Klasa 4 Testim - Detyra permbledhese vjetore 2022-2023

MINISTRIA E ARSIMIT, SPORTIT DHE RINISË

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT

PARAUNIVERSITAR

DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT

PARAUNIVERSITAR __________________

ZYRA VENDORE ARSIMORE ________________

SHKOLLA ________________________

TESTIME DHE DETYRA PËRMBLEDHËSE VJETORE

VITI SHKOLLOR 2022-2023

KLASA IV

PËRGATITI MËSUESJA: VIOLETA KUQI

LËNDA: GJUHË SHQIPE KLASA: IV

SHKOLLA: “SULË HARRI”

MËSUESJA: ___________________

TEST PËR PERIUDHËN E PARË

Tabela e specifikimeve (BLUE PRINT)

Tematikat

(Konceptet)

Pikë Rezultatet e të nxënit Niveli

II

a) Të lexuarit e

12 pikë

teksteve të

ndryshme

- Të lexuarit për të

kuptuar.

- Të lexuarit e

P.1

teksteve letrare.

- Të lexuarit e

teksteve joletrare.

7 pikë Nxënësi:

përdor strategjitë e të lexuarit për të

kuptuar tekste letrare

- shpreh mendimet dhe ndjesitë e tij

me një gjuhë të thjeshtë e

të kuptueshme;

- dallon temën, mesazhin dhe idetë

kryesore në tekste letrare,

- analizon elemente të thjeshta në

një tekst, si: subjekti, personazhet,

mjedisi ose hapësira ku zhvillohen

ngjarjet etj.;

P.2

P.3

P.4

P.5

P.6

Niveli Niveli

III IV

12 pikë 6 pikë

b) Të shkruarit për

qëllime personale

dhe funksionale

- Shkrimi i dorës.

- Planifikimi,

organizimi, rishikimi

dhe redaktimi i të

shkruarit.

- Të shkruarit për

qëllime personale.


qëllime funksionale.

c) Përdorimi i

drejtë i gjuhës

- Sintaksë.

- Morfologji.

- Drejtshkrim.

4 pikë

Pikët total të testit 100%

30 pikë

- shkruan tekste duke u përqendruar

në temën që do të trajtojë duke

lidhur logjikisht fjalitë në paragraf

dhe paragrafët mes tyre;

- shkruan për qëllime të ndryshëm

tekste,

19 pikë - dallon dhe përdor drejt gjymtyrët

kryesore dhe gjymtyrët e dyta

(përcaktorin) të fjalisë;

- dallon kategoritë gramatikore

kryesore të emrit,

12 pikë

40%

P.13 1 P.13 2

P.7

P.8

P.9

P.10

P.11

P.12

12 pikë

40%

P.14

6 pikë

20%

Testim periudha 1 Shtator –Dhjetor 2020-2021

Lënda: Gjuhë shqipe Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________ Varianti 1

Lexoni pjesën e mëposhtme dhe përgjigjuni pyetjeve në vazhdim. “Luli i vocër”

Askush s’e njef Lulin. As shokët e tij, që për para tij lozin, nuk e njofin. Ma mirë me thanë se e njofin, por

ata lozin për hesap të vet e Luli i shikon për hesap të vet. Sot gjithkush ka punët dhe telashet e veta, ashtu

edhe fëmijët, ashtu edhe Luli.

-More Lul! Shumë herët ke fillue me shikue punën tande.

Kur Luli hyn n’oborr të shkollës, buza i qeshet nga pak, por askujt as një fjalë s’i thotë.

Ecën ngadalë, tue shikue djathtas e majtas, por gjithnjë tue ecë, deri sa të mrrijë në cak të vet. Aty te dera

e rruginës shkollore shumë i pëlqen te qëndrojë.

Aty asht caku i tij, i prarume me rrezet e ngrofta të diellit në këto ditët e vjeshtës.

Mbshtetet Luli për mur, grushtat e vegjël i shtije ndër xhepa, hundën picrrake të kuqun nga i ftohti i

mëngjezit ja sjell diellit dhe...shikon. Gjaja që ma tepër ja tërhjek vrejtën janë çizmet, që i kanë të veshun

disa shokë të tij.

Sa të bukura janë! Si shkëlqejnë! — mendon Luli dhe pa dashje i shkojnë syt ndër tollumbat e veta, nëpër

të cilat shifen mirë të pesë gishtat e kambve të zbathuna.

Nga kureshtja i afrohet një shoku që ka çizmet më të reja. Ulet dhe shef në lustrin e çizmes kambët e veta

të zbathuna - aq shumë shkëlqejshin

çizmet !!! Mbasi shoku me çizme fluturoi, Luli ngadalë shkoi te caku i vet, në diell,

ti ngrofi kambët .

- Po kur nuk ka diell, si ja bën i shkreti Lul!

Nga një herë i afrohet mësuesi Lulit. Dhe kur e ka ftyrën e dlirtë dhe pa puça,

mësuesi ja ledhaton faqet,gushën,e Luli i afrohet,ja merr dorën, e shikon me sy

pllumbi dhe kishte dashtë t’i fali diçka mësuesit.

Por vjollca nuk ka. E Luli i vocër çka mundet t’i fal mësuesit tjetër? Veç në ja faltë

tollumbat e veta që kanë hapun gojën si me dashtë me e hangër mësuesin.

Po, po, tollumbat e Lulit të vocër kanë me e hangër mësuesin. Migjeni ( 1911-1938 ).

1. Pjesa e mësipërme është tregim: 1 pikë

a. Realist b. Përshkrues c. Fantastik d) jo realist

2. Luli është një djalë që vesh: 1 pikë

A. Këpucë me qafa

B. Çizme që shkëlqejnë

C. Këpucë të vjetra e të grisura

D. Këpucë të lustruara

3. Cili është kuptimi i kësaj historie? 1 pikë

a) Luli përfaqëson njerëzit që jetojnë mes lluksit.

b) Luli përfaqëson njerëzit që jetojnë dhe sigurojnë gjithçka që i duhet.

c) Luli përfaqëson njerëzit që jetojnë në varfëri .

d) Luli përfaqëson njerëzit e pasur dhe të varfër.

4. Cili është shkaku që Luli rri çdo ditë pranë rrezeve të diellit? 1 pikë

a. I pëlqën se dielli duket i bukur.

b. Do të mësojë më tepër për diellin si një yll i sistemit diellor.

c. I pëlqen sepse ngroh këmbët e tij për shkak se këpucët janë çarë.

d. I pëlqen se rri gjithë ditën kot.

5. Vendosni një titull të përshtatshëm kësaj historie. 1 pikë

____________________________________

6. Plotësoni: 2 pikë

Autori e ndërton ngjarjen duke vënë përballë Lulin që përfaqëson

________________________________ dhe djemtë me çizme që përfaqësojnë _________________.

7.Përcaktoni kryefjalën dhe kallëzuesin në fjalitë e dhëna.

4 pikë

Luli hyn në oborr të shkollës me çantën e tij në qafë.

Kryefjala …………………………

Kallëzuesi ………………………

Djali i vogël ngadalë shkoi te caku i vet, në diell.

Kryefjala ………………………………

Kallëzuesi …………………..

8. Përcaktoni në fjalitë e dhëna grupin e kryefjalës (GE)dhe grupin e kallëzuesit(GF). 4 pikë

Tollumat e Lulit të vogël kanë hapur gojën .

Grupi i kryefjalës: _______________________

Grupi foljor: _______________________

Djali i vogël i pëlqën rrezet e diellit jetëdhënës.

Grupi i kryefjalës: _______________________

Grupi foljor: ___________________________

9. Ktheni në numrin shumës grupin emëror: 2 pikë

Ujë i pijshëm __________________

çizmja e re ____________________

Këmbë e zbathur __________________ ftyrë e dlirtë_________________________

10.Qarko emrin e duhur dhe përcakto trajtën e tij.

2 pikë

Mësuesi ia ledhaton ( faqja/ faqet) ________________,(gusha / gushën).________________

Luli mbështetet mbi ( mur /muri ) _____________ (grushte/ grushtet)________i fut ndër xhepa.

11.Përcakto kryefjalën dhe zëvendësoje me përemër vetorë.

2 pikë

Grushti i vogël u fut tek xhepi, ______________________________________

Vjollcat e bukura nuk kanë çelur akoma. ___________________________________________

12.Kthe emrat nga gjinia femërore në gjininë mashkullore dhe anasjelltas.

3 pikë

shoku ____________ mësuesja ____________ djali ____________

13.Plotëso veçoritë e emrave të nënvizuar.

4 pikë

E Luli i vocër çka mundet t’i fal mësuesit tjetër?

Lloji ____________ gjinia ___________ numri __________ trajta __________ rasa _________

Nga një herë i afrohet mësuesi Lulit.

Lloji ___________ gjinia ____________ numri ___________ trajta __________ rasa _________

14.Krijoni një tekst duke u mbështetur nga fjalët kyçe:

4 pikë

lulëzim, lodrojnë,diell, fëmijë, fushë.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30

Testim periudha 1 Shtator –Dhjetor 2020-2021



Dy vëllezërit dhe mollët e arta

Një herë, ishin dy vëllezër që jetonin në buzë të pyllit. Vëllai më i madh ishte gjithmonë i pamëshirshëm

ndaj vëllait të tij më të vogël. Vëllai i madh mori të gjitha ushqimet dhe rrëmbeu të gjitha rrobat e mira.

Vëllai më i madh shkonte në pyll për të kërkuar dru zjarri për t'i shitur në treg. Ndërsa ecte nëpër pyll, ai

preu degët e çdo peme, derisa arriti në një pemë magjike.

Pema e ndaloi para se të priste degët e saj dhe i tha: “Oh, zotëri i mirë, të lutem më kurse degët. Nëse më

kursen, do të të siguroj mollë të arta.”

Vëllai më i madh ra dakord, por ndihej i zhgënjyer me sa mollë i dha pema.

I pushtuar nga lakmia, vëllai kërcënoi se do të priste të gjithë pemën, nëse nuk i siguronte më shumë

mollë. Por, në vend që t'i jepte më shumë mollë, pema hodhi mbi të qindra gjilpëra të vogla.

Vëllai ra përtokë duke qarë nga dhimbja kur dielli filloi të perëndonte.

