Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno
Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno
Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
POWIATOWE CENTRUM EDUKACJI I POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ<br />
W WOŁOWIE<br />
ul. Tadeusza Kościuszki 27, 56-100 Wołów<br />
tel./fax ( 0 71) 389 21 00 e- mail : wpodn@wp.pl www .wolowpce.pl<br />
Biuletyn<br />
Informacyjny<br />
Nr 21<br />
Grudzień 2009 r.
SPIS TREŚCI<br />
1. Od redakcji………………………………………………………………………………..1<br />
2. Informacje o nas............................................................................2<br />
3. Aktualności……………………………………..............................................3<br />
4. Doradcy metodyczni.....................................................................25<br />
5. Sprawozdanie z działalności szkoleniowej PCE i PPP………............26<br />
6. Publikacje nauczycieli...................................................................29<br />
7. Zestaw Bibliograficzny………………………………………………………………38<br />
8. Nowości biblioteczne...................................................................40
OD REDAKCJI<br />
Szanowni Państwo!<br />
Oddajemy do Państwa rąk 21 numer „Biuletynu Informacyjnego” <strong>Powiatowe</strong>go<br />
<strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong>- Pedagogicznej w Wołowie.<br />
W tym numerze znajdziecie Państwo informacje o szkoleniach, warsztatach,<br />
konferencjach zorganizowanych przez PCE i PPP od września 2009r - do grudnia 2009r.,<br />
dolnośląskich konkursach zDolny Ślązaczek, zDolny Ślązak Gimnazjalista – etap powiatowy<br />
2009. Dokonano podsumowania działań w ramach realizacji <strong>Powiatowe</strong>go Tygodnia Kariery,<br />
Europejskiego Tygodnia Świadomości Dysleksji oraz rewizyty gości z partnerskiego Powiatu<br />
Harburg.<br />
Zachęcamy do zapoznania się z przygotowanymi publikacjami nauczycieli.<br />
Zapraszamy do poznania nowości bibliotecznych Biblioteki Pedagogicznej oraz<br />
przygotowanego zestawienia bibliograficznego.<br />
Dziękujemy wszystkim tym, którzy podjęli współpracę z nami.<br />
Zachęcamy nauczycieli do publikowania na naszych łamach własnych opinii i scenariuszy<br />
zajęć.<br />
„Do naszych serc, do wszystkich serc u•pionych.<br />
Dzi• zabrzmiał dzwon, ju• człowiek obudzony.<br />
Bo nadszedł czas i dzieci• si• zrodziło.<br />
A razem z Nim, male•ka przyszła miło••.<br />
Male•ka miło•• w •łobie •pi,<br />
Male•ka Miło•• przy Matce •wi•tej.<br />
Dzi• cała ziemia i niebo l•ni,<br />
dla tej Miło•ci male•kiej.”<br />
Niech radość i pokój Świąt Bożego Narodzenia towarzyszy wszystkim Państwu<br />
przez cały Nowy Rok.<br />
Życzymy, aby był to Rok szczęśliwy w osobiste doznania,<br />
spełnił zamierzenia, dążenia zawodowe i społeczne<br />
oraz by przyniósł wiele satysfakcji z własnych dokonań.<br />
Redakcja „Biuletynu” Dyrektor PCE i PPP<br />
mgr Krystyna Adaśko
POWIATOWE CENTRUM EDUKACJI I POMOCY PSYCHOLOGICZNO-<br />
PEDAGOGICZNEJ<br />
W WOŁOWIE<br />
ul. Tadeusza Kościuszki 27, 56-100 Wołów<br />
tel./fax ( 0 71) 389 21 00 e- mail : wpodn@wp.pl www .wolowpce.pl<br />
INFORMACJE O NAS<br />
<strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong><br />
i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> – Pedagogicznej<br />
ul. T. Kościuszki 27, 56-100 Wołów<br />
tel. /fax. (071) 389-21-00 e-mail: wpodn@wp.pl<br />
strona internetowa: www.wolowpce.pl<br />
Dyrektor PCE i PPP<br />
mgr Krystyna Adaśko<br />
Sekretariat<br />
Czynny od poniedziałku do piątku 7 30 – 15 30<br />
Biblioteka Pedagogiczna / wypożyczalnia i czytelnia /<br />
Czynna od poniedziałku do piątku 11 00 – 18 00<br />
tel. (071) 389-14-07 e-mail: wolow@dbp.wroc.pl<br />
Biuletyn redaguje<br />
Zespół<br />
AKTUALNOŚCI<br />
„TUTORING W EDUKACJI I WYCHOWANIU”<br />
Rok szkolny 2009/2010 rozpoczęliśmy konferencją inaugurującą, która odbyła się 14<br />
września 2009 r. w sali sesyjnej Starostwa <strong>Powiatowe</strong>go w Wołowie. Tematem wykładu<br />
konferencji był: „Tutoring w edukacji i wychowaniu” wygłoszony przez przedstawicieli<br />
Kolegium Tutorów we Wrocławiu : Mariusza Budzyńskiego, Jarosława Traczyńskiego, Piotra<br />
Czekierdy.<br />
Program konferencji :<br />
1. Powitanie zaproszonych gości.<br />
Oferta pomocy psychologiczno – pedagogicznej na rok szkolny 2009 – 2010.
Poradnia <strong>Psychologiczno</strong> – Pedagogiczna w Wołowie.<br />
Poradnia <strong>Psychologiczno</strong> – Pedagogiczna w Brzegu Dolnym.<br />
2. Oferta doradztwa metodycznego na rok szkolny 2009-2010.<br />
Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli.<br />
Biblioteka Pedagogiczna w Wołowie.<br />
3. Wykład „Tutoring w edukacji i wychowaniu” – każdy uczestnik konferencji<br />
otrzymał bezpłatnie książkę „Tutoring w szkole – między teorią a praktyką zmiany<br />
edukacyjnej”.<br />
W związku z dużym zainteresowaniem wdrożenia idei tutoringu w placówkach<br />
oświatowych powiatu wołowskiego, zaprosiliśmy Dyrektorów, Liderów WDN, Pedagogów i<br />
Psychologów na spotkanie merytoryczne z przedstawicielami Kolegium Tutorów we<br />
Wrocławiu, które odbyło się w dniu 02.12.2009r. o godz. 12.00 w Sali Sesyjnej Starostwa<br />
<strong>Powiatowe</strong>go w Wołowie.<br />
Spotkanie miało na celu przedstawienie idei tutoringu, oraz zainteresowanym<br />
dyrektorom wdrożenia tutoringu w swoich placówkach - etapów wdrożenia oraz<br />
harmonogramu i kosztów szkoleń w roku szkolnym 2009/2010.<br />
Wszystkie formy wdrożeniowe będą realizowane przez Kolegium Tutorów we<br />
Wrocławiu we współpracy z Powiatowym <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> -<br />
Pedagogicznej w Wołowie.<br />
.<br />
Dyrektor PCE i PPP<br />
mgr Krystyna Adaśko<br />
POWIATOWE CENTRUM EDUKACJI I POMOCY PSYCHOLOGICZNO-<br />
PEDAGOGICZNEJ<br />
W WOŁOWIE<br />
ul. Tadeusza Kościuszki 27, 56-100 Wołów<br />
tel./fax ( 0 71) 389 21 00 e- mail : wpodn@wp.pl www .wolowpce.pl<br />
PATRONAT :<br />
Minister <strong>Edukacji</strong> Narodowej<br />
Minister Pracy i Polityki Społecznej<br />
Stowarzyszenie Doradców Szkolnych<br />
i Zawodowych Rzeczypospolitej Polskiej
OGÓLNOPOLSKI TYDZIEŃ KARIERY<br />
realizowany przez<br />
<strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> – Pedagogicznej w Wołowie<br />
05 – 09 października 2009<br />
CO TO JEST OGÓLNOPOLSKI TYDZIEŃ KARIERY<br />
Ogólnopolski Tydzień Kariery, czyli OTK, to planowana jako coroczna akcja<br />
Stowarzyszenia Doradców Szkolnych i Zawodowych Rzeczypospolitej Polskiej inspirująca<br />
ogólnopolskie i lokalne inicjatywy środowisk doradców zawodowych na rzecz wspomagania<br />
drogi do edukacji, zawodu, pracy i kariery.<br />
Ogólnopolski Tydzień Kariery organizowany jest po raz pierwszy w Polsce jesienią<br />
2009 roku, w dniach 5 – 11 października. Adresatami i docelowymi odbiorcami OTK są<br />
wszyscy potrzebujący profesjonalnego wsparcia w planowaniu dalszej edukacji, zawodu,<br />
pracy, kariery. Inicjatywa ta skierowana jest zarówno do zainteresowanych uczniów (dzieci i<br />
młodzieży), studentów, jak i osób dorosłych.<br />
DLACZEGO OGÓLNOPOLSKI TYDZIEŃ KARIERY<br />
Zamysł koncepcji OTK wywodzi się wprost z tradycji i misji Stowarzyszenia<br />
Doradców Szkolnych i Zawodowych RP. Od początków swojej działalności SDS i Z RP<br />
podejmowało liczne działania integrujące wysiłki obu resortów: edukacji i pracy na rzecz<br />
wspomagania kariery młodzieży i osób dorosłych. Stała obserwacja dokonań członków SDS i<br />
Z RP oraz świadomość ogromnego dorobku praktyków polskiego poradnictwa zawodowego,<br />
mnogości form i działań doradców szkolnych i zawodowych w każdym obszarze<br />
instytucjonalnym i pozainstytucjonalnym(wolontariat) spowodowały chęć wykorzystania i<br />
promocji tego dorobku i potencjału w jednym czasie, w całym kraju. OTK jest zatem próbą<br />
syntetycznego ukazania różnorodności i jedności rodzimego doradztwa, swoistego<br />
„pospolitego ruszenia”… Wszyscy doradcy razem, dla wspierania idei świadomego<br />
planowania kariery!<br />
Pokażmy wspólnie nasze możliwości, dobre praktyki, współdziałanie, zbierzmy i<br />
połączmy w jedno profesję, pasję i powołanie!<br />
Dzięki OTK REALIZUJEMY jednocześnie wspólną misję i przesłanie Rezolucji Unii<br />
Europejskiej z 2004 roku, dotyczące wartości całożyciowego poradnictwa zawodowego i jego<br />
„kluczowej roli w przeciwdziałaniu wykluczeniu społecznemu, w promowaniu
sprawiedliwości społecznej, równości płci i aktywności obywatelskiej, poprzez zachęcanie i<br />
wspieranie uczestnictwa jednostek w edukacji i szkoleniach oraz poprzez pomoc w wyborze<br />
realistycznych i optymalnych karier zawodowych”.<br />
UDOWODNIMY, że „poradnictwo zawodowe jest potrzebne i każdy ma do niego<br />
prawo, na każdym etapie swojego życia, poszukując optymalnej ścieżki dla swojej edukacji,<br />
rozwoju zawodowego, pracy i ogólnej satysfakcji ze swojego życia…<br />
DLA KOGO OTK ?<br />
DLA KAZDEGO I W KAŻDYM WIEKU! Nie ma żadnych ograniczeń dotyczących<br />
rodzaju i wieku odbiorców działań zorganizowanych w ramach OTK. Przeciwnie – ideą<br />
przewodnią koncepcji Ogólnopolskiego Tygodnia Kariery jest pomoc każdemu, w każdym<br />
momencie jego życia, zgodnie z założeniami całożyciowego poradnictwa i zasadą uczenia się<br />
przez całe życie. Stąd naszym marzeniem jest, by świadczenie usług orientacji zawodowej i<br />
poradnictwa, dzięki OTK, wkroczyło jako innowacyjne rozwiązanie również do przedszkoli i<br />
utworzyło biegun przeciwny do działań, które pozwalają odkrywać ukryte bądź nigdy<br />
nieuświadomione talenty osobom z grup 50+, 60+ …i starszym.<br />
Dni Otwarte w ramach OTK proponować mogą wszystkie placówki i instytucje<br />
świadczące usługi profesjonalnego informowania, doradzania, wspomagania każdej decyzji<br />
budującej edukację i karierę, na każdym etapie życia.<br />
PROGRAM POWIATOWEGO TYGODNIA KARIERY<br />
- Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli<br />
w Wołowie<br />
05.10.2009 r. - 09.10.2009 r.<br />
Sprawozdanie z przeprowadzonych spotkań<br />
1. 05.10.2009 r. - warsztaty dla uczniów gimnazjum i uczniów szkoły<br />
ponadgimnazjalnej w Zespole Szkół Społecznych nt.: „Moja wartość rynkowa -<br />
umiejętności a wykonywany zawód.”<br />
W warsztatach uczestniczyli uczniowie:<br />
a) klasy IIa i IIb gimnazjum - łącznie 28 uczniów<br />
b) klasy Ia i Ib Liceum Ogólnokształcącego – razem 25 uczniów<br />
2. 06.10.2009r. – warsztaty dla uczniów w Zespole Szkół Publicznych w Wołowie na ul.<br />
Trzebnickiej nt. „Moja wartość rynkowa – umiejętności a wykonywany zawód”,<br />
„Marzenia a rzeczywistość – jakich zawodów potrzebuje rynek pracy.”<br />
W zajęciach uczestniczyli uczniowie klasy IIIa i IIIb gimnazjum – łącznie 43 uczniów.<br />
Uczniowie klasy IIIc gimnazjum szkolenie – ze względów organizacyjnych odbędą w dniu 20<br />
października 2009r .<br />
3. 06.10.2009 r. - warsztaty dla nauczycieli "Diagnostyka edukacyjna - nauczyciel<br />
XXI wieku" – Szkoła podstawowa nr 1 Brzegu Dolnym – tematem spotkania było<br />
poznanie typów osobowości, technik uczenia się, metapogramów mózgu,<br />
wspomagania rozwoju różnych rodzajów inteligencji u dzieci, motywowania i<br />
oceniania.<br />
W spotkaniu wzięło udział 16 nauczycieli.<br />
4. 07.10.2009 r. - warsztaty dla uczniów klas maturalnych w Zespole Szkół im. T.<br />
Kościuszki w Wołowie. Temat : „Moja przyszłość w moich rękach – co dalej po<br />
maturze?” – uczniowie klasy IIIa Liceum Profilowanego- 23 osób<br />
5. 07.10.2009 r. - warsztaty dla chętnych uczniów, rodziców, nauczycieli w PCE i PPP w<br />
Wołowie. Temat: Moja wartość rynkowa – umiejętności a wykonywany zawód” –<br />
spotkanie z chętnymi uczniami – 7 osób
6. 08.10.2009 r. - warsztaty dla nauczycieli „Planowanie kariery zawodowej ucznia<br />
gimnazjum" - Gimnazjum Publiczne w Wołowie. Celem spotkania było zapoznanie<br />
nauczycieli z aktywnymi formami wspomagania wyboru ścieżki zawodowej przez<br />
uczniów gimnazjum – testy zawodoznawcze, gry i zabawy zawodoznawcze – jaki to<br />
zawód?, czynniki wewnętrzne i zewnętrzne wpływające na wybór ścieżki kariery<br />
zawodowej, katalog zawodów itp. W spotkaniu uczestniczyło 33 nauczycieli.<br />
7. 09.10.2009 r. - warsztaty dla uczniów klas maturalnych w Zespole Szkół im. T.<br />
Kościuszki w Wołowie „Moja przyszłość w moich rękach – co dalej po maturze?” –<br />
uczniowie klasy Technikum Ekonomicznego – w warsztatach uczestniczyło 18 osób<br />
Razem w powyższych przedsięwzięciach zrealizowanych przez<br />
Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Wołowie wzięło udział 193 osoby<br />
Izabela Michońska - doradca metodyczny Krystyna Adaśko- dyrektor PCE i PPP<br />
z zakresu przedmiotów zawodowych<br />
Sprawozdanie z <strong>Powiatowe</strong>go Tygodnia Kariery<br />
Biblioteka Pedagogiczna w Wołowie<br />
05.10.2009 r. - 09.10.2009 r.<br />
1. Biblioteka na konferencję otwarcia 5.10.09. przygotowała zestaw bibliograficzny pt.<br />
„Poradnictwo zawodowe” oraz zaprezentowała wystawkę swoich książek dotyczących tegoż<br />
tematu.<br />
2. Punkt konsultacyjny znajdujący się w czytelni biblioteki odwiedziło łącznie 20 osób - w tym 14<br />
studentów i 6 uczniów. Uzyskali oni informacje przydatne przy poszukiwaniu pracy, przy<br />
składaniu dokumentów aplikacyjnych, a także zapoznali się z ofertą edukacyjną<br />
poszczególnych uczelni wyższych z terenu Dolnego Śląska.<br />
3. Odbyło się pięć spotkań z młodzieżą szkolną połączonych z projekcją filmu edukacyjnego pt.<br />
„Jest robota”. Film ten należy do cyklu Powszechnej Wideoteki Edukacyjnej Ministerstwa<br />
<strong>Edukacji</strong> Narodowej. Łącznie wzięło w nich udział 115 uczniów.<br />
Harmonogram projekcji :<br />
• 6.10.09. – gimnazjum - Środowiskowy Hufiec Pracy w Wołowie<br />
- 16 osób<br />
• 7.10.09. - kl. I Technikum Ekonomiczne - Zespół Szkół im.<br />
T. Kościuszki w Wołowie - 26 osób<br />
• 8.10.09. - kl.II LO - Zespół Szkół Społecznych w Wołowie -30 osób<br />
• 8.10.09. - kl.I LO - Zespół Szkół Społecznych w Wołowie -25 osób<br />
• 9.10.09. - kl.III Technikum Ekonomiczne - Zespół Szkół im.<br />
T. Kościuszki w Wołowie - 18 osób<br />
Razem z oferty Biblioteki Pedagogicznej w ramach Ogólnopolskiego Tygodnia Kariery<br />
skorzystało 135 osób.
