4 Metody čtení

požádány o písemné hodnocení úrovně čtení u zkoumaných žáků formou číselné
klasifikace.
15.3 Výzkumné metody
K výzkumu byly použity metody a zkoušky, které jsou rutinně používány
na odborných pracovištích, např. v pedagogicko-psychologických poradnách a ve
speciálně-pedagogických centrech:
1. Wepmanova zkouška sluchového rozlišování v úpravě Zdeňka Matějčka
(Matějček 1988).
2. Vyšetření artikulace.
3. Test laterality Matějčka a Žlaba (Matějček; Žlab 1972).
4. Test obkreslování Matějčka a Vágnerové (Matějček; Vágnerová 1992).
5. Zkouška čtení, text „Na raky“ ze souboru Matějčka a Žlaba (Matějček; Žlab
1971).
15.3.1 Popis jednotlivých metod a zkoušek
1. Zkouška sluchového rozlišování
Zkouškou sluchového rozlišování – WM se zjišťuje schopnost dítěte
sluchem rozlišovat zvuky mluvené řeči. Dítěti jsou předříkávány dvojice
bezesmyslných slov, např. bram – pram, tost – tost, dynt – dint. Dítě má rozlišit,
jedná-li se o identické dvojice, nebo zda se slova od sebe liší. K ujasnění, zda dítě
správně pochopilo instrukci, jsou určeny zácvičné dvojice slov. Slova
149