki - uczennic Zespołu Szkół im. T. Kościuszki, młodych 

parlamentarzystek wyjazd do Warszawy był niepowtarzalną okazją na poznanie tajników 

działania polskiego parlamentu. 

Życzę swoim uczennicom - Paulinie i Monice, aby udział w tegorocznych obradach 

Sejmu Dzieci i Młodzieży dostarczył im niezapomnianych wrażeń i służył rozwijaniu 

obywatelskiej postawy. 

Beata Gryga 

doradca metodyczny z zakresu matematyki i informatyki w PCE i PPP w Wołowie 

W roku szkolnym 2008/2009 odbywa się po raz czwarty powiatowy konkurs 

matematyczny dla szkół podstawowych Plusik i dla gimnazjów Omnibus. 

Jest to kontynuacja konkursu z poprzednich lat, który cieszy się coraz większym 

zainteresowaniem ze strony uczniów i nauczycieli. 

Na spotkaniu nauczycieli matematyki z terenu powiatu wołowskiego w dniu 5.02.2009 

zatwierdzono nowy regulamin konkursu powiatowego. Jest to IV edycja tego konkursu, ale w 

bieżącym roku szkolnym utworzono, aż cztery kategorie uczniów. Utworzenie nowych 

kategorii odbyło się na wniosek nauczycieli. W bieżącym roku szkolnym priorytetem każdej 

ze szkół jest podnoszenie efektywności kształcenia w zakresie przedmiotów 

matematycznych, stąd pomysł, aby więcej uczniów mogło poszerzać swą wiedzę oraz 

umiejętności z matematyki. Utworzenie nowych kategorii spowoduje bowiem zwiększenie 

ilości dzieci przygotowujących się do konkursu, więcej dzieci będzie uczestniczyć w 

dodatkowych zajęciach z matematyki przygotowujących do konkursu i więcej dzieci również 

przystąpi do etapu powiatowego, co tylko podniesie jego rangę. Wygrana w etapie 


Strona 19

powiatowym przy tak dużej ilości uczestników jest po prostu dużym sukcesem ucznia i 

nauczyciela. 

Nauczyciele stwierdzili również, że utworzenie kategorii pozwoli docenić młodsze 

dzieci, które z definicji przegrałyby ze starszymi kolegami z tego samego typu szkoły. 

Uczestniczenie młodszych dzieci nie tylko oswaja je z konkursem, ale pozwala docenić ich 

umiejętności i pomaga rozbudzić ich zainteresowanie matematyką. Tak więc dla szkół 

podstawowych konkurs matematyczny Plusik odbywać się będzie w dwóch kategoriach 

wiekowych: 

- dla uczniów klas I-IV, 

- dla uczniów klas V-VI. 

Podobnie w konkursie powiatowym Omnibus utworzono również dwie kategorie: 

- dla klas I gimnazjum, 

- dla klas II-III gimnazjum. 

Nauczyciele wspólnie opracowali zestawy zadań oraz schematy i kryteria oceniania. W 

efekcie powstały różne zestawy zadań na etap szkolny, który odbył się w powiecie 

wołowskim, w każdej szkole w dniu 26.03.2009. Etap szkolny przygotowywała i sprawdzała 

szkolna komisja złożona z co najmniej jednego nauczyciela matematyki w szkole, co 

potwierdzono w protokole. 

Etap powiatowy, czyli finał IV edycji Powiatowego Konkursu Matematycznego Omnibus w 

kategorii klasy I gimnazjum i klasy II-III gimnazjum odbył się we wtorek 19.05.2009 roku o 

godz.10.00 w sali sesyjnej Starostwa Powiatowego w Wołowie. Natomiast finał w kategorii 

klasy III-IV i klasy V-VI szkoły podstawowej, ze względu na ogromne zainteresowanie uczniów 

odbył się w czwartek 21.05.2009 roku o godz.10.00 w auli Powiatowego Zespołu Szkół w 

Brzegu Dolnym przy ul. Wilczej 10. 

W tym roku w etapie powiatowym bierze udział prawie 630 uczniów z wszystkich szkół 

podstawowych i gimnazjów z terenu powiatu wołowskiego. 

W konkursie Plusik brało udział około 384 uczniów z 12 szkół podstawowych z powiatu, do 

finału zakwalifikowało się aż 101 uczniów. 

W konkursie Omnibus brało udział aż 243 uczniów ze wszystkich 8 powiatowych gimnazjów, 

a zakwalifikowało się do finału ponad 60 uczniów. Etap powiatowy Omnibusa trwał 120 min, 

etap powiatowy Plusika 90 min, uczniowie obu kategorii w tym samym czasie rozwiązywali 

zadania, głównie tekstowe, które sprawdziła komisja pod przewodnictwem doradcy 

metodycznego matematyki Beaty Grygi. 

Laureatami w kategorii Plusik dla klas III-IV szkół podstawowych zostali: 

1 miejsce 

Radosław Szymon - SP nr 6 w Brzegu Dolnym 

Katarzyna Maniszewska - SP nr 1 w Wołowie 

2 miejsce 

Mateusz Kruk - SP nr 5 w Brzegu Dolnym 

3 miejsce 

Natalia Stefanik - ZSP w Wołowie 

Fabian Cukrowski - SP nr 5 w Brzegu Dolnym 

Wyróżnienie 

Marcin Saran - SP nr 1 w Brzegu Dolnym 

Damian Piorunowski - SP nr 2 w Wołowie 

Emilia Lebiedowska - SP nr 1 w Brzegu Dolnym 

Gabriela Białkowska - SP nr 6 w Brzegu Dolnym 

Marco Sarina – SP w Głębowicach 

Kacper Kolbusz - SP w Wińsku 

Laureatami w kategorii Plusik dla klas V-VI szkół podstawowych zostali: 

1 miejsce 

Natalia Gmur - SP nr 6 w Brzegu Dolnym 

Filip Cukrowski SP nr 6 w Brzegu Dolnym 

2 miejsce 

Pola Skibińska - SP nr 5 w Brzegu Dolnym 

3 miejsce 

Aneta Kurczaba - SP w Wińsku 


Strona 20

Wyróżnienie 

Aleksandra Jawor - SP nr 6 w Brzegu Dolnym 

Grzegorz Teślak - SP w Głębowicach 

Adam Chabecki - ZSS w Wołowie 

Laureatami w kategorii Omnibus dla klas I gimnazjum zostali: 

1 miejsce 

Damian Kalita - Publiczne Gimnazjum nr 2 w Brzegu Dolnym 

2 miejsce 

Kornel Zieliński - Publiczne Gimnazjum nr 2 w Brzegu Dolnym 

Dorota Gidel - Publiczne Gimnazjum nr 1 w Brzegu Dolnym 

Daniel Wilczyński - Publiczne Gimnazjum nr 1 w Brzegu Dolnym 

3 miejsce 

Marcin Muszyński - Gimnazjum Publiczne nr 2 w Wołowie 

Wyróżnienie 

Magdalena Korzeniowska - Publiczne Gimnazjum w Wińsku 

Skałosz Milczanowski - Publiczne Gimnazjum nr 1 w Brzegu Dolnym 

Kamila Janek - Publiczne Gimnazjum nr 2 w Brzegu Dolnym 

Laureatami w kategorii Plusik dla klas II-III gimnazjum zostali: 

1 miejsce 

Patryk Fojt - Publiczne Gimnazjum w Wińsku 

Dariusz Łysak - Publiczne Gimnazjum nr 1 w Brzegu Dolnym 

2 miejsce 

Ewa Kirczuk - Publiczne Gimnazjum w Wińsku 

3 miejsce 

Krzysztof Wojsławski - Publiczne Gimnazjum im. Ks. J.Twardowskiego w Wołowie 

Jednocześnie informuję, że uroczystość wręczenia nagród laureatom konkursu 

odbędzie się w czwartek 28.05.2009 o godz.11.00, w auli Powiatowego Zespołu Szkół w 

Brzegu Dolnym przy ul.Wilczej 10. Nagrody dla uczniów ufundowało Wydawnictwo Szkolne i 

Pedagogiczne, które także w trakcie konkursów przedstawiło swoją ofertę wydawniczą 

dotyczącą nowej podstawy programowej oraz programów nauczania i różnych pomocy 

dydaktycznych. 

Dagmara Głuszczyńska 

doradca metodyczny z zakresu wychowania przedszkolnego i wczesnoszkolnego w PCE i PPP 

w Wołowie 

Konkursy w przedszkolach powiatu wołowskiego 

W miesiącu maju dolnobrzeskie przedszkola zorganizowały konkursy 

międzyprzedszkolne, w których dzieci miały okazję zaprezentować swoje umiejętności 

twórcze, taneczne oraz muzyczne. 

