gj_shqipe 4 albas 14-12-9 2022-2023-1-1
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT
DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR
DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR ...................................
ZYRA VENDORE ARSIMORE ..........................
SHKOLLA 9-VJEÇARE .................................
PUNOI : VIOLETA KUQI
PLANIFIKIMI VJETOR
FUSHA: GJUHE DHE KOMUNIKIMI
LËNDA: GJUHE SHQIPE
KLASA IV
VITI SHKOLLOR 2023-2024
STRUKTURA E ORËVE SIPAS PERIUDHAVE
35 javë x 5 orë = 175 orë
Periudha I 14 javë x 5 orë = 70 orë
Periudha II 12 javë x 5 orë = 60 orë
Periudha III 9 javë x 5 orë = 45 orë
FUSHA: GJUHËT DHE KOMUNIKIMI
LËNDA: GJUHË SHQIPE (ALBAS)
PLANI ANALITIK
Kompetencat/ klasat
Të dëgjuarit
e teksteve të
ndryshme
KOHA MËSIMORE PËR KLASËN E KATËRT
Të folurit për të Të lexuarit e
komunikuar dhe teksteve letrare
për të mësuar dhe joletrare
Të shkruarit për
qëllime personale
dhe funksionale
Përdorimi
drejtë i gjuhës
i
Totali, orë
Klasa e katërt 5 5 75 30 60 175 orë
Pesha specifike në përqindje 3 % 3 % 43 % 17 % 34% 100 %
SHPËRNDARJA E ORËVE SIPAS TEMATIKAVE PËR SECILËN PERIUDHË
Kompetencat Tematikat Periudha1 Periudha2 Periudha3 Numri i
orëve
gjithsej
Të dëgjuarit e
teksteve të ndryshme
• Rregullat e të dëgjuarit
• Të dëgjuarit për të kuptuar dhe për
të vlerësuar tekstin
4 orë 1 orë 5 orë 3 %
Pesha
specifike
në
përqindje
Të folurit për të
komunikuar dhe për
të mësuar
Të lexuarit e teksteve
të ndryshme
Të shkruarit për
qëllime personale dhe
funksionale
• Rregullat dhe organizimi i të folurit
• Diskutimi dhe bashkëveprimi në
grup
Të lexuarit për të kuptuar
• Të lexuarit e teksteve letrare
• Të lexuarit e teksteve joletrare
Shkrimi i dorës
• Planifikimi, organizimi, rishikimi
dhe redaktimi i të shkruarit
• Të shkruarit për qëllime personale
• Të shkruarit për qëllime
funksionale
2 orë 1 orë 2 orë 5 orë 3 %
23 orë 24 orë 28 orë 75 orë 43 %
16 orë 8 orë 6 orë 30 orë 17 %
Përdorimi i drejtë i
gjuhës
• Sintaksë
• Morfologji
• Leksikologji dhe semantikë 25 orë 21 orë 14 orë 60 orë 34%
• Drejtshkrim
• Fonetikë dhe fonologji
TOTALE 70 orë 60 orë 45 orë 175 orë 100 %
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyç
Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit
1. shpreh përjetimet që e kanë shoqëruar gjatë shikimit dhe dëgjimit të një filmi, dokumentari, ekspozite, dramatizimi, recitimi, interpretimi
muzikor ose leximit të një libri në njërën nga format shprehëse: me gojë, me shkrim, me vizatim, me mimikë, me lëvizje etj.;
2. dëgjon me vëmendje prezantimin e tjetrit dhe merr pjesë në diskutim me pyetje, komente apo sqarime;
3. merr pjesë në organizimin e një shfaqjeje artistike duke përdorur forma të ndryshme të të shprehurit;
4. lexon saktë me zë një tekst letrar ose joletrar të palexuar më parë;
5. shkruan një tekst (rreth një faqe) për një temë të caktuar;
6. identifikon personazhet kryesore të një tregimi, drame, filmi apo kënge dhe i analizon duke bërë një listë me tiparet e tyre, diskuton rreth tyre
dhe, në bashkëveprim me moshatarët, luan rolin e njërit prej personazheve;
7. shpreh me gojë dhe me shkrim fjali të thjeshta në gjuhën e huajdhe i përkthen ato në gjuhën amtare;
8. prezanton një temë të caktuar para të tjerëve në një kohëzgjatje deri në 10 minuta duke përdorur TIK-un.
Kompetenca e të menduarit
1. Identifikon, për një temë/ngjarje, çështjet kryesore të marra nga burime të ndryshme informacioni (tekst mësimor, gazetë, internet, apo burime
të tjera);
2. paraqet argumente pro dhe kundër për një mendim, qëndrim, sjellje të manifestuar nga një apo më shumë persona (në klasë/shkollë apo jashtë
saj).
Kompetenca e të nxënit
1. shfrytëzon burime të ndryshme informacioni për përgatitjen e një teme të dhënë;
2. identifikon dhe krahason informacionet e njohura me ato të panjohura për një temë, çështje apo ngjarje të caktuar, duke përdorur teknika të
ndryshme (p.sh., duke i shënuar me shenja të ndryshme);
3. krahason përparimin e tij me përvojën paraprake gjatë kryerjes së një detyre apo një veprimtarie të caktuar;
4. përdor portofolin personal si mjet për identifikimin e përparësive dhe të mangësive të veta në fusha të caktuara, duke hartuar një plan pune me
hapa konkretë për përmirësim;
5. identifikon cilësitë që zotëron dhe ato që duhen zhvilluar për të nxënë gjatë kryerjes së një detyre apo veprimtarie të caktuar duke bashkëpunuar
me të tjerët;
6. prezanton, për 6-10 minuta, përvojën e vet.
Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin
1. përgatit një jetëshkrim (autobiografi) ku prezanton veten, të dhënat personale dhe prirjet që ka për fusha të caktuara, duke gjetur të përbashkëtat
që ato kanë me profesionet e dëshiruara;
2. përgatit një plan pune njëjavor;
3. diskuton për mënyrën e sjelljes së nxënësve në klasë, në shkollë dhe në mjedise të tjera në një situatë të caktuar, duke prezantuar idetë nëpërmjet
shembujve konkretë.
Kompetenca personale
1. bashkëpunon në mënyrë aktive me të gjithë moshatarët (pavarësisht prejardhjes së tyre, aftësive dhe nevojave të veçanta) për arritjen e një
qëllimi të përbashkët (projekti/ veprimtarie në bazë klase/shkolle apo jashtë saj).
Kompetenca qytetare
1. shpreh, dëgjon dhe respekton mendimin e secilit anëtar dhe vendos për mënyrat e përfundimit të një veprimtarie të përbashkët.
Kompetenca digjitale
1. organizon dhe komunikon informacionin, duke përdorur mjetet e duhura të komunikimit teknologjik për të mbledhur informacion dhe për të
komunikuar me të tjerët.
Kompetencat e lëndës sipas tematikave
Kompetenca: Të dëgjuarit e teksteve të ndryshme
Përshkrimi i tematikave të kompetencës
Nxënësi demonstron qëndrime dhe sjellje të përshtatshme gjatë të dëgjuarit, si: vëmendje, kontakt me sy, mbajtje të trupit në
pozicion korrekt etj. Ai përdor strategji të shumta (para, gjatë dhe pas dëgjimit), në mënyrë që të kuptojë tekstin. Nxënësi gjykon dhe
vlerëson tekstin e dëgjuar, duke dhënë mendimet dhe opinionet e tij. Ai dallon ndjenjat dhe emocionet e folësit.
