4 Metody čtení
4 Metody čtení
4 Metody čtení
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
19 Doporučení pro praxi a teorii<br />
19.1 Doporučení pro pedagogickou praxi<br />
1. Více než kdy jindy je třeba v počátečním období školní docházky<br />
přihlížet k věku i pohlaví dětí. Ukázalo se, že lepších výsledků dosahují chlapci i<br />
dívky věkově starší a zároveň byly zjištěny rozdíly ve výkonnosti v neprospěch<br />
chlapců. Zvýšenou pozornost je tedy třeba věnovat dětem narozeným v letních<br />
měsících, zvláště chlapcům. Z hlediska prevence školních obtíží je vhodné tuto<br />
pozornost přenést již do předškolního období, zejména pak v souvislosti<br />
s posuzováním připravenosti na školu.<br />
2. Je vhodné posílit diagnostické, reedukační a poradenské kompetence<br />
učitelek mateřských škol, aby byly schopny vytipovat děti s rizikem školních<br />
obtíží, efektivně se jim věnovat, poskytnout poradenskou pomoc rodičům,<br />
kooperovat s poradenskými zařízeními.<br />
3. Analogické požadavky klást také na učitele primárního stupně<br />
základních škol. Je třeba, aby učitelé od samého počátku přistupovali k dětem<br />
diferencovaně, zaostávajícím věnovali odpovídající péči, nečekali na jejich<br />
selhání, ale aby se aktivně snažili selhání předejít. V případě potřeby obrátit se na<br />
příslušné odborníky a poradenská zařízení.<br />
4. Je třeba věnovat zvýšenou pozornost všem dětem s obtížemi v nabývání<br />
čtenářských dovedností. V intencích tohoto požadavku není důležité, zda např.<br />
byla nebo nebyla u dítěte diagnostikována dyslexie, důležitější je uvědomit si, že<br />
dítě má problémy, hledat jejich příčiny a tvořivým způsobem se snažit tyto<br />
problémy eliminovat.<br />
214
Change language