Shumë shpejt, vëllai i vogël u shqetësua dhe shkoi të kërkonte vëllain e tij të madh. Kërkoi derisa e gjeti

te trungu i pemës, të shtrirë me dhimbje me qindra gjilpëra në trup.

Ai nxitoi drejt tij dhe filloi të hiqte me kujdes çdo gjilpërë me shume përkujdesje dhe dashuri. Pasi u

nxorrën gjilpërat, vëllai më i madh kërkoi falje që e trajtoi aq keq vëllain e tij më të vogël.

Pema magjike pa ndryshimin në zemrën e vëllait të madh dhe i dhuroi të gjitha mollët e arta që mund t'u

duheshin.

Morali : Është e rëndësishme të jesh i sjellshëm, pasi gjithmonë do të shpërblehet.

Lexoni pjesën dhe përgjigjui pyetjeve.

1. Ku jetonin dy vëllezërit? 1 pikë

A. Në buzë të përroit,

B. Në buzë të shkëmbit,

C. Në buzë të pyllit,

D. Në buzë të lumit.

2. Si ishte vëllai i madh nëkrahasim me të voglin. Plotësoni mendimin. 1 pikë

Vëllai i madh ishte_________________________________________________________

3. Çfarë bënte ai në pyll? Plotësoni mendimin. 1 pikë

Ai në pyll priste____________________________________________________________

4. Çfarë i tha pema magjike vëllait të madh? Shkruani të plotë fjalët e pemës magjike. 2 pikë

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5. A u kënaq vëllai i madh me propozimin që i bëri pema magjike? Po / Jo. 2 pikë

Çfarë hodhi mbi vëllanë lakmitar pema magjike?

_________________________________________________________________________________

6. Si veproi vëllai i vogël ndaj vëllait të tij lakmitar? 2 pikë

_________________________________________________________________________________

7. Çfarë ndryshimesh pa pema magjike ndaj sjelljes së vëllait të madh? 1 pikë

A. Kërkoi një jastëk,

B. Kërkoi fruta,

C. Kërkoi falje,

D. Kërkoi shtëpi.

8. Si ia shpërbleu pema magjike pas ndryshimit të sjelljes së vëllait të madh? 1 pikë

A. I dhuroi një shtëpi të re,

B. I dhuroi të gjitha mollët,

C. I dhuroi kopsht të bukur,

D. I dhuroi të gjitha lulet.

9. Si e kuptoni moralin e kësaj pjese? “Është e rëndësishme të jesh i sjellshëm, pasi gjithmonë do të

shpërblehet”.

2 pikë

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

10. Përcaktoni llojet e fjalive sipas intonacionit. 3 pikë

Një herë, ishin dy vëllezër që jetonin në buzë të pyllit. _________________

Pse vëllai i madh nuk kënaqej?__________________

Të lutem mi kurseni degët._____________________

Qoftë i mallkuar ai që tregohet i pamëshirshëm! ___________________

11. Fjalinë mohore e ktheni në pohore. 1pikë

Pema nuk hodhi mbi të qindra gjilpëra të vogla.

___________________________________________________________

12. Përcaktoni emrin dhe tregoni llojin dhe gjininë. 3 pikë

Ai arriti në një pemë magjike.

Emri:________________ Lloji:________________ Gjinia:___________________

13. Përcaktoni emrin dhe dalloni numrin dhe trajtën. 3 pikë

Vëllai i vogël u shqetësua dhe shkoi të kërkonte.

Emri:________________Numri:________________ Trajta:___________________

14. Përcaktoni emrin dhe dalloni lakimin dhe rasën. 3 pikë

Ai filloi të hiqte me kujdes gjilpërat.

Emri:________________Lakimi:________________ Rasa:___________________

15. Shkruani për një sjellje të bukur që keni bërë ndaj të tjerëve dhe për këtë, keni marrë falënderime

të shumta.

4 pikë

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-6 7-10 11-14 15-18 19-22 22-24 25-26

LËNDA: MATEMATIKË

KLASA: IV


MËSUESJA: _________________



Tematikat


(Konceptet)

Numri

Mbledhja dhe zbritja

- Mbledhja e dy

numrave

treshifrorë.

- Zbritja e një numëri

dyshifrorë nga

një numër treshifrorë.

- Zbritja e dy numra

treshifrorë.

Strategji të

veprimeve me mend

Matjet

Perimetri dhe

syprina

- Drejtkëndëshi dhe

perimetri i tij.

- Këndet më të vogla

se 180 0 .

Gjeometria në plan

- Katrori,

drejtkëndëshi,

pesëkëndëshi,

gjashtëkëndëshi,

shtatëkëndëshi,

tetëkëndëshi, gjysëm

rrethi.

- Vetitë e figurave.

10 pikë - mbledh dy numra treshifrorë;

- zbret një numër dyshifrorë nga një

numër treshifrorë;

- zbret dy numra treshifrorë.

krahason dy numra tre-katërshifrorë

duke përdorur simbolet e krahasimit <

dhe >;

- kupton vlerën e secilës shifër në

numrat tre-katërshifrorë dhe i ndan në

mijëshë, qindëshe,

dhjetëshe dhe njëshe;

- zgjidh situata problemore duke

përdorur veprimet dhe algoritmin e tyre;

12 pikë - Kryen veprime mend për

mbledhjen, zbritjën,

- mbledh tre numra dyshifrorë

shumëfisha të dhjetës, psh. 40 + 70 +

50;

- mbeldh dhe zbret numra treshifrorë të

afërt me shumëfisha 10 dhe 100, psh.

367 – 198 ose 278 +

49;

- zbret një numër njëshifror nga një

numër treshifror me prishje të

dhjetëshes dhe qindëshes;

4 pikë Perimetri dhe syprina

- vizaton drejtkëndëshin dhe njehson

perimetrin e tij;

4 pikë - kahason dhe rendit këndet më të vogla

së 180 0 .

Gjeometria në plan

- dallon, emërton, vizaton format 2D

(katror, drejtkëndësh, gjysmë rreth,

pesëkëndësh,

gjashtëkëndësh, shtatëkëndësh,

tetëkëndësh) dhe i përshkruan ato sipas

vetive;

- klasifikon shumëkëndëshat sipas

brinjëve, këndeve dhe boshteve të

II

12 pikë

P.1

P.2

P.3

P.4

P.5

P.6

P.7 P.8

P.9

P.10

Niveli Niveli

III IV

12 pikë 6 pikë

P.12

P. 13

P. 15

P. 16

P.11 P. 14

Gjeometria në

hapësirë

- Kubi, kuboidi,

cilindër, kon, sferë,

prizmi,

piramida.

- Vetitë e trupave.


30 pikë

simetrisë;

Gjeometria në hapësirë

- dallon, emërton, krijon trupat 3D (

kubi, kuboidi, koni, cilindri, sfera,

prizmi dhe

piramida) dhe vetitë e tyre;

- klasifikon trupat 3D sipas numrit të

brinjëve, faqeve, kulmeve;

- vizaton trupat 3D nëpërmjet figurave

2D;

12 pikë

40%

12 pikë

40%

6 pikë

20%

Testim periudha 1

Shtator –Dhjetor

Lënda: Matematikë Klasa IV Shkalla II


1. Shëno me V kur barazimi është i vërtetë dhe G kur është i gabuar. (1 pikë)

3840 =300 +80 + 4 ……..

6M 3DH 4NJ =6O34

……..

30+20=25+35 …….

7Q 3M 5DH 8NJ = 7358

…….

2.Rendit numrat e mëposhtëm në rendin rritës.

(1 pikë)

720, 659, 985, 460, 872, 561, 302 __________________________________________________

3.Shkruaj si numëror të rregullt dhe të zbërthyer numrat.

(2 pikë)

1570 = 1M + ____________________ 2M 7Q 0DH 4NJ = _______

6921 = ………………………………… 8q 6m 7dh 2nj = _________

4.Krahaso.

(2 pikë)

3 100 +45 ……. 3 000 + 45 1 430 + 60 …… 1 000 +70 60 + 700 +40 …..50 + 710 + 40

5.Rrumbullakos në dhjetëshen dhe qindëshen më të afërt numrat. (2 pikë )

NUMRAT Në dhjetëshen më të afërt Në qindëshen më të afërt

568

1432

2456

6.Kryej veprimet me mend dhe gjej shumën. Plotëso barazimet.

(2 pikë)

30+40+50+60 = _____ 450 + 350 + ………. = 1000 ……….. + 200 + 150 = 1000

70 + 50 + 40 + 50 = _____ 600+ …….. = 1000 300 + ………. + 250 = 1000

7.Gjej shumat duke grupuar mbledhorët në mënyrë më të përshtatshme.

(2 pikë)

6+7+4+5+8+9+1 = 14+12+ 36+ 28 = 16+ 53 + 24+ 47 = 35 + 41+9 + 5 =

……………………………… …………………………………

…………………………………... …………………………….

8.Kryej veprimin e mbledhjes në shtyllë gjatë. ( 2 pikë )

6364 6 673 7532 986

+238 +2 489 + 674 +4787

9..Kryej veprimin e zbritjes shkurt në shtyllë. ( 2 pikë )

5 854 2 435 7821 6034

– 3 268 -1 656 -4875 -4536

10.Plotëso sa më i madh është numri 987 nga shuma 234 dhe 654? ( 2 pikë )

a. ...............................................

b. ...............................................

11.Vizato një kënd të drejtë, një kënd të ngushtë,një kënd të gjerë. Emërtoji. ( 2 pikë )

12. Vizato një figurë që të ketë: (2 pikë)

a.

3 brinjë dhe një kënd të drejtë

.

b.

4 brinjë të barabarta.

C.

4 kënde të drejta dhe brinjët

dy e nga dy të barabarta

13.Gjej perimetrin e katrorit dhe të drejtëkëndëshit. ( 2 pikë )

.................................................

..................................................

......................................................

......................................................

14.Plotëso tabelën për trupat gjeometrikë. ( 2 pikë )

Trupat gjeometrikë Emërtimi Vetitë

15.Problemë (2 pikë )

Miri kishte për të zgjedhë 300 ushtrime të një libri. Të hënën zgjidhi 67 ushtrime . Të martën

zgjidhi 133 ushtrime. edhe sa ushtrime I mbetën për të zgjidhur?

16.Problemë (2 pikë )

Tre vjelëse volën 900 kg dardha në një pemishte.