Rezultatet e të nxënit për kompetencën e të dëgjuarit
Nxënësi:
- kupton një tekst që dëgjon dhe përgjigjet në mënyrën e duhur në situata dhe për qëllime të ndryshme;
- komunikon me të tjerët për përmbajtjen dhe për qëllimin e teksteve;
- veçon informacionin kryesor të bisedave të thjeshta ose të tregimeve dhe diskuton rreth tij.
Njohuritë
Shkathtësitë
Njohuritë për klasën e katërt
Gjatë orëve mësimore të sugjeruara në program, nxënësi dëgjon
dhe punon (tregon përmbajtjen, analizon, jep gjykime të
thjeshta) me tekste të cilat janë të përshtatshme për moshën e
tij, si:
- poezi, përralla ose fabula;
- tregime, dramatizime të ndryshme;
- rrëfime ose ngjarje personale, anekdota;
- udhëzime ose rregulla të thjeshta;
- informacione të thjeshta për personalitete të ndryshme të
kinematografisë, sportit, artit etj.
Ai, gjithashtu, merr njohuritë e mëposhtme:
- Përmbledhja e një teksti të thjeshtë.
- Mesazhi i një teksti.
Nxënësi:
- sheh në sy personin gjatë kohës që flet;
- mban trupin në një pozicion korrekt;
- është i vëmendshëm ndaj tekstit që dëgjon;
- përfshihet dhe shfaq interes ndaj të tjerëve në
bashkëbisedime (Mund të më thuash diçka më shumë? Të
lutem, ma trego edhe njëherë! etj.).
Të dëgjuarit për të kuptuar dhe për të vlerësuar tekstin
Nxënësi:
- tregon njohuritë paraprake rreth tekstit që dëgjon;
- përcakton qëllimin që ka, kur dëgjon një tekst (dëgjon që të
hartojë një përmbledhje, dëgjon që të sqarohet për një detyrë
ose veprimtari etj.);
- u përgjigjet pyetjeve rreth përmbajtjes së tekstit;
- dallon hyrjen, zhvillimin dhe fundin e një historie, përralle,
- Mënyrat ose rrugët që përdoren për t’u sqaruar rreth
kuptimit të një teksti
tregimi etj.;
- përmbledh përmbajtjen
KOMPETENCA: Të folurit për të komunikuar dhe për të mësuar
Përshkrimi i tematikave të kompetencës
Nxënësi shqipton saktë dhe me intonacionin e theksin e duhur fjalët dhe fjalitë. Ai përcakton qëllimin e të folurit, shpreh saktë dhe
kuptueshëm mendimet e tij, shoqëron të folurin edhe me elemente joverbale, bashkëpunon në mënyrë aktive në grup.
Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë
Nxënësi:
- merr pjesë në diskutime për tema të përshtatshme për moshën e tij;
- përgatit materiale për organizimin e veprimtarive të ndryshme në klasë;
- shfaq prirjet e veta në lojërat e thjeshta skenike.
Njohuritë
Njohuritë për klasën e katërt
Duke folur për tema ose çështje, të tilla si: respekti për natyrën,
kujdesi për kafshët shtëpiake, leximet gjatë pushimeve, ngjarjet e
veçanta në jetën e fëmijës, veprimtaritë sportive etj. (nxënësi
mund të sugjerojë vetë edhe tematika për diskutime), nxënësi
merr njohuritë e mëposhtme:
- Rrjedhshmëria gjatë të folurit.
- Interpretimi me ndjenjë i pjesëve të ndryshme.
- Rregulla të thjeshta për zgjedhjen e fjalëve dhe të frazave të duhura
për të respektuar të tjerët.
Shkathtësitë
Rregullat dhe organizimi i të folurit
Nxënësi:
- flet duke përdorur cilësitë e duhura të zërit, si: theksi, lartësia
e zërit, intonacioni etj.;
- vlerëson rrjedhshmërinë gjatë të folurit;
- përcakton qëllimin që ka, kur flet ose bashkëbisedon me të
tjerët, si p.sh.: argumenton mendimet e tij në një diskutim në
grup; ofron zgjidhje rreth një problemi; jep informacione
rreth një teme etj.;
KOMPETENCA: Të lexuarit e teksteve letrare dhe joletrare
Përshkrimi i tematikave të kompetencës
Nxënësi përdor disa strategji para, gjatë dhe pas leximit për të kuptuar tekstin. Ai demonstron të kuptuarit e tekstit duke treguar
brendinë dhe duke e ilustruar atë me fragmente dhe detaje konkrete. Nxënësi gjykon rreth ideve dhe informacionit të tekstit, dallon
elementet kryesore të formës dhe të strukturës së teksteve, krahason personazhe, ide, informacione etj. Ai zbulon disa ngjashmëri
dhe ndryshime mes teksteve.
Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë
Nxënësi:
- përdor strategjitë e të lexuarit për të kuptuar tekste letrare (poezi, këngë popullore, poema, fabula, tregime, novela, legjenda,
përralla, romane për fëmijë, drama) apo joletrare (udhëzime të shkurtra, rrëfime, argumente, artikuj në gazeta dhe në revista për
fëmijë);
- dallon temën, mesazhin dhe idetë kryesore në tekste letrare, si: poezi, këngë popullore, poema, fabula, tregime, novela, legjenda,
përralla, romane për fëmijë etj.;
- analizon elemente të thjeshta në një tekst, si: subjekti, personazhet, mjedisi ose hapësira ku zhvillohen ngjarjet etj.;
Njohuritë
Njohuritë për klasën e katërt
Studim tekstesh letrare: poezi të thjeshta, këngë popullore,
fabula, përralla, tregime, anekdota, gjëegjëza etj.
Nxënësi merr njohuritë e mëposhtme:
- Renditja e ngjarjeve në një tekst.
- Analiza e personazheve (tiparet e jashtme, veprimet,
ndjenjat).
- Rima dhe strofa në poezi (dallimi i rimës dhe i strofës).
- Tiparet kryesore të një përralle, fabule dhe tregimi.
- Krahasim mes një tregimi, një filmi ose teatri me kukulla
(elementet kryesore).
Studim tekstesh jo letrare: fletë ditari, letra, shkrime në revista
dhe në gazeta për fëmijë, enciklopedi për fëmijë, udhëzime.
Nxënësi merr njohuritë të thjeshta për tiparet kryesore të një ditari,
udhëzimi, enciklopedie për fëmijë etj.
Shkathtësitë
Të lexuarit për të kuptuar tekstin
Nxënësi:
- përzgjedh tekstin që lexon në varësi të qëllimit që ka, si
p.sh.: një fjalor për të sqaruar dhe për të gjetur kuptimin e
një fjale; një enciklopedi për fëmijë për të marrë
informacion; një tregim për t’u argëtuar etj.;
- lexon rrjedhshëm tekstin;
- përdor disa strategji për të kuptuar tekstin (para, gjatë dhe
pas leximit), si p.sh.: aktivizon njohuritë e mëparshme
nëpërmjet një diskutimi në grup; i rikthehet leximit të tekstit
derisa ta kuptojë atë; bën pyetje për çështje që nuk i kupton
në tekst etj.;
- parashikon se çfarë do të ndodhë në tekst duke u bazuar në
atë që ka lexuar më parë (lexim i drejtuar);
- kërkon dhe gjen në fjalor kuptimin e fjalëve të panjohura që lexon.