Agnieszka Jarosz Krystyna Adaśko -<br />
dyrektor PCE i PPP<br />
doradca zawodowy<br />
nauczyciel- bibliotekarz<br />
Sprawozdanie z realizacji działań<br />
z zakresu poradnictwa edukacyjno – zawodowego,<br />
zrealizowanych przez pracowników<br />
Poradni <strong>Psychologiczno</strong>-Pedagogicznej w Brzegu Dolnym,<br />
podczas Ogólnopolskiego Tygodnia Kariery<br />
tj. w dniach 5-11. 10. 2009r.<br />
Zgodnie z planem opracowanym na Ogólnopolski Tydzień Kariery:<br />
05.10.2009r. - przygotowano spotkanie z osobami odpowiedzialnymi za realizację zadań z<br />
zakresu orientacji zawodowej z dolnobrzeskich szkół, które miało na celu prezentację<br />
warsztatu pracy doradców zawodu z naszej placówki i wymianę doświadczeń. Mimo, iż<br />
informacja o spotkaniu była przekazana dwa tygodnie wcześniej, na spotkaniu nie pojawił się<br />
żaden z nauczycieli.<br />
06.10.2009r. – podczas dyżuru w Publicznym Gimnazjum nr 1 w Brzegu Dolnym, udzielano<br />
porad edukacyjno-zawodowych uczniom klas III. Z porad skorzystało w tym dniu 22<br />
gimnazjalistów.<br />
07.10.2009r. – zgodnie z harmonogramem działań, pełniono dyżur w Publicznym<br />
Gimnazjum nr 1 w Brzegu Dolnym. Z porad edukacyjno-zawodowych skorzystało w tym<br />
dniu 23 uczniów klas III.<br />
08.10.2009r. – zgodnie z harmonogramem uruchomiono punkt doradczy na terenie Poradni<br />
<strong>Psychologiczno</strong>-Pedagogicznej w Brzegu Dolnym. Mimo odpowiedniej promocji punktu, na<br />
spotkanie nie zgłosiła się żadna osoba.<br />
09.10.2009r. – z uwagi na zapotrzebowanie ze strony uczniów, ponownie pełniono dyżur w<br />
Publicznym Gimnazjum nr 1 w Brzegu Dolnym. Z porad edukacyjno-zawodowych<br />
skorzystało w tym dniu 15 gimnazjalistów.<br />
Razem skorzystało z programu OTK
w Poradni <strong>Psychologiczno</strong>-Pedagogicznej w Brzegu Dolnym- 60 osób<br />
Elżbieta Kosmala-Łączka Krystyna Adaśko<br />
psycholog- dział orientacji zawodowej dyrektor PCE i PPP<br />
PPP w Brzegu Dolnym<br />
Sprawozdanie z realizacji zadań w ramach OTK<br />
w Poradni <strong>Psychologiczno</strong>-Pedagogicznej w Wołowie,<br />
w dniach 5 – 9 października 2009 r.<br />
• Indywidualnym Poradnictwem edukacyjno-zawodowym ( na podstawie<br />
wykonanych badań), objęto 12 uczniów klas III gimnazjum:<br />
7 - uczniów Publicznego Gimnazjum im. Ks. J. Twardowskiego w Wołowie,<br />
4 – uczniów Publicznego Gimnazjum ZSP w Wołowie,<br />
1 – uczeń Publicznego Gimnazjum w Wińsku<br />
• Zajęciami warsztatowymi, nt. „Mój typ osobowości zawodowej” objęto 5 klas III<br />
gimnazjum w Wińsku ( 99 osób ).<br />
• Wygłoszono prelekcję dla rodziców klas III gimnazjum nt „Czynniki trafnego<br />
wyboru zawodu i szkoły.” ( ok. 100 osób)<br />
• -Odbyto 7 indywidualnych konsultacji z dyrektorami, pedagogami i psychologami<br />
szkolnymi nt warunków współpracy z poradnią odnośnie realizacji zadań z zakresu<br />
poradnictwa zawodowego (3 dyrektorów gimnazjum, 2 pedagogów i 2 psychologów).<br />
Razem z oferty Poradni <strong>Psychologiczno</strong>- Pedagogicznej w Wołowie w ramach<br />
Ogólnopolskiego Tygodnia Kariery wzięło udział 218 osób<br />
Ewa Stróżyk - psycholog Krystyna Adaśko –<br />
dyrektor PCE i PPP<br />
Dział –poradnictwo zawodowe
PPP w Wołowie<br />
DOLNOŚLĄSKA KONFERENCJA „JAK POMÓC DZIECKU KRZYWDZONEMU”<br />
Dnia 09.11.2009 r. o godz. 10.00 w I Liceum Ogólnokształcącym w Świdnicy odbyła się<br />
konferencja na temat: „Jak pomóc dziecku krzywdzonemu”. Konferencja została<br />
zorganizowana przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty z inicjatywy Ministra <strong>Edukacji</strong><br />
Narodowej.<br />
Poruszana podczas konferencji tematyka skierowana była do pedagogów i psychologów<br />
szkolnych, a jej cel to zachęcanie do poszukiwania i wdrażania rozwiązań interdyscyplinarnych<br />
w pojawiających się problemach dzieci, młodzieży i rodzin, podniesienie jakości i efektywności<br />
świadczonej pomocy oraz upowszechnianie wiedzy z zakresu regulacji prawnych dotyczących<br />
wzajemnych zadań i uprawnień służb i instytucji w zakresie pomocy dziecku krzywdzonemu.<br />
O problemach związanych ze skutecznym udzielaniem pomocy dziecku krzywdzonemu<br />
mówiła Pani dr Teresa Serafin – radca Ministra <strong>Edukacji</strong> Narodowej i Pan Marek Michalak –<br />
Rzecznik Praw Dziecka oraz Pani Danuta Leśniewska – Dolnośląski Wicekurator Oświaty, która<br />
omówiła również zmiany planowane w ustawie o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie. Pani<br />
Krystyna Adaśko - dyrektor <strong>Powiatowe</strong>go <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong>-<br />
Pedagogicznej w Wołowie omówiła temat „Zaniedbania i zaniechania w pełnieniu opieki nad<br />
dzieckiem”. Gośćmi konferencji byli także: przedstawiciele samorządów terytorialnych, Sądu<br />
Rejonowego w Świdnicy, Komendy Wojewódzkiej Policji i Komend Powiatowych, przedstawiciele<br />
Powiatowych Centrów <strong>Pomocy</strong> Rodzinie i Ośrodków <strong>Pomocy</strong> Społecznej. Podczas konferencji zostały<br />
zaprezentowane dobre praktyki w zakresie przeciwdziałania przemocy wobec dziecka do których<br />
został zaproszony powiat wołowski i powiat świdnicki. Powiat wołowski reprezentowała Pani Iwona<br />
Koliczko - dogoterapeuta w PCE i PPP w Wołowie. W drugiej części konferencji jej uczestnicy wzięli<br />
udział w warsztatach. Z powiatu wołowskiego warsztaty na temat: Pomoc dziecku krzywdzonemu i<br />
jego rodzinie na podstawie ogólnopolskiego programu„ Szkoła dla rodziców i wychowawców”<br />
poprowadziły na zaproszenie K.O. we Wrocławiu:<br />
• Sybilla Chamuczyńska- psycholog oraz Katarzyna Borla – pedagog z Publicznego<br />
Gimnazjum nr 1 w Brzegu Dolnym<br />
• Krystyna Adaśko- pedagog, edukator programu Szkoła dla rodziców i wychowawców<br />
– dyrektor PCE i PPP w Wołowie.<br />
W końcowej części spotkania liderzy grup warsztatowych przedstawili wypracowane wnioski, a Pani<br />
Danuta Leśniewska – Dolnośląski Wicekurator Oświaty dokonała posumowania spotkania. Całość<br />
konferencji została uświetniona występami uczniów I Liceum Ogólnokształcącego<br />
w Świdnicy oraz dzieci i młodzieży reprezentujących Stowarzyszenie Dzieci Chorych „Serce” i Kapituły<br />
Orderu Uśmiechu.
