4 Metody čtení
4 Metody čtení
4 Metody čtení
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
zkušeností, naslouchat mu a nepromarnit nejvhodnější dobu k citlivé a nenásilné<br />
stimulaci.<br />
8.4 Dítě na počátku školní docházky<br />
Školní zralost - připravenost na školu je velmi důležitým činitelem, který<br />
spolurozhoduje o tom, jak se bude školní i životní kariéra dítěte vyvíjet. Jaké<br />
předpoklady by tedy dítě při nástupu do školy mělo splňovat, jakým požadavkům<br />
by mělo odpovídat, co by mělo umět a znát, jakými kompetencemi by mělo<br />
disponovat.<br />
Můžeme tedy shrnout, že ve hře jsou jak faktory vývojové, tak ty, které<br />
souvisejí se záměrným podněcováním a systematickou přípravou na vstup do<br />
školy, ale i další. I když lze docela dobře charakterizovat dítě na počátku školní<br />
docházky, vždy je nutno mít na zřeteli, že každé dítě je individuum, s vlastním<br />
tempem psychomotorického a neurobiologického vývoje. Odlišné jsou genetické<br />
dispozice, výchovné podmínky, v úvahu je třeba vzít věk, faktor pohlaví a další.<br />
Příhoda (1971) uvádí, že v době nástupu dítěte do školy, tedy kolem šesti<br />
let jeho věku, dochází v jeho vývoji k zásadním změnám. Mění se tělesné<br />
proporce, dítě dosahuje dvou třetin výšky dospělého, ale jen třetiny jeho váhy,<br />
dochází k výměně mléčného chrupu za trvalý, mozek je jen asi o 150 g lehčí než<br />
v dospělosti, dozrává nervová soustava. Zdokonaluje se percepce a motorika,<br />
avšak děti provádějí ještě velmi mnoho chybných pohybů. Příhoda upozorňuje, že<br />
nesoulad mezi percepcí a chtěným pohybem se projevuje zvláště v písmu, jež je i<br />
při vší snaze nedovedné, dětské, a také i v kreslení.<br />
Rozvoj psychiky je zřejmý i v souvislosti s verbálními schopnostmi. Roste<br />
slovní zásoba, prodlužuje se věta. Pro didaktiku ovšem není důležitý jen počet<br />
slov, kterých děti užívají a jimž rozumějí, ale i ta slova, která mohou být známa<br />
všem dětem. Vzhledem k rozdílným výsledkům zkoumání navrhl Příhoda (1971)<br />
800 slov, která pokládal za nejčastější a nejdůležitější pro šestileté dítě. Vstupem<br />
dítěte do školy přestává být výhradním zaměstnáním dítěte hra. Školní práce<br />
představuje vykonávání učebních úkolů, systematická cvičení, účelem již není jen<br />
71