KOMPETENCA: Të shkruarit për qëllime personale dhe funksionale
Përshkrimi i tematikave të kompetencës
Nxënësi përcakton qëllimin dhe temën për të realizuar në mënyrën dhe formën e duhur punën me shkrim. Ai shkruan tekste për
qëllime të ndryshme personale dhe funksionale, përqendrohet në temën që do të trajtojë, lidh logjikisht fjalitë në paragraf e
paragrafët mes tyre dhe mbështet idetë me argumente të thjeshta ose shembuj të ndryshëm. Nxënësi përdor mirë gjatë të shkruarit
gjuhën standarde. Ai përmirëson dhe korrigjon formën dhe përmbajtjen e punëve të tij me shkrim.
Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë
Nxënësi:
- shkruan tekste duke u përqendruar në temën që do të trajtojë duke lidhur logjikisht fjalitë në paragraf dhe paragrafët mes tyre;
- shkruan për qëllime dhe lexues të ndryshëm tekste, si: një recetë, një ftesë, një plan të thjeshtë etj.;
- identifikon, me ndihmën e mësuesit, elementet që kanë nevojë për përmirësime në punët e tij dhe i rregullon ato.
Njohuritë
Njohuritë për klasën e katërt
- Diktime.
Të shkruarit për qëllime personale
- Përshkrime të shokëve, artistëve ose sportistëve të
preferuar
etj.
- Rrëfime ngjarjesh rreth botës reale dhe imagjinare, si
p.sh.:
për pushimet, për librat, për universin, për anijet kozmike
etj.
- Përshkrime të thjeshta personazhesh.
- Punë me shkrim duke u mbështetur në imagjinatën e
nxitur
nga fantazia njerëzore në përralla dhe legjenda etj.
Të shkruarit për qëllime funksionale
- Shkrime ftesash për miqtë dhe shokët.
- Hartimi i regjimit ditor.
- Hartimi i një plani javor të thjeshtë.
Shkathtësitë
Të shkruarit si proces
- Planifikimi, organizimi, rishikimi dhe redaktimi i të
shkruarit
Nxënësi:
- përcakton qëllimin dhe temën (me ndihmën e mësuesit) për të realizuar në mënyrën
dhe formën e duhur punën me shkrim;
- mbledh informacion nga burime të ndryshme duke ndjekur disa strategji të thjeshta,
si p.sh., studion modele të gatshme
tekstesh ose mban shënime nga burimet e shfrytëzuara për punën me shkrim;
- shkruan duke u përqendruar në temën që do të trajtojë dhe lidh logjikisht fjalitë në
paragraf dhe paragrafët mes tyre;
- mbështet idetë me shembuj të ndryshëm;
- përdor gjuhën për të emocionuar dhe për të rritur interesin e lexuesit, si p.sh.: folje
për të përshkruar veprime ose sjellje, mbiemra për të cilësuar dhe karakterizuar
personazhet etj.;
- përdor ligjëratën e drejtë në një tregim për të tipizuar më
mirë një personazh;
- shton, në një tekst, një dialog mes personazheve ose një ndodhi të re, një paragraf;
- përdor mirë gjuhën standarde;
- zbaton rregullat e drejtshkrimit gjatë të shkruarit;
Kompetenca: Përdorimi i drejtë i gjuhës
Përshkrimi i tematikave të kësaj kompetence
Nxënësi dallon dhe përdor fjali dëftore, pyetëse, nxitëse dhe dëshirore, fjali pohore dhe mohore. Ai dallon dhe përdor gjymtyrët
kryesore në fjali.
Nxënësi dallon emrin, mbiemrin, foljen, përemrat, lidhëzat, parafjalët etj., si dhe kategoritë gramatikore kryesore të tyre (te fjalët e
ndryshueshme). Ai përdor drejt shenjat e pikësimit, shkruan drejt fjalët në ligjëratën e drejtë, përdor saktë shkronjën e madhe etj.
Nxënësi dallon
pjesët përbërëse të fjalës, fjalët e parme dhe fjalët jo të parme. Ai gjen sinonime dhe antonime për fjalë të caktuara, dallon kuptimet e
figurshme
të fjalëve, si dhe përdor fjalorin për nevojat e tij.
Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë
Nxënësi:
- dallon dhe përdor drejt lloje të ndryshme fjalish (dëftore, pyetëse, nxitëse dhe dëshirore, pohore dhe mohore);
- dallon dhe përdor drejt gjymtyrët kryesore dhe gjymtyrët e dyta (përcaktorin) të fjalisë;
- dallon kategoritë gramatikore kryesore të emrit, foljes, mbiemrit, përemrit, si dhe gjen lidhëzat dhe parafjalët;
- dallon fjalët e parme dhe jo të parme, si dhe pjesët përbërëse të fjalëve;
- dallon dhe përdor sinonimet, antonimet, homonimet, fjalët e urta dhe shprehjet frazeologjike
Njohuritë
Njohuritë për klasën e katërt
a) Sintaksë
- Grupet kryesore të fjalëve në fjali. Veprime me grupet
kryesore të fjalëve në fjali. - Kryefjala, njohuri të përgjithshme.
- Kallëzuesi, njohuri të përgjithshme.
- Përshtatja e kallëzuesit me kryefjalën.
b) Morfologji
Emri
- Emrat e përgjithshëm dhe emrat e përveçëm.
- Numri i emrit.
- Gjinia e emrit.
- Kategoria e rasës, e shquarsisë dhe pashquarsisë tek emrat.
Mbiemri
- Gjinia dhe numri i mbiemrit.
Shkathtësitë
a) Sintaksë
Nxënësi:
- bën dallimin mes një teksti dhe një grupi fjalish që nuk kanë lidhje
kuptimore;
- ndërton drejt fjali, duke pasur si bazë fjalën si njësi leksikogramatikore,
logjikën e thënies, intonacionin e përfunduar;
-heq, shton ose zhvendos fjalë në fjali, pa e prishur kuptimin e saj;
- ndërton dhe dallon fjali dëftore, pyetëse, dëshirore, nxitëse;
- dallon dhe ndërton fjali pohore dhe fjali mohore;
- dallon rendin e fjalëve në fjalitë dëftore dhe pyetëse;
- dallon grupin foljor dhe grupin emëror;
- dallon kryefjalën e shprehur me emër, përemër, numëror etj.;
- formon fjali ku kryefjala të jetë e shprehur me emër, përemër,
numëror
- Lakimi i mbiemrave sipas rasave.
Përemri
- Përemri pronor.
- Përemri vetor.
Folja
- Zgjedhimi i foljeve kam dhe jam në kohën e tashme, të pakryer
dhe të kryer të thjeshtë, në mënyrën dëftore.
- Zgjedhimi i foljeve të rregullta në kohën e tashme, në mënyrën
dëftore.
- Zgjedhimi i foljeve të rregullta në kohën e pakryer, nëmënyrën dëftore.
- Zgjedhimi i foljeve të rregullta në kohën e kryer të thjeshtë, në
mënyrën dëftore.
Ndajfolja
− Ndajfolja (njohuri të përgjithshme).
c) Drejtshkrim
- Shenjat e pikësimit në dialog.
- Përdorimi i shkronjës së madhe në fillim të fjalisë, në emrat e njerëzve,
emrat e përveçëm të kafshëve, emrat e vendeve.
- Shkrimi i fjalëve mohuese: askush, kurrkush, asnjë, asnjëri,
asnjëra, kurrkund, kurrgjë etj.