Danuta Leśniewska – Dolnośląski Wicekurator Oświaty, Teresa Serafin – radca Ministra<br />
<strong>Edukacji</strong> Narodowej, Marek Michalak – Rzecznik Praw Dziecka<br />
„Zaniedbania i zaniechania w opiece nad dzieckiem”- wykład Krystyny Adaśko – dyrektora<br />
PCE i PPP
„Przemoc w rodzinie – przyczyny, rodzaje” - wykład Marka Michalaka – Rzecznika Praw<br />
Dziecka<br />
Krystyna Adaśko<br />
dyrektor <strong>Powiatowe</strong>go <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong>-Pedagogicznej w<br />
Wołowie,<br />
ambasador ogólnopolskiej kampanii przeciw krzywdzeniu i zaniedbywaniu dzieci<br />
„Dzieciństwo bez przemocy”<br />
ZANIEDBANIA I ZANIECHANIA W PEŁNIENIU OPIEKI NAD DZIECKIEM<br />
„Bez szczęśliwego dzieciństwa całe życie jest kalekie”- Janusz Korczak<br />
Wychowanie młodego człowieka i ukształtowanie jego osobowości jest jednym z<br />
najtrudniejszych, a zarazem najważniejszych zadań, jakie stoją przed nami dorosłymi , bez<br />
względu na to, czy pełnimy rolę rodzica, nauczyciela, pedagoga, psychologa, policjanta, czy<br />
pełniąc inne funkcje, pracując z dziećmi na co dzień.<br />
Proces wychowawczy często przyrównywany jest do pracy ogrodnika pochylającego<br />
się z szacunkiem nad kwiatem, któremu pomaga w rozwoju.<br />
Prawem każdego człowieka, a przede wszystkim dziecka jest prawo do życia w<br />
środowisku wolnym od przemocy i wzrastanie w poczuciu miłości, godności i<br />
bezpieczeństwa. Analizując piramidę potrzeb według A. Maslowa - rozpoczynając od<br />
zaspokojenia potrzeb biologicznych, fizjologicznych - najważniejsze dla prawidłowego<br />
rozwoju dziecka są potrzeby emocjonalne, a wśród nich potrzeba miłości, akceptacji,<br />
bezpieczeństwa. Tylko dziecko, które czuję się kochane, bezpieczne, rośnie zdrowo, także<br />
emocjonalnie .<br />
„Potrzeby bezpieczeństwa dziecka muszą być zaspokojone. Nie można go pchać do przodu na<br />
siłę, ponieważ niezaspokojona potrzeba bezpieczeństwa pozostanie na zawsze ukryta i zawsze<br />
będzie domagać się zaspokojenia”- Abraham Maslow<br />
Wszyscy wiemy, w jakim stopniu skutki patologii rodzinnej i społecznej, które mogą<br />
być źródłem późniejszych złych doświadczeń, wpływają na dalsze życie krzywdzonych dzieci<br />
i ich bliskich. W tym miejscu przytoczyć można fabułę filmu „PRĘGI” na podstawie
powieści Wojciecha Kuczoka „GNÓJ”, który opowiada o losach chłopca wychowywanego<br />
przez samotnego ojca, opowiada o toksycznym rodzicielstwie i wpływie wychowawczych<br />
błędów na dalsze dorosłe życie młodzieńca.<br />
Krzywdzenie dzieci i jego rodzaje jest zjawiskiem, które w ostatnich latach budzi<br />
coraz większe zainteresowanie opinii społecznej, pomocowe działania profesjonalistów.<br />
Poniżej przytoczę kilka z nich:<br />
Zespół dziecka krzywdzonego to nazwa jednostki klinicznej występującej u małych<br />
dzieci, które doznały ciężkich form przemocy fizycznej, przy czym sprawcą krzywdzenia jest<br />
zwykle rodzic lub opiekun dziecka. Zespół ten jest częstą przyczyną trwałych uszkodzeń<br />
ciała, a nawet śmierci. Dzieci te wykazują zaburzenia emocjonalne, cechy zaniedbania<br />
intelektualnego, opóźnienie rozwoju fizycznego w wyniku niedożywienia, a nierzadko w<br />
następstwie licznych urazów czaszkowo-mózgowych. Kempe C.H., Silverman F.N., Steele<br />
B.F., Droegemuller W., Silver H.K. (1962), The Battered Child Syndrome, „Journal of the<br />
American Medical Association”, 181(17).<br />
Zaniedbywanie dzieci<br />
Zaniedbywanie to niezapewnianie odpowiednich warunków do rozwoju dziecka w sferze<br />
zdrowotnej, edukacyjnej i emocjonalnej, odpowiedniego odżywiania, schronienia i<br />
bezpieczeństwa, w ramach środków dostępnych rodzicom lub opiekunom, i w następstwie<br />
powodujące lub mogące powodować uszczerbek na zdrowiu dziecka lub zaburzenie rozwoju<br />
psychicznego, moralnego lub społecznego. Wyróżnia się:<br />
• zaniedbanie fizyczne (ekonomiczne, zdrowotne),<br />
• emocjonalne,<br />
• edukacyjne (intelektualne).<br />
(Według raportu z konsultacji nad zapobieganiem krzywdzeniu dzieci, Światowa Organizacja<br />
Zdrowia, Genewa 1999).<br />
Problem ten często jest niedostrzegany, gdyż z zaniedbywaniem możemy mieć do czynienia<br />
zarówno w przypadku rodziców, jak i osób, które mają w danym momencie pieczę nad<br />
dzieckiem (np. rodzina zastępcza, rodzina, której powierzono zajęcie się dzieckiem). W tym<br />
miejscu warto zatrzymać się nad sprawowaniem opieki nad dzieckiem, a czasami także nad<br />
jego formą zaniedbania w przypadku, gdy mamy do czynienia z rodziną migracyjną, często<br />
określaną neologizmem „euro-sieroctwo”. W pedagogice funkcjonuje pojęcie sieroctwa<br />
migracyjnego - oznacza przekazanie dziecka pod pieczę zastępczą, wobec niewydolności<br />
wychowawczej rodziny przebywającej na migracji.- Zeszyty metodyczne nr 8 „Szkoła wobec<br />
mobilności zawodowej rodziców i opiekunów”- CMPPP Warszawa 2008. Jest to zatem<br />
szczególny przypadek sieroctwa społecznego. Różnica pomiędzy rodziną migracyjną a<br />
rodziną monoparentalną ( w tym rozbitą i sierocą ) polega na tym, że rozłąka w przypadku<br />
dysfunkcyjnej rodziny ma charakter permanentny, jest efektem rozpadu rodziny, a kontakt z<br />
drugim rodzicem jest albo niemożliwy, albo uzależniony od orzeczenia sądu i emocjonalnej<br />
relacji pomiędzy rodzicami. W rodzinie monoparentalnej występuje efekt odrzucenia lub<br />
trauma utraty kogoś bliskiego.<br />
Innym rodzajem przemocy obecnej wśród młodego pokolenia, na który chciałabym zwrócić<br />
uwagę, jest cyberprzemocy, cyberbullying.<br />
Cyberprzemoc , cyberbullying - to zjawisko oczerniania, kompromitowania, wyszydzania,<br />
szantażowania dzieci i młodzieży przez rówieśników za pośrednictwem mediów<br />
elektronicznych. Co drugi młody człowiek (52%) miał do czynienia z przemocą werbalną w<br />
Internecie lub poprzez telefon komórkowy. 47% dzieci doświadczyło wulgarnego<br />
wyzywania; 21% - poniżania, ośmieszania i upokarzania; 16% straszenia i szantażowania.<br />
29% deklaruje, że ktoś w Sieci podawał się za nie wbrew ich woli. Ponad połowa (57%) osób<br />
w wieku 12-17 stała się przynajmniej raz obiektem zdjęć lub filmów wykonanych wbrew<br />
swojej woli. 14% dzieci zgłasza przypadki rozpowszechniania za pośrednictwem Internetu<br />
lub GSM kompromitujących je materiałów.<br />
(Gemius, Fundacja Dzieci Niczyje, 2007, dzieci 12-17 lat , N=891)
Rozmiar tego zjawiska skłania do podejmowania przez różne instytucje państwowe i<br />
pozarządowe coraz szerszych działań zapobiegawczych. Pierwszym ważnym krokiem<br />
profesjonalisty pracującego z dzieckiem zaniedbanym, zagrożonym przemocą jest diagnoza.<br />
Oto kilka przykładów narzędzi diagnostycznych możliwych do wykorzystania w<br />
bezpośredniej pracy z dzieckiem, w tym w pracy z dzieckiem krzywdzonym, zaniedbanym :<br />
• Mapa Świata<br />
• Drzewo przeżyć<br />
• Ekomapa<br />
Wyżej wymienione narzędzia diagnostyczne pozwalają w sposób bezpieczny przybliżyć się<br />
do dziecka i jego problemów, o których często boi się powiedzieć wprost osobie dorosłej.<br />
Coraz więcej powstaje inicjatyw, które mają na celu przeciwstawienie się przemocy,<br />
szczególnie wobec dzieci. W szkołach, placówkach edukacyjnych wdrażane są programy<br />
edukacyjne, profilaktyczne, które wpływają na zmniejszenie zjawiska przemocy, a tym<br />
samym na zwiększenie świadomego, odpowiedzialnego rodzicielstwa.<br />
Należy tu wymienić m.in. ogólnopolski program edukacyjno– wychowawczo–<br />
profilaktyczny „Szkoła dla rodziców i wychowawców”, od dziesięciu lat realizowany na<br />
terenie Polski, od pięciu lat prowadzony na terenie powiatu wołowskiego.<br />
Na zajęciach rodzice, nauczyciele, wychowawcy, pracownicy socjalni, policjanci, katecheci<br />
uczą się dialogu z dzieckiem. Brak dialogu- doprowadza do tego, że dzieci zamykają się w<br />
swoim świecie, sięgają po narkotyki, alkohol, uciekają do negatywnej grupy rówieśniczej, co<br />
potwierdzają badania Streita przeprowadzone w populacji osób używających różnych<br />
środków odurzających, ukazując zależności między percypowanymi postawami<br />
rodzicielskimi, a używaniem przez dzieci środków odurzających -„Szkoła dla rodziców i<br />
wychowawców”- J. Sakowska .CMPPP Warszawa1999r.<br />
Cóż się dzieje z dzieckiem, można sobie tylko wyobrazić, gdy do tego dochodzi w rodzinie<br />
jeszcze przemoc fizyczna, psychiczna, emocjonalna, czy seksualna…<br />
Pracując z dzieckiem i jego rodziną, należy podkreślać znaczenie dialogu w<br />
wychowaniu dziecka. Dialog to chęć zrozumienia drugiego człowieka, to równość i szacunek.<br />
Dlatego WYCHOWYWAĆ TO KOCHAĆ I WYMAGAĆ! To jest hasło przewodnie<br />
Szkoły dla rodziców, którą polecamy wszystkim rodzicom, nauczycielom, wychowawcom<br />
prowadząc zajęcia, służące świadomemu i odpowiedzialnemu rodzicielstwu, a jednocześnie<br />
stanowiące profilaktykę przeciwdziałania przemocy w rodzinie.<br />
W tym miejscu pragnę wszystkim Państwu, zaproszonym gościom, jak również<br />
organizatorom dzisiejszej konferencji, życzyć, by czas poświęcony na wymianę doświadczeń<br />
przyczynił się do odmiany życia dzieci, które nie mają szansy na dojrzewanie w sprzyjającym<br />
otoczeniu i w warunkach właściwej opieki i zadedykować wszystkim Państwu motto<br />
ogólnopolskiej kampanii „Dzieciństwo bez przemocy”, w zakresie przeciwdziałanie<br />
przemocy wobec najmłodszych:<br />
„ Szanuj mnie, żebym szanowała innych<br />
Wybaczaj, żebym umiała wybaczać<br />
Słuchaj, żebym umiała słuchać<br />
Nie bij, żebym nie biła<br />
Nie poniżaj, żebym nie poniżała<br />
Rozmawiaj ze mną, żebym umiała rozmawiać<br />
Nie wyśmiewaj, Nie obrażaj, Nie lekceważ<br />
Kochaj mnie, żebym umiała kochać<br />
UCZĘ SIĘ ŻYCIA OD CIEBIE!”
PROFESOR LEON KIERES W PRZEDEDNIU ŚWIĘTA NIEPODLEGŁOŚCI NA<br />
SPOTKANIACH<br />
Z MŁODZIEŻĄ POWIATU WOŁOWSKIEGO<br />
Święto Niepodległości to znakomita okazja do rozważań nad przemianami społecznymi i<br />
politycznymi współczesnej Polski. Spotkania, których gośćmi specjalnymi byli Prof. Leon<br />
Kieres oraz poseł Aleksander Marek Skorupa, a które odbyły się w naszym powiecie w<br />
przeddzień Święta, przybliżyły młodzieży szkół ponadgimnazjalnych przede wszystkim<br />
złożony temat samorządności i zmian związanych z decentralizacją państwa.<br />
Profesor Leon Kieres – długoletni samorządowiec, senator, a także prezes Instytutu Pamięci
Narodowej – oraz poseł Aleksander Marek Skorupa gościli na zaproszenie <strong>Powiatowe</strong>go<br />
<strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong>-Pedagogicznej w Wołowie uczestniczyli w<br />
spotkaniach z młodzieżą w Zespole Szkół Zawodowych w Brzegu Dolnym i w Liceum<br />
Ogólnokształcącym w Wołowie.<br />
Po wykładzie na temat: „Samorząd terytorialny a modernizacja państwa polskiego po<br />
1990r.” był czas na bezpośrednią rozmowę z zaproszonym gościem. Pytania z zakresu<br />
działalności profesora w Instytucie Pamięci Narodowej były dociekliwe i konkretne.<br />
Młodzież pytała także o politykę naszego państwa wobec Rosji, o wojnę w Afganistanie i<br />
Iraku. Następnie została przedstawiona prezentacja multimedialna: „Polska dziś, widziana<br />
oczami młodzieży”. Panel dyskusyjny cieszył się sporym zainteresowaniem naszych uczniów,<br />
dlatego też zdecydowano się na dodatkową rundę pytań dotyczących m.in. lustracji<br />
polityków, działalności Sejmu RP, jak i problemów związanych z samorządnością lokalną czy<br />
też decentralizacją państwa.<br />
Spotkanie było planowane na jedną godzinę lekcyjną, ale wobec ożywionej dyskusji<br />
trwało dwa razy dłużej. Dyskusja z osobą o tak wysokiej kulturze politycznej, niewątpliwie<br />
okazała się cennym doświadczeniem nie tylko na płaszczyźnie historycznej, ale także<br />
pokazała, że można poruszać kontrowersyjne sprawy publiczne, nie urażając nikogo.<br />
Biorąc pod uwagę wymiar edukacyjny należy uznać, że taka formuła przypominania o<br />
ważnych dla Polaków datach jest bardzo cenna.<br />
Dariusz Chmura<br />
Doradca metodyczny<br />
historii i WOS<br />
WSPÓŁPRACA MIEDZYNARODOWA W POWIATOWYM CENTRUM<br />
EDUKACJI<br />
I POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W WOŁOWIE<br />
W dniach od 12-15.11.2009r. w Powiatowym <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong><br />
<strong>Psychologiczno</strong>- Pedagogicznej w Wołowie odbyła się wizyta 7- osobowej grupy z<br />
partnerskiego Powiatu Harburg. Pracownicy merytoryczni- psycholodzy i pedagodzy z<br />
Poradni Wychowawczej z Bucholz i z Winsen odwiedzili placówki wchodzące w skład PCE i<br />
PPP oraz poznali specyfikę pracy dwóch poradni psychologiczno- pedagogicznych, PODN<br />
oraz Biblioteki Pedagogicznej. Goście poznali nowe metody pracy w obszarze pomocy<br />
psychologiczno-pedagogicznej zaprezentowane przez pracowników poradni psychologiczno-<br />
pedagogicznych w Brzegu Dolnym i w Wołowie tj. dogoterapię oraz EEG Biofeedback.<br />
Obydwie metody wzbudziły żywe zainteresowanie niemieckich gości oraz chęć wdrożenia w<br />
swojej pracy merytorycznej. Uczestnicy międzynarodowej rewizyty zostali przyjęci przez<br />
władze samorządowe Powiatu Wołowskiego oraz Burmistrza Brzegu Dolnego oraz<br />
Stowarzyszenie Miast Partnerskich Brzegu Dolnego. Goście niemieccy podczas realizacji<br />
programu zwiedzili również Klasztor w Lubiążu oraz zabytki Wrocławia. Wizyta zakończyła<br />
się wypracowaniem praktycznych obszarów do współpracy i wymiany doświadczeń<br />
pomiędzy polsko- niemieckimi placówkami niosącymi pomoc psychologiczno- pedagogiczną.<br />
Niemieccy goście w podsumowaniu wizyty podkreślili praktyczny wymiar programu,<br />
zaangażowanie władz samorządowych oraz pracowników <strong>Powiatowe</strong>go <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i<br />
<strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong>- Pedagogicznej w Wołowie.
