4 Metody čtení

okem pro binokulární a pravým pro monokulární vidění, což jak se ukázalo dříve,
nebývá ta nejvýhodnější kombinace.
Výsledky ve vizuomotorice byly u nejslabších čtenářů v průměru horší než
u nejlepších, ale srovnatelné s celým vzorkem chlapců, u dívek byly horší jak
vzhledem k nejlepším čtenářkám, tak i ke skupině dívek jako celku.
Je velmi nesnadné a vlastně i nemožné vymodelovat dítě, u něhož můžeme
dopředu s jistotou očekávat, že s osvojováním čtení bude mít potíže. Přece jen
však nám pohled na tabulku s neúspěšnými čtenáři na některá možná rizika
dovoluje upozornit. Zvýšenou pozornost by si zasloužily zejména děti, které do
školy nastupují s vícečetnou a přetrvávající vadnou výslovností, současně
s vyhraněnou souhlasnou pravostrannou nebo levostrannou lateralitou, zkříženou
lateralitou, zvláště s vedoucí levou rukou a pravým okem, a s nepřesvědčivou
úrovní vizuomotorické koordinace. Zvláštní pozornost je vhodné věnovat
chlapcům věkově mladším.
Je samozřejmé, že nic z toho, co bylo řečeno o hypoteticky dobře
disponovaných nebo naopak rizikových dětech vzhledem ke čtení, nemusí
v konkrétních případech platit. Jednak je naše úvaha omezena jen na část faktorů,
které na nabývání čtenářských dovedností mohou mít vliv, jednak je třeba počítat
s individuální variabilitou a rovněž s tím, že stále existuje mnoho neznámých.
195