4 Metody čtení
4 Metody čtení 4 Metody čtení
NAJVAROVÁ, V. Čtenářská gramotnost žáků 1. stupně základní školy. Pedagogická orientace, 2008, roč. 18, č. 1, s. 7-21. ISSN 1211-4669. NEBESKÁ, I. Úvod do psycholingvistiky. Praha: H + H, 1992. ISBN 80-85467- 75-5. NEWTON, M. Dyslexia: a guide for teachers and parents. Birmingham: University of Aston, 1973. NEWTON, M.; THOMSON, M. (1974a). Towards early diagnosis of dyslexia (Primary reading difficulty). Paper presented at 1974 United Kingdom Reading Association Conference. Birmingham: University of Aston, 1974. NEWTON, M.; THOMSON, M. (1974b). Dyslexia: a guide to teaching. Birmingham: University of Aston, 1974. NOVÁČKOVÁ, J. Podíl jednotlivých psychologických metod užitých při předškolních prohlídkách na predikci školní úspěšnosti dítěte. Československá psychologie, 1988, roč. 32, č. 2, s. 117-126. OPRAVILOVÁ, E. Pojetí, smysl a základní orientace předškolní výchovy. In KOLLÁRIKOVÁ, Z.; PUPALA, B. (eds.). Předškolní a primární pedagogika. Predškolná a elementárna pedagogika. Praha: Portál, 2001, s. 123-140. ISBN 80- 7178-585-7. OPRAVILOVÁ, E. Pohled na kulturní gramotnost předškolního dítěte v minulosti a současnosti. In Informace České společnosti „Dyslexie“ pro školní rok 2005/2006. Havlíčkův Brod: Tobiáš, 2005, s. 22-26. PAPÍK, R. Naučte se číst! Praha: Grada Publishing, 1992. ISBN 80-85424-93-2. 235
PARDEL, T. Písaná reč, jej vývin a poruchy u detí. Bratislava: SPN, 1966. PAUC, R. Is That My Child? London: Virgin Books Ltd, 2006. ISBN 0-7535- 1064-2. PAZLAROVÁ, M. Nová metoda výuky čtení a psaní. Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 1989, roč. 24, č. 4, s. 345-351. PETROVÁ, A. Vstup dítěte do školy. In ŠIMÍČKOVÁ ČÍŽKOVÁ a kol. Přehled vývojové psychologie. 2. nezm. vyd. Olomouc: UP, 2003, s. 84-92. ISBN 80-244- 0629-2. POKORNÁ, V. Teorie, diagnostika a náprava specifických poruch učení. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-135-5. POKORNÁ, V. Diagnostika specifických poruch učení. In HADJ MOUSSOVÁ, Z.; DUPLINSKÝ, J. a kol. Diagnostika. Pedagogicko-psychologické poradenství II. Praha: UK – PedF, 2002, s. 143-159. ISBN 80-7290-101-X. PRŮCHA, J.; WALTEROVÁ, E.; MAREŠ, J. Pedagogický slovník. 4., aktual. vyd. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-722-8. PŘÍHODA, V. Problematika předškolní výchovy. Praha: SPN, 1966. PŘÍHODA, V. Ontogeneze lidské psychiky I. 3., nezměněné vyd. Praha: SPN, 1971. PŘINOSILOVÁ, D. Vybrané okruhy speciálně pedagogické diagnostiky a její využití v praxi speciální pedagogiky. Brno: Masarykova univerzita, 1999. 236
- Page 185 and 186: Lineární regrese pro průměr slo
- Page 187 and 188: Ř AN AS Ř AN AS L/L L/L 26 1 R Ř
- Page 189 and 190: Tabulka č. 45 Řeč a čtení, sta
- Page 191 and 192: 17.10 Řeč, lateralita a vizuomoto