Spotkanie gości z Partnerskiego Harburga z gospodarzami wizyty w powiecie wołowskim.<br />
Pobyt gości niemieckich był możliwy dzięki wsparciu finansowemu władz powiatu<br />
wołowskiego, Burmistrza Brzegu Dolnego i Stowarzyszeniu Miast Partnerskich i<br />
Europejskich Kontaktów Brzegu Dolnego oraz zaangażowaniu pracowników PCE i PPP, za<br />
które składamy wyrazy szacunku i podziękowania w imieniu uczestników partnerskiej<br />
wizyty.<br />
EUROPEJSKI TYDZIEŃ ŚWIADOMOŚCI DYSLEKSJI<br />
W dniach 19-23 października na terenie powiatu wołowskiego w Poradniach <strong>Psychologiczno</strong><br />
–Pedagogicznych w Brzegu Dolnym i w Wołowie po raz pierwszy zorganizowano<br />
przedsięwzięcie – „Europejski Tydzień Świadomości Dysleksji”. Propozycje zawarte w<br />
programie były skierowane do nauczycieli , rodziców i uczniów , a głównym celem<br />
wspomnianego działania- podniesienie świadomości dotyczącej specyficznych trudności w<br />
czytaniu i pisaniu .<br />
Opracowano szczegółowy harmonogram realizacji programu, o którym lokalna społeczność<br />
została poinformowana poprzez wszystkie możliwe kanały informacyjne, to jest :<br />
1. Konferencja Inaugurująca rok szkolny 2009/2010 – uczestnikom konferencji<br />
wręczono programy ETŚD .<br />
2. Powiatowa Konferencja Inaugurująca Ogólnopolski Tydzień Kariery Zawodowej -<br />
uczestnikom konferencji wręczono programy ETŚD .<br />
3. Informacje i programy ETŚD zostały zamieszczone na stronie internetowej<br />
PCE i PPP , w lokalnych mediach( prasa i TV ).<br />
4. Na tydzień przed rozpoczęciem kampanii placówki zostały oplakatowane folderami<br />
dotyczącymi oferty ETŚD .<br />
5. Indywidualne kontakty telefoniczne z dyrektorami i pedagogami szkół losowo<br />
wybranych do przeprowadzenia zaplanowanej kampanii.
W Poradni <strong>Psychologiczno</strong> –Pedagogicznej w Brzegu Dolnym oferta obejmowała:<br />
propozycje skierowane do nauczycieli i rodziców:<br />
1. Indywidualne konsultacje dla rodziców dzieci z klas 0-III prowadzone przez<br />
pedagoga ,<br />
2. Konsultacje psychologiczne dla nauczycieli i rodziców dzieci we wszystkich grupach<br />
wiekowych,<br />
3. Spotkanie dla rodziców – prezentacja pomocy dydaktycznych do pracy terapeutycznej<br />
z dzieckiem ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania,<br />
4. Prezentacja multimedialna – system profilaktyki i pomocy psychologiczno –<br />
pedagogicznej uczniom z dysleksją,<br />
5. Spotkanie dla rodziców i nauczycieli pt. „Uczeń z dysleksją”,<br />
6. Prezentacja filmu dla zainteresowanych osób pt.”Dysleksja,”<br />
7. Spotkanie dla rodziców i nauczycieli - „wykorzystanie dogoterapii do pracy<br />
terapeutycznej z dziećmi mającymi specyficzne trudności w nauce czytania i pisania.<br />
Propozycja skierowana do dzieci i młodzieży zawierała się w możliwości wykonania<br />
kompleksowego badania profilaktycznego z wykorzystaniem Platformy do Badań Zmysłów.<br />
W opracowanie i realizację programu zaangażowały się :<br />
Iwona Grabowiecka – pedagog<br />
Małgorzata Klemens – pedagog<br />
Dagmara Danielczyk-Słomian - psycholog<br />
Dorota Kasycz - Bejnar – logopeda<br />
W Poradni <strong>Psychologiczno</strong> – Pedagogicznej w Wołowie oferta obejmowała:<br />
Propozycje skierowane do nauczycieli:<br />
1. Udostępnienie arkusza diagnostycznego niezbędnego do oceny skali ryzyka dysleksji,<br />
2. Analizę trudności szkolnych dziecka , które nie były wcześniej konsultowane w<br />
placówce pod kątem ryzyka dysleksji ,<br />
3. Propozycje ćwiczeń metod i technik wspomagających terapię dzieci z trudnościami w<br />
czytaniu i pisaniu,<br />
4. Prezentacja przepisów prawnych dotyczących dostosowania wymagań na<br />
sprawdzianie , egzaminie.<br />
Propozycje skierowane do rodziców:<br />
1. Prelekcja dotycząca wczesnego rozpoznawania problemów związanych z nauką<br />
czytania i pisania , sposobów indywidualnej pracy z dzieckiem w domu ,<br />
2. Konsultacje i poradnictwo dotyczące trudności szkolnych w zakresie czytania<br />
i pisania.<br />
Propozycje skierowane do dzieci i młodzieży to bezpośrednia praca z uczniem w zakresie:<br />
1. Warsztatów rozwijających świadomość ortograficzną,<br />
2. Warsztatów dla dzieci z zaburzeniami funkcji percepcyjno – motorycznych,<br />
3. Warsztatów doskonalących sprawność poprawnego pisania w zakresie ortografii<br />
poprzez przedstawienie niezbędnej wiedzy z zakresu ortografii(zasady i reguły<br />
pisowni języka polskiego).<br />
W opracowanie i realizację programu zaangażowały się:<br />
Małgorzata Wcisło – pedagog
Małgorzata Tokarczyk – pedagog<br />
Duże zainteresowanie proponowanymi formami pracy zachęca do ponownego realizowania<br />
tego zadania w przyszłym roku szkolnym.<br />
Urszula Bajewicz<br />
kierownik Biblioteki Pedagogicznej w Wołowie<br />
WARSZTATY BIBLIOTERAPEUTYCZNE<br />
Biblioteka Pedagogiczna w Wołowie zorganizowała warsztaty dla nauczycieli<br />
bibliotekarzy oraz innych zainteresowanych nauczycieli pt. „Zastosowanie biblioterapii w<br />
pracy z uczniami z trudnościami edukacyjnymi”. Warsztaty prowadziła prezes Polskiego<br />
Towarzystwa Biblioterapeutycznego Pani Genowefa Surniak. Zajęcia odbywały się w PCE i<br />
PPP w Wołowie w cyklu 3 spotkań ( październik, listopad ) , trwały łącznie 20 godzin.<br />
Na warsztatach dowiedzieliśmy się m.in. czym jest biblioterapia, poznaliśmy<br />
warsztat biblioterapeuty, poznaliśmy co to jest bajka terapeutyczna, z jakimi problemami<br />
spotka się biblioterapeuta , jak wygląda scenariusz zajęć biblioterapeutycznych. Wszystko to<br />
poparte szeregiem ćwiczeń praktycznych, często grupowych, które możemy zastosować w<br />
swojej pracy z dziećmi. Uwieńczeniem kursu było opracowanie własnego scenariusza zajęć<br />
biblioterapeutycznych na określony temat – do którego należało dobrać odpowiedni fragment<br />
z literatury pięknej.<br />
Warsztaty cieszyły się dużym uznaniem, co potwierdziła ankieta ewaluacyjna.<br />
Wysoko oceniono przygotowanie i wiedzę osoby prowadzącej.
Izabela Michońska<br />
nauczyciel przedmiotów zawodowych<br />
doradca metodyczny z zakresu przedmiotów zawodowych w PCE i PPP w Wołowie<br />
ZDOLNI ŚLĄZACY W NASZYM POWIECIE<br />
Zakończył się etap eliminacji szkolnych do konkursu zDolny Ślązaczek oraz Zdolny<br />
Ślązak Gimnazjalista. Z naszego powiatu do dalszego etapu konkursu Zdolny Ślązak<br />
Gimnazjalista zakwalifikowało się łącznie 36 uczniów, w tym 9 uczniów w dwóch blokach<br />
przedmiotowych. Największą grupę zakwalifikowanych uczniów stanowią uczniowie<br />
gimnazjum Niepublicznego Gimnazjum Zespołu Szkół Społecznych z Wołowa – 16 uczniów,<br />
w tym 2 uczniów w dwóch blokach przedmiotowych. Z Publicznego Gimnazjum nr 1 w<br />
Brzegu Dolnym do kolejnego etapu konkursu dostało się 9 uczniów, w tym 2 uczniów w<br />
dwóch blokach przedmiotowych. Z Publicznego Gimnazjum w Wołowie do potyczek w<br />
etapie powiatowym stanie 3 uczniów – w tym 2 uczniów w dwóch blokach przedmiotowych.<br />
Zespół Szkół Publicznych Gimnazjum nr 2 w Wołowie reprezentować będzie 6 uczniów, w<br />
tym 2 w dwóch blokach przedmiotowych, natomiast z Publicznego Gimnazjum w Wińsku do
eliminacji powiatowych przystąpi dwóch uczniów – w tym jedna uczennica w bloku<br />
przyrodniczym i humanistycznym.<br />
Największą grupę zakwalifikowanych uczniów w bloku matematyczno – fizycznym<br />
stanowią uczniowie Zespołu Szkół Społecznych – 41,6%, w bloku przyrodniczym –<br />
uczniowie Publicznego Gimnazjum nr 1 w Brzegu Dolnym - 38,9%, a w bloku<br />
humanistycznym uczniowie Zespołu Szkół Społecznych – 66,67%.<br />
Uczniowie szkół podstawowych w ramach konkursu zDolny Ślązaczek przystąpili do<br />
bloku interdyscyplinarnego.<br />
Eliminacje powiatowe odbywały się od 18 do 25 listopada 2009r. w Powiatowym<br />
<strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong>-Pedagogicznej w Wołowie. Wszystkim<br />
uczniom i ich opiekunom gratulujemy. Kto będzie reprezentował nasz powiat w etapie<br />
finałowym i kogo zobaczymy na Gali Laureatów – okaże się wkrótce. Trzymajmy kciuki!<br />
Wykaz uczniów zakwalifikowanych do etapu powiatowego<br />
konkursu zDolny Ślązaczek w roku 2009/2010<br />
1.Brulińska Natalia klasa 6 Szkoła Podstawowa Nr 1 Brzeg Dolny<br />
2.Chabecki Adam klasa 6 Niepubliczna Szkoła Podstawowa Wołów<br />
3.Czarnecki Paweł klasa 6 Zespół Szkół Publicznych Szkoła Podstawowa 1 Wołów<br />
4.Hojka Klaudia klasa 6 Zespół Szkół Publicznych Lubiąż<br />
5.Jastrzębski Konrad klasa 6 Szkoła Podstawowa 2 Wołów<br />
6.Kościewicz Patrycja klasa 6 Szkoła Podstawowa 2 Wołów<br />
7.Kruk Mateusz klasa 5 Szkoła Podstawowa Nr 5 Brzeg Dolny<br />
8.Książczyk Sebastian klasa 6 Szkoła Podstawowa Głębowice<br />
9.Leszczuk Daria klasa 6 Szkoła Podstawowa w Pogalewie Wielkim<br />
10Małek Dominika klasa 6 Szkoła Podstawowa Nr 2 Wołów<br />
11Mućka Marcelina klasa 6 Szkoła Podstawowa Nr 2 Wołów<br />
12Pazos Kempka Jacqueline klasa 6 Szkoła Podstawowa Nr 2 Wołów<br />
13Polańska Bernadetta klasa 6 Zespół Szkół Publicznych Lubiąż<br />
14Szcześniak Mateusz klasa 6 Szkoła Podstawowa Nr 5 Brzeg Dolny<br />
15Wilczek Eryk klasa 4 Szkoła Podstawowa w Rudawie<br />
16Żak Karol klasa 6 Szkoła Podstawowa Nr 6 Brzeg Dolny<br />
Blok matematyczno-fizyczny<br />
Wykaz uczniów zakwalifikowanych do etapu powiatowego<br />
konkursu zDolny Ślązak Gimnazjalista w roku 2009/2010<br />
1 Biruk Wiktor Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
2 Chrzanowska Kinga Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
3 Dziedzic Małgorzata Publiczne Gimnazjum 1 Brzeg Dolny klasa 3<br />
4 Fojt Dagmara Publiczne Gimnazjum Wińsko klasa 3<br />
5 Grobelny Kacper Zespół Szkół Publicznych Gimnazjum Publiczne 2 Wołów klasa 3<br />
6 Markowska Karolina Zespół Szkół Publicznych Gimnazjum Publiczne 2 Wołów klasa 3<br />
7 Michoński Adrian Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 2<br />
8 Mydłowski Jędrzej Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
9 Niedźwiecki Hubert Zespół Szkół Publicznych Gimnazjum Publiczne 2 Wołów klasa 3<br />
10 Panas Bartłomiej Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 2<br />
11 Szubert Michał Publiczne Gimnazjum 1 Brzeg Dolny klasa 3<br />
12 Wojsławski Krzysztof Publiczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
Blok przyrodniczy
1 Białkowski Bartosz Publiczne Gimnazjum 1 Brzeg Dolny klasa 3<br />
2 Białoząb Paulina Publiczne Gimnazjum Wińsko klasa 3<br />
3 Dziwińska Marta Publiczne Gimnazjum 1 Brzeg Dolny klasa 3<br />
4 Gilewicz Mariusz Publiczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
5 Grobelny Kacper Zespół Szkół Publicznych Gimnazjum Publiczne 2 Wołów klasa 3<br />
6 Lebiedowska Weronika Publiczne Gimnazjum 1 Brzeg Dolny klasa 3<br />
7 Lenkiewicz Dagmara Publiczne Gimnazjum 1 Brzeg Dolny klasa 3<br />
8 Maziarz Aleksandra Publiczne Gimnazjum 1 Brzeg Dolny klasa 3<br />
9 Niedźwiecki Hubert Zespół Szkół Publicznych Gimnazjum Publiczne 2 Wołów<br />
10 Olbert Martyna Publiczne Gimnazjum 1 Brzeg Dolny klasa 3<br />
11 Piętoń Alex Zespół Szkół Publicznych Gimnazjum Publiczne 2 Wołów klasa 3<br />
12 Przystupski Dawid Zespół Szkół Publicznych Gimnazjum Publiczne 2 Wołów klasa 2<br />
13 Szubert Michał Publiczne Gimnazjum 1 Brzeg Dolny klasa 3<br />
14 Tokarczyk Filip Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
15 Urban Jakub Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
16 Wiszniowski Tomasz Zespół Szkół Publicznych Gimnazjum Publiczne 2 Wołów klasa 3<br />
17 Wojsławski Krzysztof Publiczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
18 Wolski Łukasz Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
Blok humanistyczny<br />
1 Białkowski Bartosz Publiczne Gimnazjum 1 Brzeg Dolny klasa 3<br />
2 Białoząb Paulina Publiczne Gimnazjum Wińsko klasa 3<br />
3 Chrzanowska Kinga Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
4 Chrzanowska Adrianna Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
5 Gilewicz Mariusz Publiczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
6 Giza Kamil Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 2<br />
7 Gulczyńska Agnieszka Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
8 Kornaj Jan Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
9 Kucharska Małgorzata Publiczne Gimnazjum 1 Brzeg Dolny klasa 3<br />
10 Kulik Emilia Publiczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
11 Mamos Maksymilian Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
12 Noordenbos Aleksander Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
13 Tokarczyk Filip Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 3<br />
14 Wcisło Martyna Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 2<br />
15 Zdeb Grzegorz Niepubliczne Gimnazjum Wołów klasa 2<br />
FORUM LOGOPEDÓW, PSYCHOLOGÓW, PEDAGOGÓW<br />
W PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ W WOŁOWIE<br />
Forum Logopedów, Psychologów<br />
Logopeda, Psycholog - współpraca?” to temat pierwszego w tym roku szkolnym<br />
spotkania logopedów i psychologów z powiatu wołowskiego. Forum, które odbyło się 24<br />
listopada, zostało zorganizowane przez Magdalenę Zielińską-logopedę oraz Annę Derejczyk-<br />
psycholog z Poradni <strong>Psychologiczno</strong>-Pedagogicznej w Wołowie.<br />
W spotkaniu wzięli udział logopedzi oraz psychologowie ze szkół i placówek oświatowych<br />
powiatu.<br />
Celem Forum było: zintegrowanie środowiska kadry pedagogicznej w różnych<br />
placówkach, nawiązanie ścisłej współpracy: poradnia-przedszkole-szkoła, wzajemne<br />
wsparcie, które może pomóc w codziennej pracy, wymiana doświadczeń oraz informacji o<br />
szkoleniach.<br />
Została stworzona lista z adresami e-mailowymi oraz numerami telefonów, aby każda<br />
uczestniczka mogła mieć ze sobą bezpośredni kontakt.<br />
Organizatorki zobowiązały się do założenia wspólnej poczty internetowej, na którą będą<br />
przesyłane najważniejsze informacje.