- Përshtatja e mbiemrit të nyjshëm me emrin që plotëson.
- Drejtshkrimi i foljeve të rregullta në kohën e tashme, e kryer e
thjeshtë dhe e pakryer.
ç) Leksikologji dhe semantikë
- Sinonimet dhe antonimet.
- Fjalët me shumë kuptime (njohuri të përgjithshme).
- Dialektet e gjuhës shqipe (njohuri të përgjithshme).
- Përemri pyetës (Kush? Cili? Çfarë Ç’? Sa?).
- Përemri dëftor.
Folja
- Tri zgjedhimet e foljeve.
- Zgjedhimi i foljeve: marr, dal, jap dhe shoh, në kohën e
tashme, në kohën e kryer të thjeshtë dhe në kohën e pakryer,
në mënyrën dëftore.
Ndajfolja
− Ndajfolja, llojet.
etj.;
- dallon gjymtyrët e dyta dhe tregon me çfarë është shprehur;
- dallon përcaktorin dhe tregon me çfarë është shprehur;
- formon fjali me përcaktorë të ndryshëm.
b) Morfologji
Nxënësi:
- dallon emrat konkretë dhe emrat abstraktë;
- krahason emrat e përgjithshëm me emrat e përveçëm, emrat
konkretë
me emrat abstraktë;
- përcakton trajtën e emrit;
- lakon emrat sipas rasave;
- përcakton gjininë dhe numrin e emrit;
- përcakton trajtën, rasën, gjininë dhe numrin e mbiemrit;
përshtat mbiemrin me emrin që shoqëron;
- dallon dhe lakon përemrat vetorë;
- gjen trajtat e shkurtra të përemrave vetorë;
- i përdor në fjali trajtat e shkurtra;
- dallon përemrat pronorë;
- dallon dhe përdor përemrat pyetës (Kush? Cili? Çfarë? Ç’? Sa?);
- gjen dhe përdor në fjali përemrin dëftor;
- përcakton zgjedhimin e foljeve;
- zgjedhon në kohën e tashme, në kohën e kryer të thjeshtë, në kohën
e
pakryer dhe në kohën e ardhme foljet kam dhe jam;
- zgjedhon në kohën e tashme, në kohën e kryer të thjeshtë, në kohën
e
pakryer dhe në kohën e ardhme foljet e rregullta;
- zgjedhon në kohën e tashme, në kohën e kryer të thjeshtë dhe në
kohën
e pakryer foljet marr, dal, jap dhe shoh;
- dallon dhe përdor në fjali lidhëzat;
- dallon dhe përdor në fjali parafjalët;
- dallon dhe përdor në fjali numërorin.
c) Fjalëformim
Nxënësi:
Lidhëza
- Lidhëzat (njohuri të përgjithshme).
Parafjala
- Parafjalët (njohuri të përgjithshme).
c) Fjalëformim
- Fjalët e parme dhe fjalët jo të parme.
- Pjesët përbërëse të fjalës.
ç) Drejtshkrim
- Përdorimi i shenjave të pikësimit në fjalitë dëftore, pyetëse,
nxitëse, dëshirore.
- Përdorimi i shkronjës së madhe tek emrat e përveçëm dhe në
- dallon fjalët e parme nga fjalët jo të parme;
- dallon dhe analizon pjesët përbërëse të fjalës.
dallon fjalët dialektore nga fjalët e gjuhës standarde;
- përdor fjalorin për qëllime të ndryshme.
e) Fonetikë dhe fonologji
Nxënësi:
- gjen vendin e theksit në fjalë;
- dallon bashkëtingëlloret e zëshme dhe ato të pazëshme.
Nr
Tematikat
14 javë x 5 orë =70 orë
Periudha e parë
10% e orëve
1 testim tremujor
2 projekte
Planifikimi vjetor i lëndës Gjuhë shqipe 4
Tematikat
12 javë x 5 orë =60 orë
Periudha e dytë
10% e orëve
1 testime tremujor
2 projekte
Tematikat
9 javë x 5 orë =45 orë
Periudha e tretë
10% e orëve
1 testime tremujor
2 projekte
Kopshti sekret
1 1 Lexojmë Dita e parë e shkollës Gjuha jonë Mbiemri i nyjshëm dhe i
panyjshëm
Lexojmë
2 Shkruajmë Pushimet verore Gjuha jonë Gjinia dhe numri i Gjuha jonë Ndajfolja
mbiemrit
2 3 Gjuha jonë Teksti dhe fjalia Lexojmë Dantellat e akullit Gjuha jonë Ushtrime
4 Lexojmë Një diskutim në klasë Shkruajmë Poezi Lexojmë Vishnjushi dhe sinjor Majdanozi
3 5 Flasim Diskutimi dhe biseda Lexojmë Patatet e ziera Lexojmë Princesha Ardita
4
5
6
7
8
9
6 Lexojmë Ani pianistja Shkruajmë Përshkruajmë aromat Shkruajmë Përralla
dhe shijet
7 Gjuha jonë Teksti dhe paragrafi Gjuha jonë Drejtëshkrim:Përshtatja
e mbiemrit me emrin
Gjuha jonë Pjesët kryesore të fjalisë
8 Gjuha jonë Ushtrime Lexojmë E mrekullueshmja ... Gjuha jonë Kryefjala
Pica
9 Shkruajmë Përshkruajmë shokun Lexojmë Shumë zhurmë për asgjë Lexojmë Tregim për yllin e zjarrtë
/shoqen e klasës
10 Lexojmë Ema është si princeshë Gjuha jonë Lakimi i mbiemrave të Shkruajmë Tekste fantastike dhe shkencore
nyjshëm dhe të
panyjshëm
11 Shkruajmë Përshkruajmë
Gjuha jonë Lakimi i mbiemrave në Gjuha jonë Kallëzuesi
personazhet
numrin shumës
12 Gjuha jonë Llojet e fjalisë Shkruajmë Sporti dhe koha e lirë Flasim Dallimi i teksteve nga intonacioni
13 Gjuha jonë Ushtrime Gjuha jonë Testim (Mbiemri) Gjuha jonë Testim (Pjesët kryesore të fjalisë)
14 Lexojmë Testim ( Teksti dhe llojet Lexojmë Çarku Lexojmë Sjellësi i zjarrit
e fjalive)
15 Lexojmë Kloteri ka vënë syze Gjuha jonë Përemri pronor Lexojmë Miti
16 Lexojmë Letër shoqes Gjuha jonë Ushtrime Gjuha jonë Përshtatja e kallëzuesit me
kryefjalën
17 Lexojmë Letër kryetarit të bashkisë Lexojmë Dallgëthyesi Lexojmë Syri i kaltër
18 Gjuha jonë Drejtëshkrim (Shenjat e Shkruajmë Përshkruajmë kafshët Lexojmë Fuqia e Mujit
10 pikësimit në dialog
19 Dëgjojmë Nga revista :Eshtë fat të
kesh nje shoqe si
Fatbardha
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Lexojmë
Aventurat e Hakëlberi
Finit
Gjuha jonë
Grupi i kryefjalës dhe i
kallëzuesit
20 Shkruajmë Letër revistës Shkruajmë Zhvillo tregimin Gjuha jonë Ushtrime
:Gështenjat shpërthyese
21 Lexojmë Pëllumbi i bardhë Gjuha jonë Përemri pronor Lexojmë Portreti i Skënderbeut
