4 Metody čtení

Předpoklad, že pro počátky čtení je výhodou souhlasná dominance ruky a
oka (Kocurová 2002a) se potvrdil částečně jen v případě pravostranné dominance,
ale ani děti s touto kombinací nebyly nejúspěšnější, v obou skupinách se shodně
umístily jako třetí. V obou skupinách se souhlasná levostranná dominance ukázala
jako méně výhodná, zvláště pak u dívek.
Zpochybněno bylo také obecně přijímané tvrzení o nevýhodnosti zkřížené
laterality pro čtení, které vychází zejména z Ortonových výzkumů a teorií.
Výsledky v našem výzkumu byly odlišné podle konkrétního typu laterality. Jako
méně výhodná byla zjištěna kombinace s vedoucí levou rukou a pravým okem, a
to u chlapců i dívek, na rozdíl od opačného typu zkřížené laterality, tedy s vedoucí
pravou rukou a levým okem. Dívky s tímto typem laterality četly dokonce lépe
než dívky se souhlasnou pravostrannou lateralitou. Překvapivě četli nejlépe
chlapci s nevyhraněnou lateralitou ruky a vedoucím pravým okem, resp. v jednom
případě s vedoucím pravým řídícím a levým zaměřovacím okem, u dívek pak
pravoruké rovněž s vedoucím pravým řídícím a levým zaměřovacím okem.
Co se týká nevyhraněnosti ruky, v obou skupinách četly lépe děti
s nevyhraněnou rukou a vedoucím pravým okem oproti dětem s nevyhraněnou
rukou a vedoucím levým okem.
Tzv. nevýhodné typy laterality pro čtení, tedy zkřížená a nevyhraněná
lateralita, nebyly našim výzkumem potvrzeny, ukázalo se, že je třeba rozlišovat
mezi konkrétními kombinacemi dominance ruky a oka, a to i podle příslušnosti k
pohlaví.
U dívek byly statisticky nejvýznamnější rozdíly zjištěny u laterality typu
L/L a laterality typu A/L. U chlapců jsme statisticky významné rozdíly
nezaznamenali.
Tabulka č. 38
Všechny tyty laterality a čtení. Chlapci
Typ laterality počet slova chyby
A/PL 1 56,0 0
A/P 9 36,0 2,4
180