Vjelësja e parë voli 134 kg dardha. E dyta voli 26 kg më shumë se e para. E treta voli 165 kg

dardha. Edhe sa kg duhet që të plotësohet 900 kg dardha?

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30

Testim periudha 1

Shtator –Dhjetor

Lënda: Matematikë Klasa IV Shkalla II


1. Vlera e shifrës 5 tek numri 5 467 tregon: 1 pikë

A. Njëshe,

B. Dhjetëshe,

C. Qindëshe,

D. Mijëshe,

2. Përcaktoni cili nga numrat është 100 më i madh se numri 6 126: 1 pikë

A. 7126,

B. 6326,

C. 6226,

D. 7226.

3. Me shifrat 2, 7, 4, 8, shkruani numrin më tëmadh dhe më të vogël. Gjeni shumën dhe ndryshesën.

2 pikë

Numri i madh:__________ Numri i vogël: ___________

Shuma: _________________ Ndryshesa:_________________ _

4.Që barazimi, …… - 3000 = 4680, të jetë i vërtetë, numri që mungon është: 1 pikë

A. 7680,

B. 7860,

C. 8760,

D. 8670

5.Rrumbullakosni numrat.

2 pikë

Numrat Në dhjetëshen më të afërt Në qindëshen më të afërt

5762

59 318

4521

1. Plotësoni. 2 pikë

Nga shuma e numrit 4537 me numrin 5289, zbrit numrin 6754.

________________________________

__________________________

7.Përcaktoni llojin e këndit që ka këtë përshkrim: “Është një kënd më i vogël se këndi i drejtë”.

1 pikë

A. Kënd i gjerë,

B. Kënd i shtrirë,

C. Kënd i ngushtëë,

D. Kënd i plotë.

8.Emërtoni figurën gjeometrike që ka këtë përshkrim: “Është një katërkëndësh, ka brinjët dy e nga dy të

barabarta dhe paralele, ka 4 kënde të drejta”.

1 pikë

A. Katrori,

B. Drejtëkëndëshi,

C. Trapeze,

D. Paralelogrami.

9.Gjeni perimetrin dhe syprinën e drejtëkëndëshit me përmasat e dhëna:

3 pikë

Gjatësia 9 cm dhe gjerësia 2 cm. (vizatoni drejtëkëndëshin jo në përmasa të vërteta).

Perimetri: ____________________________

Syprina:______________________________

10.Vizatoni këtë trup gjeometrik që ka këto përmasa: 4 faqe trekëndore, 4 kulme dhe 6 brinjë.

Trupi gjeometrik:_____________________

11.Problemë.

2 pikë

2 pikë

Mira lexoi 356 faqe javën e parë. Javën e dytë lexoi 57 faqe më shumë. Sa faqe lexoi gjithsej Mira?

Zgjidhje

_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

12.Problemë.

2 pikë

Në kutinë e parë ishi 825 lapsa të kuq. Në kutinë e dytë ishin 89 lapsa më pak se kutia e parë. Në kutinë e

tretë ishin 65 lapsa më shumë se kutia e dytë. Sa lapsa ishin në të tria kutitë?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6=7 8-9 10-11 12-15 16-18 19-20

LËNDA: DITURI NATYRE

KLASA: IV


MËSUESJA: __________________________



Tematikat


(Konceptet)

SISTEMET

Sistemet te kafshët

Mbështetja dhe

lëvizja

- Kockat e skeletit

- Muskujt

Ilaçet

Elektriciteti dhe

magnetizmi

Elektriciteti dhe

perdorimet e tij

Magnetet dhe polet

magnetike

Vetite magnetike te

metaleve

DIVERSITETI

Lendet dhe vetitё e

tyre

CIKLET

Ndryshimet e

gjendjes së lëndëve

Ndryshimet e

lendeve gjate ngrohjes

dhe

ftohjes

Proceset e shkrirjes ,

ngrirjes, avullimit dhe

kondesimit


30 pikë

20 pikë Nxenesi:

Krahason skeletin e trupit te njeriut

me ate te kafsheve te tjera;

tregon se skeleti ndertohet nga kocka

te cilat te

njeriu dhe disa kafshe rriten brenda

trupit;

kryen hetime qe provojne fortesine e

kockave dhe

thyeshmerine e tyre;

pershkruan se si kockat e skeletit

rriten, mbeshtesin

dhe mbrojne trupin;

pershkruan perdorimin e magneteve

ne jeten e

perditshme;

identifikon polet e nje magneti;

shpjegon se forcat e bashkeveprimit

magnetik

kane karakter shtytes ose terheqes;

krahason vetite magnetike te

metaleve.

4 pikë Identifikon dhe pershkruan dallimet

ndermjet lendeve te lengeta, te ngurta

dhe

te gazta;

vezhgon dhe krahason trupa te

ndryshem sipas gjendjes se tyre;

6 pikë Hulumton dhe pershkruan menyren se

lendet

ndryshojne kur nxehen dhe kur ftohen;

heton dhe pershkruan shnderrimin e

lendeve

dhe ndikimin e temperatures ne to;

heton dhe vezhgon proceset e

shkrirjes dhe ngurtesimit;

heton dhe vezhgon proceset e vlimit,

avullimit dhe kondensimit te ujit.

II

12 pikë

P.1

P.2

P.3

Niveli

III

12 pikë

P.7

P.4 1 P.4 2

12 pikë

40%

P.5

P.6

12 pikë

40%

Niveli

IV

6 pikë

P.8

P.9

P.10

6 pikë

20%

Testim periudha 1

Shtator –Dhjetor

Lënda: Dituri Natyre Klasa IV Shkalla II


1.Shëno me po ose jo

3 pikë

Brenda nesh kemi një skelet që përbëhet nga kocka. ………

Brinjët janë brenda gjoksit………

Shtiza dhe fyelli janë tek krahët tanë…………….

2.Emërto kockat dhe muskujt.. trego si punojnë muskujt.

3 pikë

3.Trego funksionet e kafkës, kafazit të kraharorit dhe shtyllës kurrizore.

3 pikë

4.Qarko përgjigjet e sakta.

4 pikë

Trupat e ngurtë kanë formë dhe vëllim të caktuar E vërtetë E gabuar

Gazet përhapen për të mbushur plotësisht enën. E vërtetë E gabuar

Ngurtësimi është e kundërta e shkrirjes. E vërtetë E gabuar

Akulli shkrin në 100oc. E vërtetë E gabuar

5.Vizato tri mënyrat e vendosjes së grimcave tek gjendja e ngurtë, e lëngët dhe gaztë e lëndës,

3 pikë

Gjendja e ngurtë Gjendja e lëngët Gjendja e gaztë

6.Trego vetitë e lëndës së ngurtë, të lëngët, të gaztë.

3 pikë

7.Lidh me shigjetë.

5 pikë

Brenda një metali magnetik

Çdo atom ka

Kur të gjitha atomet drejtohen në të njëjtin drejtim

Poli very I një magneti tërhiqet nga

Ne mund ta përdorim këtë

një pol veri dhe një pol jug.

për të bërë një busull.

miliona grimca të vogla të quajtura atome.

metali bëhet magnetik.

poli veri i Tokës.

8.Plotëso fjalitë me fjalët e dhëna. Hekur, dru, Bronx, bakër, dru, letër, çelik.

2 pikë

Ne zbuluam se të gjitha objektet magnetike janë metale, por jo të gjithë objektet e përbërë nga metale

janë magnetike.

Vetëm objektet e bëra prej hekuri dhe ………..janë magnetike. Objektet e bëra

me……………………………... ……………………………………………………………janë jomagnetike.

9. Jepi përgjigje pyetjes:

Ku e gjejmë ujin në tri gjendjet e saj të ngurtë , të lëngët e të gaztë.

2 pikë

10.Përshkruaj busullën, si punon ajo.

2 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30

Testim periudha 1

Shtator –Dhjetor



1.Zbuloni fjalët që emërtojnë kockat e këmbës.vizatoni ku ndodhen ato tek kockat e këmbës.

shakof _____________

apuk e tirugj __________________

azitsh ________________

illeyf __________________

2.Lidhni me shigjetë çdo pjesë të skeletit me organet që mbron.

kafka

palca kurrizore

kafazi i kraharorit

truri

shtylla kurrizore

zemra dhe mushkëritë

4 pikë

3 pikë

3.Përcaktoni se cilën pjesë të trupit mbron kafka.

1 pikë

A. palcën kurrizore,

B. mushkëritë,

C. trurin,

D. zemrën.

4.Përcaktoni se cilën pjesë të trupit mbron kafazi i kraharorit.

1 pikë

A. palcën kurrizore,

B. mushkëritë,

C. trurin,

D. zemrën.

5.Shënoni me vërtetë ose gabuar.

Skeleti mbron dhe mbështet trupin. …………….

Jo të gjitha kafshët kanë skelet. ……………..

Skeleti ynë nuk ka muskuj. ………………

Muskujt janë të lidhur me kockat. …………

4 pikë

6.Qarkoni fjalët e vërteta në fjali.

Kur një muskul tkurret, muskuli tjetër (tkurret/lëshohet).

Muskujt punojnë gjithmonë( tek/ në çift?

Përpara se të marrim një bar duhet ( të marrim udhëzime/ ti pimë menjëherë).

Njerëzve me diabet ( u nevojitet/ nuk u nevojitet) insulina.

4 pikë

7. Qarkoni emrin e kafshës që jeton në mjedis të ftohtë. 1 pikë

Dreri,

Lepuri,

Ariu polar,

Elefanti.

8.Përcaktoni kafshën që jeton në habitatin shumë të ngrohtë e të thatë.

Pinguini,

Qeni,

Lopa,

Deveja.

1 pikë

9.Tregoni se për çfarë i nevojiten dhelprës së shkretëtirës veshët e mëdhenj?

1 pikë

________________________________________________________________________________

10.Përcaktoni rolin që luajnë qerpikët e gjatë e të trashë të devesë.

Të zhytet në rërë,

Depoziton yndyrë,

Mbron sytë nga rëra dhe dielli,

Të përtypë bimë me gjemba.

1 pikë

11.Plotësoni me dy fjalët që duhet këtë çelës përcaktimi.

A është gjitar?

2 pikë

………

………

Dallëndyshe Elefanti

12.Shkruani tri llojë ndotjesh që njihni.

