4 Metody čtení

JUAN, S. Lidské tělo podivuhodné a záhadné. Praha: Ivo Železný, 2005. ISBN
80-237-3936-0.
JUCOVIČOVÁ, D.; ŽÁČKOVÁ, H. Reedukace specifických poruch učení u dětí.
Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-474-8.
KARTOUS, B. Pro reformu školství nehorují učitelé, ani rodiče. Rodina a škola,
2006, roč. 53, č. 5, s. 12-13. ISSN 0035-7766.
KASNYÍKOVÁ, A. Percepcia vo vzťahu k ťažkostiam v čítaní u detí 1. triedy
základnej školy. Psychológia a patopsychlógia dieťaťa, 1980, roč. 15, č. 2, s. 119-
126.
KASTELOVÁ, D. Štrukturálne a komunikačné narušenia hovorenej reči
školákov. Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 1987, roč. 22, č. 5, s. 403-418.
KLENKOVÁ, J. Kapitoly z logopedie I. 2. vydání. Brno: Paido, 2000. ISBN 80-
85931-88-5.
KLENKOVÁ, J. Logopedie. Praha: Grada Publishing, 2006. ISBN 80-247-1110-
9.
KOCUROVÁ, M. (2002a). Specifické poruchy učení a chování. Plzeň:
Západočeská univerzita, 2002. ISBN 80-7082-705-X.
KOCUROVÁ, M. (2002b). Komunikační kompetence jako téma inkluzivní školy.
Dobrá Voda: Aleš Čeněk, 2002. ISBN 80-86473-23-6.
KOHOUTEK, H. Pohled do historie vyučování čtení, psaní, počítání
v počátečním stadiu. Olomouc: PedF UP, 1968.
227