22 Shkruajmë Thirrjet dhe mesazhet Lexojmë Një fundjavë e
Lexojmë
paharrueshme
Diktim 1(pozicioni i pjesëve të
grupeve të domosdoshme e jo të
domosdoshme në fjali)
23 Gjuha jonë Fjalia pohore dhe mohore Lexojmë Libri i xhunglës Lexojmë Onufri dhe bariu
24 Gjuha jonë Drejtëshkrim :Fjalët Shkruajmë Përshkruajmë xhunglën Gjuha jonë Zgjerojme dhe zvogëlojmë grupet
mohuese
e fjalisë
25 Lexojmë Vajza e kopshtarit Gjuha jonë Folja Lexojmë Gjyshja ime Sevasti Qiriazi
26 Shkruajmë Diktim 1 Shenjat e Gjuha jonë Ushtrime Lexojmë Andrea i vogël
pikësimit
27 Lexojmë Më quajnë mbretëreshë Lexojmë Tarzani shpëtimtar Lexojmë Në planetin e çuditshëm
Teuta
28 Shkruajmë Emri i përgjithshëm dhe i Lexojmë Diktim 1(Përshtatja e Shkruajmë Tregime fantastiko shkencore
përveçëm
mbiemrave në fjali )
29 Dëgjojmë Gentiana Lexojmë Vajza e çuditshme Gjuha jonë Antonimet
30 Shkruajmë Emri im Flasim Krahasimi dhe kuptimi i Lexojmë Koni në Romë
figurshëm
31 Gjuha jonë Drejtëshkrim :Shkronja e Gjuha jonë Foljet jam dhe kam në Gjuha jonë Sinonimet
madhe tek emrat e
kohën e tashme
përveçëm dhe në fillim të
fjalisë
32 Lexojmë Dragonjtë e Meit Lexojmë Kali i drunjtë Lexojmë Kërcim mbi vullkan
33 Shkruajmë Tregimi fantastik Lexojmë Beni ecën vetë Testim (antonimet ,sinonimet)
34 Gjuha jonë Gjinia e emrit Shkruajmë Përshkruajmë ndjenjat e Lexojmë Në bregun e pulëbardhave
personazheve
35 Gjuha jonë Ushtrime Gjuha jonë Foljet jam dhe kam në Shkruajmë Plani i veprimtarisë
kohën e kryer të thjeshtë
36 Lexojmë Lexim jashtë klase Lexojmë Të dhënat për filmat Gjuha jonë Fjalët me kuptim të figurshëm
shqiptarë
37 Lexojmë Vjeshta Lexojmë Lexim jashtë klase Flasim Gjëegjëza
38 Shkruajmë Tingujt dhe ngjyrat e Lexojmë Mësuesja e klasës së Lexojmë Lexim jashtë klase
20
vjeshtës
parë
39 Gjuha jonë Numri i emrit Lexojmë Mami dhe Lumturia Lexojmë Diktim 2 Shenjat e pikësimit
40 Gjuha jonë Ushtrime per gjininë dhe Gjuha jonë Foljet jam dhe kam në Lexojmë Të flesh në verë
numrin e emrit
kohën e pakryer
21 41 Lexojmë Harabeli Lexojmë Mami im Lexojmë Një ditë në plazh
42 Lexojmë Testim :Emri Lexojmë Zgjimi i ariut Shkruajmë Ditari
22 43 Gjuha jonë Oreksi për librin Gjuha jonë Folja në kohën e tashme Lexojmë Testim tremujori i tretë
23
44 Shkruajmë Libri tërheqës Gjuha jonë Drejtëshkrimi i foljeve
në kohën e tashme
Lexojmë Projekt:
“Të gjithë për një mjedis të
pastër”
45 Gjuha jonë Emri i shquar dhe i
pashquar
Dëgjojmë Poezi për pranverën Lexojmë Projekt:
“Të gjithë për një mjedis të
pastër”
46 Gjuha jonë Ushtrime Shkruajmë Përshkruajmë pranverën
24 47 Lexojmë Poezi për gjuhën dhe Gjuha jonë Testim folja
atdheun
25
48 Flasim Dialektet e gjuhës shqipe Lexojmë Luani dhe dhelpra e
mençur
49 Shkruajmë Fjalë të urta Lexojmë Fabula
26
50 Gjuha jonë Emrat mashkullorë të
shquar dhe të pashquar
Gjuha jonë Foljet në kohën e kryer
të thjeshtë
51 Gjuha jonë Emrat femërorë të shquar
dhe të pashquar
Gjuha jonë Drejtëshkrimi i foljes në
kohën e kryer të thjeshtë
27
52 Shkruajmë Fluturimi i Markut Gjuha jonë Diktim 2 Përdorimi i
foljeve sipas kohës dhe
vetës
53 Gjuha jonë Lakimi i emrave Lexojmë Testim tremujori i dytë
mashkullorë
28
54 Gjuha jonë Ushtrime Lexojmë Projekt:
“Të gjithë për një mjedis
të pastër”
55 Lexojmë Kur lahet Hëna Lexojmë Projekt:
“Të gjithë për një mjedis
të pastër”
56 Shkruajmë Tregimi për mbrojtjen e Lexojmë Gramatika është një
29 mjdisit këngë e bukur
57 Lexojmë Pema e qershisë Lexojmë Liza në botën e çudirave
58 Shkruajmë Intervista Gjuha jonë Foljet në kohën e
30
pakryer
59 Gjuha jonë Lakimi i emrave femërorë Gjuha jonë Drejtëshkrimi i foljes në
kohën e kryer të thjeshtë
60 Dëgjojmë Letër nga fshati Shkruajmë Tregimi realist dhe
fantastik
31 61 Lexojmë Diktim 2 Shkronja e
madhe
62 Lexojmë 12 muajt e vitit
32 63 Gjuha jonë Testim tremujori i parë
64 Lexojmë Projekt:
“Të gjithë për një mjedis
të pastër”
33 65 Lexojmë Projekt:
“Të gjithë për një mjedis
të pastër”
66 Gjuha jonë Lakimi i emrave në
numrin shumës
34 67 Gjuha jonë Ushtrime
68 Dëgjojmë Tekst udhëzues /Një
peizazh dimëror
35 69 Shkruajmë Si pikturohet një pemë
70 Lexojmë Një plak i Vitit të Ri
ndryshe
PLANIFIKIMIT PËR SECILËN PERIUDHË TË VITIT
LËNDA: GJUHË SHQIPE 4
PERIUDHA E PARË
14 javë x 5 orë =70 orë
Nr Nr Kompetenca/
tematika
Tema mësimore
1 1 Lexojmë Dita e parë e
shkollës
Situatat e
parashikuara të të
nxënit
Si e pritët ditën e
parë të shkollës?
2 Shkruajmë Pushimet verore Si i kaluat pushimet
verore?
2 3 Gjuha jonë Teksti dhe fjalia Ç’dimë përtekstin
dhefjalinë?
4 Lexojmë Një diskutim në
klasë
Cilat janë
veprimtaritë që
kryhen në klasë?
Metodologjia
dhe
veprimtaritë e
nxënësit/es
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Për çfarë do të
vlerësohet
nxënësit/ja
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Burimet dhe
materialet
diadaktike
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
Datat
3 5 Flasim Diskutimi dhe
biseda
Çfarë të mirash
përfitojmë nga
diskutimi?
6 Lexojmë Ani pianistja A duhet të kemi zili
të tjerët?
4 7 Gjuha jonë Teksti dhe
paragrafi
Nga dallon teksti
nga paragrafi?