2 pikë

…………………………

…………………………

…………………………

13.Si mund të parandalojmë ndotjen? Jepni mendimin tuaj.

2 pikë

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………..

14.Vizatoni pamjen e një vullkani dhe emërtoni pjesët e tij: dhoma e magmës, oxhaku i vullkanit, re hiri

dhe gazi, koni i kraterit, lavë.

3 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30

LËNDA: HISTORI

KLASA: IV


MËSUESJA: ___________________

DETYRË PËRMBLEDHËSE PËR PERIUDHËN E PARË


Tematikat


(Konceptet)

Historia

ime dhe e

familjes

sime

Burime të

thjeshta

historike

Data dhe

ngjarje të

rëndësishme

personale

dhe

familjare

Pema e

familjes

Linja e

kohës

Llogaritja

e kohës

Aspekte të

jetës

familjare të

njerëzve në

të kaluarën

Ndryshime

në mënyrën

e jetesës së

familjes(sot

me të

kaluarën)

28

pikë

Nxënësi:

kërkon për të shkuarën nga një sërë

burimesh historike dhe informacioni;

përdor burime apo dëshmi të thjeshta

historike nga jeta personale dhe

familjare si: fotografi, lodrat e tyre të

para, libri i parë që kanë lexuar etj.;

ndërton linjën e kohës, duke

vendosur në të periudhat historike dhe

ngjarjet e rëndësishme historike;

ndërton pemën e familjes së tij;

përdorë saktë datat dhe fjalorin për

periudha të ndryshme historike;

kryen veprime të thjeshta për

llogaritjen e kohës;

dallon ndryshimet dhe shembujt e

vazhdimësisë në jetën e prindërve dhe

gjyshërve në veshje, ushqim, libra,

lojëra, aktivitetet e kohës së lirë,

komunikacion;

kryen llogaritje të thjeshta të kohës

për ngjarje personale ose familjare;

12 pikë

Niveli III Niveli

II

IV

12 pikë

6 pikë

P.4 1 P.7

P.92

P.1

P.2 P.4 2 P.11

P.3 P.5

P.8

P.6

P.91

Lojërat, argëtimet,

festat dhe festimet

2 pikë

tregon lojëra dhe argëtime që

pëlqeheshin dhe luheshin nga prindërit e

gjyshërit në të kaluarën.

P.10


30 pikë

12 pikë

40%

12 pikë

40%

6 pikë

20%

DETYRË PËRMBLEDHËSE PERIUDHA E PARË


Lënda: Histori KLASA: IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1. Albani shkroi disa fjali për historinë e familjes. Shëno me V fjalitë e sakta dhe me G ato të

pasakta.

3 pikë

a) Historia e familjes më tregon ngjarje të brezave paraardhës _______

b) Historia e familjes më tregon për të ardhmen e familjes sime _______

c) Historia e familjes më mëson të krijoj identitetit tim _______

2. Në dhomën e tij Albani ruan shumë kujtime si: lodrën e parë, vjershën që ka krijuar për herë të parë

si dhe shumë albume me fotografi të familjes.

3 pikë

Shëno me + në kolonën e duhur llojin e burimit për kujtimet e Albanit.

Kujtimet e Albanit Burim material Burim i shkruar Burim figurativ

Lodra e parë

Vjersha e parë

Fotografia e stërgjyshit

3. Në një fletore Albani ka shënuar vitet më të rëndësishme të jetës së tij. Ndihmoje Albanin t’i

vendosë ato në vijën e kohës më poshtë.

4 pikë

a) Viti 2015- filloi klasën e parë;

b) Viti 2018- mbushi 10 vjeç;

c) Viti 2011- shkoi në kopsht;

d) Viti 2008 – viti i datëlindjes.

4. Shkruaj dy data të rëndësishme për historinë e familje tënde. Trego pse janë të rëndësishme.

4 pikë

a) _________________________

b) _________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5. Babai i ka treguar Albanit se ai ka jetuar në fshat, nga viti 1968 deri në vitin 1998. Sa vite ka

jetuar në fshat babai i Albanit? Qarkoni alternativën e saktë.

1 pikë

A. 20 vjet

B. 30 vjet

C. 40 vjet

D. 50 vjet

6. Albani ka mësuar nga gjyshi se familja patriarkale ka pasur deri në 20 anëtarë. Kush e luante

rolin e kryetarit në këtë familje?

1 pikë

A. Gjyshja

B. Gjyshi

C. Babai

D. Mamaja

7. Në mur Albani ka vendosur pemën e familjes së tij. Për çfarë është e rëndësishme ajo? 1 pikë

A. Për të njohur shokët e Albanit

B. Për të njohur pasardhësit e Albanit

C. Për të njohur paraardhësit e Albanit

D. Për të njohur komshinjtë e Albanit

8. Historianët e ndajnë kohën me periudha të mëdha. Lidh me shigjetë periudhat me vitet

përkatëse.

3 pikë

Dekada

100 vite

Shekulli

10 vite

Mijëvjeçari

1000 vite

9. Plotëso fjalitë me fjalët dhe grupet e fjalëve të dhëna më poshtë: 6 pikë

familje të vogla, punët e shtëpisë, të moshuarit, familje të mëdha, me kompjuter, ndihmojnë njëri-tjetrin,

me rrasa.

Stërgjyshërit tanë jetonin në_____________________________. Në këto familje gratë merreshin

me____________________________________.Ato duhet të zbatonin atë që u thoshin

më__________________________________. Fëmijët më parë luanin lojëra si: _____________, tris, etj.

Ndërsa sot njerëzit jetojnë në ___________________________________. Burri dhe gruaja

__________________ për edukimin e fëmijëve.

10. Shkruaj emrat e dy lojërave popullore që ti luan sot. 2 pikë

a) _____________________________________

b) _____________________________________

11. Plotëso skemën e pemës së familjes tënde. 2 pikë

Skema

Unë

Vlerësimi 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30

LËNDA: QYTETARI

KLASA: IV


MËSUESJA: ____________________



Tematikat


(Konceptet)

Individët, grupet,

shoqëria

-Prirjet dhe aftësitë e

mia të veçanta

-Unë dhe të tjerët

-Individët dhe synimet

tona të përbashkëta

-Të drejtat dhe

përgjegjësitë

-Përkushtohen për të

mirën e përbashkët

Të jemi përgjegjës

• Ne dhe

komuniteti

• Traditat

kulturore

• Larmia e

kulturave


30 pikë

vë në dukje nevoja, ndjenja, dëshira,

17 pikë aftësi e

interesa të të tjerëve dhe pranon se ato

janë

të rëndësishme për ta;

pranon se plotësimi i nevojave të të

tjerëve

mund të jenë më i ngutshëm se i të

tijave;

dallon interesat e përbashkëta me

shokët e

shoqet e klasës;

i vlerëson nevojat dhe interesat e

përbashkëta si shprehje e të mirës së

përbashkët.

shpjegon se e mira e përbashkët

kërkon dhe

përkushtim të përbashkët;

13 pikë identifikon dukuri, qëndrime, sjellje,

që

dëmtojnë interesat e anëtarëve të

komunitetit dhe të vetë komunitetit;

sugjeron detyrime dhe përgjegjësi të

çdo

anëtari të komunitetit për ruajtjen e

bashkëjetesës paqësore të komunitetit;

II

12 pikë

P.1

P.2

P.3

P.4

12 pikë

40%

Niveli III Niveli

IV

12 pikë 6 pikë

P.5

P.6

P.7

12 pikë

40%

P.8

P.9

6 pikë

20%

Detyrë përmbledhëse periudha 1 Shtator – Dhjetor

Lënda: Qytetari Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Shëno me (V) vërtetë ose (G) gabuar mendimet e dhëna:

3pikë

a) Secili nga ne nuk ka prirje. ____

b) Secili nga ne nuk ka pasione._____

c) Secili nga ne ka prirje dhe pasione të ndryshme.___

2.Lidh me shigjetë nëse situatat janë një nevojë apo dëshirë:

3pikë

a) Motra e vogël nuk kishte qumësht për të pirë.

b) Mira ëndërron të ketë një biçikletë të re. DËSHIRË

c) Familja e Artanit bleu një shtëpi, pasi po shembej. NEVOJË

d) Teuta dhe Genti i kërkuan prindërve një vidiolojë.

3.Shkruaj tre interesa të përbashkëta:

3pikë

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4.Pranë çdo të drejte shkruaj një përgjegjësi:

3pikë

a) Kam të drejtë për të jetuar shëndetshëm.

_____________________________________________________________

b) Kam të drejtë të shpreh mendimin tim.

_____________________________________________________________

c) Kam të drejtë të arsimohem.

_____________________________________________________________

5.Shkruaj togfjalëshat në dy grupe sipas të dhënave në tabelë:

5 pikë

Vizatoj me ngjyra; luaj futboll; ajër i pastër; gjelbërim mjedisi; film vizatimor;

Ujë i pijshëm; pallto e re; siguri rrugore; tortë ditëlindjeje; mjekim cilësor;

Interesat e mia

………………………………………….

………………………………………….

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

Interesat e përbashkëta

………………………………………….

………………………………………….

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

6.Shkruaj pesë komunitete në të cilën bën pjesë:

5 pikë

………………………………………….

………………………………

………………………………………….

………………………………………..

……………………………………..

7. Ç’do të thotë të jesh qytetar? 2pikë

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

8.Shkruaj përgjegjësinë tënde në këto mjedise:

3pikë

a) Në klasë …………………………………………………………………………………………..

b) Në shtëpi …………………………………………………………………………………………

c) Në rrugë………………………………………………………………………………………….

9.Shkruaj një veprimtari të përbashkët që keni realizuar në klasë.

