4 Metody čtení
4 Metody čtení
4 Metody čtení
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Výskyt dyslálie, specifické dyslálie, balbuties a poruch sluchového rozlišování.<br />
Chlapci<br />
vyšetření počet dyslálie<br />
specifická<br />
dyslálie<br />
bez<br />
poruchy<br />
balbuties WM<br />
první 100 40 44 16 4 9<br />
druhé 100 34 37 29 4 4<br />
Tabulka č. 3<br />
Výskyt dyslálie, specifické dyslálie, balbuties a poruch sluchového rozlišování.<br />
Dívky<br />
vyšetření počet dyslálie<br />
specifická<br />
dyslálie<br />
bez<br />
poruchy<br />
balbuties WM<br />
první 100 35 47 18 2 7<br />
druhé 100 28 43 29 2 4<br />
specifická dyslálie: artikulační neobratnost, asimilace hlásek<br />
WM: děti s obtížemi ve sluchovém rozlišování<br />
Zjistili jsme, že na počátku školní docházky mělo vady ve výslovnosti<br />
plných 40 % chlapců a 35 % dívek. Poměrně vysoké procento výskytu<br />
specifických artikulačních obtíží není překvapením, neboť tento jev se pokládá<br />
v tomto věku ještě za fyziologický. Zcela bez poruch ve výslovnosti, tedy včetně<br />
specifické dyslálie, bylo jen 16 % chlapců a 18 % dívek. Během školního roku<br />
došlo u chlapců s vadami výslovnosti k poklesu výskytu dyslálie o 6 %, u dívek o<br />
7 %, na konci první třídy byla dětí s vadami řeči ještě zhruba jedna třetina. Ubylo<br />
i dětí se specifickými artikulačními obtížemi, takže zcela bez potíží ve výslovnosti<br />
bylo v obou skupinách na konci školního roku shodně 29 % dětí. Koktavost jsme<br />
u chlapců zjistili ve 4 % případů, u děvčat to byla 2 %, výskyt koktavosti se<br />
v průběhu roku nezměnil. 9 % chlapců a 7 % dívek vstoupilo do školy<br />
155
Change language