Przedszkole Nr 1 zorganizowało konkurs wiedzy ekologicznej. 

W Przedszkolu Nr 3 odbył się konkurs teatralny. Zespoły z przedszkoli zaprezentowały 

scenki teatralne. 

Przedszkole Nr 4 zorganizowało konkurs w Dolnobrzeskim Ośrodku Kultury pod hasłem 

„Dziecięce improwizacje instrumentalne”. Udział wzięły przedszkola z Brzegu Dolnego, 

Pogalewa Wlk., z Wołowa, Lubiąża oraz Szkoła Podstawowa Nr 1 w Brzegu Dolnym. Dzieci 

prezentowały krótkie improwizacje instrumentalne. 

Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej w Wołowie 

włączyło się, wspólnie ze starostwem powiatu wołowskiego, w organizację konkursu 


Strona 21

plastycznego z okazji obchodów 10-lecia Powiatu wołowskiego, do którego zaproszono 

dziesięciolatków z terenu naszego powiatu pod hasłem: „Twój powiat w Twoich oczach”. 

Udział w konkursie fotograficznym: „Dziecko w oczach rodzica” oraz „Dziecko w 

oczach nauczyciela”, wziął oddział przedszkolny w Orzeszkowie. Wychowawcą jest pani 

Bożena Idczak. W konkursie uczestniczyły dzieci: Sandra Gomułka, Norbert Krzywy, Karol 

Głuszko, Karolina Kołodziej, Ola Taurowska, Nikola Michalczyk, Oliwia Saroczyńska oraz 

Mateusz Haryk. 

Prace oceniała komisja w składzie: 

1. Danuta Arendarska 

2. Grzegorz Żyto 

3. Justyna Tracichleb 

Laureatami konkursu zostali: 

Wyniki konkursu plastycznego: 

TWÓJ POWIAT W TWOICH OCZACH 

I miejsce: MICHAŁ WOJSŁAWSKI, SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W WOŁOWIE 

Wołów, 18 maja 2009r 

II miejsce: ŁUKASZ JĘDRYKA, SZKOŁA POSTAWOWA W GODZIĘCINIE (opiekun: Patrycja 

Molińska) 

III miejsce: MONIKA KORNAJ – WOŁOWSKI OŚRODEK KULTURY 

Wyróżnienie/a otrzymali: 

1. Michał Płachta – Szkoła Podstawowa w Starym Wołowie 

2. Elżbieta Latosi – Szkoła Podstawowa w Warzęgowie (opiekun: Jolanta Wilczyńska) 

3. Paweł Bielecki – Szkoła Podstawowa w Krzydlinie Wielkiej (nauczyciel: Danuta 

Paliszewska) 

4. Natalia Ignaszewska – Szkoła Podstawowa nr 2 w Wołowie (nauczyciel Agnieszka 

Kalinicka) 

5. Kacper Szymaniak Szkoła Podstawowa w Starym Wołowie 

6. Weronika Siagło Wołowski Ośrodek Kultury (opiekun: Danuta Arendarska) 

7. Bartek Podlewski – Wołowski Ośrodek Kultury (opiekun: Danuta Arendarska) 

8. Anita Chećko – Szkoła Podstawowa nr 5 w Brzegu Dolnym 

L.dz. 108/2009 



PEDAGOGICZNEJ 

W WOŁOWIE 



Szanowni Państwo ! 

Strona 22 

Wołów, dnia 20 maja 2009 r.

Dyrektorzy Szkół Powiatu Wołowskiego 

Dyrektor oraz doradcy metodyczni Powiatowego Centrum Edukacji i Pomocy 

Psychologiczno – Pedagogicznej w Wołowie serdecznie zapraszają na Święto Laureata 2009 

Powiatowych Konkursów Przedmiotowych i Artystycznych, organizowanych przez Powiatowy 

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Wołowie w roku szkolnym 2008/2009. 

Zapraszamy laureatów następujących konkursów przedmiotowych i artystycznych: 

1. Konkurs „zDolny Ślązaczek” 

2. Konkurs „Zdolny Ślązak Gimnazjalista” 

3. Konkurs Polonistyczny im. Marii Hernas 

4. Konkurs Ortograficzny 

5. Konkurs językowy „Słowo daję” 

6. I Powiatowy Konkurs z Języka Niemieckiego 

7. Konkurs matematyczny „Plusik” 

8. Konkurs matematyczny „Omnibus” 

9. Konkurs fotograficzny „Dziecko w oczach rodzica” 

i „Dziecko w oczach nauczyciela” 

10.Konkurs plastyczny „Twój Powiat w Twoich oczach” 

Uroczystość wręczenia dyplomów i nagród laureatom odbędzie się 28 maja 2009 r. 

o godz. 11.00 w auli Powiatowego Zespołu Szkół w Brzegu Dolnym przy ulicy Wilczej 10. 

Wyróżnionych uczniów zapraszamy wraz z opiekunami. 

Program Święta Laureata 2009 : 

1. Podsumowanie powiatowych konkursów przedmiotowych i artystycznych. 

2. Wręczenia dyplomów i nagród laureatom. 

3. Występ grupy teatralnej z Powiatowego Zespołu Szkół w Brzegu Dolnym . 

4. Występ Młodzieżowego Zespołu Tanecznego „Step Up” z Gminnego Ośrodka 

Upowszechniania Kultury w Wińsku. 

5. Wspólny grill. 

Krystyna Adaśko 

LAUREACI KONKURSÓW: 

1. Konkurs „ zDolny Ślązaczek” : 

Filip Cukrowski – Szkoła Podstawowa Nr 5 w Brzegu Dolnym 

Andrzej Benedyk – Szkoła Podstawowa w Krzelowie 

Sebastian Książczyk – Szkoła Podstawowa w Głębowicach 

2. Konkurs „ zDolny Ślązak Gimnazjalista” 

Dariusz Łysak – Publiczne Gimnazjum Nr 1 w Brzegu Dolnym 

Paulina Białoząb – Publiczne Gimnazjum w Wińsku 

Ewa Kirczuk – Publiczne Gimnazjum w Wińsku 

3. Konkurs Polonistyczny im. Marii Hernas 

Ewa Kirczuk – Publiczne Gimnazjum w Wińsku 

Marta Szyndlar – Zespół Szkół Społecznych w Wołowie 

Dariusz Łysak – Publiczne Gimnazjum Nr 1 w Brzegu Dolnym 

4. Konkurs Ortograficzny – dla szkół podstawowych 

Pola Skibińska – Szkoła Podstawowa Nr 5 w Brzegu Dolnym 

Adam Michailów – Szkoła Podstawowa Nr 5 w Brzegu Dolnym 


Strona 23 

Z poważaniem 

mgr


Katarzyna Szczur – Zespół Szkoła Podstawowa i Przedszkole w Wińsku 

5. Konkurs Ortograficzny dla uczniów szkół gimnazjalnych i liceów 

Paulina Białoząb – Publiczne Gimnazjum w Wińsku 

Paulina Gazduła – Zespół Szkół Ogólnokształcących w Wołowie 

Aleksandra Krajka - Zespół Szkół Ogólnokształcących w Wołowie 

Emilia Kulik – Publiczne Gimnazjum im. Ks. Jana Twardowskiego w Wołowie 

Danuta Szerstiuk – Zespół Szkół Publicznych w Wołowie 

6. Konkurs językowy „Słowo daję” 


Pola Skibińska – Szkoła Podstawowa Nr 5 w Brzegu Dolnym 

Aleksandra Korzeniowska – Zespół Szkoła Podstawowa i Przedszkole w Wińsku 

Konrad Mikrut – Szkoła Podstawowa Nr 5 w Brzegu Dolnym 

Katarzyna Szczur - Zespół Szkoła Podstawowa i Przedszkole w Wińsku 

7. Konkurs z Języka Niemieckiego 

Tomasz Michalczyk - Zespół Szkół Ogólnokształcących w Wołowie 

Artur Latański - Zespół Szkół Ogólnokształcących w Wołowie 

Marta Stawiska - Zespół Szkół Ogólnokształcących w Wołowie 

8. Konkurs fotograficzny 

Sandra Gomułka - Szkoła Podstawowa w Orzeszkowie 

Norbert Krzywy - Szkoła Podstawowa w Orzeszkowie 

Karol Gruszko - Szkoła Podstawowa w Orzeszkowie 

Karolina Kołodziej - Szkoła Podstawowa w Orzeszkowie 

Ola Taurowska - Szkoła Podstawowa w Orzeszkowie 

Nikola Mochalczyk - Szkoła Podstawowa w Orzeszkowie 

Oliwia Saroczyńska - Szkoła Podstawowa w Orzeszkowie 

Mateusz Haryk - Szkoła Podstawowa w Orzeszkowie 

9. Konkurs plastyczny „Twój Powiat w Twoich oczach” 

Michał Wojsławski - Szkoła Podstawowa Nr 2 w Wołowie 

Łukasz Jędryka - Szkoła Podstawowa w Godzięcinie 

Monika Kornaj – Wołowski Ośrodek Kultury 

Wyróżnienia : 