3pikë

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30

LËNDA: TIK KLASA: IV


MËSUESJA: ___________________________



Tematikat


(Konceptet)

Bota e kompjuterit

Përpunimi digjital i

të dhënave


30 pikë

njihen me fushën e TIK-ut si dhe

16 pikë zbatimin e tij në fusha të ndryshme të

jetës;

kuptojnë që kompjuterat mund të jenë

pjesë e shumë pajisjeve të tjera;

njihen me pjesët kryesore harduerike

të kompjuterit (CPU, kujtesa, Hard

Disk, mouse, monitori) dhe

funksionin e secilës prej tyre;

mesojnë rregullat e qendrimit para

kompjuterit;

bëjnë dallimin midis pjesëve hardëare

dhe softëare të një sistemi kompjuterik;

njihen me sistemin operativ, desktopin,

aplikacionet, ikonat, taskbar.

njihen me tipet e ndryshme të

programeve që ofron sistemi operativ

14 pikë Njeh me komponentët kryesorë të

dritares së programit për shkrimin e

tekstit;

hap një dokument ekzistues ose

krijojnë një dokument të ri;

hedh të dhënat, aftësohen në

përdorimin e tastierës;

familjarizohet me komandat si

copy/paste dhe Undo/Redo;

II

12 pikë

P.1

P.2

P.3

Niveli III Niveli

IV

12 pikë 6 pikë

P.4

P.6

P.7

P.5 1 P.5 2

12 pikë

40%

P.8

P.9 1

12 pikë

40%

P.9 1

P.10

6 pikë

20%

Detyrë përmbledhëse periudha 1 Shtator –Dhjetor

Lënda: TIK Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Cilin nga veprimet e mëposhtme nuk mund ta kryesh në kompjuter

3 pikë

A. Të dëgjosh muzikë.

B. Të hash ushqim.

C. Të bashkëbisedosh me miq dhe të afërm.

D. Të bësh detyrat.

2.Emërto pjesët e mëposhtme të kompjuterit.

2 pikë

a- _________________b- _______________________

3.Qarko komandën që zbaton për fikjen e kompjuterit.

1 pikë

A. Cancel

B. Turn on

C. Shut Doën

D. Restart

4.Cili nga versionet e mëposhtme operative nuk është pjesë e sistemit operativ Ëindoës.

A. Ëindoës Xp

B. Ëindoës Vista

C. Ëindoës Y

D. Ëindoës 7

4 pikë

5.Qarko e vërtetë e gabuar

3 pikë

A. a.Microsoft Office dhe Ëriter janë programe shkrimi. V G

B. b.Një dokument i ri në Ëord mund të krijohet vetëm me komandën Neë>File. V G

C. c. Dritarja e parë dialoguese që hapet në kompjuter quhet desktop V G

6. Cili nga veprimet e mëposhtme është i gabuar gjatë punës në kompjuter 4 pikë

A. Shmangia e rrezeve të diellit nga ekrani i kompjuterit.

B. Puna e gjatë pa pushime të ndërmjetme.

C. Vendosja e duarve në të njëjtë lartësi me tastierën.

D. Mbajtja e një distance prej 60 cm nga monitori.

7.Emërto pjesët e mëposhtme të kompjuterit.

2 pikë

a- ____________________b- ______________

8.Qarko komandën që zbaton për ndezjen e kompjuterit.

4 pikë

A. Shut Doën

B. Turn on

C. Turn Off

D. Restart

9.Cili nga opsionet e mëposhtme nuk është program kompjuteri (softëare) 4 pikë

A. Microsoft Ëord

B. Ëriter

C. Google

D. Hard Disk


3 pikë

A. Figurat e vogla të vendosura në desktop quhen ikona. V G

B. Kur zbaton komandë Cut, objekti i zgjedhur vendoset në një pjesë tjetër të dokumentit.

V

G

C. Komandat Save dhe Save As bëjnë të njëjtin veprim, ruajnë dokumentin. V G

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30

LËNDA: AFTËSIM TEKNOLOGJIK KLASA: IV


MËSUESJA: __________________________



Tematikat

(Konceptet)

GATIMI DHE

RUAJTJA E

USHQIMEVE

Ushqim

Vakt ushqimor

Ushqime të gatshme

Ushqime të gatuara

Vlera ushqyese

Dekorimi i

ushqimeve të gatuara;

Shërbimi i

ushqimeve të gatuara.

Lëndë t e para për

gatim

Mjete t e punës për

gatim

Larja , prerja dhe

qërimi i ushqimeve

për gatim

Përpunim sipas

recetës


30 pikë


II

Eksploron gamën e ushqimeve, 12 pikë

11 pikë mënyrat e përpunimit të tyre sipas

vakteve për një ushqyerje të

shëndetshme.

Kryen procedura të thjeshta të

parapërgatitjes dhe përpunimit të P.1

lëndëve të para sipas recetës duke dhe

përdorur mjetet e punës dhe dekorojnë P.2

dhe

shërbejnë asortimentin e gatuar.

Realizon gatimin sipas recetave të

thjeshta për një ushqyerje të

shëndetshme.

19 pikë Interpreton dhe analizon recetën e

përzgjedhur të gatimit për një

ushqyerje të shëndetshme.

Përzgjedh mjetet e punës për gatimin

sipas recetës të paracaktuar.

Përzgjedh lëndët e para dhe ndihmëse

për realizimin e gatimi dhe

kostot përkatëse.

Realizon larjen, qërimin, prerjen e

përbërësve të gatimit

Niveli III Niveli

IV

12 pikë 6 pikë

P.3 1 P.3 2

P.4 1

P.4 2

12 pikë

40%

12 pikë

40%

6 pikë

20%


Lënda: Aftësim teknologjik Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Ushqimet me prejardhje bimore janë:

2 pikë

a.Peshku b. sallata me domate c. sallam d. bizele

2.Ushqimet që konsumojmë sipas vakteve janë:

9 pikë

Në mëngjes drekë darkë

…………………… ….………………… ………………………

………………… ……………………… ………………………

………………… ……………………… ………………………

3.Vendosni sipas rolit dhe funksionit fjalët e dhënë:

9 pikë

(dollapë e rafte, tavolina, karrige);

(soba, frigoriferi, mikrovale, ekspresi etj),

( thika, dërrasa pune, tasa, tava, hapëse shishesh, pjata etj).

“mobile kuzhine’ “pajisje kuzhine” “mjete të punës në kuzhinë”

4.Përcakto recetën dhe shkruaj gatimin që të pëlqen më tepër:

10 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30

LËNDA: MUZIKË

KLASA: IV


MËSUESJA: ___________________________



Tematikat


(Konceptet)

Gjuha dhe

komunikimi muzikor

Ritmi:

- Ritmi me tre goditje

–theksi muzikor.

- Ritmi me kater

goditje –theksi

muzikor.

- Pushimi muzikor.

Ritmi me 2-3-4

goditje - krijim.

Teknika dhe procese

muzikore

Ndërtimi

instrumenteve me

goditje ORF.

Historia, muzika dhe

shoqëria

Muzika dhe

emocionet

Perjetimi i muzikor

dhe emocionet sipas

ritmit,

shpejtësisë, ngjyrimit,

dinamikës në pjesët

muzikore2:


25 pikë

- kupton dhe perjeton pushimin muzikor

8 pikë ne rrahjet me 2 - 3 dhe 4 goditje;

- gjen fjale me 3 dhe 4 rrokje dhe

percakton theksin gjate shqiptimit te

fjales;

- krijon modele ritmike me 2 -3 dhe 4

goditje, duke i prezantuar ato me

simbole te

ndryshme grafike;

- perdor mjetet trupore apo instrumentet

me goditje per te krijuar modele ritmike

me 2,

3 dhe 4 goditje.

4 pikë - respekton rregullat e kendimit gjate te

kenduarit;

- respekton gjate kendimit ritmin,

intonacionin, rregullat e këndimit;

- kendon solo dhe në grup;

- nderton dhe shoqeron me instrumentet

ORF kenge/ pjese shume te thjeshta;

13 pikë - shpjegon me fjale te thjeshta

karakteristikat e muzikes qe degjon dhe

vecon dallimet qe

kane ato nga njera- tjetra;

- reagon ndaj muzikes qe degjon, duke

perdorur mjetet trupore, levizjet trupore,

instrumentet me goditje per te shoqeruar

ate;

II

10 pikë

P.1

P.2

P.3 1 P.3 2

10 pikë

40%

Niveli III Niveli

IV

10 pikë 5 pikë

P.4

P.5 1

10 pikë

40%

P.5 2

5 pikë

20%


Lënda: Muzikë Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Cilësitë e tingullit janë:

4 pikë

a.gjatësia b.trekëndëshi c.lartësia d. bukuria e. timbre

2.Shëno me vërtetë ose gabuar për muzikën vokale:

4 pikë

a) Muzika që luhet me instrumente quhet muzikë instrumentale.

b) Ajo interpretohet me instrumente të ndryshme solo dhe në grup.

c) Të luajturit e pjesëve muzikore me instrumente në grup, quhet orkestër.

d) Të kënduarit solo, duet, trio, është muzikë vokale.

3.Shëno me vërtetë ose gabuar për muzikën instrumentale:

4 pikë

e) Muzika që luhet me instrumente quhet muzikë instrumentale.

f) Ajo interpretohet me instrumente të ndryshme solo dhe në grup.

g) Të luajturit e pjesëve muzikore me instrumente në grup, quhet orkestër.

h) Të kënduarit solo, duet, trio, është muzikë instrumentale

4.Shkruaj tekstin e një kënge që ke mësuar.

8 pikë

5.Shprehe me vizatim përmbajtjen e këngës.

5 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-6 7-11 12-15 16-18 19-21 22=23 24-25

LËNDA: ART PAMOR

KLASA: IV


MËSUESJA: ___________________________



Tematikat


(Konceptet)

Gjuha dhe

komunikimi artistic

- Ngjyrat e ftohta: blu,

jeshile, lejla.

Vlera:

- Tonet e çelëta dhe të

errëta të ngjyrave.

Tekstura:

- Tekstura vizuale.

Motivi:

- Përsëritja ndërthurja

e motivit në krijim.

Forma

tredimensionale:

- Objekt

tredimensional me

materiale të

riciklueshme.

Organizimi i

hapësirës (parimet):

- Asimetria.

- Perspektiva,

(mbivendosja).

Teknika dhe procese

artistike

Vizatimi:

- Mjete të ndryshme

si: laps, lapustil,

shkumës, pastel,

stilolaps.

Piktura:

- Akuarele, tempera,

guash, penela të

sheshtë dhe të

shumëllojshëm, letra

me ngjyra, etj.