8 Gjuha jonë Ushtrime Nga dallon teksti
nga paragrafi?
5 9 Shkruajmë Përshkruajmë
shokun /shoqen e
klasës
Cilat janë disa nga
veçoritë e
përshkrimit?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
10 Lexojmë Ema është si
princeshë
6 11 Shkruajmë Përshkruajmë
personazhet
Pse quhen tregime
realiste?
Cilat janë disa nga
veçoritë e
përshkrimit?
12 Gjuha jonë Llojet e fjalisë Si i ndajmë fjalitë
sipas intonacionit?
7 13 Gjuha jonë Ushtrime Si i ndajmë fjalitë
sipas intonacionit?
14 Lexojmë Testim ( Teksti
dhe llojet e fjalive)
Cilat janë njohuritë
e marra për llojet e
fjalive?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Punë individuale
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
testimin e
ndërmjetëm
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Testim i
ndërmjetëm
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
8 15 Lexojmë Kloteri ka vënë
syze
Që të arrish
suksesin në shkollë,
çfarë duhet të bësh?
16 Lexojmë Letër shoqes Kujt ia dërgojmë
letrat?
9 17 Lexojmë Letër kryetarit të
bashkisë
18 Gjuha jonë Drejtëshkrim
(Shenjat e
pikësimit në
dialog
10 19 Dëgjojmë Nga revista :Eshtë
fat të kesh nje
shoqe si Fatbardha
Nga dallon letra
personale nga ajo
zyrtare?
Cilat janë shenjat e
pikësimit në
dialog?
Ç’është miqësia e
vërtetë?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
20 Shkruajmë Letër revistës Si shkruhet një
letër zyrtare?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
11 21 Lexojmë Pëllumbi i bardhë Ç’është paqja? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
22 Shkruajmë Thirrjet dhe
mesazhet
Si shkruhet një
thirrje dhe një
mesazh?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
12 23 Gjuha jonë Fjalia pohore dhe
mohore
Ç’është fjalia
pohore dhe
mohore?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
24 Gjuha jonë Drejtëshkrim
:Fjalët mohuese
Si shkruhet fjalia
mohore?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
13 25 Lexojmë Vajza e kopshtarit Çjanë tregimet Të punuarit në Nxënësi vlerësohet Libri i nxënësit;
26 Shkruajmë Diktim 1 Shenjat e
pikësimit
14 27 Lexojmë Më quajnë
mbretëreshë Teuta
28 Shkruajmë Emri i
përgjithshëm dhe i
përveçëm
realiste?
Cilat janë shenjat e
pikësimit në fjali?
Ç’dimë për
mbretëreshën
Teutë?
Cilat janë
karakteristikat e
emrit?
15 29 Dëgjojmë Gentiana Cila është
domethënia e emrit
tuaj?
30 Shkruajmë Emri im Cila është
domethënia e emrit
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
16 31 Gjuha jonë Drejtëshkrim
:Shkronja e madhe
tek emrat e
përveçëm dhe në
fillim të fjalisë
tuaj?
Kur e përdorim
shkronjën e madhe?
32 Lexojmë Dragonjtë e Meit Ç’dimë për
dragonjtë?
17 33 Shkruajmë Tregimi fantastik Ç’janë tregimet
fantastike?
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
34 Gjuha jonë Gjinia e emrit Sa gjini ka emri? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
18 35 Gjuha jonë Ushtrime Ç’dimë për emrin? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo-
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
36 Lexojmë Lexim jashtë klase Cilat janë elementët
në diskutimin e
leximit jashtë
klase?
19 37 Lexojmë Vjeshta Çfarë
karakteristikash ka
vjeshta?
38 Shkruajmë Tingujt dhe
ngjyrat e vjeshtës
Pse vjeshta
ështëcilësuar stina e
ngjyrave?
20 39 Gjuha jonë Numri i emrit Ç’dimë për numrin
e emrit?
40 Gjuha jonë Ushtrime per
gjininë dhe
numrin e emrit
Cilat janë
karakteristikat e
emrit?
diskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
21 41 Lexojmë Harabeli Pse harabeli nuk
largohet në
shtegëtim?
42 Lexojmë Testim :Emri Cilat janë njohuritë
e marra për emrin?
përfundimin të tjerët shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Punë individuale
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
22 43 Gjuha jonë Oreksi për librin Ç’dimë për librin? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
44 Shkruajmë Libri tërheqës Ç’dimë për librin? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
23 45 Gjuha jonë Emri i shquar dhe
i pashquar
Ç’dimë për trajtën
e emrit?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
testimin e
ndërmjetëm
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Testim i
ndërmjetëm
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
46 Gjuha jonë Ushtrime Ç’dimë për trajtën
e emrit?
24 47 Lexojmë Poezi për gjuhën
dhe atdheun
48 Flasim Dialektet e gjuhës
shqipe
Ç’është poezia?
Cilat janë dialektet
e gjuhës shqipe?
përfundimin të tjerët shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
25 49 Shkruajmë Fjalë të urta Ç’janë fjalëte urta? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
50 Gjuha jonë Emrat
mashkullorë të
shquar dhe të
pashquar
Çfarë
karakteristikash
kanë emrat
mashkullorë në dy
trajtat?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
26 51 Gjuha jonë Emrat femërorë të
shquar dhe të
pashquar
Çfarë
karakteristikash
kanë emrat
femërorë në dy
trajtat?
52 Shkruajmë Fluturimi i Markut Pse duhet ruajtur
mjedisi ku jetojmë?
27 53 Gjuha jonë Lakimi i emrave
mashkullorë
Sa rasa dhe lakime
ka emri?
54 Gjuha jonë Ushtrime Sa rasa dhe lakime
ka emri?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
28 55 Lexojmë Kur lahet Hëna Ç’dimë për Hënën? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
56 Shkruajmë Tregimi për
mbrojtjen e
mjdisit
Pse duhet ruajtur
mjedisi ku jetojmë?
29 57 Lexojmë Pema e qershisë Ç’dimë për pemët
frutore?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
58 Shkruajmë Intervista Ç’është intervista? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
30 59 Gjuha jonë Lakimi i emrave
femërorë
Çdo të thotë të
lakosh emrat?
60 Dëgjojmë Letër nga fshati Çfarë strukture ka
shkrimi i një letre?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
31 61 Lexojmë Diktim 2 Shkronja
e madhe
Kur përdoret
shkronja e madhe?
62 Lexojmë 12 muajt e vitit Cilët janë 12 muajt
e vitit?
32 63 Gjuha jonë Testim tremujori i
parë
64 Lexojmë Projekt:
“Të gjithë për një
mjedis të pastër”
33 65 Lexojmë Projekt:
“Të gjithë për një
mjedis të pastër”
66 Gjuha jonë Lakimi i emrave
në numrin shumës
Cilat janë njohuritë
e marra gjatë kësaj
periudhe?
Cilat janë disa nga
mesazhet me
shkrim për
mbrojtjen e
mjedisit?
Si duhet të
veprojmë për të
mbrojtur natyrën?
Çdo të thotë të
lakosh emrat?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Lexo-plotësonxirr
përfundime
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për arritjet e të
nxënit
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Testi i përgatitur
nga mësuesi/ja
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
34 67 Gjuha jonë Ushtrime Cilat janë njohuritë
e marra për emrin?