Zgromadzeni wypełnili również ankietę dotyczącą preferowanej formy spotkań oraz<br />
sugerowanej tematyki kolejnych for.<br />
Najważniejszym jednak osiągnięciem spotkania była wymiana doświadczeń i<br />
deklaracje chęci oraz potrzeby udziału w następnych forach. Okazuje się, że logopedzi i<br />
psychologowie dostrzegają wiele zbieżnych problemów, a wspólne poszukiwania mogą<br />
znacznie usprawnić ich rozwiązanie. Dotychczas brak było przestrzeni, w której wykonujący<br />
te zawody mieliby możliwość wspólnego rozpoznania istoty problemów i wymiany wiedzy w<br />
zespole logopeda-psycholog, by jeszcze efektywniej pomóc pacjentom.<br />
Uczestnicy zostali już wstępnie zaproszeni na kolejne forum, które odbędzie się w<br />
lutym 2010 roku. Jego tematem wiodącym będzie „Dogoterapia jako terapia kontaktowa z<br />
udziałem psa Bartona”.<br />
Magdalena Zielińska - logopeda<br />
Anna Derejczyk - psycholog<br />
Forum Pedagogów<br />
W dniu 30.11.2009 w Poradni <strong>Psychologiczno</strong>-Pedagogicznej w Wołowie odbyło się<br />
III Forum Pedagogów. Tematami przewodnimi forum były: programy profilaktyczne<br />
realizowane przez pełnomocnika Gminnej Komisji Rozwiązywania Problemów<br />
Alkoholowych w Gminie Wołów oraz dostosowanie wymagań edukacyjnych dla dzieci o<br />
specjalnych potrzebach edukacyjnych. Pozostałe wystąpienia miały charakter sprawozdawczy<br />
i dotyczyły realizacji Tygodnia Kariery Zawodowej oraz Europejskiego Tygodnia<br />
Świadomości Dysleksji.<br />
Niestety , z przyczyn obiektywnych , pełnomocnik GKRPA w Wołowie nie przybył.<br />
Zaproszona na spotkanie Pani Ewelina Ambroziak - nauczycielka matematyki ze<br />
Szkoły Podstawowej w Starym Wołowie, uczestnik programu „Szkoła dla wszystkich”<br />
zreferowała problem dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb<br />
edukacyjnych dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych, które realizują program<br />
nauczania w szkole masowej. Osobiste doświadczenia Pani Eweliny, długoletni staż pracy w<br />
różnych placówkach oraz praca z dziećmi o specjalnych potrzebach na terenie szkoły<br />
,wzbudziły wśród uczestników Forum żywe zainteresowanie oraz dyskusję. Pokaz prac<br />
dziecka oraz prezentacja programów nauczania uwiarygodniły i uatrakcyjniły wykład.<br />
Jako organizator spotkania pragnę podziękować wszystkim uczestnikom Forum za<br />
twórczą atmosferę spotkania i konstruktywną dyskusję. Jednocześnie zapraszam na kolejne<br />
Forum Pedagogów które odbędzie się w marcu 2010 r.<br />
Małgorzata Wcisło<br />
Lider Forum<br />
Pedagogów<br />
„NAUCZANIE JĘZYKA FRANCUSKIEGO W POLSKIM SYSTEMIE<br />
EDUKACYJNYM”<br />
W dniu 1 grudnia 2009 r. o godz. 12.00 w Sali Sesyjnej Starostwa <strong>Powiatowe</strong>go w<br />
Wołowie odbyło się spotkanie z przedstawicielem Ambasady Francji w Polsce – Panem<br />
Michel Imbert - Attache do spraw współpracy językowej Ambasady Francji, Panią Renatą<br />
Kalińską- Delipacy- Prezes Stowarzyszenia Nauczycieli Języka Francuskiego PROF –<br />
EUROPE oraz wizytatorem Kuratorium Oświaty we Wrocławiu Panem Janem Kamińskim.<br />
Tematem wiodącym spotkania było NAUCZANIE JĘZYKA FRANCUSKIEGO W<br />
POLSKIM SYSTEMIE EDUKACYJNYM.<br />
Program spotkania :<br />
• Kuratorium Oświaty we wspieraniu placówek oświatowych w nauczaniu języków<br />
obcych w polskim systemie edukacyjnym- Jan Kamiński – wizytator Kuratorium<br />
Oświaty we Wrocławiu.<br />
• Szkolenia nauczycieli w zakresie języków obcych w tym języka francuskiego -
- Michel Imbert- Attache Ambasady Francji w Polsce .<br />
• Stowarzyszenie Nauczycieli Języka Francuskiego PROF – EUROPE i jego rola<br />
w edukacji- Renata Kalińska- Delipacy - Prezes Stowarzyszenia.<br />
• „Francuski językiem pracy”- Michel Imbert- Attache Ambasady Francji w Polsce.<br />
• Realizacja zadań <strong>Powiatowe</strong>go <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> -<br />
Pedagogicznej w Wołowie we wspieraniu nauczycieli w zakresie nauczania języków<br />
obcych w powiecie wołowskim – Krystyna Adaśko - dyrektor PCE i PPP w Wołowie<br />
- Agnieszka Konieczna - doradca metodyczny języków obcych – PODN w Wołowie.
W spotkaniu uczestniczyło 20 osób: starosta wołowski -Pan Maciej Nejman,<br />
kierownik wydziału edukacji spraw społecznych i sportu –pan Janusz Dziarski, sekretarz<br />
powiatu wołowskiego- Pan Tomasz Lechki, kierownik wydziału rozwoju i promocji –Pani<br />
Justyna Tracichleb, przedstawiciel Gminy Wołów- Pani Pluta, przewodniczący powiatowej<br />
komisji edukacji- Pan Józef Szumilas, dyrektorzy szkół w których nauczany jest język<br />
francuski w placówkach gminnych i powiatowych, nauczyciele języka francuskiego oraz<br />
zainteresowani nauczycieli promocją tego języka w swoich placówkach.<br />
Pan Attache –Michel Imbert przedstawił możliwości promocji języka francuskiego<br />
oraz wyposażył uczestników spotkania w materiały promocyjne. Pani Renata Kalińska-<br />
Delipacy przybliżyła rolę Stowarzyszenia Nauczycieli Języka Francuskiego PROF – Europe<br />
oraz jako doradca metodyczny języka francuskiego we Wrocławskim <strong>Centrum</strong> Doskonalenia<br />
Nauczycieli omówiła najnowsze metody nauczania języka francuskiego, czego efektem<br />
będzie spotkanie merytoryczne nauczycieli j. francuskiego z wykorzystaniem najnowszych<br />
metod i form pracy na lekcjach językowych, które odbędzie się w PODN w Wołowie.<br />
Dyrektor Krystyna Adaśko wspólnie z Agnieszką Konieczną –doradcą metodycznym<br />
języków obcych w PODN w Wołowie, przybliżyły realizację zadań PCE i PPP w zakresie<br />
wspierania nauczycieli języków obcych powiatu wołowskiego. Spotkanie zakończyła<br />
merytoryczna rozmowa z praktycznymi zamierzeniami promocji języka francuskiego w<br />
naszym powiecie.<br />
DORADCY METODYCZNI<br />
Dyżury doradców<br />
1. Joanna Lebiedowska - Nowak - z zakresu języka polskiego<br />
poniedziałek godz. 13 00 - 17 00<br />
2. Beata Gryga - z zakresu matematyki i informatyki<br />
środa godz. 12 00 - 16 00<br />
3. Dagmara Głuszczyńska z zakresu wychowania przedszkolnego i kształcenia<br />
zintegrowanego<br />
środa godz. 12 00 -16 00<br />
4. Agnieszka Konieczna - z zakresu języków obcych<br />
czwartek godz. 12 30 - 14 30<br />
5. Izabela Michońska - z zakresu przedmiotów zawodowych<br />
czwartek godz. 11 40 - 15 00
6. Dariusz Chmura - z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie<br />
poniedziałek godz. 15 00 - 17 00<br />
7. Krzysztof Lebiedowski - z zakresu organizacji i zarządzania oświatą<br />
środa 14 30 – 15 30<br />
piątek 12 00 - 14 00<br />
SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI SZKOLENIOWEJ.<br />
<strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> – Pedagogicznej w Wołowie<br />
zorganizowało w okresie od września 2009r. do grudnia 2009 r.<br />
następujące szkolenia i rady pedagogiczne szkoleniowe:<br />
Szkolenia:<br />
1. „Inwentaryzacja w jednostkach samorządu terytorialnego i jednostkach budżetowych<br />
będących w jurysdykcji samorządu w praktyce”<br />
Termin szkolenia: 04.09.2009r.<br />
Osoba prowadząca: Sylwia Stonoga – doświadczony wykładowca w dziedzinie rachunkowości i<br />
finansów. Specjalista z zakresu rachunkowości budżetowej. Wieloletni pracownik księgowości.<br />
Miejsce szkolenia : <strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> - Pedagogicznej<br />
w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27<br />
2. „Spotkanie z przedstawicielem Gdańskiego Wydawnictwa Oświatowego”<br />
Termin szkolenia : 17.09.2009r.<br />
Osoba prowadząca : Justyna Rejter<br />
Miejsce szkolenia : <strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> -<br />
Pedagogicznej<br />
w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27<br />
3. „Pierwsza pomoc przedmedyczna”<br />
Termin szkolenia: 28.09.2009 r.<br />
Osoba prowadząca: Lek. med. Piotr Rafał Babiak – lekarz, chirurg, konsultant, lekarz<br />
rodzinny, doświadczony szkoleniowiec z zakresu pierwszej pomocy przedmedycznej.<br />
Miejsce szkolenia : <strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> - Pedagogicznej<br />
w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27<br />
4. „Spotkanie z Przedstawicielem Wydawnictwa OPERON”<br />
Termin szkolenia : 28.09.2009r.