Michał Płachta – Szkoła Podstawowa w Starym Wołowie 

Elżbieta Latosi – Szkoła Podstawowa w Warzęgowie 

Paweł Bielecki – Szkoła Podstawowa w Krzydlinie Wielkiej 

Natalia Ignaszewska – Szkoła Podstawowa nr 2 w Wołowie 

Kacper Szymaniak - Szkoła Podstawowa w Starym Wołowie 

Weronika Siagło - Wołowski Ośrodek Kultury 

Bartek Podlewski – Wołowski Ośrodek Kultury 

Anita Chećko – Szkoła Podstawowa nr 5 w Brzegu Dolnym 

10. Laureaci konkursu matematycznego PLUSIK w kategorii klasy III-IV 

szkół podstawowych 

Radosław Szymon - Szkoła Podstawowa Nr 6 Brzegu Dolnym 

Katarzyna Maniszewska - Zespół Szkół Publicznych w Wołowie 

Mateusz Kruk - Szkoła Podstawowa Nr 5 Brzegu Dolnym 

Natalia Stefanik - Zespół Szkół Publicznych w Wołowie 

Fabian Cukrowski - Szkoła Podstawowa Nr 5 Brzegu Dolnym 

Wyróżnienia: 

Marcin Saran - Szkoła Podstawowa Nr 1 Brzegu Dolnym 

Damian Piorunowski - Szkoła Podstawowa Nr 2 w Wołowie 

Emilia Lebiedowska - Szkoła Podstawowa Nr 1 w Brzegu Dolnym 

Gabriela Białkowska - Szkoła Podstawowa Nr 6 Brzegu Dolnym 


Strona 24

Marco Sarina - Szkoła Podstawowa w Głębowicach 

Kacper Kolbusz - Szkoła Podstawowa w Wińsku 

11.Laureaci konkursu matematycznego PLUSIK kategorii klasy V-VI podstawowe 

Natalia Gmur - Szkoła Podstawowa Nr 6 Brzegu Dolnym 

Filip Cukrowski - Szkoła Podstawowa Nr 6 Brzegu Dolnym 

Pola Skibińska – Szkoła Podstawowa Nr 5 Brzegu Dolnym 

Aneta Kurczaba - Zespół Szkoła Podstawowa i Przedszkole w Wińsku 


Aleksandra Jawor - Szkoła Podstawowa Nr 6 w Brzegu Dolnym 

Grzegorz Teślak - Szkoła Podstawowa w Głębowicach 

Adam Chabecki - Zespół Szkół Społecznych w Wołowie 

12.Laureaci konkursu matematycznego OMNIBUS kategorii klas I gimnazjum 

Damian Kalita - Publiczne Gimnazjum Nr 2 w Brzegu Dolnym 

Kornel Zieliński - Publiczne Gimnazjum Nr 2 w Brzegu Dolnym 

Dorota Gidel - Publiczne Gimnazjum Nr 1 w Brzegu Dolnym 

Daniel Wilczyński - Publiczne Gimnazjum Nr 1 w Brzegu Dolnym 

Marcin Muszyński - Gimnazjum Publiczne Nr 2 w Wołowie 


Magdalena Korzeniowska -Publiczne Gimnazjum w Wińsku 

Skałosz Milczanowski - Publiczne Gimnazjum Nr 1 Brzegu Dolnym 

Kamila Janek - Publiczne Gimnazjum Nr 2 Brzegu Dolnym 

13. Laureaci konkursu matematycznego OMNIBUS w kategorii klas II-III 

gimnazjum 

Patryk Fojt - Publiczne Gimnazjum w Wińsku 

Dariusz Łysak - Publiczne Gimnazjum Nr 1 w Brzegu Dolnym 

Ewa Kirczuk - Publiczne Gimnazjum w Wińsku 

Krzysztof Wojsławski - Publiczne Gimnazjum im. J. Twardowskiego w Wołowie 

DORADCY METODYCZNI 

Dyżury doradców 

1. Joanna Lebiedowska - Nowak z zakresu języka polskiego 

wtorek godz. 12 00 - 16 00 

2. Beata Gryga z zakresu matematyki i informatyki 

środa godz. 12 00 - 16 00 

3. Dagmara Głuszczyńska z zakresu wychowania przedszkolnego i kształcenia 

zintegrowanego 

środa godz. 12 00 -16 00 

4. Agnieszka Konieczna z zakresu języków obcych 

czwartek godz. 11 30 - 13 30 

5. Izabela Michońska z zakresu przedmiotów zawodowych 

poniedziałek godz. 13 30 - 15 00 


Strona 25

środa godz.13 30 - 15 00 

6. Dariusz Chmura z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie 

poniedziałek godz. 15 00 - 17 00 

7. Krzysztof Lebiedowski z zakresu organizacji i zarządzania oświatą 

środa 14 45 - 15 45 

piątek 14 00 - 16 00 

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI SZKOLENIOWEJ. 

Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej w 

Wołowie zorganizowało w okresie od marca 2009r. do maja 2009 r. 

następujące szkolenia i rady pedagogiczne szkoleniowe: 

Szkolenia: 

1. „Konstruowanie planu podnoszenia jakości pracy szkoły w oparciu o wyniki 

sprawdzianu w klasach szóstych” 

Osoba prowadząca : Urszula Tkaczyk - konsultant DCDN i IP w Legnicy 

Termin szkolenia : 06.04. 2009 r. 

Miejsce szkolenia : Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej 

w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27 

2. „Szkoła dla Rodziców i Wychowawców” 

Osoba prowadząca : Krystyna Adaśko – pedagog, dyrektora PCE i PPP w Wołowie 

oraz Sybilla Chamuczyńska - psycholog 

Termin zajęć: 17 – 18.04.2009r. oraz 24 – 25. 04. 2009 r. 

Miejsce szkolenia : Centrum Spotkań i Dialogu w Ośrodku Ojców Klaretynów w Krzydlinie 

Małej 

3. „Skuteczne nauczanie języków, czyli kinezjologia edukacyjna w praktyce 

szkolnej” 


Strona 26

Osoba prowadząca : Małgorzata Bacia, Beata Siudak- konsultanci DODN Legnica 


Miejsce szkolenia : Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno - 

Pedagogicznej 

w Wołowie ul. T. Kościuszki 27 

4. „Kierownik wycieczek szkolnych” 

Osoba prowadząca : Jan Lewandowski - konsultant DCDN i IP w Legnicy 

Termin szkolenia : 23.04. 2009r. oraz 30.04. 2009 r. 


Pedagogicznej 


5. „Wyszukiwanie informacji w komputerowych bazach danych” 

Osoba prowadząca : Danuta Sebastian oraz Magdalena Pilińska – nauczyciele bibliotekarze 

z Dolnośląskiej Biblioteki Pedagogicznej we Wrocławiu 



Pedagogicznej 


6. „Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych – planowanie i organizacja 

pracy w klasie” 

Osoba prowadząca : mgr Alina Żwirblińska - edukator, pedagog specjalny, doradca 

metodyczny - konsultant Wrocławskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli, 

nauczyciel Specjalnego Ośrodka Szkolno- Wychowawczego nr 8 we 

Wrocławiu 

Termin szkolenia : 06.05.2009r. oraz 13.05. 2009r. 

Miejsce szkolenia : Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej 

w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27 

7. „ Prawa dziecka – a stawienie mu granic w wieku szkolnym” 

Osoba prowadząca : Roman Gawron z Placówki Kształcenia Ustawicznego Edu-Lex 

zajmującej się doradztwem metodyczno - prawnym w zakresie 

wychowawczej funkcji szkoły. 



Pedagogicznej 

8. „Zasady naboru pracowników samorządowych, czas pracy i wynagrodzenia w 

nowej ustawie o pracownikach samorządowych oraz rozporządzenie w 

sprawie zasad wynagradzania pracowników samorządowych” 

Osoba prowadząca : Monika Tęcza - prawnik i administratywista 

Termin szkolenia: 22.05. 2009 r. 


Pedagogicznej 


9. „Pierwsza pomoc przedmedyczna dla nauczycieli” 

Osoba prowadząca : Lek. med. Piotr Rafał Babiak – lekarz, chirurg, konsultant, lekarz 

rodzinny, doświadczony szkoleniowiec z zakresu pierwszej pomocy przedmedycznej 



Pedagogicznej 


Rady Pedagogiczne Szkoleniowe: 

1. „Prawa człowieka w praktyce szkolnej” 


Strona 27

Osoba prowadząca : Izabela Michońska - doradca metodyczny z zakresu przedmiotów 

zawodowych w PCEiPPP w Wołowie 

Termin szkolenia : 04.03. 2009r. 