- Page 193 and 194: Průměrný věk nejlepších čten
- Page 195 and 196: Tabulka č. 50 Řeč, lateralita a
- Page 197 and 198: 18 Shrnutí výsledků, ověření
- Page 199 and 200: prostředí u jedinců s nevyhraně
- Page 201 and 202: v počátečním období nabýván
- Page 203 and 204: pohybů. Pro případy závažněj
- Page 205 and 206: 4. Vztah mezi lateralitou a čtení
- Page 207 and 208: 5. Vztah mezi vizuomotorickou koord
- Page 209 and 210: také se liší. Za důležité pok
- Page 211 and 212: 1. V případě laterality ruky se
- Page 213 and 214: stejnorodé laterality, bližší p
- Page 215 and 216: 19 Doporučení pro praxi a teorii
- Page 217 and 218: 2. Podrobit důkladnému zkoumání
- Page 219 and 220: poruchy výslovnosti nejčastěji v
- Page 221 and 222: 12. Opoždění ve sluchové difere
- Page 223 and 224: POUŽITÁ LITERATURA BARTLETT, D. D
- Page 225 and 226: DRNKOVÁ, Z. K otázce zjišťován
- Page 227 and 228: HUDSON, R. F.; HIGH, L.; AL OTAIBA,
- Page 229 and 230: KOLLÁRIK, K. Rozdiely medzi chlapc
- Page 231 and 232: KŘIVÁNEK, Z. Typologie a diferenc
- Page 233 and 234: MANGUEL, A. Dějiny čtení. Praha:
- Page 235: MIKULAJOVÁ, M. Fonologické proces
- Page 239 and 240: SMETÁČEK, V. Vybrané kapitoly z
- Page 241 and 242: VACÍNOVÁ, M. Vývojové poruchy u
- Page 243 and 244: ZÁPOTOČNÁ, O. Alternatívny prí
- Page 245 and 246: Seznam tabulek a grafů Tabulka č.
- Page 247 and 248: Seznam příloh Příloha 1: Zkouš
- Page 249 and 250: Příloha 1
- Page 251: Příloha 2
- Page 260: Příloha 4
PARDEL, T. Písaná reč, jej vývin a poruchy u detí. Bratislava: SPN, 1966.<br />
PAUC, R. Is That My Child? London: Virgin Books Ltd, 2006. ISBN 0-7535-<br />
1064-2.<br />
PAZLAROVÁ, M. Nová metoda výuky <strong>čtení</strong> a psaní. Psychológia a<br />
patopsychológia dieťaťa, 1989, roč. 24, č. 4, s. 345-351.<br />
PETROVÁ, A. Vstup dítěte do školy. In ŠIMÍČKOVÁ ČÍŽKOVÁ a kol. Přehled<br />
vývojové psychologie. 2. nezm. vyd. Olomouc: UP, 2003, s. 84-92. ISBN 80-244-<br />
0629-2.<br />
POKORNÁ, V. Teorie, diagnostika a náprava specifických poruch učení. Praha:<br />
Portál, 1997. ISBN 80-7178-135-5.<br />
POKORNÁ, V. Diagnostika specifických poruch učení. In HADJ MOUSSOVÁ,<br />
Z.; DUPLINSKÝ, J. a kol. Diagnostika. Pedagogicko-psychologické poradenství<br />
II. Praha: UK – PedF, 2002, s. 143-159. ISBN 80-7290-101-X.<br />
PRŮCHA, J.; WALTEROVÁ, E.; MAREŠ, J. Pedagogický slovník. 4., aktual.<br />
vyd. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-722-8.<br />
PŘÍHODA, V. Problematika předškolní výchovy. Praha: SPN, 1966.<br />
PŘÍHODA, V. Ontogeneze lidské psychiky I. 3., nezměněné vyd. Praha: SPN,<br />
1971.<br />
PŘINOSILOVÁ, D. Vybrané okruhy speciálně pedagogické diagnostiky a její<br />
využití v praxi speciální pedagogiky. Brno: Masarykova univerzita, 1999.<br />
236
Change language