4 Metody čtení

Tabulka č. 48
Řeč, lateralita a vizuomotorika u deseti nejlepších čtenářek
řeč lateralita
test
obkreslování čtení
věk 1. vyš. 2. vyš. 1. vyš. 2. vyš. 1. vyš. 2. vyš. slova chyby
6;11 - - P-/L P/L 13 16 107 1
6;11 - - P-/L P-/L 14 17 83 0
6;11 S AS S P/P P/PL 12 14 74 5
6;1 AN AN P/L P/L 13 14 68 3
6;4 AN AS AN P-/P P/L 11 14 67 2
7;0 S AS S AS P-/P P/P 17 22 65 1
6;9 - - P-/P P-/P 16 20 63 1
6;11 AN AS AS P-/LP P-/P 10 12 62 0
6;6 S AN AS S P-/P P-/P 14 18 59 1
6;4 Ř AN AN P/P P/P 9 13 54 6
6;8 12,9 16 70,2 2
směr.
odch. 2,4 3,1 0,3 1,9
Děti vstupují do školy s rozdílnou úrovní připravenosti do školy,
s rozdílnou úrovní vyzrálosti psychických funkcí, s různými dispozicemi, nejsou
na tom stejně ani z hlediska věku, liší se pohlavím.
Tabulky č. 47 a 48 představují sledované parametry deseti nejlepších
čtenářů a čtenářek. Jsou pokusem o nalezení těch společných rysů, které s jistou
pravděpodobností stojí za jejich čtenářskou úspěšností. Nečiní si nárok na
vyabstrahování optimálního modelu, ve hře je mnoho dalších faktorů, přesto se
domníváme, že zvláště ve srovnání se skupinou čtenářů neúspěšných, nám určitou
informaci mohou přinést.
191