68 Dëgjojmë Tekst udhëzues
/Një peizazh
dimëror
35 69 Shkruajmë Si pikturohet një
pemë
70 Lexojmë Një plak i Vitit të
Ri ndryshe
Ç’është një tekst
udhëzues?
Cilat janë hapat e të
pikturuarit?
Çfarë na dhuron
babagjyshi i Vitit të
Ri?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgodiskuto-nxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
PLANIFIKIMIT PËR SECILËN PERIUDHË TË VITIT
LËNDA: GJUHË SHQIPE 4
PERIUDHA E DYTË
12 javë x 5 orë =60 orë
Nr Nr Kompetenc
a/
tematika
Tema mësimore
1 1 Gjuha jonë Mbiemri i
nyjshëm dhe i
panyjshëm
2 Gjuha jonë Gjinia dhe numri i
mbiemrit
Situatat e
parashikuara të të
nxënit
Cilat janë veçoritë
gramatikore të
mbiemrit?
Cilat janë veçoritë
gramatikore të
mbiemrit?
2 3 Lexojmë Dantellat e akullit Çfarë peizazhi krijon
bora e ngrirë?
Metodologjia
dhe veprimtaritë
e nxënësit/es
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
4 Shkruajmë Poezi Ç’është poezia? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Për çfarë do të
vlerësohet
nxënësit/ja
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Burimet dhe
materialet
diadaktike
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Datat
3 5 Lexojmë Patatet e ziera Si përgatitet një supë
me perime?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
6 Shkruajmë Përshkruajmë
aromat dhe shijet
Përshkruaj një gatim
që të pëlqen?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
4 7 Gjuha jonë Drejtëshkrim:
Përshtatja e
mbiemrit me
emrin
Ci bëhet përshtatja e
mbiemrit me emrin?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
8 Lexojmë E mrekullueshmja
... Pica
Si përgatitet një picë? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
5 9 Lexojmë Shumë zhurmë për
asgjë
Si e kupton titullin
shumë zhurmë për
asgjë?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
10 Gjuha jonë Lakimi i Si bëhet lakimi i Të punuarit në Nxënësi vlerësohet Libri i nxënësit;
mbiemrave të
nyjshëm dhe të
panyjshëm
mbiemrave të
nyjshëm?
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
6 11 Gjuha jonë Lakimi i
mbiemrave në
numrin shumës
Si bëhet lakimi i
mbiemrave të
nyjshëm?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
12 Shkruajmë Sporti dhe koha e
lirë
Si e kaloni kohën e
lirë?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
7 13 Gjuha jonë Testim (Mbiemri) Cilat janë njohuritë e
marra për mbiemrin?
Punë individuale
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
testimin e
ndërmjetëm
Testim i
ndërmjetëm
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
14 Lexojmë Çarku Ç’është një çark? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
8 15 Gjuha jonë Përemri pronor Ç’dimë për përemrat Të punuarit në Nxënësi vlerësohet Libri i nxënësit;
pronorë?
16 Gjuha jonë Ushtrime Ç’dimë për përemrat
pronorë?
9 17 Lexojmë Dallgëthyesi Kush del fitimtar në
jetë?
18 Shkruajmë Përshkruajmë
kafshët
10 19 Lexojmë Aventurat e
Hakëlberi Finit
20 Shkruajmë Zhvillo tregimin
:Gështenjat
Ç’dimë për kafshët?
Cila është struktura e
një tregimi?
Cila është struktura e
një tregimi?
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
shpërthyese
11 21 Gjuha jonë Përemri pronor Ç’dimë për përemrin
pronorë?
22 Lexojmë Një fundjavë e
paharrueshme
Sii kaloni fundjavat?
12 23 Lexojmë Libri i xhunglës Çfarë dimë për
xhunglën?
24 Shkruajmë Përshkruajmë
xhunglën
Çfarë dimë për
xhunglën?
13 25 Gjuha jonë Folja Cilat janë
karakteristikat
gramatikore të foljes?
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskuto-
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
26 Gjuha jonë Ushtrime Cilat janë
karakteristikat
gramatikore të foljes?
nxirr përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
14 27 Lexojmë Tarzani shpëtimtar Ç’dimë për Tarzanin? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
28 Lexojmë Diktim
1(Përshtatja e
mbiemrave në fjali
)
Sipërshtatet mbiemri
me emrin?
15 29 Lexojmë Vajza e çuditshme Kur një njeri është i
çuditshëm?
30 Flasim Krahasimi dhe
kuptimi i
figurshëm
Ç’është kuptimi i
figurshëm dhe
kuptimi i parë?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
16 31 Gjuha jonë Foljet jam dhe
kam në kohën e
tashme
Cilat janë ndryshimet
që pëson folja kam,
jam në kohën e
tashme?
32 Lexojmë Kali i drunjtë Pse duhet ti
vlerësojmë gjërat
evjetra?
17 33 Lexojmë Beni ecën vetë Si mund të bëhesh zot
i vetes?
34 Shkruajmë Përshkruajmë
ndjenjat e
personazheve
18 35 Gjuha jonë Foljet jam dhe
kam në kohën e
kryer të thjeshtë
Cilat janë disa nga
veçoritë gjatë
përshkrimit të
ndjenjave?
Cilat janë ndryshimet
që pëson folja kam,
jam në kohën e kryer
të thjeshtë?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
36 Lexojmë Të dhënat për
filmat shqiptarë
Ç’dimë për filmat
shqiptarë?
19 37 Lexojmë Lexim jashtë klase Cila është struktura
që përdorim gjatë
leximit jashtë klase?
38 Lexojmë Mësuesja e klasës
së parë
20 39 Lexojmë Mami dhe
Lumturia
40 Gjuha jonë Foljet jam dhe
kam në kohën e
pakryer
Ç’është për ju
mësuesja e klasës së
parë?
Pse e duam mamin?
Cilat janë ndryshimet
që pëson folja kam,
jam në kohën e
pakryer?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
21 41 Lexojmë Mami im Pse e duam mamin? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
42 Lexojmë Zgjimi i ariut Ç’dimë për arinjtë
polarë?
22 43 Gjuha jonë Folja në kohën e
tashme
44 Gjuha jonë Drejtëshkrimi i
foljeve në kohën e
tashme
23 45 Dëgjojmë Poezi për
pranverën
Cilat janë
karakteristikat
efoljeve në kohën e
tashme?
Cilat janë
karakteristikat
efoljeve në kohën e
tashme?
Ç’dimë për
pranverën?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
46 Shkruajmë Përshkruajmë
pranverën
Si veprojmë për të
përshkruajmë një
stinë?
24 47 Gjuha jonë Testim folja Cilat janë njohuritë e
marra për foljen?
48 Lexojmë Luani dhe dhelpra
e mençur
Ç’janë fabulat?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit
individual
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
25 49 Lexojmë Fabula Ç’janë fabulat? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
50 Gjuha jonë Foljet në kohën e
kryer të thjeshtë
Ç’është koha e kryer
e thjeshtë?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Testim i
ndërmjetëm
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
26 51 Gjuha jonë Drejtëshkrimi i
foljes në kohën e
kryer të thjeshtë
52 Gjuha jonë Diktim 2
Përdorimi i foljeve
sipas kohës dhe
vetës
27 53 Lexojmë Testim tremujori i
dytë
54 Lexojmë Projekt:
“Të gjthë për një
mjedis të pastër”
28 55 Lexojmë Projekt:
“Të gjthë për një
mjedis të pastër”
56 Lexojmë Gramatika është
një këngë e bukur
Si shkruhen foljet në
kohën e kryer të
thjeshtë?