Stampimi :

- Bojëra uji (guashi,

9 pikë

- interpreton teksturën e objekteve në

sipërfaqe dydimensionale (pikturë,

vizatim, apo

stampim);

- përdor vijën, formën, ngjyrën si motiv

dhe i përhap nëpërmjet përsëritjes dhe

ndërthurjes në krijimet dy dhe

tredimensionale;

- kupton natyrën tredimensionale të

objekteve dhe interpreton formën dhe

teksturën e

tyre në krijim;

- përdor materiale të ndryshme për të

krijuar objekte tredimensionale;

- krijon një objekt asimetrik

tredimensional të balancuar.

- krijon hapësirën dhe thellësinë në

vizatim dhe pikturë, nëpërmjet

mbivendosjes së

objekteve dhe zvogëlimit të tyre në

thellësi;

12 pikë - vizaton objekte nga natyra duke i parë

nga pika shikimi të ndryshme;

- krijon motive dhe detaje në tema që

mbështeten në imagjinatën si: Liza në

Botën e

çudirave ose Ëndrra;

- krijon një mozaik me letër duke

kombinuar ngjyrat e ngrohta e të ftohta;

- përdor ngjyrat dhe tonet për të krijuar

planet në një peizazh;

- pikturon një objekt tredimensional

duke theksuar pjesën më të

rëndësishme,

nëpërmjet përdorimit të kontrastit të

ngjyrave;

II

12 pikë

P.1

P.2

P.3 1 P.3 2

P.4

Niveli III Niveli

IV

12 pikë 6 pikë

tempera, akrilikë),

objekte të

ndryshme, stampa të

ndryshme (me gricje,

me reliev,

me letër).

Modelimi:

- Plastelinë, argjil,

brum, letra higjenike

(për teknikën

e carta pesta).

Historia, arti dhe

shoqëria

Vepra të ndryshme

arti1

Artistë dhe vepra2

- Henri Ruso (Henry

Russeau), “Xhungla”.

- Joan Miro,

“Skulptura”.

- Abdurrahim Buza

“Lojëra popullore”.

- Objekte funksionale

artizanati dhe dizajni.


30 pikë

- krijon format pozitive dhe negative në

stampat me reliev, si: plastelinë, patate,

sapun për të stampuar mbi letër, pëlhurë

ose karton;

- përdor vizatimet e veta për stampa

stensil (me letër) dhe sprajin ose

sfungjerin,

për të stampuar mbi materiale të

ndryshme;

- krijon, duke e përzier teknikën e

stampimit me teknika të tjera, p.sh.,

pastel, lapsa

me ngjyra, etj.;

9 pikë - përshkruan çfarë ndodh në vepër;

- vëzhgon dhe përshkruan:vijat, format,

teksturat, dritën dhe hijet , ngjyrat,

tonet,

motivin dhe ritmin, hapësirën në një

vepër arti;

12 pikë

40%

P.5 1 P.5 2

12 pikë

40%

6 pikë

20%


Lënda: Art Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Shëno me V vërteto , ose G gabuar.

4 pikë

Në pikturë përdorim vetëm një llojë vije.________

N ë pikturë përdorim vetëm vijat e drejta._________

Në pikturë përdorim vetëm vija të lakuara._________

Në pikturë përdorim të gjitha llojet e vijave.________

2.Lidh me vijë ngjyrën me grupin e ngjyrës ku bën pjesë.

5 pikë

Ngjyra e kuqe

Ngjyra blu

Ngjyra e verdhë

Ngjyrat e ngrohta

Ngjyrae ftohta

Ngjyra portokalli

Ngjyra gri

3. Vizato modele sipas kuptimit të fjalëve në tabelë. 8 pikë

Objektet tredimensional 3D Figurat dydimensional 2D

4.Qarko alternativën e saktë.

4 pikë

Një pamje punuar me penel dhe ngjyra quhet:

pikturë / skulpturë.

Një portret punuar në gdhendje me daltë:

Peizazh punuar në letër dhe akuarel:

Potrreti i një luftëtari punuar në bronx:




5.Vizato një pamje sipas dëshirës duke përdorur ngjyrat e ngrohta dhe të ftohta.

9 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30

LËNDA: EDUKIM FIZIK,SPORT DHE SHËNDET

KLASA: IV


MËSUESJA: __________________________



Tematikat


(Konceptet)

Edukim nëpërmjet

veprimtarive fizike

o Lojëra lëvizore:

“Cirkuid

gjimnastikor”.

“Kërce shpejtë dhe

me ritëm”.

o Rregullat e lojës.

o Lojëra popullore

(tradicionale):

“Vallja e forcës”.

“Letër në postë”.

“Lufta e gjelave” .

o Rregulla të lojës.

o Morali i lojës.

o Përshtatje, krijim i

lojërave të reja

lëvizore.

o Lojëra popullore të

sjella nga nxënësit.

Gjimnastikë:

o Kombinim lëvizor.

o Ecje, kthime mbi

stol gjimnastikor

(baraspeshim

statik dhe dinamik).

o Ushtrime të

rreshtimit dhe

rregullimit.

o Lëvizshmëri e

artikulacioneve

(kyçeve).

o Lëvizjemanipulative

(me shishe dhe rreth

gjimnastikor).

o Vertikale mbi

shpatulla.

18 pikë


30 pikë

- përshtat skema të ndryshme lëvizore

sipas situatave të lojës;

- merr pjesë aktivisht në lojë;

- kupton dhe respekton rregullat e lojës;

- shpjegon moralin e lojës;

- përshtat ose krijon lojëra të reja

lëvizore;

- menaxhon emocionet personale

negative dhe pozitive gjatë dhe pas

lojës;

- ndërton bashkëpunim me shokët e

grupit;

- respekton kundërshtarët në lojë.

14 pikë - kryen lëvizje të kombinuara të krahëve

dhe këmbëve duke

demonstruar koordinim lëvizor;

- kryen ecje drejt, përpara, anash dhe

kthime 900 mbi stolin gjimnastikor

duke demonstruar koordinim lëvizor;

- kryen ushtrime të rreshtimit dhe

rregullimit në vend dhe në lëvizje (në

rresht, kolonë dhe rreth), kthime në

vend; - kryen ushtrime për zhvillimin e

lëvizshmërisë së artikulacioneve

(kyçeve);

- demonstron koordinim lëvizor në

lëvizjet të thjeshta manipulative me

shishe gjimnastikore (birila):

xhonglime individuale;

manipulime të lira me mjetin.

II

12 pikë

P.1

12 pikë

40%

Niveli

III

12 pikë

P.3

Niveli

IV

6 pikë

P.5

P.2 P.4

12 pikë

40%

6 pikë

20%


Lënda: Edukim fizik,sport dhe shëndet

Klasa IV

Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Shëno me V vërtetë ose me G gabuar.

3 pikë

Lojërat nuk duhet ti zhvillojmë sepse të lodhin.

……………

Lojërat forcojnë vetëm muskujt. …………..

Lojërat të forcojnë, të miqësojnë dhe të bëjnë të aftë për të punuar. ……………

2.Lidh fjalët me llojin e sportit që i takon.

4 pikë

Vrapim 100 metërsh:

Ecje kthime mbi stol:

Vertikale me shpatull:

“Çova një letër mu në postë”:

Gjimnastikë

Atletikë

lojëra popullore

3.Jep shpjegimin. Pse janë të domosdoshme rregullat në lojë.

5 pikë

_____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4.Përshkruaj zhvillimin e një loje që të pëlqen.

10 pikë

5.Paraqit me vizatim lojën që përshkrove.

10 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30

KLASA: IV

MËSUESJA: ……………………………..




LËNDA: GJUHË SHQIPE

Tematikat

(Konceptet)

a) Të lexuarit e

teksteve letrare

- Të lexuarit për të

kuptuar.

Studim tekstesh

letrare:

tregime, legjenda,

b) Të shkruarit për

qëllime personale

dhe funksionale

- Shkrimi i dorës.

- Planifikimi,

organizimi, rishikimi

dhe redaktimi i të

shkruarit.


qëllime personale.


qëllime funksionale.

Përshkrime të

mjediseve;


II

7 pikë

12 pikë

23%

Nxënësi:

përdor strategjitë e të lexuarit për të

kuptuar tekste letrare

- shpreh mendimet dhe ndjesitë e tij me

një gjuhë të thjeshtë e të kuptueshme;

- dallon temën, mesazhin dhe idetë

kryesore në tekste letrare,

- analizon elemente të thjeshta në një

tekst, si: subjekti, personazhet, mjedisi

ose hapësira ku zhvillohen ngjarjet etj.;

4 pikë

13% - shkruan tekste duke u përqendruar në

temën që do të trajtojë duke lidhur

logjikisht fjalitë në paragraf dhe

paragrafët mes tyre;

- përdor mirë gjuhën standarde;

- zbaton rregullat e drejtshkrimit gjatë të

shkruarit;

- rishikon dhe përmirëson punët me

shkrim për të dhënë më

qartë mendimet dhe për të përmirësuar

përmbajtjen;

- shkruan duke respektuar strukturën e

tekstit që përfshin paraqitjen e çështjes

kryesore (hyrje), idetë, argumentet,

detajet mbështetëse e ilustruese dhe

mbylljen;

P.1

P.2

P.3

P.4

P.5

P.6

Niveli Niveli

III IV

12 pikë 6pikë

P.16

c) Përdorimi i drejtë

i gjuhës

Mbiemri

- Gjinia dhe numri i

mbiemrit.

- Lakimi i mbiemrave

sipas rasave.

Përemri

- Përemri pronor.

- Përemri vetor.

Folja

- Zgjedhimi i foljeve

në kohën e tashme, të

pakryer dhe të kryer të

thjeshtë,

19 pikë

64%


30 pikë

- përcakton trajtën, rasën, gjininë dhe

numrin e mbiemrit;

- përshtat mbiemrin me emrin që

shoqëron;

- dallon përemrat vetorë;

- dallon përemrat pronorë;

- përcakton foljet;kohën,vetën dhe

numrin.

P.7

P.8

P.9

40%

12 pikë

P.10

P.11

P.12

P.13

P.14

40%

12 pikë

P.15

20%

6 pikë

Testim periudha 2

Janar – Mars



Lexoni pjesën e mëposhtme dhe përgjigjuni pyetjeve në vazhdim.

Djali dhe shqiponja

Një djalë i ri kishte dalë për gjah në male dhe një shqiponjë që vinte rrotull mbi kokën e tij, ndali në një

shkrep shkëmbor. Kjo shqiponjë ishte jashtëzakonisht e bukur dhe kishte mbërthyer për sqepi një gjarpër.