Miejsce szkolenia : Zespół Szkół im. T. Kościuszki w Wołowie 

2. „Diagnostyka edukacyjna – nauczyciel XXI wieku” 




Miejsce szkolenia : Zespół Szkół im. T. Kościuszki w Wołowie 





Miejsce szkolenia : Szkoła Podstawowa nr 2 w Wołowie 

4. „Diagnostyka edukacyjna – nauczyciel XXI wieku” 



Termin szkolenia : maj 2009r. 

Miejsce szkolenia : Szkoła Podstawowa nr 2 w Wołowie 

5. „Kierownik wycieczek szkolnych” 

Osoba prowadząca : Jan Lewandowski - konsultant DCDN i IP w Legnicy 

Termin szkolenia : 18 - 19.03. 2009r. 

Miejsce szkolenia : Zespół Szkół Społecznych w Wołowie 

6. „Ocenianie kształtujące po polsku” 

Osoba prowadząca : Agnieszka Konieczna - doradca metodyczny z zakresu języków 

obcych w PCEiPPP w Wołowie 


Miejsce szkolenia : Szkoła Podstawowa w Mojęcicach 





Miejsce szkolenia : Zespół Placówek Resocjalizacyjnych w Brzegu Dolnym 




Termin szkolenia : 22.04. 2009r. oraz 23.04.2009r. 

Miejsce szkolenia : Publiczne Gimnazjum w Wińsku 


Osoba prowadząca: Izabela Michońska - doradca metodyczny z zakresu przedmiotów 

zawodowych 

w PCEiPPP w Wołowie 


Miejsce szkolenia : Zespół Szkół Publicznych w Lubiążu 





Strona 28

Termin szkolenia : 20.05 2009r. 

Miejsce szkolenia : Szkoła Podstawowa w Orzeszkowie 

PUBLIKACJE NAUCZYCIELI 

Bożena Idczak 

nauczyciel oddziału przedszkolnego – Szkoła Podstawowa w Orzeszkowie 

Karta sprawdzająca kompetencje dzieci 6- letnich 

z zakresu ekologii 

Nazwisko i imię....................................................................................................... 

Skala ocen: 

1/ Prawidłowa (zna, nazywa, wykonuje, określa, potrafi ) 

2/ Ma problemy 

3/ Nieprawidłowa (nie zna, nie nazywa, nie wykonuje, nie określa, nie potrafi ) 

Pytania do testu Ocena wstępna Ocena końcowa 

I. Funkcje ludzkiego ciała. 

1. W sylwetce człowieka 

dorysuj brakujące części 

2. Nazwij to, co 

znajduje się wewnątrz 

naszego ciała. 


Strona 29

3.Wybierz poprawną 

odpowiedź 

a/ Kiedy się uderzysz, 

czujesz : 

• zmęczenie 

• ból 

• senność 

• masz siniaki 

b/ Dlaczego ludzie kichają ? 

• bo są uczuleni na pyłki 

• bo jest dużo kurzu 

• bo coś wpadło do nosa 

• inne 

c/ Co się z tobą dzieje, kiedy 

jest gorąco ? 

• masz dreszcze 

• pocisz się 

• śpisz 

• ziewasz 

d/ Co się z tobą dzieje, kiedy 

jest zimno ? 

• pocisz się 

• masz dreszcze 

• czujesz ból 

• na ciele masz gęsią 

skórkę 

e/ Dlaczego ludzie kaszlą ? 

• bo są chorzy 

• bo kaszel pomaga w 

1. Na podstawie ilustracji 

nazwij rasy ludzkie. 

2. Kto wykonał tę pracę? - 

wskaż człowiek czy zwierzę. 

3. Powiedz, kto mówi, a kto 

wydaje dźwięki ? 

4. Umieść produkty w 

odpowiednim zbiorze. 

5. Pogrupuj potrzeby 

człowieka i skieruj je do 

właściwych okienek. 

6.Zaznacz produkty, od 

których psują się zęby, 

„ czerwonym x" , a 

„zielonym o" te, które należy 

jeść, aby być silnym i 

7. Podziel pojazdy na 

ekologiczne i 

nieekologiczne . 

1. Nazwij porę roku. Dobierz do niej 

odpowiednie, charakterystyczne 

elementy i połącz z właściwą 

ilustracją. 

2. Wymień znane ci pory roku. 

Podaj, jak nazywają się pory roku, 

które występują: 

• przed latem i po lecie 

• przed wiosną i po wiośnie 

• przed zimą i po zimie 

• przed jesienią i po jesieni 


II. Otoczenie społeczne. 

III. Otoczenie przyrodnicze. 

Strona 30

3. Zaznacz odpowiednią pogodę, 

posługując się symbolami: 

* Dzień był słoneczny, lecz od 

czasu 

do czasu niebo zakrywały chmury 

* Było słonecznie, lecz od czasu do 

czasu padał śnieg z deszczem 

* Przez cały dzień padał ulewny 

deszcz i grzmiało 

* Był pogodny, słoneczny dzień 

* Dzień był pochmurny, mocno wiało 

4. Wskaż, która ilustracja 

przedstawia krajobraz pustynny, a 

która lodowcowy. 

5. Nazwij i umieść poszczególnych 

łudzi i zwierzęta w odpowiedniej 

strefie klimatycznej. 

6. Wybierz poprawną odpowiedź . 

Łańcuch pokarmowy to : 

• zjadanie cukierków 

• mycie owoców przed 

jedzeniem 

• rośliny zjadane są przez 

zwierzęta, które z kolei zjadane 

są przez inne zwierzęta, a 

którymi żywią się jeszcze inne 

zwierzęta lub zjada je człowiek 

7. Ułóż z obrazków prosty łańcuch 

pokarmowy. 

8. Wymień znane ci bogactwa Ziemi. 

9. Powiedz, do czego użyjemy 

następujących bogactw Ziemi ? 

* sól /przyprawa doda smaku zupie/ 

* węgiel /opał np. w piecu, leki / 

* ropa /paliwo- benzyna do silników/ 

* gaz ziemny /ogrzewanie, 

gotowanie/ 

* rudy metali /do wykonania np. 

rur, 

gwoździ, blach, garnków, sztućców, 

IV. Żywioły Ziemi: woda , powietrze, gleba . 

WODA 

1. Ułóż obrazki tak, aby 

przedstawiały krążenie wody w 

2. Rozpoznaj zwierzęta i połącz 

je ze środowiskiem ich życia. 

3. Co zanieczyszcza rzeki, 

morza , oceany. Wybierz 

spośród odpowiedzi: 

• śmieci 

• ścieki 

• awarie tankowców 

• spaliny 

• dymy fabryczne 

4. Wybierz materiały 

potrzebne do 

POWIETRZE 

1. Jakiego określenia użyjesz 

patrząc na przedstawioną 

2. Posegreguj obrazki na : 

a/ te, które kojarzą ci się z 

przyjemnymi 

doznaniami, 

b/ te, które kojarzą ci się z 

doznaniami 


Strona 31 

,

3. Powiedz, co trzeba 

zastosować , aby zwalczyć 

zanieczyszczenia powietrza 

spowodowane przez : 

• spaliny samochodowe 

/katalizator/ 

• dymy fabryczne /filtry/ 

• hałas /tłumiki/ 

GLEBA 

1. Co szkodzi glebie? Wybierz 

spośród podanych odpowiedzi: / 

dżdżownice, ścieki, spaliny, 

wypalanie traw, śmieci, krety, 

dymy fabryczne / 

2. Jak możemy chronić glebę ? 

• budując fabryki 

• segregując śmieci 

• stosując ekologiczne 

opakowania 

• wypalając trawy 

• stosując recykling 

3. Odczytaj te symbole 

EKOSTYL, ZIELONY PUNKT 

RECYKLING, PRZYJAZNY DLA 

POWIETRZA V. Postawy 

Dziecko działa na rzecz 

ochrony przyrody 

1. Umieść odpady w 

odpowiednim pojemniku. 

2. Powiedz, jak chronisz 

swoje środowisko. 

3. Narysuj w kratkach „zielony 

listek" obok sytuacji przyjaznej 

dla środowiska, a „czerwony x" 

obok sytuacji szkodzącej 

środowisku. 

Stanisława Łazik 

nauczyciel wychowania przedszkolnego - Przedszkole Słoneczko w Wołowie 

„Jak Ciebie Kto zapyta, 

Kto Ty taki, skąd Ty rodem. 