Osoba prowadząca : Joanna Zielonka<br />
Miejsce szkolenia : <strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> -<br />
Pedagogicznej<br />
w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27<br />
5. „Pobudzanie u uczniów inteligencji wielorakich w nauce języka obcego”<br />
Termin szkolenia: 1.10.2009r.<br />
Osoba prowadząca: mgr Małgorzata Oberg - nauczyciel języka angielskiego<br />
Miejsce szkolenia : <strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> - Pedagogicznej<br />
w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27<br />
6. Nowy nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły<br />
Termin szkolenia: 2.10.2009 r. oraz 3.10.2009 r.<br />
Osoba prowadząca: mgr Maria Węglowska – Wojt – nauczyciel– konsultant Dolnośląskiego <strong>Centrum</strong><br />
Doskonalenia Nauczycieli i Informacji Pedagogicznej we Wrocławiu, znany i ceniony szkoleniowiec z<br />
zakresu organizacji i zarządzania oświatą.<br />
Miejsce szkolenia : <strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> - Pedagogicznej<br />
w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27<br />
7. Nowy nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły<br />
Termin szkolenia: 10.10.2009r.<br />
Osoba prowadząca: mgr Maria Węglowska – Wojt – nauczyciel– konsultant Dolnośląskiego <strong>Centrum</strong><br />
Doskonalenia Nauczycieli i Informacji Pedagogicznej we Wrocławiu, znany i ceniony szkoleniowiec z<br />
zakresu organizacji i zarządzania oświatą<br />
8. „ Zastosowanie biblioterapii w pracy z uczniami z trudnościami edukacyjnymi”<br />
Termin szkolenia: 05.10.2009r.<br />
12.10.2009r.<br />
16.11.2009 r.<br />
Osoba prowadząca: Genowefa Surniak - Prezes Polskiego Towarzystwa<br />
Biblioterapeutycznego<br />
Miejsce szkolenia : <strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> - Pedagogicznej<br />
w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27<br />
9. „Sekty jako wyzwanie dla wolności człowieka”<br />
Termin szkolenia: 23. 10.2009r.<br />
Osoba prowadząca: Agnieszka Lisiecka - Autorka i realizatorka projektu jest magistrem pedagogiki.<br />
Od 1999 roku pracuje w Dominikańskim Ośrodku Informacji o Nowych Ruchach Religijnych i Sektach<br />
we Wrocławiu. Zajmuje się poradnictwem rodzinnym i profilaktyką. Ma otwarty przewód doktorski<br />
na Uniwersytecie Wrocławskim. Pracuje w Zakładzie Poradoznawstwa, w Instytucie Pedagogiki<br />
Uniwersytetu Wrocławskiego.<br />
Miejsce szkolenia : <strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> - Pedagogicznej<br />
w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27<br />
10. „Prawo oświatowe a praktyka szkolna w kontekście ostatnich zmian przepisów<br />
prawnych”<br />
Osoba prowadząca : mgr Jan Lewandowski – konsultant DODN i IP filia Legnica<br />
Termin szkolenia : 5.11.2009r.<br />
Miejsce szkolenia : <strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> - Pedagogicznej<br />
w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27<br />
11. „Wykorzystanie tablicy interaktywnej na zajęciach języka obcego”<br />
Osoba prowadząca : mgr Lidia Lewandowska<br />
Termin szkolenia : 5.11.2009r.<br />
Miejsce szkolenia : Zespół Szkół Zawodowych w Brzegu Dolnym
12. Komunikacja to podstawa!<br />
Termin spotkania : 25.11.2009r.<br />
Osoba prowadząca: Małgorzata Szypska - konsultantka Gdańskiego Wydawnictwa<br />
Oświatowego.<br />
Miejsce szkolenia : <strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> - Pedagogicznej<br />
w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27<br />
13. „Zadania nauczyciela języków obcych wynikające z Nowej Podstawy<br />
Programowej”<br />
Termin warsztatów: 26 listopada 2009 r.<br />
Osoba prowadząca : Agnieszka Konieczna – doradca metodyczny z zakresu języków obcych<br />
Miejsce szkolenia : <strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> - Pedagogicznej<br />
w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27<br />
14. Szkolenie okresowe w zakresie BHP<br />
Termin szkolenia: 02.12. 2009r.<br />
Osoba prowadząca : Mariusz Fink z Firmy „ Bezpieczna Praca” Szkolenia, Doradztwo z Legnicy<br />
Miejsce szkolenia : <strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> - Pedagogicznej<br />
w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27<br />
15. „Awans zawodowy na stopień nauczyciela kontraktowego i mianowanego w<br />
świetle najnowszych przepisów”<br />
Osoba prowadząca : mgr Jan Lewandowski – konsultant DODN i IP filia Legnica<br />
Termin szkolenia : 09.12.2009r.<br />
Miejsce szkolenia : <strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> - Pedagogicznej<br />
w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27<br />
16. „Diagnoza gotowości szkolnej’<br />
Osoba prowadząca : Katarzyna Markiewicz - psycholog z 16 letnim stażem w pracy<br />
trenerskiej. Absolwentka Akademii Teologii Katolickiej, wydziału filozofii. Ukończyła<br />
Studium Podyplomowe <strong>Pomocy</strong> Psychologicznej i Socjoterapii. Posiada certyfikat Terapeuty<br />
Integracji Sensorycznej. W pracy zawodowej na co dzień zajmuje się terapią indywidualną i<br />
grupową dzieci z zaburzeniami rozwoju, diagnozą gotowości szkolnej oraz terapią rodziny.<br />
Trener Firmy STIMULUS z Warszawy.<br />
Termin szkolenia : 09.12.2009r.<br />
Miejsce szkolenia : <strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> - Pedagogicznej<br />
w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27<br />
17. „Nowatorskie ocenianie w wychowaniu fizycznym”<br />
Termin spotkania : 14.12.2009r.<br />
Prowadzący : Marek Chrabąszcz – nauczyciel dyplomowany wychowania fizycznego z 19<br />
–letnim<br />
stażem pracy w oświacie, ekspert Ministra <strong>Edukacji</strong> Narodowej ds. Awansu Zawodowego<br />
Nauczycieli.<br />
Miejsce szkolenia : <strong>Powiatowe</strong> <strong>Centrum</strong> <strong>Edukacji</strong> i <strong>Pomocy</strong> <strong>Psychologiczno</strong> - Pedagogicznej<br />
w Wołowie , ul. T. Kościuszki 27<br />
Rady Pedagogiczne Szkoleniowe:<br />
1. „Diagnostyka edukacyjna - Nauczyciel XXI wieku"<br />
Osoba prowadząca : Izabela Michońska - doradca metodyczny z zakresu przedmiotów<br />
zawodowych w PCEiPPP w Wołowie<br />
Termin szkolenia : 06.10.2009r.<br />
Miejsce szkolenia : Szkoła Podstawowa Nr 1 w Brzegu Dolnym<br />
2. „Planowanie kariery zawodowej ucznia gimnazjum"
Osoba prowadząca : Izabela Michońska - doradca metodyczny z zakresu przedmiotów<br />
zawodowych w PCEiPPP w Wołowie<br />
Termin szkolenia : 08.10.2009r.<br />
Miejsce szkolenia : Publiczne Gimnazjum w Wołowie<br />
3. „Konsekwencje zmian wprowadzonych Rozporządzeniem Ministra Pracy i<br />
Polityki Społecznej z dnia 19 października 2007 r. ( Dz. U. z 2007 r. Nr 201, poz.<br />
1455 ) dla funkcjonowania placówki opiekuńczo -wychowawczej, w tym nadzór<br />
pedagogiczny w placówce opiekuńczo - wychowawczej wobec pracowników<br />
zatrudnionych na podstawie przepisów ustawy Karty Nauczyciela”<br />
Osoba prowadząca : Beata Zofia Rostocka - edukator zewnętrzny<br />
Termin szkolenia : 7.11.2009r.<br />
Miejsce szkolenia : Powiatowa Wielofunkcyjna Placówka Opiekuńczo - Wychowawcza w<br />
Godzięcinie<br />
4. „Ocenianie kształtujące po polsku"<br />
Osoba prowadząca : Agnieszka Konieczna – doradca metodyczny z zakresu języków obcych<br />
Termin szkolenia : 12.11.2009 r.<br />
Miejsce szkolenia : Zespół Szkół Publicznych w Wińsku<br />
5. "Diagnostyka edukacyjna - Nauczyciel XXI wieku"<br />
Osoba prowadząca : Izabela Michońska - doradca metodyczny z zakresu przedmiotów<br />
zawodowych w PCEiPPP w Wołowie<br />
Termin szkolenia : 19.11.2009r.<br />
Miejsce szkolenia : Zespół Szkół Publicznych w Wołowie<br />
PUBLIKACJE NAUCZYCIELI<br />
Małgorzata Oberg<br />
nauczyciel języka angielskiego – Zespół Szkół Ogólnokształcących w Wołowie<br />
Dnia 1 października 2009 odbyło się w naszym centrum szkolenie dla nauczycieli<br />
języka angielskiego na temat pobudzania inteligencji wielorakich uczniów. Oto urywek<br />
artykułu z magazynu „The Teacher” nr 72/10/2009 na ten temat, napisany przez prowadzącą<br />
spotkanie, p. Małgorzatą Oberg z Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Wołowie. Pomysły na<br />
ćwiczenia zostały zaczerpnięte ze szkolenia „Teaching English through Multiple<br />
Intelligences’, które odbyło się w ‘Pilgrims’,w Canterbury (Anglia) i było prowadzone przez<br />
Bonnie Tsai oraz Mario Rinvolucri.<br />
Inteligencje wielorakie w nauce języka obcego<br />
Nieodzownym elementem w przygotowywaniu się do lekcji jest wiedza na temat<br />
inteligencji wielorakich. Jest ich 8 i każdy z nas posiada je wszystkie. I każdy w różnym<br />
stopniu nasilenia. Kluczem do sukcesu w nauczaniu języka jest wkomponowanie ich w nasze<br />
lekcje. Ucząc języka możemy odwołać się nie tylko do inteligencji językowej, ale również do<br />
matematyczno-logicznej czy wizualno-przestrzennej. Aktywowanie wszystkich możliwości<br />
kognitywnych naszego umysłu gwarantuje lepsze przyswajanie i zapamiętanie nowego<br />
materiału. Przecież uczeń postrzega nowe koncepcje językowe w swój niepowtarzalny<br />
sposób, angażując w to inne inteligencje niż jego rówieśnik. Dlatego istotne jest, aby zwracać<br />
uwagę na nie wszystkie. Poza tym często zdarza się, że nauczyciel rozwija u swoich uczniów<br />
te inteligencje, które dominują u niego samego.<br />
Poniżej chciałabym zaprezentować krótki opis każdej z inteligencji oraz przykładowe<br />
ćwiczenia, które można powiązać z każdym typem.<br />
Inteligencja wizualno-przestrzenna<br />
• wizualne porządkowanie wiedzy,<br />
• bujna wyobraźnia,
• myślenie w trójwymiarze,<br />
• czerpanie radości z tworzenia czegoś, rozwiązywania krzyżówek, doszukiwania się<br />
różnic w obrazkach, itp.<br />
Ćwiczenie<br />
Przedstaw uczniom czasownik frazeologiczny z ‘make’ lub ‘get’. Pozwól im<br />
namalować na kartce słonia. Ich zadaniem jest umieścić te czasowniki na słoniu w miejscach,<br />
które mogą się uczniom z czymś kojarzyć. Poproś o zapamiętanie rozmieszczenia słów na<br />
słoniu i wyobrażenia ich sobie w myślach zamykając oczy. Każdy uczeń opowiada potem o<br />
swoim ‘słoniu’, szczegółowo opisując miejsca, w których wstawił te czasowniki oraz podaje<br />
powód, dlaczego właśnie tam. Zobaczysz, że twoi uczniowie zapamiętali wszystkie<br />
połączenia czasownikowe, a przy pisaniu testu zamykają oczy i wyobrażają sobie słonia…..<br />
Inteligencja interpersonalna<br />
• empatia wobec innych osób,<br />
• rozumienie innych ludzi, również tych o innej kulturze i pochodzeniu,<br />
• szacunek wobec czyjejś indywidualności, odpowiedzialne zachowanie podczas<br />
wykonywania zadań w grupie,<br />
• umiejętność szukania kompromisów,<br />
• łatwość w okazywaniu uczuć.<br />
Ćwiczenie<br />
Pokaż uczniom kopię obrazu Vincenta van Gogha „ Stare buty”.<br />
niesamowite historie.<br />
Zachęć ich do zastanowienia się, do kogo<br />
mogły te buty należeć, kim była ta osoba, jaki miała<br />
charakter, jakie plany, ambicje, cele w życiu. Podziel<br />
uczniów na grupy i poproś o zgodne ułożenie pytań,<br />
które można byłoby zadać tym butom., np. Czy lubicie<br />
siebie nawzajem?, Czy lubiłyście swojego właściciela ?<br />
Jedna osoba z grupy wciela się w rolę butów z obrazu,<br />
a pozostałe osoby zadają pytania wcześniej ułożone<br />
przez całą grupę. Uczniowie z bardziej rozwiniętą<br />
inteligencją interpersonalną chętnie wcielają się w rolę<br />
butów i tryskają tysiącami pomysłów, tworząc<br />
Inteligencja językowa<br />
• otwartość i łatwość w podejmowaniu różnych form pisemnych oraz ustnych,<br />
• wrażliwość na język mówiony oraz formy pisemne,<br />
• używanie języka jako narzędzia, manipulowanie nim w celu osiągnięcia postawionego<br />
celu ,<br />
• łatwość w przyswajaniu języków obcych.<br />
Ćwiczenie<br />
Przygotuj różne rodzaje liści. Pozwól połowie uczniów wybrać po jednym. ‘Liście’<br />
powinny znaleźć sobie ‘drzewo’ w osobie uczniów , którzy tych liści nie dostali. Smutnym<br />
głosem zapowiadasz, że niedługo będzie jesień i liście opadną z drzew. Poproś ‘liścia’ i<br />
‘drzewo’ do napisania pożegnalnego listu do siebie nawzajem. Później wymieniają się nimi i<br />
znów sobie wzajemnie odpisują.<br />
Inteligencja ruchowa<br />
• rozwiązywanie problemów językowych za pomocą części ciała lub całego ciała,<br />
• dobry refleks,<br />
• kontrola nad przedmiotami,
• poczucie czasu.<br />
Ćwiczenie<br />
Ćwiczenie ‘running dictations’ jest dość popularnym ćwiczeniem. Pogrupuj uczniów<br />
w ’trójki’ i pozwól im zdecydować, kto siedzi na miejscu i zapisuje usłyszane informacje.<br />
Dwójka uczniów na zmianę biega (sami opracowują technikę) do tekstu powieszonego na<br />
ścianie, jak najdalej od piszącego ucznia. Musi on zapisać wszystkie linijki tekstu tak, aby nie<br />
odbiegał on od oryginału. Jako tekstu można użyć wiersza lub czytankę z podręcznika. Jeśli<br />
tekst jest zbyt długi, można go podzielić na części i rozdzielić na wszystkie ‘trójki’.<br />
Inteligencja przyrodnicza<br />
• wrażliwość na otaczający nas świat zwierząt oraz roślin,<br />
• łatwość w klasyfikowaniu, porównywaniu oraz analizowaniu.<br />
Ćwiczenie<br />
Ćwiczenie to może na początku wydać się niestosowne dla uczniów, jednak<br />
zawiązujące się między nimi dyskusje rozwiewają wątpliwości co do zasadności jego użycia.<br />
Wybrałam tu dwa obrazy Vincenta van Gogha, a mianowicie „Czaszka z papierosem” oraz<br />
„Kobieta z rozwianymi włosami”. Zadaniem uczniów jest porównać te dwa obrazy,<br />
dopasowując do każdego różne słowa, przygotowane wcześniej na karteczkach przez<br />
nauczyciela. Mogą to być: miłość, zniecierpliwienie, adorować, ulga, zazdrość, niepokój,<br />
nieszczęście, cierpienie, ból, choroba, strata. Uczniowie często dyskutują nad tym, gdzie<br />
dopasować dane słowo i każdy z nich ma inne skojarzenia. Używając tych obrazów można<br />
również przećwiczyć z uczniami zagadnienia gramatyczne, takie jak czasy przeszłe czy<br />
modalność w przeszłości .Na karteczkach nauczyciel wypisuje początki zdań, np.: Ta kobieta<br />
mogła być……., Tęskniła ona za……, Miała dość……, a zadaniem uczniów jest ich<br />
dokończenie.<br />
Inteligencja matematyczno-logiczna<br />
• abstrakcyjne myślenie,<br />
• dokładność i zorganizowanie,<br />
• rozwiązywanie zagadek logicznych lub problemów matematycznych.<br />
Ćwiczenie<br />
Przeczytaj uczniom następujące zadanie:<br />
Ania ma w pudełku 9 kredek. Co najmniej jedna z nich jest niebieska. Wśród każdych 4<br />
kredek przynajmniej dwie są tego samego koloru, a wśród każdych 5 kredek najwyżej trzy są<br />
w tym są w tym samym kolorze. Ile niebieskich kredek jest w pudełku?<br />
Odpowiedź: W pudełku są trzy niebieskie kredki. 1<br />
Inteligencja muzyczna
• wrażliwość na dźwięk, tembr głosu, wysokość dźwięków i tonów,<br />
• wrażliwości na treści przekazywane przez muzykę,<br />
• zdolność tworzenia rytmów wypowiadanych zdań,<br />
• nucenie.<br />
Ćwiczenie<br />
Przedstaw swoim uczniom zdjęcie Edwarda Elgara.<br />
Nie mów im, że był on kompozytorem. Zadaj im następujące<br />
pytania: Kim był mężczyzna na zdjęciu, Jaki był? Czy był<br />
żonaty? Jaki był jego zawód, Jakich miał przyjaciół?<br />
Poinformuj uczniów, że Elgar skomponował krótkie<br />
utwory muzyczne opisując w ten sposób swoich przyjaciół.<br />
Inteligencja intrapersonalna.<br />
2<br />
Uczniowie słuchają utworów i zastanawiają się, jakie cechy<br />
charakteru mogły posiadać ‘opisywane’ osoby. W ten sposób<br />
możemy ćwiczyć nie tylko przymiotniki opisujące cechy<br />
charakteru, ale również gramatyczne zagadnienia, jak<br />
przypuszczenia w czasie przeszłym czy czasy przeszłe<br />
Muzyka pozwala uczniom wyobrazić sobie osoby,<br />
których wcześniej nie znali lub nie widzieli.<br />
• wiedza na temat samego siebie,<br />
• świadomość swoich uczuć oraz swojej roli życiowej,<br />
• rozwinięta wewnętrzna motywacja oraz intuicja.<br />
Ćwiczenia<br />
Poproś uczniów, żeby zamknęli oczy i nie odzywali się przez jedną minutę. Zapytaj<br />
później, jak się przy tym czuli. Zobaczysz wtedy, ile osób posiada kontrolę nad własnymi<br />
emocjami. Silna inteligencja intrapersonalna jest na pewno kluczem do sukcesu w nauce<br />
języka, gdzie potrzebna jest silna motywacja.<br />
Przedstaw uczniom obrazki różnych mostów, podaj ich nazwy lub poczekaj na ich<br />
odpowiedź. Poproś uczniów o namalowanie mostu, który byłby metaforą drogi dotarcia do<br />
nich, który mówiłby, jak można dotrzeć do danej osoby. Uczniowie chodzą po klasie ze<br />
swoimi ‘mostami’ i prezentują je innym uczniom.<br />
Wiem, że istnieje wiele czynników, które nie pozwalają uczniom ‘rozwinąć własnych<br />
skrzydeł’, od psychologicznych, rozwojowych, społecznych po wynikające z sytuacji<br />
domowej.<br />
Chciałabym tylko życzyć sobie i innym nauczycielom mądrości, która pomoże nam<br />
poradzić sobie z uczniem, który zgłasza się na ochotnika, jednak najpierw pyta : „Ale czy<br />
będę musiał myśleć?”.<br />
I uczniów używających rozmaitych kolorów według własnych wizji.