Pas pak, shqiponja u ngrit sërish fluturimthi nga kreshta dhe u drejtua për andej nga kishte folenë.

Djaloshi u mbërthye nëpër shkëmbinj, dhe u ngjit lart deri në majën e shkëmbit ku ndodhej foleja e

shqiponjës. Aty pa të voglin e shqiponjës duke luajtur me gjarprin e ngordhur. Por gjarpri nuk kishte

ngordhur ende në të vërtetë…Në një moment ai lëvizi me shpejtësi trupin duke nxjerrë dhëmbët e vegjël,

gati për të injektuar në trupin e shqiponjës, helmin e vet të tmerrshëm…

Me shpejtësi dhe guxim, djaloshi nxori harkun dhe shigjetën, qëlloi mbi gjarprin dhe e vrau atë. Pastaj

mori shqiponjën e vogël dhe u drejtua rrugës së kthimit në shtëpi…

Papritur djali gjuetar ndjeu mbi kokë një rrahje kërcënuese krahësh dhe një hije e madhe e zezë e mbuloi.

Ishte shqiponja nënë që qëndroi përballë tij...

- Përse e rrëmbeve tim bir? - klithi rëndë Shqiponja.

- I vogli tani është imi, sepse e shpëtova nga gjarpri që ti ende nuk e kishe vrarë, - iu përgjigj djali.

- Më kthe djalin tim, - gjëmoi shpendi i madh, - dhe në këmbim unë do të të jap mprehtësinë e syve dhe

forcën e krahëve të mi. Ti do të bëhesh i pamposhtur dhe do të njihesh nën emrin tim…"

Marrëveshja u pranua. Djali i ri dorëzoi shqiponjën e vogël. Kjo e fundit u rrit dhe fluturon gjithmonë

mbi kokën e djalit, pranë tij. Ai u bë një burrë i madh i fortë që luftonte bishat e egra dhe armiqtë e atyre

anëve.

Gjatë gjithë këtyre përpjekjeve të tij, Shqiponja besnike e shihte dhe e udhëhiqte nga lart. Të mahnitur

nga kjo bashkëjetesë e pazakontë e gjuetarit të njohur me shpendin e bukur, njerëzit nisën ta quanin atë

djalë dhe pasardhësit e tij, "Shqiptar", që do të thotë Bir i Shqiponjës dhe mbretërinë e tij, Shqipëri, ose

Toka e Shqiponjave.

1. Ku kishte shkuar për gjueti djali? 1 pikë

A) Në një lëndinë me bar të njomë ku kullotnin delet.

B) Në breg të një lumi dhe gjuante peshq.

C) Në një kodër të gjelbëruar dhe mrekullohet nga bukuria.

D) Në një mal dhe ndalon në një shkrep shkëmbor.

2. Kjo ngjarje është: 1 pikë

A) Përrallë

B) Tregim

C) Fabul

D) Legjendë

3. Shqiponja e kishte folenë: 1 pikë

A) Në degët e larta të pemës pranë një fushe.

B) Në majën e kështjellës

C) Në majën e shkëmbit

D) Në rrëzën e malit

4. Çfarë ndodhi pasi djali vrau gjarprin? 1 pikë

A) E la të voglin e shqiponjës në fole.

B) Mori shqiponjën e vogël dhe u nis për në shtëpi.

C) Priti derisa të vintë shqiponja mëmë.

D) E zuri gjumi pranë folesë.

5. Çfarë mësojmë ne nga kjo histori? 1 pikë

A) Shqiponja nuk i dha mprehtësinë dhe forcën e krahëve.

B) Ashtu si shqiponja edhe shqiptarët janë trima, të guximshëm, sypatrembur dhe krenarë.

C) Shqiponja nuk u miqësua me djalin.

D) Shqiponja e shikonte me një përbuzje djalin.

6. Gjej në tekst dy fjalët ose shprehjet që tregojnë se si njerëzit nisën ta quanin atë djalë dhe

pasardhësit e tij.

2 pikë

……………………………………………………………………;

………………….………………………………………. ;

7. Trego gjininë dhe numrin e mbiemrit në fjali. 2 pikë

Një djalë i ri kishte dalë për gjah në male

Mbiemri: ____________ Gjinia: _______________ Numri: _______________

8. Emrit shqiponjë shtojini një mbiemër të nyjshëm dhe një të panyjshëm. 2 pikë

shqiponjë ( mbiemër i nyjshëm _________________, mbiemër i panyjshëm____________________)

9. Vendos në kohën e ardhme foljen e dhënë në fjali. 1 pikë

Shqiponja fluturon gjithmonë mbi kokën e djalit.

__________________________________________________

10. Dallo përemrat në këtë fjali dhe trego llojin e tyre 2 pikë

Unë do të të jap mprehtësinë e syve dhe forcën e krahëve të mi.

Përemër: …………………………. Lloji: ………………………..

Përemër: …………………………. Lloji: ………………………..

11. Trego kohën dhe vetën e foljes në fjalinë e mëposhtme. 2 pikë

Unë e shpëtova të voglin nga gjarpri.

Koha: ___________________ Veta: ____________________

12. Përcakto rasën e mbiemrave të nënvizuar. 2 pikë

Djali i ri dorëzoi shqiponjën e vogël

Mbiemri: i ri Rasa: ……………………..

Mbiemri: e vogël

Rasa: ……………………..

13. a. Vendos në kohën e ardhme foljen e dhënë në fjali. 1 pikë

Shqiponja fluturon gjithmonë mbi kokën e djalit.

__________________________________________________

b.Zgjeroni fjalinë me një folje tjetër. Tregoni në cilën kohë është folja.

2 pikë

Djaloshi nxori harkun dhe shigjetën dhe _______________________ .

Koha: _______________________

14. Plotëso fjalitë me foljet që duhen: kishe vrarë, shpëtova , do të të jap;

Përcakto kohën e foljeve.

(3 pikë)

-I vogli tani është imi, sepse e…………………………(K______) nga gjarpri që ti ende nuk e

………………………(_______) .

-Në këmbim unë ……………………………………(K____) mprehtësinë e syve dhe forcën e krahëve të mi.

15. Si do ti përgjigjeshit pyetjes: 2 pikë

“A mund të ekzistonim si një komb nëse nuk do të luftonim për ekzistencën tonë”? Jep mendimin tënd.

_______________________________________________________________________________

16. Përshkruaj bukuritë e vendlindjes tënde( fshatit ose qytetit ku banon). 4 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-8 9-15 16-20 21-23 24-26 27-28 29-30

Testim periudha 2

Janar – Mars



Në Manastir më 1908

Manastiri qytet rrëzë Pelisterit për shqiptarët ka një rëndësi të veçantë me vlerë të madhe kombëtare.

Aty nga 14 nëntori i viti 1908 e deri më 22.XI. u mbajt Kongresi i Alfabetit unik të shqipes. Iniciativën

për organizimin e Kongresit të Alfabetit e mori Klubi “ Bashkimi” i Manastirit, por iniciativa u mirëprit

dhe u përshëndet nga shumë klube e shoqëri shqiptare në vend dhe në botën e jashtme.

Në Kongresin e Alfabetit të gjuhës shqipe morën pjesë 32 delegatë, që përfaqsonin 26 klube, shoqëri...

Aty si delegatë morën pjesë delegatë që u takonin grupeve të ndryshme patriotike përparimtare dhe

demokratike si: Luigj Gurakuqi, Sotir Peci, Shahin Kolonja, Gjergj Qirizi, Gjergj Fishta, Ndre Mjeda e

shumë të tjerë.

Pas shumë diskutimeve për të përpiluar një alfabet sa më të përshtatshëm për shkrimin e gjuhës shqipe si

dhe për të pasur një variant sa më të mirë që do tu përshkohej të gjithë trojeve ku jetojnë shqiptarët,

delegadët zgjodhën një Komision për hartimin e alfabetit... tonë të shqipes. Kryetar i këtij komisioni u

zgjodh Gjergj Fishta.

Komisioni për alfabet pas shumë diskutimeve rreth propozimeve të ndryshme për ta zgjedhur si më të

përshtatshëm njërin nga tri alfabetet që ishin propozuar mori qëndrim për krijimin e një alfabeti të ri mbi

bazën e alfabetit latin.

Sot shqiptarët kudo që jetojnë e veprojnë përdorin nëpër tekstet e tyre Alfabetin e gjuhës shqipe. Alfabeti

ynë ka 36 shkronja të ndara në 7 zanore dhe 29 bashkëtingëllore. Qyteti i Manastirit në ditët e Kongresit

te Alfabetit kishte fituar një gjallëri të veçantë dhe një pamje madhështore. Pjesëmarrësit në Kongres i

kishin dhënë një dekor të veçantë këtij qyteti të pasur me tradita historike, kulturore e të tjera shqiptare.

Kongresi i Alfabetit të gjuhës shqipe i vitit 1908 kurorëzoi me sukses përpjekjet që u bënë gjatë shekujve

për lëvrimin e gjuhës shqipe, për të përpiluar një alfabet sa më të saktë e më të përshtatshëm për shkrimin

e shqipes.

Lexoni pjesën dhe përgjigjuni pyetjeve.

1. Kur u mbajt Kongresi i Alfabetit të shqipes? 1pikë

_______________________________________________________________

2. Në cilën qytet u organizua Kongresi? 1 pikë

______________________________________________________________

3. Sa delegatë merrnin pjesë në Kongres dhe nga vinin ata? 1 pikë

________________________________________________________________

4. Cili ishte vendimi që solli Komisioni i Alfabetit? 1 pikë

________________________________________________________________

5. Cila është Dita e Alfabetit të shqipes ? 1 pikë

________________________________________________________________

6. Dalloni gjininë, numrin dhe rasën e emrit të vizuar në fjali. 2 pikë

Manastiri për shqiptarët ka një rëndësi të veçantë.

Gjinia: ______________ Numri:_________________ Rasa:_________________

7. Dalloni mbiemrin dhe tregoni llojin dhe gjininë. 3 pikë

Delegatët u takonin grupeve të ndryshme.

Mbiemri: ____________________ Lloji:________________ Gjinia:__________________

8. Përcaktoni mbiemrin dhe dalloni numrin dhe rasën. 3 pikë

Qyteti kishte atë ditë një pamje madhështore.