Mów, żeś z tego łanu żyta, 

Żeś z tych łąk co pachną miodem. 

Mów, że Jesteś z takiej chaty, 

co piastowską chatą była . 

Żeś z tej ziemi, której kwiaty 

gorzka rosa wykrwawiła”. M. Konopnicka 

Program Edukacji Patriotycznej 

Jesteśmy Polakami 

Część I 

Charakterystyka programu: 

Żaden naród nie może istnieć, jeśli nie będzie zbudowany na systemie wartości chroniących 


Strona 32

jego tożsamość. Jednym z najważniejszych zadań wychowania przedszkolnego,i wspólnym 

dla wszystkich działań edukacyjnych jest tworzenie klimatu miłości do Ojczyzny. O Ojczyźnie 

trzeba mówić z ogromną wrażliwością i głęboką mądrością, gdyż dla każdego Polaka 

powinna być dobrem i wartością najcenniejszą. W dobie panującego kryzysu wartości coraz 

częściej wspomina się o konieczności tworzenia kultury pozytywnych wzorów. Miłość do 

Ojczyzny małej i wielkiej, pogłębienie szacunku do symboli narodowych dziecko powinno 

wynieść z domu rodzinnego. Dobry przykład rodziców, ich wzorce zachowań w zetknięciu się 

z polskim godłem lub hymnem narodowym powinny być dla dzieci wzorem do naśladowania. 

Pierwszym i najważniejszym pomostem między wychowaniem w rodzinie a placówką 

oświatową jest edukacja przedszkolna. 

Program „Jesteśmy Polakami” ma na celu uwrażliwić serca i umysły dzieci na piękno kraju 

ojczystego i ludzi w nim żyjących. Pokazać i zaznajomić młode pokolenia z symbolami 

narodowymi oraz wzbudzić dumę dzieci z tego, że są Polakami, a Polska to ich Ojczyzna. 

Program ten stwarza możliwość przybliżenia przedszkolakom ważnych dla wszystkich 

Polaków wydarzeń historycznych .Natomiast realizacja programu posłuży kształtowaniu w 

młodych pokoleniach postaw patriotycznych. 

Część II 

1. Adresat: 

Program edukacji patriotycznej został opracowany z myślą o dzieciach, rodzicach i 

nauczycielach Przedszkola „Słoneczko” w Wołowie. 

2.Cel ogólny : 

Budzenie przywiązania do wspólnoty narodowej. 

3.Cele edukacyjne: 

1. Pogłębienie poczucia przynależności do wspólnoty narodowej. 

2. Wzbogacenie wiedzy dziecka dotyczącej miejsc, postaci i wydarzeń historycznych. 

3. Nabywanie większej świadomości narodowej : mówimy po polsku, jesteśmy Polakami, nasz 

kraj to Rzeczpospolita Polska. 

4. Poznanie przykładów pięknej mowy ojczystej w utworach dla dzieci. 

5. Znajomość godła i barw narodowych, rozumienie pojęcia Ojczyzna. 

6. Budzenie zainteresowania rodzinnym krajem poprzez udział w spacerach i wycieczkach. 

7. Poznanie tradycji ludowych związanych z własnym regionem: pieśni, tańce. 

8. Wzmocnienie poczucia własnej wartości i możliwości, przygotowanie do poznania siebie i 

innych. 

9. Poznanie aktualnych spraw dziejących się w naszym kraju mających duże znaczenie dla 

przyszłości (wejście do Unii Europejskiej, grupa Schengen). 

10. Próby zrozumienia świąt państwowych oraz wydarzeń historycznych. 

4. Zadania Przedszkola 

- umożliwienie poznania historii związanej z postawą państwa polskiego i ważnych wydarzeń 

historycznych, 

- budzenie tożsamości narodowej, 

- tworzenie sytuacji wyzwalających emocjonalny związek z krajem ojczystym, 

- zapoznanie dzieci z symbolami, ważnymi dla kraju rocznicami, instytucjami, które - 

posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego, 

- przygotowanie uczniów do aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu 

społecznym. 

5. Realizacja Programu: 

1. Jesteśmy Polakami. Uświadomienie dzieciom słów: mój kraj, moja Ojczyzna, zapoznanie z 

godłem i barwami państwowymi poprzez naukę pieśni i wierszy patriotycznych. 

Oczekiwane osiągnięcia dzieci: 

- znają barwy narodowe i godło polski, 

- wiedzą, że są Polakami, znają nazwę swojej ojczyzny, 

- znają i szanują symbole narodowe własnego kraju. 

2. Nauka i słuchanie pieśni patriotycznych z płyt CD : „Mazurek Dąbrowskiego”, „Jesteśmy 

Polakami”, „Biały orzeł”, „Płynie Wisła płynie”, „ Przybyli ułani pod okienko”. 


Znają słowa i potrafią zaśpiewać hymn polski oraz inne pieśni patriotyczne. 

3. Słuchanie opowiadań i legend związanych z powstaniem Polski oraz stolic : Gniezna, 

Krakowa, Warszawy. 


Strona 33


- znają fakty z historii Ojczyzny, np. powstanie państwa polskiego, 

- wiedzą , skąd pochodzi nazwa stolicy Polski - Warszawa. 

4. Obchodzenie rocznic i świąt. Zapoznanie dzieci z Świętem Niepodległości i Konstytucji 

Trzeciego Maja. Przybliżenie powyższych uroczystości za pomocą literatury dziecięcej , 

organizowanie uroczystości przedszkolnych z okazji świąt 11 Listopada Święta 

Niepodległości i Konstytucji Trzeciego Maja. Składanie kwiatów i zapalenie zniczy pod 

pomnikiem Nieznanego żołnierza. 


- znają rolę i znaczenie służby żołnierza polskiego. 

5. Zapoznanie dzieci z tradycjami, zwyczajami świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocy 

poprzez wiersze i opowiadania , np. T. Kubiak „Wieczór wigilijny”; W. Bełza „W noc Bożego 

Narodzenia”. Wystawienie jasełek dla dzieci przedszkolnych i rodziców. Wyjaśnienie pojęć : 

Wielki Tydzień oraz Wielkanoc, symboliki święcenia pokarmów, baranka, pisanki. 


- znają znaczenie Wigilii, potrafią złożyć życzenia. Znają nazwy potraw wigilijnych, potrafią 

śpiewać kolędy. Znają tradycję i zwyczaje Świąt Wielkanocnych, potrafią wykonać pisankę i 

palmę. 

6. Uczestniczenie w konkursach plastycznych organizowanych przez Urząd Miasta i Gminę 

Wołów Święto Niepodległości oraz w konkursach ogólnopolskich np. Moje miasto - wystawa 

prac plastycznych. 


Biorą aktywny udział w konkursach, potrafią w formie plastycznej przedstawić Święto 

Niepodległości. 

7.Poznanie ludowych tańców: Zasiali górale, trojak, kujawiak. 


Potrafią zatańczyć i wymienić nazwy tańców. 

Znają wartość dorobku nauki kultury polskiej. 

6. Ewaluacja programu: 

1. Spektakl słowno - muzyczny oparty na legendzie O Lechu , Czechu i Rusie dla dzieci 

przedszkolnych 

i uczniów kl. I szkoły podstawowej.2. Konkurs wiedzy o naszym ojczystym kraju. 

3. Uczestnictwo w konkursach gminnych i ogólnopolskich o tematyce niepodległościowej. 

4. Ankieta przeprowadzona wśród nauczycieli i rodziców analiza końcowych efektów 

realizacji programu. 

Literatura: 

1. F. Iniewski, Ogólne prawidłowości wychowania patriotycznego uczniów. Warszawa 1985 

2. A. Łada-Grodzicka, ABC… Program Wychowania Przedszkolnego XXI wieku. Warszawa 

2000 

3. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów 

przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego. 

