4 Metody čtení

hereditárně-encefalopatickou etiologií, u 7 % pak převažoval neurotický původ a
u 8 % se původ zjistit nepodařilo.
K tomu, že specifické poruchy učení jsou především důsledkem
drobného poškození mozku, se přikláněla většina badatelů v druhé polovině 20.
století. Specifické poruchy učení tak byly považovány za jeden z projevů lehké
mozkové dysfunkce (lehké dětské encefalopatie, minimální mozkové dysfunkce
ap.). K drobnému poškození mozku mohlo dojít v perinatálním období, tedy
v průběhu těhotenství, při porodu nebo v době po porodu. Mezi rizikovými
faktory se uvádí např. infekční onemocnění matky v těhotenství, inkompatibilní
Rh-faktor, předčasný, překotný nebo protrahovaný porod, asfyxie, infekční
onemocnění dítěte do druhého roku věku, zvláště ve spojení s vysokými
horečkami a křečemi (srov. Matějček 1972; Třesohlavá 1986; Pokorná 1997;
Zelinková 2003).
Podle Zakrzewské (1996) většina autorů spojuje příčiny specifických
poruch čtení a psaní s jistými odchylkami v psychomotorickém vývoji dítěte,
které zároveň tyto poruchy podmiňují. K nejčastějším odchylkám jsou řazeny
opoždění a poruchy zrakové a sluchové percepce, řeči, motoriky a poruchy
procesu lateralizace. Podobný výčet příčin uvádí Bogdanowicz (1988). V jejím
výzkumu se nejčastěji vyskytovaly poruchy sluchové percepce, méně často
poruchy zrakové percepce a nejméně projevy oslabené motoriky rukou. Současně
s poruchami percepce a motoriky zjistila častý výskyt odchylek ve vývoji
lateralizace a orientace.
Hudson, High a Al Otaiba (2007) uvádějí, že dyslexie je
neurobiologického původu, je záležitostí mozku. Mozek je složitý orgán, který
má mnoho různých funkcí. Většina oblastí, které zodpovídají za řeč, jazykové
procesy a čtení leží v levé mozkové hemisféře. V důsledku poruch ve fungování
levé hemisféry dochází u osob s dyslexií mj. k odlišné distribuci metabolické
aktivace než u osob bez dyslexie při uskutečňování stejných jazykových procesů.
O příčinách dyslexie v pojetí Spear-Swerlingové a Sternberga podrobně
pojednává Mertin (1999). Podle nich je dyslexie výsledkem interakce vnitřních
a vnějších faktorů. K vnitřním příčinám řadí např. poškození mozku a genetické
94