Si i shkruajmë foljet
sipas kohës dhe
vetës?
Cilat janënjohuritë e
marra gjatë kësaj
periudhe?
Cilat janë disa nga
mesazhet që duhet tu
japim njerëzve për
mbrojtjen e mjedisit?
Cilat janë disa nga
mesazhet që duhet tu
japim njerëzve për
mbrojtjen e mjedisit?
Cilat janë njohuritë
që përfshihen në
gramatikë?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Lexo-plotësonxirr
përfundime
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për arritjet e të
nxënit
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Testi i përgatitur
nga mësuesi/ja
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
29 57 Lexojmë Liza në botën e
çudirave
58 Gjuha jonë Foljet në kohën e
pakryer
30 59 Gjuha jonë Drejtëshkrimi i
foljes në kohën e
kryer të thjeshtë
60 Shkruajmë Tregimi realist dhe
fantastik
Ç’janë tregimet
fantastike?
Cilat janë
karakteristikat e
foljeve ne kohën e
kryer të thjeshtë?
Cilat janë mbaresat e
foljeve në kohën e
kryer të thjeshtë?
Ku ndryshojnë
tregimet realiste nga
tregimet fantastike?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
Nxënësi vlerësohet
për pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin me
të tjerët
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të
ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara
më parë
PLANIFIKIMIT PËR SECILËN PERIUDHË TË VITIT
LËNDA: GJUHË SHQIPE 4
PERIUDHA E TRETË
9 javë x 5 orë =45 orë
Nr Nr Kompetenca/
tematika
Tema mësimore
Situatat e
parashikuara të të
nxënit
1 1 Lexojmë Kopshti sekret Ç’është një kopsht
sekret?
Metodologjia
dhe veprimtaritë
e nxënësit/es
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
2 Gjuha jonë Ndajfolja Ç’janë ndajfoljet? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
2 3 Gjuha jonë Ushtrime Ç’janë ndajfoljet? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
4 Lexojmë Vishnjushi dhe
sinjor Majdanozi
Ç’janë tregimet
fantastike?
3 5 Lexojmë Princesha Ardita Ç’dini për priceshat e
përrallave?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Për çfarë do të
vlerësohet
nxënësit/ja
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
Burimet dhe
materialet diadaktike
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
Datat
6 Shkruajmë Përralla Ç’janë përrallat? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
4 7 Gjuha jonë Pjesët kryesore të
fjalisë
Cilat janë pjesët
kryesore të fjalisë?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
8 Gjuha jonë Kryefjala Ç’është kryefjala? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
5 9 Lexojmë Tregim për yllin
e zjarrtë
10 Shkruajmë Tekste fantastike
dhe shkencore
Ç’janëtregimet
fantastike?
Ku ndryshon teksti
fantastik nga ai
shkencor?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
6 11 Gjuha jonë Kallëzuesi Ç’është kallëzuesi? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
12 Flasim Dallimi i teksteve
nga intonacioni
7 13 Gjuha jonë Testim (Pjesët
kryesore të
fjalisë)
Si i dallojmë tekstet
nga intonacioni?
Cilat janë njohuritë e
marra për pjesët
kryesore tëfjalisë?
14 Lexojmë Sjellësi i zjarrit Si u shpik zjarri sipas
një miti?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
8 15 Lexojmë Miti Ç’janë mitet? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
16 Gjuha jonë Përshtatja e
kallëzuesit me
kryefjalën
Si përshtatet kyefjala
me kallëzuesin?
9 17 Lexojmë Syri i kaltër Ç’dimë për mitin e
Syrit të kaltër?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
18 Lexojmë Fuqia e Mujit Ç’dimë për ciklin e
kreshnikëve?
10 19 Gjuha jonë Grupi i kryefjalës
dhe i kallëzuesit
Kush e përbën grupin
e kryefjalës dhe
grupin e kallëzuesit?
20 Gjuha jonë Ushtrime Cilat janë njohuritë e
marra për kryefjalën
dhe kallëzuesin?
11 21 Lexojmë Portreti i
Skënderbeut
22 Lexojmë Diktim
1(pozicioni i
pjesëve të
grupeve të
domosdoshme e
jo të
domosdoshme në
fjali)
Ç’dimë për
Skëderbeun?
Si i përdorim në fjali
grupet e fjalëve?
12 23 Lexojmë Onufri dhe bariu Ç’dimë për Onufrin
dhe afresket e tij?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
24 Gjuha jonë Zgjerojme dhe
zvogëlojmë
grupet e fjalisë
13 25 Lexojmë Gjyshja ime
Sevasti Qiriazi
Si e zgjerojmë dhe e
zvogëlojmë fjalinë pa
ia prishur kupimin?
Ç’dimë për mësueset
e para të gjuhës
shqipe?
26 Lexojmë Andrea i vogël Ç’janë tregimet
fantastiokoshkencore?
14 27 Lexojmë Në planetin e
çuditshëm
28 Shkruajmë Tregime
fantastiko
shkencore
Ç’është një planet i
çuditshëm?
Ç’janë tregimet
fantastiokoshkencore?
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
15 29 Gjuha jonë Antonimet Ç’janë antonimet? Të punuarit në
bashkëpunim;
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
30 Lexojmë Koni në Romë Ç’janë tregimet
fantastiokoshkencore?
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
16 31 Gjuha jonë Sinonimet Ç’janë sinonimet? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
32 Lexojmë Kërcim mbi
vullkan
17 33 Testim
(antonimet
,sinonimet)
34 Lexojmë Në bregun e
pulëbardhave
18 35 Shkruajmë Plani i
veprimtarisë
Ç’është një vullkan?
Cilat janë njohuritë e
marra për antonimet
dhe sinonimet?
Ç’dimë për
bregdetin?
Si mund të ndërtosh
një plan veprimtarie?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Punë individuale
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
testimin e
ndërmjetëm
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Testim i ndërmjetëm
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
36 Gjuha jonë Fjalët me kuptim
të figurshëm
Çfarë janë fjalët me
kuptim të figurshëm?
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
19 37 Flasim Gjëegjëza Ç’janë gjëegjëzat? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
38 Lexojmë Lexim jashtë
klase
20 39 Lexojmë Diktim 2 Shenjat
e pikësimit
Cila është struktura e
një leximi
jashtëklase?
Cilat janë shenjat e
pikësimit?
40 Lexojmë Të flesh në verë Si po i pritni
pushimet verore?
21 41 Lexojmë Një ditë në plazh Ku do ti kaloni
pushimet verore?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
42 Shkruajmë Ditari Ç’është një ditar? Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
22 43 Lexojmë Testim tremujori
i tretë
44 Lexojmë Projekt:
“Të gjthë për një
mjedis të pastër”
23 45 Lexojmë Projekt:
“Të gjthë për një
mjedis të pastër”
Cilat janënjohuritë e
marra gjatë periudhës
së tretë?
Çfarë duhet të bëjmë
ne për të mbrojtur
mjedisin?
Çfarë duhet të bëjmë
ne për të mbrojtur
mjedisin?
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
Të punuarit në
bashkëpunim;
Vëzhgo- diskutonxirr
përfundimin
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
Nxënësi
vlerësohet për
pjesëmarrjen në
diskutim dhe
bashkëveprimin
me të tjerët
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë
Libri i nxënësit;
informacione nga
burime të ndryshme;
shkathtësitë dhe
shprehitë e fituara më
parë