4. A.Sawicka, Z problematyki wychowania patriotycznego w przedszkolu. Warszawa 1988 

Stanisława Łazik 

nauczyciel wychowania przedszkolnego - Przedszkole Słoneczko w Wołowie 

Konkurs wiedzy matematycznej 

„MATEMATYKA NA WESOŁO” 

I REGULAMIN KONKURSU 

Konkurs wiedzy matematycznej przeznaczony jest dla dzieci sześcioletnich 

2. Celem konkursu jest : 

� Rozbudzanie zainteresowań edukacją matematyczną, 

� Rozwijanie logicznego myślenia, 

� Ćwiczenie koncentracji i uwagi, 

� Umiejętność rozwiązywania prostych zadań tekstowych, 


Strona 34

� Wzmacnianie poczucia własnej wartości, 

� Umiejętność radzenia sobie w różnych sytuacjach, 

� Kształtowanie pojęcia liczby i działań arytmetycznych: dodawanie i odejmowanie oraz 

porównywanie liczb z użyciem znaków matematycznych ( = ,.>,

Konkurs został opracowany na podstawie: 

1. E. Gruszczyk – Kolczyńska, Dziecięca matematyka. Warszawa 1997 

2. A. Łada – Grodzicka, ABC…Program Wychowania Przedszkolnego XXI wieku. Warszawa 

2000 

Krystyna Hojło 

nauczyciel języka polskiego – Publiczne Gimnazjum nr 1 w Brzegu Dolnym 

(przedruk z pisma metodycznego „Dolnośląskie Ścieżki”nr 15/16/2009, wydawnictwa 

Dolnośląskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Informacji Pedagogicznej we Wrocławiu) 

Dlaczego warto, a może wręcz należy, omawiać w gimnazjum utwór Érica- 

Emmanuela Schmitta Oskar i pani Róża? Cykl lekcji. 

29 września został ogłoszony przez Polską Izbę Książki w 2001 roku Dniem Głośnego 

Czytania. W naszej szkole, Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Brzegu Dolnym, 

czytaliśmy głośno książkę pt. Oskar i pani Róża Érica - Emmanuela Schmitta. We wszystkich 

klasach, na poszczególnych lekcjach, przez pięć minut młodzież poznawała fragment tego 

szczególnego utworu. Akcję zorganizowała Pani Zofia Kuczyńska, nauczyciel bibliotekarz z 

naszej szkoły. 

Widząc szczególne zainteresowanie młodzieży tekstem Schmitta, postanowiłam 

przeprowadzić lekcje mu poświęcone. W decyzji utwierdzał mnie entuzjazm jednej z klas 

drugich, która poprosiła mnie, aby wspólnie dokonać analizy i interpretacji utworu. 


Strona 36

Współcześnie w szkole rzadko rozmawiamy z młodymi na tematy egzystencjalne. 

Takie kwestie jak: śmierć, Bóg, cierpienie, sens życia, wiara nie są poruszane w mediach 

bliskich młodzieży, rzadko też w rodzinie i szkole. Ludzie młodzi myślą o sukcesach 

dotyczących sfery materialnej, zbyt rzadko mierzą go w kategoriach moralnych. Młodzież 

często bywa pozostawiona sama sobie w pracy nad kształtowaniem właściwej hierarchii 

wartości. Brakuje jej autorytetów, osób mówiących ich językiem o zawsze aktualnych 

wartościach. Jakże często musi samodzielnie poszukiwać prawdy. Niekiedy szczęśliwie 

natrafia na takie perły jak Oskar i pani Róża, książkę, która wręcz eksplikuje trudne tematy. 

Sięgnęłam po utwór Schmitta, bo jest on bliski młodym ludziom, porządkuje ich świat 

wartości, podkreśla, że trzeba wybrać te najważniejsze, na których można zbudować dobre i 

godne życie. 

Kanon lektur szkolnych zawiera teksty trudne dla uczniów, często dotyczą one wojny i 

różnych kataklizmów. Warto zadbać, aby został wzbogacony o utwory, dające wzory 

moralnego postępowania i „zdrowe” wizje codziennego życia, zrozumiałe dla młodzieży, 

adekwatne do stanu jej doświadczeń życiowych. Na pewno nie należy rezygnować z 

uniwersalnych wartości, jak to czyni Éric - Emmanuel Schmitt w swoich utworach, sięgając do 

Biblii, Koranu, Tory, mitów, Baśni z tysiąca i jednej nocy i przetwarzając te ważne teksty 

kultury na współczesny język i realia. 

Uczniowie z klasy II b przekonali mnie, że z młodzieżą warto i należy rozmawiać o śmierci, 

cierpieniu, Bogu, wierze, korzystając w umiejętny sposób z wielowiekowego kulturowego 

dziedzictwa ludzkości. 

Lekcja 1. 

O czym jest Oskar i pani Róża? 

Cele: 

− posługiwanie się umiejętnością streszczania, 

− zapoznanie się z pojęciem powieści epistolograficznej, 

− posługiwanie się umiejętnością budowania planu, 

− zabieranie głosu na forum klasy. 

Istotna uwaga młodzieży: „Kiedy przeczytaliśmy tę książeczkę, zauważyliśmy, że składa się 

ona z samych listów”. 

W tym miejscu omawiania wprowadziłam pojęcie powieści epistolograficznej. Omówiłam jej 

preromantyczne korzenie. Zadałam pytanie: 

Dlaczego autor problem choroby dziesięcioletniego chłopca przedstawił w formie listów i to 

jeszcze do Pana Boga? Uczniowie trafnie uzasadnili ujęcie problemu z perspektywy dziecka , 

podkreślając, że przez to utwór zyskał na autentyczności, uprawdopodobnił fabułę. 

Jeden z uczniów zauważył, że pisanie z pozycji narratora wszechwiedzącego wprowadziłoby 

dystans wobec bohatera, pamiętnik również nie oddałby tego, co list pisany do Boga. 

Czytelnik w pełni może poznać psychikę dziecka chorego na białaczkę. 

Dalej skupiłam uwagę uczniów na tym, by w punktach spisali treść utworu. 

Oto przykładowy plan: 

1. Spotkanie z panią Różą. 

2. Wiedza Oskara o złym stanie swego zdrowia. 

3. Namówienie chłopca do pisania listów do Pana Boga. 

4. Podsłuchanie rozmowy rodziców i Doktora o złym stanie Oskara i perspektywie jego 

śmierci. 

5. Przyjęcie nowego podejścia do życia cioci Róży: 1dzień = 10 lat życia 

6. Narodziny do nowego życia (symbolicznego) i jego etapy: 

− uzyskanie świadomości – 5 lat, 

− miłość do Peggy Blue (pierwsze pocałunki, małżeństwo, noc poślubna) – 20 lat 

− rozmowa o Bogu, cierpieniu i śmierci, operacja Peggy Blue – 30 lat 

− czas głupstw, problemów, nieporozumień z żoną, ucieczka, spędzenie Bożego Narodzenia 

w domu cioci Róży, pogodzenie się z rodzicami – 40 lat 

− płacenie za błędy młodości, starość – 60 lat 

− zrozumienie najważniejszych wartości w życiu: życia, śmierci, wiary, Boga – 70 lat 

− czas mądrości – 80 lat 

− rozważania o życiu – 100 lat 

− śmierć – 110 lat 


Strona 37

7. List Róży do Pana Boga. 

Podczas uczniowskiej pracy nad planem, czuwałam, by uczniowie przytaczali właściwe 

fragmenty tekstu, ilustrujące poszczególne etapy życia bohatera. 

Lekcja2 

Oskar i pani Roża to książka o cierpieniu, śmierci i Bogu. 

Cele 

− wyrażanie swoich sądów i opinii, 

− wzbogacanie słownictwa, 

− czytanie tekstu literackiego na poziomie interpretacyjnym. 

Drugą lekcję zaczęłam od rozdania uczniom ksero z fragmentem książki – rozmową Oskara z 

Różą na temat cierpienia. Po przeczytaniu analizowaliśmy ten fragment, a uczniowie 

zapisywali wnioski do zeszytu. 

Wnioski: 

1. Cierpienie jest takim stanem, który zmienia całkowicie nasze relacje z bliskimi, niszczy je 

lub pogłębia. Oskar stracił kontakt z rodzicami, przestał ich rozumieć, oni bali się z nim 

rozmawiać, przez co wszyscy członkowie rodziny stali się dla siebie całkiem obcy. 

Cierpienie (choroba) Oskara unieważniło całe ich dotychczasowe życie, jakby ograbiło z 

uczuć, pokazało prawdę o jałowych relacjach między nimi. 

2. W rozmowie z Różą Oskar dowiaduje się, że cierpienia nie da się uniknąć, nawet Bóg nie 

jest od niego wolny. Bóg, cierpiąc, zbliża się do człowieka, uczłowiecza się. 

3. Dwa rodzaje cierpienia: 

− fizyczne (znosimy je, informuje nas o nim organizm), 

− duchowe (wybieramy je, to sfera pamięci, świadomości, sumienia). 

4. Cierpienie zawsze prowadzi nas do refleksji „Memento mori” 

5. Dlaczego boimy się śmierci? 

Lękamy się: kary za popełnione zło, ciemności, bólu, niepewności, samotności, ... 

6. Jak Oskar oswoił się ze śmiercią? 

Oskar przeżył w ciągu 12 dni 120 lat, było to życie symboliczne, ukierunkowało go na 

godne przeżywanie siebie w relacjach z innymi, dało odwagę, spełnienie. 

