4 Metody čtení

Křišťanová (1991). V mateřských školách jich bylo zjištěno od 7,9 % do 9 %,
v prvních ročnících základních škol ještě 8,2 % až 8,5 %, v osmých ročnících už
jen 6,1 %.
Healey (2002) soudí, že definitivní vyjádření laterální preference u ruky
nastává v době kolem 3 let, přičemž k vyhraňování dochází dříve u dívek. Vařeka
a Šiška (2005) uvádějí zjištění Quadfasela, podle něhož se převaha jedné ruky
projeví kolem 7. měsíce a stabilizuje se asi ve 2 letech. Všeobecně se
předpokládá, že ke stabilizaci laterality dochází v předškolním období, mnozí
autoři (Spionek 1970; Sovák 1979) toto ustalování spojují s dobou nástupu do
školy. Podobně Drnková a Syllabová (1991) uvádějí, že lateralita horních
končetin se zřetelně projevuje v 5-7 letech a plně se ustavuje v 10-11 letech.
Bývají však zjišťovány změny v dominanci ruky (Drnková; Syllabová 1991)
nebo oka (Synek 1972) i ve školním věku. Stabilizační fáze ve vývoji laterálně-
preferenčních vztahů nastává podle řady autorů v období dospívání, Brown a Jaffe
však předpokládají kontinuální proces cerebrální lateralizace v průběhu celého
života (in Jariabková; Kováč 1982).
10.4 Směrovost a pravolevá orientace
Schopnost pravolevé orientace je součástí prostorové orientace. V našich
podmínkách se jí obvykle přisuzuje značný význam, a proto i její posouzení bývá
jak součástí vyšetření připravenosti na školu, tak vyšetření v souvislosti
s poruchami učení.
Směr pohybu ruky a oka při čtení a psaní byl pro některé badatele byl
důkazem o pravostranné nebo levostranné orientaci dané kultury. Pravoruké
civilizaci byl přisuzován směr zleva doprava, levoruké směr opačný. Pohled do
historie i současnosti však tento názor zpochybňuje. Staří Egypťané psali své
hieroglyfy různými směry, shora dolů, zprava doleva i zleva doprava. Určující pro
směr při čtení byla hlava zvířete nebo člověka na začátku textu. Písmo starých
kultur na území dnešního Mexika se psalo ve sloupcích zdola nahoru, staří Chetité
114