1 http://joasiczka.webpark.pl/rozw.htm<br />
2 „ Enigma Variations”: „Troyte” ( Arthur Troyte, architekt i długoletni przyjaciel Elgara)<br />
„W.N.” (Winfried Norbury, przyjaciółka i wielbicielka muzyki)<br />
„Nimrod” (August Jaeger, wydawca, krytyk i bardzo bliski przyjaciel<br />
Agata Bała, Anna Skowrońska, Urszula Gomułka – Olejniczak<br />
Zespół - Szkoła Podstawowa i Przedszkole w Wińsku<br />
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z ELEMENTAMI BIBLIOTERAPII<br />
Temat: Czarodziejski parasol, czyli o dotrzymywaniu słowa.<br />
Cele:<br />
• podniesienie i umocnienie w dziecku poczucia własnej wartości,<br />
• nauczenie brania odpowiedzialności za własne słowa i czyny,<br />
Uczestnicy: uczniowie klasy 2 szkoły podstawowej, grupa 20 osobowa<br />
Czas trwania: 45 minut<br />
Warunki: sala z dywanem, na którym dzieci mogą usiąść<br />
Metody i techniki:<br />
• praca z tekstem – opowiadanie i czytanie fragmentów,<br />
• rozmowa kierowana,<br />
• burza mózgów<br />
• techniki plastyczne<br />
Literatura:<br />
Robert Myśliński: „Siedem supełków. Bajki, które pomagają wychowywać”, Wydawnictwo<br />
Papilon, Warszawa 2007<br />
Przebieg zajęć:<br />
Część wstępna:<br />
Zabawa na powitanie : klaszczą w ręce dzieci, które mają dziś na sobie coś czerwonego<br />
(zielonego, niebieskiego, itd.).<br />
Część właściwa:<br />
1. Klasa chce w tajemnicy przed rodzicami przygotować uroczyste przedstawienie z<br />
okazji Dnia Matki i Ojca. Dzieci obiecują pani i sobie nawzajem, że będzie to<br />
niespodzianka i nikt się o tym nie dowie, dopóki nie zostaną wysłane zaproszenia do<br />
rodziców.<br />
2. Nauczyciel pyta dzieci, dlaczego nie zdarza się, że nie dotrzymujemy słowa.<br />
Swobodne wypowiedzi uczniów.<br />
3. Przeczytanie początkowego fragmentu tekstu, w którym mowa o cechach charakteru<br />
ojca bohatera. Przeanalizowanie z dziećmi tych cech. Wnioski nauczyciel zapisuje na<br />
tablicy.<br />
4. Co może ludziom roztargnionym, zapracowanym, jak tata Pawełka, pomóc w<br />
dotrzymaniu słowa? Zapis na tablicy pomysłów dzieci – technika słoneczko.
5. Opowiedzenie lub przeczytanie fragmentu opowiadania, w którym Pawełek wymyślił<br />
sposób, aby tato nie zapomniał o danej obietnicy.<br />
6. Dzieci w grupach 2–osobowych dostają papier i kredki, i dla kolegi z pary rysują<br />
„przypominajkę”, która ma pomóc mu w dotrzymaniu obietnicy.<br />
7. Każde dziecko otrzymuje pasek papieru. Klasa zostaje podzielona na dwie grupy.<br />
Uczniowie jednej grupy zastanawiają się co czuł Pawełek, którego tato zapomniał o<br />
obietnicy, a drugiej – którego tato przyszedł na przedstawienie. Każde dziecko<br />
zapisuje na swoim pasku jedno uczucie. Nauczyciel przyczepia paski na tablicy –<br />
technika słoneczko.<br />
8. Pytanie do dzieci: Jak waszym zdaniem zakończyła się historia Pawełka? Swobodne<br />
wypowiedzi dzieci.<br />
9. Dzieci wysłuchują zakończenia opowiadania.<br />
Podsumowanie:<br />
Nauczyciel prosi dzieci o odpowiedź na pytanie: Dlaczego tak ważne jest dotrzymywanie<br />
słowa? Swobodne wypowiedzi dzieci.<br />
Każde dziecko zabiera do domu otrzymaną od kolegi „przypominajkę” i stara się<br />
pamiętać o danej klasie obietnicy.<br />
Izabela Michońska<br />
nauczyciel przedmiotów zawodowych<br />
doradca metodyczny z zakresu przedmiotów zawodowych w PCEiPPP w Wołowie<br />
Internet nie jest taki zły<br />
Wiele się mówi i pisze o niebezpieczeństwie czyhającym na dzieci i młodzież w<br />
Internecie. Na pewno w jego zasobach są rzeczy, wiadomości, które nie powinny trafić przed<br />
oczy młodego człowieka, ale jest też ogromny zasób wiedzy, do której bez problemu<br />
powinniśmy otworzyć bramy naszym wychowankom, pociechom. Taką polecaną stroną jest<br />
Portal <strong>Edukacji</strong> Ekonomicznej stworzony przez Narodowy Bank Polski www.nbportal.pl<br />
Nazwa może wydać się nieciekawa dla osób nie związanych z ekonomią – ale nic<br />
bardziej błędnego. Portal stworzony jest dla osób, które chcą poznawać świat oczami<br />
ekonomii i gospodarki i wcale nie muszą być z tą dziedziną związani zawodowo. Informacje,<br />
porady, bloki tematyczne pomagają w podejmowaniu przez nas decyzji życia codziennego,<br />
jak również są pomocne w doraźnych sytuacjach jak np. jak napisać biznesplan, jak<br />
zarejestrować działalność gospodarczą, jak odczytywać kursy walut itd.<br />
Korzystanie z NBPortalu jest bardzo przystępne dzięki stworzonym różnym<br />
zakładkom. W dziale „Na początek” można znaleźć bloki tematyczne dotyczące gospodarki,<br />
pieniądza, rynku, analizy, różnego rodzaju porady i wirtualną bibliotekę. Bardzo ciekawą<br />
zakładka jest dział numizmatyki. Zawarte tutaj informacje zainteresują nawet dzieci – jest<br />
dużo ciekawostek z historii pieniądza, jest galeria monet i banknotów, informacje o walutach<br />
świata – też można je pooglądać, a dla kolekcjonerów specjalny bogaty dział o poradach dla<br />
kolekcjonerów, o seriach kolekcjonerskich – najnowsza seria to „Historia polskiej muzyki<br />
rozrywkowej”, której bohaterem jest Czesław Niemen. W tym dziale zamieszczony jest - co<br />
bardzo ważne dla osób pasjonujących się zbieraniem okazyjnych egzemplarzy monet –<br />
kalendarz kolekcjonera informujący o planach emisji.<br />
Kolejna zakładka NBPortalu to „<strong>Centrum</strong> wiedzy”. Tutaj NBP dla osób chcących<br />
poszerzyć swój zasób wiedzy oferuje mnóstwo kursów e-learningowych, po ukończeniu<br />
których można uzyskać certyfikat. Dla osób lubiących oglądać filmy, bajki stworzony został<br />
dział prezentacje, który zawiera ponad 50 krótkich filmików opisujących różne pojęcia<br />
ekonomiczne. Przyjemność dla całej rodziny i ani mały, ani duży jej członek nie będzie się<br />
nudził.<br />
Dział ten stworzony jest również z myślą o edukacji – materiały są do wykorzystania<br />
na zajęciach lekcyjnych z przedmiotów ekonomicznych, przedsiębiorczości, a także na<br />
godzinie wychowawczej – choćby rozmawiając o pieniądzu, wydatkach, dochodach, budżecie<br />
rodzinnym.
Skąd banki<br />
mają<br />
pieniądze?<br />
Stopy<br />
procentowe<br />
Eksport i<br />
Import<br />
Handel<br />
międzynarodowy<br />
To nie<br />
Fenicjanie<br />
wymyślili<br />
pieniądze<br />
Przedsiębiorstw<br />
a prywatne<br />
Zadłużenie<br />
zagraniczne<br />
Budżet<br />
Świat bez<br />
pieniądza<br />
System<br />
emerytalny<br />
Zatrudnienie<br />
i bezrobocie<br />
Podaż<br />
pieniądza<br />
Problem z<br />
pieniądzem<br />
kruszcowym<br />
Stopy<br />
procentowe<br />
a inflacja<br />
Nie taki<br />
weksel<br />
straszny<br />
Cash<br />
flow<br />
Wzrost<br />
gospodarczy<br />
Zjawisko<br />
inflacji<br />
Mechanizm<br />
kreacji<br />
pieniądza<br />
Pożądany<br />
poziom<br />
inflacji<br />
Działalność<br />
edukacyjna<br />
NBP<br />
Zakupy przez<br />
internet<br />
Skąd się<br />
bierze<br />
wzrost<br />
gospodarczy<br />
?<br />
Efekt<br />
wypierania<br />
Rezerwy<br />
walutowe<br />
Psucie<br />
pieniądza<br />
Zabezpieczenia<br />
polskich<br />
banknotów<br />
Wakacje<br />
marzeń<br />
Sztywne<br />
prawo pracy<br />
Bank,<br />
pośrednicy<br />
finansowi<br />
Kurs<br />
walutowy<br />
Cechy<br />
pieniądza<br />
Projektowanie<br />
monet<br />
kolekcjonerskich<br />
Skąd się<br />
bierze<br />
bezrobocie<br />
Banki<br />
centralne<br />
świata<br />
Wpływ inflacji<br />
Bezpieczny<br />
jak euro<br />
Wydatki<br />
publiczne<br />
Oprócz prezentacji NBPortal proponuje również pewne formy rozrywki - gry, puzzle,<br />
krzyżówki, quizy losowe, decyzyjne – dzięki tym materiałom można organizować rozgrywki<br />
rodzinne, klasowe.<br />
Gry można polecić również naszym własnym pociechom, które przyjemność grania w<br />
gry komputerowe połączą z nauką. Gry podzielone są na proste, takie jak:<br />
Łapacz<br />
Zawodowiec<br />
Skarbnik<br />
Euro<br />
stolarz<br />
Pociąg do<br />
Europy<br />
Inflacja<br />
Banknotówka<br />
- multiplayer<br />
Banknotówka
Walutowy<br />
wąż<br />
Albo gry decyzyjne, takie jak:<br />
Praktykant<br />
Finanse<br />
publiczne<br />
Marketing<br />
manager<br />
Polityka<br />
pieniężna<br />
Wykrywacz<br />
kłamstw<br />
Gotówka<br />
Moja firma<br />
Łabędź<br />
International<br />
Wykrywacz<br />
kłamstw -<br />
multiplayer<br />
Bogaty<br />
emeryt<br />
Bank O.K.<br />
Kasa-nowa<br />
Football<br />
manager<br />
Kurier<br />
Labirynt<br />
ekonomiczny<br />
Kolejna zakładka NBPortalu to dział „Szkolny NBPortal”, który zwiera w sobie<br />
centrum nauczyciela, centrum ucznia i klub nauczycieli Impuls. W centrum nauczyciela<br />
można znaleźć ciekawe scenariusze lekcji, pomoce dydaktyczne, informacje o konferencjach,<br />
podręcznikach, o zmianach w prawie oświatowym, a nawet o SIO. Dla uczniów również<br />
wiele ciekawostek, filmików ekonomicznych w przystępny sposób przekazujących zawiłości<br />
niektórych pojęć ekonomicznych.<br />
W ostatniej zakładce „Promocja edukacji” NBPortal informuje o projektach<br />
edukacyjnych realizowanych przez NBP. Jednym z nich są „Drzwi otwarte NBP”. W oddziale<br />
Narodowego Banku Polskiego we Wrocławiu organizowane są lekcje zewnętrzne o historii<br />
bankowości, polityce monetarnej, uczniowie mogą zwiedzić skarbiec, spróbować wybić<br />
monetę, podnieść sztabkę złota i pooglądać wystawę numizmatów, a przy okazji wygrać sto<br />
tysięcy !!!! złotych – niestety zmielonych ;-). Polecam, bo od kilku lat zabieram moich<br />
uczniów w ten niedostępny dla zwykłego przechodnia świat „kasy”.<br />
Izabela Michońska<br />
nauczyciel przedmiotów zawodowych<br />
doradca metodyczny z zakresu przedmiotów zawodowych w PCEiPPP w Wołowie<br />
Świadomym konsumentem być!