Życie człowieka musi być zanurzone w sensie, bo „Człowiek jest ssakiem 

metafizycznym”(Czesław Miłosz), „Nie samym chlebem żyjemy”(Chrystus). 

Walka Oskara w ciągu tych 12 dni o sens życia, o to, by doświadczyć pełni 

człowieczeństwa i godności życia zakończyła się zwycięstwem, bo niczego nie stracił, 

wszystko przeżył, umarł w poczuciu spełnienia swojej misji. 

„W dobrych zawodach wystąpiłem, bieg ukończyłem, wiary ustrzegłem.” (2 Tym,4,7) 

Lekcja 3 

Mały Książę i Oskar – co łączy bohaterów, a czym różnią się utwory? 

Cele: 

− umiejętność porównywania, dostrzegania różnic i podobieństw w utworach, 

− wyciąganie wniosków, 

− posługiwanie się pojęciami, 

− korzystanie z wiedzy z poprzednich lekcji. 

Zaczęłam od krótkich informacji na temat życia i twórczości Schmitta, przywołałam 

wiadomości na temat Antoina de Saint – Exupery. Porównałam, wraz z uczniami, biografie 

tych pisarzy, następnie przeanalizowaliśmy tematykę dwóch interesujących nas utworów. 

Efekty pracy zapisaliśmy w tabeli: 

Mały Książę Oskar i pani Róża 

Powiastka filozoficzna 

Język literacki, tok opowiadania, 

zrozumiałość, nasycenie tekstu 

złotymi myślami 

Powieść epistolograficzna 

Język dziecka, nieunikający 

wulgaryzmów, typowej dziecięcej 

emocjonalności, nasycenie tekstu 

złotymi myślami 

Fantastyka, baśniowość, symbolizm Realizm, autentyzm 

Przyjaźń, miłość Cierpienie, Bóg, śmierć 


Strona 38

Motyw drogi Motyw choroby 

Relacja: Mistrz – uczeń 

Mistrz – uczeń 

Mały Książę – Lis 

Oskar – Pani Róża 

Z perspektywy dziecka Z perspektywy dziecka 

Opozycja (kontrast): 

Dzieci są wrażliwe, otwarte – dorośli 

nie mają wyobraźni, opierają się na 

pozorach 

Opozycja (kontrast): 

Dzieci rozumieją wiele, pragną 

prawdy – dorośli sami siebie 

oszukują, zatracają głębię życia 

uniwersalność uniwersalność 

Czego dowiadujemy się o życiu na podstawie tych utworów? 

W życiu najważniejszy jest rozwój, czasami trzeba odbyć podróż w głąb siebie, by móc iść 

dalej, czasami doświadczyć choroby, by zrozumieć, co w życiu się liczy. Zawsze trzeba 

poszukiwać sensu, przyjaciela. Oskar znalazł te wartości w Bogu. 

Podsumowanie: Czym zachwycają nas obydwie książki? 

− prosty język, zrozumiały przekaz, 

− mówią o trudnych filozoficznych sprawach, 

− poruszają wrażliwość czytelnika, dają nadzieję, 

− pokazują piękno życia, uczulają na wartości, 

− atrakcyjna treść utworów, ich uniwersalność. 

Zadanie domowe: Mały Książę odwiedza Oskara – próba wyobraźni. 

Anna Kozak 

nauczyciel matematyki – Zespół Placówek Resocjalizacyjnych w Brzegu Dolnym 

Konspekt lekcji matematyki 

dla klasy IV szkoły podstawowej 

Temat: Porównywanie ułamków zwykłych 

Czas trwania zajęć : 1 x 45 min 

Cele lekcji: 

- główne: 

• porównywanie ułamków zwykłych o jednakowych mianownikach lub licznikach 

• porównywanie ułamków o różnych licznikach i mianownikach na podstawie rysunków 

- operacyjne: 

• uczeń porównuje ułamki zwykłe o jednakowych mianownikach 

• uczeń porównuje ułamki zwykłe o jednakowych licznikach 

• uczeń utrwala pojęcia licznik, mianownik 

• uczeń określa, jaka część całości jest zaznaczona 

• uczeń zaznacza na rysunku część całości 

Metody pracy: burza mózgów, lekcja ćwiczeniowa 

Środki dydaktyczne: ułamki w kole i ułamki w kwadracie do ćwiczeń manualnych, 

podręcznik Matematyka 4, 


Strona 39

Formy organizacyjne: praca indywidualna 

Przebieg zajęć: 

Czynności nauczyciela Czynności uczniów Uwagi 

Sprawy organizacyjne – 

sprawdzenie obecności, 

zapisanie tematu lekcji. 

Pytania typu: jeżeli tort 

podzielono na 10 równych 

2 

kawałków, Paweł zjadł tortu, 

10 

5 

a Dawid zjadł tortu, to które 

10 

dziecko zjadło więcej? 

Rozdanie zestawów 

plastikowych ułamków w kole i 

ułamków w kwadracie. 

Pytania typu: jeżeli jedną 

paczkę ciastek sprawiedliwie 

podzieli między siebie pięcioro 

dzieci, a drugą identyczną 

paczkę sprawiedliwie podzieli 

między siebie ośmioro dzieci, to 

w której grupie będą większe 

porcje? 

Rozdanie uczniom kart pracy 

oraz wytłumaczenie poleceń. 

(zał. nr 1) 


Uczniowie porównują ułamki: 

2 5 

i , 

10 10 

2 4 

i , 

6 6 

6 1 

i , 

8 8 

a następnie formułują wniosek o 

porównywaniu ułamków o 

jednakowych mianownikach: 

Z dwóch ułamków o 

jednakowych mianownikach 

większy jest ten, który ma 

większy licznik. 

Uczniowie wśród 

plastikowych części 

odszukują odpowiednie do 

podanych przykładów: 

2 2 

i , 

6 4 

1 1 

i , 

12 8 

3 3 

i . 

4 5 

Następnie wstawiają 

odpowiednie znaki i formułują 

wniosek: 

Z dwóch ułamków o 

jednakowych licznikach większy 

Strona 40 

Burza mózgów 

Praca 

indywidualna

Podsumowanie lekcji 

Zadanie pracy domowej 

Zał. nr 1 

jest ten, który ma mniejszy 

mianownik. 

Uczniowie odczytują, jaka część 

całości jest zamalowana na 

rysunku oraz porównują 

otrzymane ułamki. 

Uczniowie zaznaczają określoną 

część całości i porównują 

otrzymane ułamki. 

Burza mózgów 

Zad.1. Pod każdym rysunkiem napisz, jaka część jest zamalowana oraz porównaj otrzymane 

ułamki zwykłe. 

a) 

b) 

c) 

d) 


Strona 41

Zad.2. W każdym przykładzie zamaluj dowolne części , zapisz jaki to ułamek oraz porównaj 

otrzymane ułamki zwykłe. 

a) 

b) 

c) 

d) 

e) 

f) 

g) 


Strona 42

Bernard Kuska 

nauczyciel matematyki – Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wińsku 

WIELOKĄTY FOREMNE 

Pod hasłem „wielkie problemy starożytnych” rozumie się zwykle problem kwadratury 

koła, trysekcji kąta i podwojenie sześcianu. Kolejnym zadaniem również ważnym było: 

konstrukcja wielokątów foremnych. Trójkąt, czworokąt, pięciokąt i sześciokąt umieli 

konstruować już starożytni. Podwojenie liczby kątów także nie jest trudne: wystarczy 

poprowadzić dwusieczne kątów. 

Pojawiło się pytanie, czy tylko te wielokąty foremne są konstruowane środkami klasycznymi 

(czyli tylko za pomocą cyrkla i linijki). Ponieważ przez następne 2000 lat nie znaleziono 

nowych konstrukcji wielokątów foremnych, dlatego panowała powszechna opinia, że 

możliwości konstrukcji wielokątów foremnych za pomocą cyrkla i linijki zostały w 

starożytności zupełnie wyczerpane. 

Jednak w 1796 roku student matematyki w Getyndze Carl Fridrich Gauss podał w 

szczególności sposobność konstrukcji siedemnastokąta foremnego i rozstrzygnął ostatecznie 

zagadnienie możliwości konstrukcji wielokątów foremnych. Gauss, który miał dziewiętnaście 

lat, gdy udowodnił owe twierdzenie o n-kątach foremnych, wysoko cenił swoje odkrycie i 

często podkreślał później, że ten sukces wpłynął na jego decyzję poświęcenia się 

matematyce. 

Rezultat Gaussa był następujący: 

n-kąt foremny jest konstruowany cyrklem i linijką wtedy i tylko wtedy, gdy 

m 

n = 2 ⋅ p1 

⋅ p2 

⋅... 

⋅ pk 

, gdzie p i dla i = 1, 2, ..., k , są różnymi liczbami pierwszymi 

Fermata, m=0,1,2 ... dla k= 0 liczba m jest równa co najmniej 2. 


Strona 43

Przypomnijmy, że liczby pierwsze Fermata, to liczby postaci 

k 

k 

2 

2 1 

F = + , gdzie k jest liczbą 

całkowitą nieujemną. Jedynymi dotychczas znanymi liczbami pierwszymi tej postaci są 3, 5, 

17, 257, 65537. 

W tabeli umieszczono n-kąty (n < 150), które można skonstruować środkami klasycznymi. 

3 4 5 6 8 10 12 15 16 17 

20 24 30 32 34 36 40 48 51 60 

64 68 72 80 85 96 102 120 128 136 

Poniżej przedstawię kilka konstrukcji pięciokąta lub dziesięciokąta foremnego. 

Bardzo prostą konstrukcje pięciokąta i dziesięciokąta foremnego podał Ptolemeusz w swoim 

dziele Almagest. 

Opis konstrukcji. 

Prowadzimy w okręgu o(O,OA) dwie prostopadłe średnice AB i CD . Niech G będzie 

środkiem promienia OA. Kreśląc okrąg o środku w punkcie G i promieniu GC, przetnie on 

promień OB w punkcie P. OP będzie bokiem dziesięciokąta foremnego. 

Jedną z często przytaczanych konstrukcji dziesięciokąta foremnego jest konstrukcja 

pochodząca od Herona z Aleksandrii (II w n.e.). Konstrukcja ta cechuje się dużą prostotą. 

Opis konstrukcji: 

W okręgu o(O,OA) kreślimy dwa prostopadłe promienie OA ⊥ OB. Na odcinku OA jako na 

średnicy budujemy okrąg, środek tego okręgu, czyli punkt C łączymy z punktem B, 

otrzymując z przecięciem małego okręgu punkt D. Odcinek BD będzie bokiem 

dziesięciokąta foremnego. 

Wśród nowych konstrukcji pięciokąta foremnego wpisanego w dany okrąg jest konstrukcja 

podana przez Richmonda. 


Strona 44

Opis konstrukcji. 

W okrąg o środku O rysujemy promień OC prostopadły do średnicy AB. Punkt M jako 

środek odcinka OC łączymy z punktem A. Prowadząc dwusieczna kąta AMO otrzymujemy 

punkt N na średnicy AB. Prosta prostopadłą do AB przechodząca przez punkt N 

przetnie okrąg o(O,OA) w punktach X, Y. Odcinki AX i AY będą bokami pięciokąta 

foremnego. 

Znane są jeszcze inne konstrukcje np. Abu’l Wafy (X w.), Webera, jak również za pomocą 

samego cyrkla a więc metodą konstrukcji Mohra-Mascheroniego. 

Przedstawialiśmy dotychczas konstrukcję pięciokąta foremnego, gdy mieliśmy dany okrąg. 

Teraz natomiast wykonamy konstrukcję pięciokąta, gdy znamy jego bok. 

Przebieg konstrukcji. 

Dany jest bok AB. Kreślimy okrąg o środku A i promieniu AB. Prowadząc prostopadłą w 

punkcie A do prostej AB, otrzymujemy punkt K. Na przedłużeniu prostej AB znajdujemy 

punkt O taki, że 

OA = AB . Z punktu O zakreślamy okrąg o promieniu OK, który 

1 

2 

przetnie odcinek AB w punkcie L. Odkładamy na przedłużeniu AB odcinek BM = AL. W 

przecięciu okręgów o(B,AB) i o(A,AM) otrzymujemy wierzchołek C, w przecięciu okręgów 

o(A,AB) i o(B,AM) wierzchołek E, a w przecięciu okręgów o(A,AM) i o(B,AM) wierzchołek 

D pięciokąta foremnego o boku AB. 

Przybliżone konstrukcje wielokątów foremnych 

Ponieważ podział okręgu na 7, 9, 11, 13, 14,.. itd. równych części za pomocą cyrkla i linijki 

jest niemożliwy, dlatego jeżeli trzeba taki podział wykonać, używa się konstrukcji 

przybliżonych. Konstrukcje te wykonane nawet z największą starannością będą zawierały 

błędy teoretyczne. Dlatego aby błąd ten był jak najmniejszy, konstrukcje przybliżone 

powinny cechować się prostotą i łatwością wykonania. 


Strona 45

Opis konstrukcji siedmiokąta foremnego. 

Dany jest okrąg o(O,OA). Z punktu B będącego środkiem promienia OA wykreślamy prostą 

prostopadła do tego promienia, aż do przecięcia z okręgiem o(O,OA) otrzymujemy punkt C. 

Odcinek BC będzie w przybliżeniu bokiem siedmiokąta foremnego wpisanego w ten okrąg. 

Odcinek ten jest połową długości boku trójkąta równobocznego wpisanego w okrąg. 

NOWOŚCI KSIĄŻKOWE BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ W WOŁOWIE 

1. Bagrowicz J., Stawać się bardziej człowiekiem: z podstaw edukacji religijnej. 

Toruń 2008 

2. Baraniak B., Edukacja w przygotowaniu człowieka do pracy zawodowej. 

Warszawa 2008 

3. Bartkowicz Z., Węgliński A./ red., Skuteczna resocjalizacja : doświadczenia i 

propozycje. Lublin 2008 

4. Bednarczyk-Jama N., Aspiracje edukacyjno-zawodowe uczniów szkół 

ponadgimnazjalnych. Warszawa 2008 

5. Bołdyrew A., Matka i dziecko w rodzinie polskiej : ewolucja modelu życia 

rodzinnego w latach 1795-1918. Warszawa 2008 

6. Buchfelder M.i A. , Podręcznik pierwszej pomocy. Warszawa 2008 

7. Dakowska M., Psycholingwistyczne podstawy dydaktyki języków obcych . 

Warszawa2007 

8. Domagała-Kręcioch A., Niedostosowanie społeczne uczniów a niepowodzenia 

szkolne. Kraków 2008 

9. Guz S./red., Dziecko a zagrożenia współczesnego świata . Lublin 2008 

10.Ilnicka R., Środowiskowy kontekst niedostosowania społecznego młodzieży. 

Toruń 2008 

11.Klaus-Stańska D. /red. , Dokąd zmierza polska szkoła ? Warszawa 2008 

12.Kochanowicz J., Tokarz T. / red. , Państwo a edukacja . Wrocław 2008 

13.Kubiczek B., Metody aktywizujące : jak nauczyć uczniów uczenia się ? Opole 

2009 

14.Kuntz H., Narkotyki i uzależnienia .Warszawa 2009 


Strona 46

15. Kutcher M., Attwood T., Wolff R., Dzieci z zaburzeniami łączonymi: ADHD, 

trudności w nauce, zespół Aspargera, zespół Touretta, depresja 

dwubiegunowa i inne zaburzenia . Warszawa 2007 

16.Mickiewicz J., Ćwiczenia usprawniające naukę pisania i czytania dla uczniów 

klas IV-VI. Toruń 2009 

17.Meinders_Lucking F., Czy moje dziecko osiągnęło dojrzałość szkolną ? Kielce 

2009 

18.Monks F., Ypenburg I., Jak rozpoznać uzdolnione dziecko : poradnik dla 

rodziców. Kraków 2007 

19.Mroczkowska D., Ziółkowska B., Cwojdzińska A., Zaburzenia odżywiania. Warszawa 

2007 

20.Pilch T. /red. , Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku t. VII : V - Ż. Warszawa 

2008 

21.Popiel A., Pragłowska E., Psychoterapia poznawczo-behawioralna : teoria i 

praktyka. Warszawa 2008 

22.Rudnicki P., Kutrowska B., Nowak-Dziemianowicz M./ red. , Nauczyciel : misja czy 

zawód : społeczne i profesjonalne aspekty roli. Wrocław 2008 

23.Suświłło M./red. , Rozwijanie wielorakich zdolności człowieka : wybrane 

zagadnienia. Toruń 2009 

24.Szyszka M. , Polityka rodzinna w Polsce 1990- 2004. Lublin 2008 

25.Walter N., Nowe media dla niewidomych i słabo widzących. Poznań 2008 

26.Wanzeck-Sielert C., Dzieci oznaka swoje ciało: jak rozmawiać z 

przedszkolakami o seksualności. Kielce 2008 

27.Zaśko-Zielińska M., Majewska-Tworek A., Piekot T. , Sztuka pisania : przewodnik 

po tekstach użytkowych. Warszawa 2008 

28.Żłobicki W. , Edukacja holistyczna w podejściu Gestalt : o wspieraniu rozwoju 

osoby. Kraków 2008 


Strona 47

Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?