Jako nauczyciel przedmiotów ekonomicznych za priorytetowy cel wyznaczam sobie<br />
upowszechnianie wiedzy związanej z rynkiem, ekonomią, gospodarką. W roku szkolnym<br />
2009/2010 chciałabym zachęcić nauczycieli wszystkich szczebli kształcenia – począwszy od<br />
szkoły podstawowej, gimnazjum, a na szkole ponadgimnazjalnej kończąc – do włączenia się<br />
w program uświadamiania dzieci i młodzieży w zakresie ich praw konsumenckich.<br />
W ubiegłym roku szkolnym uczestniczyłam w szkoleniu „Jestem świadomym<br />
konsumentem – projektowanie lekcji poświęconych edukacji konsumenckiej młodzieży”<br />
zorganizowanym przez firmę Ecorys, na którym otrzymałam narzędzia pracy – edukacyjne<br />
książeczki „Młodzi konsumenci i rynek – podręcznik dla uczniów szkół gimnazjalnych i<br />
ponadgimnazjalnych”. Publikacje te powstały w ramach kampanii edukacyjnej „Wzrost<br />
świadomości konsumenckiej wśród młodzieży”, realizowanej w ramach projektu Transition<br />
Facility współfinansowanej z funduszy Unii Europejskiej i Urzędu Ochrony Konkurencji i<br />
Konsumentów. Wykorzystując te materiały, jak również materiały Fundacji Młodzieżowej<br />
Przedsiębiorczości z Warszawy, przeprowadziłam, wśród wybranych klas w Zespole Szkół<br />
im. T. Kościuszki i Zespole Szkół Społecznych, zajęcia na temat całego działu związanego z<br />
konsumentem - praw konsumenckich, znaków na opakowaniach, gwarancji, rękojmi,<br />
reklamacji, planowaniu budżetu itd.<br />
Każdy z nas, na pewno nie raz, spotkał się z problemem – co zrobić, gdy zakupiona<br />
śmietana jest spleśniała, buty po tygodniu się rozleciały, a kurtka jest nam wcale<br />
niepotrzebna. Z badań UOKiK wynika, ze około 60 % młodych ludzi miało złe<br />
doświadczenia z nieuczciwymi sprzedawcami w momencie, gdy zakupiony przez nich<br />
produkt okazał się wadliwy lub był niezgodny z umową. Ci młodzi ludzie nie mogli liczyć na<br />
pomoc sprzedawców, a sami nie wiedzieli, jak problem rozwiązać.<br />
Potwierdzeniem niskiej świadomości konsumenckiej wśród młodzieży, a także wśród<br />
dorosłych, jest fakt, iż bez sprzeciwu zgadzamy się z napisami wywieszonymi przy kasach –<br />
„Po odejściu od kasy reklamacji nie uwzględniamy”, i nie wiemy, że napis ten jest niezgodny<br />
z prawdą. Znikoma jest również wiedza uczniów o znaczeniach symboli na opakowaniach<br />
produktów, o różnicy między niezgodnością towaru z umową a gwarancją, o bezpiecznym<br />
dokonywaniu zakupów przez Internet i używaniu karty płatniczej. Dlatego taki właśnie<br />
projekt został przygotowany z myślą o młodzieży – aby uświadomić młodych konsumentów,<br />
jakie mają prawa i jak mogą ich dochodzić. Szczególnie ważne jest uświadomienie uczniom,<br />
że to oni jako konsumenci decydują o zakupach i to oni wydają swoje pieniądze, dlatego<br />
muszą nauczyć się również nimi rozporządzać – czyli planować swój budżet, uczyć się być<br />
odpornym na reklamy, promocje i kupować produkty rzeczywiście zaspokajające potrzeby, a<br />
nie tylko wykorzystywać okazje cenowe.<br />
Myślę, że bardzo ważne jest uświadamianie młodzieży już od najmłodszych lat.<br />
Warto, żeby wiedziała, iż istnieje Federacja Konsumentów, Urząd Ochrony Konkurencji i<br />
Konsumenta, Stowarzyszenie Konsumentów Polskich, gdzie znajdzie pomoc w razie<br />
problemów z zakupionym produktem. W każdym mieście powiatowym – również w<br />
Wołowie, o czym nie wszyscy wiedzą, istnieje rzecznik praw konsumentów, który udziela<br />
bezpłatnych porad prawnych, jak również zajmuje się rozpowszechnianiem wiedzy w<br />
zakresie praw konsumenckich. Mam nadzieję, że uczniowie wybranych klas, w których<br />
odbyły się spotkania, zepsutego jogurtu nie wyrzucą do śmieci, ale jako świadomi swoich<br />
praw konsumenci w ciągu 3 dni odniosą go do sklepu, okażą paragon i zażądają nowego<br />
jogurtu lub zwrotu pieniędzy. I będą wiedzieć, gdzie, w razie naruszenia praw<br />
konsumenckich, szukać pomocy.<br />
Każdy z nas powinien być nie tyle konsumentem, co świadomym i aktywnym<br />
uczestnikiem rynku, znającym swoje prawa i procedury ich dochodzenia. Jakimi jesteśmy<br />
konsumentami można sprawdzić na stronie www.konsumenckieabc.pl<br />
Spotkanie dotyczące projektowania lekcji związanych z podnoszeniem świadomości<br />
konsumenckiej dzieci i młodzieży odbędzie się w PODN w Wołowie – informacje zostaną<br />
rozesłane do szkół faksem i drogą mailową. Na tym spotkaniu chciałabym przekazać<br />
nauczycielom materiały dydaktyczne i wspólnie ustalić koncepcję konkursu opartego na<br />
zdobytej wiedzy – osobno w grupie szkoła podstawowa, gimnazjum i liceum.
Zachęcam jeszcze raz wszystkich nauczycieli do włączenia się w akcję. Osoby chętne<br />
proszę o kontakt z sekretariatem PODN.<br />
ZESTAW BIBLIOGRAFICZNY - EDUKACJA PRZEDSZKOLAKA<br />
1. Al-Khamisy D., Edukacja przedszkolna a integracja społeczna. Warszawa 2006<br />
2. Arciszewska E., Czytające przedszkolaki : mit, czy norma ? . Warszawa 2002<br />
3. Aves C., Zrozum swojego przedszkolaka. Warszawa 2007<br />
4. Bartl A., Nitsch C., Zabawy dla maluchów : różne propozycje dla dzieci w wieku<br />
przedszkolnym. Kielce 2003<br />
5. Batllori J., Zabawa z dzieckiem. Warszawa 2007<br />
6. Blek A. /red., Przedszkole przyjazne dzieciom : scenariusze zajęć przedszkolnych.<br />
Toruń 2001<br />
7. Bogdanowicz M., Metoda dobrego startu. Warszawa 2003<br />
8. Bogdanowicz M., Barańska M., Jakacka E., Dobry start : program wychowania<br />
przedszkolnego dla dzieci 3-5 letnich. Gdańsk 2008<br />
9. Biała M., Przedszkolaki: co każdy rodzic i nauczyciel wiedzieć powinien. Warszawa<br />
2008<br />
10. Bzowska L. i in., Z zabawą i bajką w świecie sześciolatka. Kraków 2004<br />
11. Charmer K., Encyklopedia gier i zabaw dla przedszkolaków. Warszawa 2006<br />
12. Elschenbroich D., Co siedmiolatek wiedzieć powinien. Warszawa 2003<br />
13. Emiluta-Rozya D., Wspomaganie rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym.<br />
Warszawa 2003<br />
14. Erkert A., Zabawy rozwijające zmysły. Kielce 2004<br />
15. Falkiewicz-Szult M., Przemoc symboliczna w przedszkolu. Kraków 2006<br />
16. Franczyk A, Skarbiec nauczyciela-terapeuty. Kraków 2005<br />
17. Franczyk A., Krajewska K., Program psychostymulacji dzieci w wieku<br />
przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju: ćwiczenia i zabawy. Kraków<br />
2007<br />
18. Gallen B., Toupet C., Simon F., Zajęcia muzyczne w przedszkolu : grupa starsza.<br />
Warszawa 2001<br />
19. Gąsiorek K., Grochowalska M. / red., O komunikowaniu się w przedszkolu i w<br />
nauczaniu zintegrowanym. Kraków 2003<br />
20. Guz S., Metoda Montessori w przedszkolu i szkole : kształcenie i osiągnięcia dzieci.<br />
Lublin 2006
21. Guz S., Andrzejewska J. /red., Wybrane problemy edukacji dzieci w przedszkolu i<br />
szkole. Lublin 2005<br />
22. Haug-Schnabel G., Agresja w przedszkolu : poradnik dla rodziców i wychowawców.<br />
Kielce 2003<br />
23. Jegier A. /red. , Moje dziecko w przedszkolu : poradnik dla rodziców. Gdańsk 2009<br />
24. Kalinowska I ., Sorsa A., Mamo, tato bawimy się : gry i zabawy dla rodziców i dzieci<br />
od 3 do 7 lat .Warszawa 2003<br />
25. Karwowska-Struczyk M., Słodownik-Rycaj E. /red. Pedagogika małego dziecka :<br />
wybrane zagadnienia . Warszawa 2007<br />
26. Klaus-Stańska D. /red., Światy dziecięcych znaczeń . Warszawa 2004<br />
27. Klim-Klimaszewska A., Pedagogika przedszkolna. Warszawa 2005<br />
28. Kohl M., Sztuka dla przedszkolaków : bawimy się sztuką . Warszawa 2005<br />
29. Kotarba M., Przedszkolak , język obcy i… ty : metodyka nauczania języków obcych w<br />
przedszkolu. Pułtusk 2007<br />
30. Królica M., Drama i happening w edukacji przedszkolnej. Kraków 2006<br />
31. Kulesza E./ red., Rehabilitacja dzieci z niepełnosprawnością intelektualna w wieku<br />
przedszkolnym. Warszawa 2005<br />
32. Lubowiecka J., Przystosowanie psychospołeczne dziecka do przedszkola. Warszawa<br />
2000<br />
33. Piwowarski R./ red., Dziecko : sukcesy i porażki. Warszawa 2007<br />
34. Puślecki W./ red., Wspieranie rozwoju dzieci w procesie wczesnej edukacji. Wrocław<br />
2008<br />
35. Siarkiewicz E., Ostatni bastion, czyli jawne i ukryte wymiary pracy przedszkola.<br />
Kraków 2000<br />
36. Wanzeck_Sielert Ch., Dzieci poznają siebie i swoje ciało: jak rozmawiać z<br />
przedszkolakami o seksualności. Kielce 2008<br />
37. Wege B., Wessel M., Zabawy aktywizujące w przedszkolu T.1-2. Kielce 2005<br />
38. Wennerstrom K., Broderman-Smeds M., Pedagogika Montessori w przedszkolu i<br />
szkole. Kraków 2007<br />
39. Wolfram W., Nadpobudliwe i niespokojne dzieci w przedszkolu : poradnik dla<br />
wychowawców i rodziców. Kielce 2002<br />
40. Zahorska M, Żytko M./ red., Małe dziecko w systemie opieki społecznej i edukacji.<br />
Warszawa 2004
NOWOŚCI KSIĄŻKOWE BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ W WOŁOWIE<br />
1.Barkley R., ADHD podjąć wyzwanie : kompletny przewodnik dla rodziców. Poznań 2009<br />
2.Borecka I., Biblioterapia forma terapii pedagogicznej. Wałbrzych 2008<br />
3.Chudzik A., Współczesne zagrożenia rozwojowe dzieci i młodzieży .Łódź 2008<br />
4.Herbst M., Herczyński J., Levitas A., Finansowanie oświaty w Polsce – diagnoza, dylematy<br />
,<br />
możliwości. Warszawa 2009<br />
5.Kotarba-Kańczugowska M., Innowacje pedagogiczne w międzynarodowych raportach<br />
edukacyjnych. Warszawa 2009<br />
6.Łuczeczko P. , Przemoc i agresja w szkole . Łódź 2009<br />
7.Maciarz A., Trudne dzieciństwo i rodzicielstwo. Warszawa 2009<br />
8.Męczkowska-Christiansen A./red., Idee – diagnozy – nadzieje : szkoła polska a idee<br />
równości.<br />
Wrocław 2009<br />
9.Nikitorowicz J., Edukacja regionalna i międzykulturowa. Warszawa 2009<br />
10.Ostasz L., Czym są wartości ? : zarys aksjologii . Olsztyn 2009<br />
11.Podstawa programowa wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w<br />
poszczególnych<br />
typach szkół obowiązująca od roku szkolnego 2009/10. Warszawa 2009<br />
12.Podstawa programowa z komentarzem . T.1 : Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna.<br />
Warszawa<br />
2009<br />
13. Podstawa programowa z komentarzem . T.2 : Język polski w szkole podstawowej,<br />
gimnazjum i<br />
liceum. Warszawa 2009<br />
14. Podstawa programowa z komentarzem . T.3 : Języki obce w szkole podstawowej,<br />
gimnazjum i<br />
liceum. Warszawa 2009<br />
15. Podstawa programowa z komentarzem . T.4 : Edukacja historyczna i obywatelska w<br />
szkole<br />
podstawowej, gimnazjum i liceum. Warszawa 2009<br />
16. Podstawa programowa z komentarzem . T.5 : Edukacja przyrodnicza w szkole<br />
podstawowej,<br />
gimnazjum i liceum. Warszawa 2009
17. Podstawa programowa z komentarzem . T.6 : Edukacja matematyczna i techniczna w<br />
szkole<br />
podstawowej, gimnazjum i liceum. Warszawa 2009<br />
18. Podstawa programowa z komentarzem . T.7 : Edukacja artystyczna w szkole<br />
podstawowej, gimnazjum i liceum. Warszawa 2009<br />
19. Podstawa programowa z komentarzem . T.8 : Wychowanie fizyczne i edukacja dla<br />
bezpieczeństwa<br />
w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum. Warszawa 2009<br />
20.Przygońska E., Chmielewska I. / red. , Nauczyciele wobec wyzwań współczesności. Łódź<br />
2009<br />
21.Schier K., Piękne brzydactwo : psychologiczna problematyka obrazu ciała i jego zaburzeń<br />
.<br />
Warszawa 2009<br />
22.Stukan J., Diagnoza ryzyka samobójstwa. Opole 2008<br />
23.Czekierda P. i in. / red., Tutoring w szkole : między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej.<br />
Wrocław<br />
2009<br />
24.Wysocka E. , Człowiek a środowisko życia : podstawy teoretyczno-metodologiczne<br />
diagnozy<br />
Warszawa 2007<br />
25.Zahorska M., Papiór E., Roszkowska M., Obywatele czy poddani? : młodzież szkolna a<br />
demokracja. Warszawa 2009