Mbiemri: ____________________ Numri:________________

Rasa:__________________

9. Dalloni përemrin dhe tregoni llojin. 2 pikë

Alfabeti ynë ka 36 shkronja të ndara në 7 zanore dhe 29 bashkëtingëllore.

Përemri: _________________

Lloji:_________________

10. Përcaktoni foljen dhe tregoni kohën dhe vetën. 3 pikë

Sot shqiptarët përdorin Alfabetin e gjuhës shqipe.

Folja: ________________ Koha:________________ Veta:__________________

11. Foljen e vizuar vendose në kohën e pakryer. 2 pikë

Qyteti i Manastirit ka fituar një gjallëri të veçantë. Mos ndryshoni vetën.

Koha e pakryer:________________________

Fjalia e ndryshuar:_____________________________________________________

12. gjeni foljen në fjali. . Tregoni në cilën kohë dhe vetë është folja. 3 pikë

Kongresi i Alfabetit të gjuhës shqipe i vitit 1908 kurorëzoi me sukses përpjekjet e popullit.

Folja: __________________ Koha: ____________________ Veta: ________________

13. Plotëso fjalitë me foljet që duhen: dhanë, fitoi. Përcakto kohën e foljeve. (2 pikë)

Qyteti i Manastirit në ditët e Kongresit te Alfabetit ………………..( K ……………..) një gjallëri të

veçantë dhe një pamje madhështore. Pjesëmarrësit në Kongres i ……………...( K ……………..) një

dekor të veçantë këtij qyteti të pasur me tradita historike, kulturore e të tjera shqiptare.

14.Bëni një shkrim me temë:

“ Alfabeti ynë është më i miri dhe më i bukuri”

4 pikë

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-8 9-15 16-20 21-23 24-26 27-28 29-30

KLASA: IV


MËSUESJA: …………………………….

TEST PËR PERIUDHËN E DYTË


LËNDA: MATEMATIKË

Tematikat

(Konceptet)


II

Tematika : Numri 19 pikë

12 pikë

Shumëzimi dhe

pjesëtimi

63%

- Tabela e shumëzimit.

- Shumëzimi i numrave

dyshifrorë

P.1

me numër njëshifrorë.

Thyesat

- Krahasimi i dy

thyesave me

emërues të njëjtë.

- Renditja e disa

thyesave me

emërues të njëjtë.

- Thyesa të barabarta.

- Barazimi i thyesave me

numrat

dhjetorë me një shifër

mbas

presjes.

- Renditja e thyesave

dhe numrave të

përzierë në boshtin

numerik.

- Lidhja e thyesës me

pjesëtimin.

Tematika: Gjeometria

Shndërrimet

gjeometrike

- Figura simetrike.

- Drejtëza e simetrisë.

- Lëvizja, pozicioni,

drejtimi orar dhe

kundërorar.

- Rrjeta e katrorëve.

9 pikë

30%

2 pikë

7%


30 pikë

- shumëzon numrat dyshifrorë me një

numër njëshifrorë; - shumëzon shumëfishat

e 10 deri në 90 me një numër njëshifrorë;

- shumëzon dhe pjesëton numrat treshifrorë

me 10 (përgjigje numër natyrorë);

anasjelltë;

- pjesëton numrat dyshifrorë me numër një

shifrorë (përgjigja jo më e madhe se 20);

- rrumbullakos rezultatin në një pjesëtim

për të zgjidhur një situatë problemore;

- kupton pjesëtimin si veprim i kundërt i

shumëzimit;

Thyesat

- krahason dy thyesa me emërues të njëjtë;

- rendit disa thyesa me emërues të njëjtë;

- njeh thyesat e barabarta ndër disa thyesa

të dhëna ½, 2/4, 4/8 me 5/10 ose 1/4 me

2/8, 1/5 me 2/10;

- përdor barazimin e thyesave për t’i

renditur ato, psh. 5/8 me ¾;

- njeh barazimin ndërmjet thyesave dhe

numrave dhjetorë me një shifër mbas

presjes, psh ½ e

barabartë me 0,5 dhe me 5/10;

- njeh barazimin ndërmjet thyesave

dhjetore dhe thyesave të thjeshta si gjysma,

të katërtat, të dhjetat

dhe të qindtat;

- njeh numra të përzierë si 5¾ dhe i rendit

ato në boshtin numerik;

- lidh thyesën me pjesëtimin;

Shndërrime gjeometrike

- identifikon pozicionin e një katrori në një

rrjet katrorësh;

- njeh që këndet matën me gradë dhe një

rrotullim i plotë është 3600 ose 4 kënde të

drejtë;

- krijon drejtime për të ndjekur një rrugë të

dhënë.

P.2

P.3

P.4

40%

12 pikë

Niveli

III

12 pikë

P.5

P.6

P.9

P.8

P.10

P.11

P.7

40%

12 pikë

Niveli

IV

6 pikë

P.13

P.12

12%

6

pikë

Testim Lenda: Matematikë Shkalla: II periudha e dytë janar - mars

Klasa: IV

Shkolla :____________________________

Emër mbiemër: _________________________________________ Varianti 1

1 Shëno me vërtetë ose gabuar pohimet. 1 pikë

Dyfishi i 150-ës është 350 ………

Dy javë me nga 9 faqe bëjnë 126 faqe ……….

60 x 800 = 4800 ……….

2-fishi i dy-fishit të 90 është 350 ………….

2.Qarko alternativën e vërtetë.

4 pikë

45 x 100 është: 45 450 4500 45000

(6 x9) +4 është: 52 53 54 55

4 x (20+ 7) është: 106 107 108 109

6-fishi i 10-ës shtuar 12 është: 71 72 73 74

3 Lidh me shigjetë përfundimet e vërteta. 4 pikë

36 pjesëtuar për 6 5 x 2




4 Shëno përfundimin e vërtetë. 4 pikë

58 në 6 grupe bëjnë 9(4) / 9(3)

47 në 3 grupe bëjnë 15(2) / 15(3)

512 në 10 grupe bëjnë 51(1) / 51(2)

85 në 7 grupe bëjnë 12(1) / 12(4)

5 Plotëso barazimin me numrin që mungon. 2 pikë

4 x …….. = 48 …… x 3 = 36 81 : ……… = 9 42 : ………= 7

6 Plotëso me numrat që mungojë. 2 pikë

_________ _________ ________ 85 80 75 _________ __________

_________

_________ _________ ________ 52 56 60 _________ __________

_________

7 Gjej koordinatat e pikave dhe plotëso tabelën. Vizato simetrikun e figurës. 2 pikë

A (_____; ______) B (_____; ______) C (_____; ______)

A 1 (_____; ______) B 1 (_____; ______) C 1 (_____; ______)

Çfarë ka ndryshuar tek

figura:

1. Forma

2. Përmasa

3. Vendndodhja

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

8 Gjej thyesën që të formojë një të plotë. 2 pikë

5 / 8 + ……. = 1

7 / 10 + ……. = 1

4 / 7 + ……. = 1

3 / 9 + 2 / 9 + ……. = 1

9 Ngjyros aq sa thotë numri i përzier i vijëzuar. 1pikë

1 2 / 4 2

10Krahaso thyesat dhe vendos shenjën >, <, =.

1 / 4 2 ½ 2 1 / 3

2 pikë

1 / 3 ……… 1 / 4 3 / 4 ……… 6 / 8

4 / 4 ……… 10 / 10 3 / 8 ……… 1 / 2

11 Shëno përfundimin e vërtetë për mbledhjen dhe zbritjen e thyesave të dhëna. 1 pikë

5 / 17 + 1 / 17 + 2 / 17 + 4 / 17 =

12 / 17 13 / 17

8 / 9 -

2 / 9 = 7/ 9 6 / 9

12 Problemë Një shofer orën e parë bëri 3 / 12 e rrugës. Orën e dytë bëri 4 / 12 e rrugës. Ç’pjesë të

rrugës bëri shoferi për dy orët e para? Ç’pjesë e rrugës i mbeti shoferit për të kryer? 3

pikë

13 Problemë Një librari u furnizua me 63 pako me libra artistikë me nga 9 libra pakoja. Librat do

të shpërndaheshin në tri shkolla në mënyrë të barabartë. Sa libra mori secila shkollë?

3 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-8 9-15 16-20 21-23 24-26 27-28 29-30

Testim Lenda: Matematikë Shkalla: II periudha e dytë janar - mars

Klasa: IV

Shkolla :____________________________


1. Përcaktoni sa është 5 fishi i 25. 1 pikë

A. 135,

B. 125,

C. 115,

D. 105.

2. Përcaktoni sa është dyfishimi i 128 lekëve. 1 pikë

A. 256 lekë,

B. 265 lekë,

C. 246 lekë,

D. lekë.

3.Përcaktoni sa është përgjysmimi i 560 lekësh.

1 pikë

A. 260 lekë,

B. 270 lekë,

C. 280 lekë,

D. 290 lekë.

4. Kryeni pjesëtimin në shtyllë.përcaktoni herësin dhe mbetjen. 2 pikë

74 : 6 = ………….. 89 : 7 = ……………..

5. Përcaktoni simetrikun në rrjetin koordiativ. 4 pikë

Pikat A B C D

Koordinatat (……) (……) (……) (……)

Pikat A 1 B 1 C 1 D 1

Koordinatat (……) (……) (……) (……)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Kush ka ndryshuar?

Forma:________ Përmasa:_________ Vendodhja: ___________

6.Qarkoni pjesën e thyesës që duhet për të plotësuar të plotën për barazimin:

5/8 + …. = 1

1 pikë

a.

1/ 8 b. 2 / 8 c. 3 / 8 d. 4 / 8

7.Vizatoni dhe ngjyrosni aq sa tregon numri i përzier. 2 3 / 4

1 pikë

8.Krahasoni thyesat. Vendosni shenjat <, > , =.

3 pikë

4 /8 …. 2 /4 1 /7 ….. 1 /8 5 /8 …. 3 /7

9.Gjeni:

4 / 9 e 36 librave.

5 / 8 e 72 fletoreve

3 / 7 e 35 luleve 3 pikë

____________________ __________________ __________________

10. Gjeni shumën e 4-fishit të numrit 35 me 6-fishin e numrit 27. 2 pikë

____________________________ __________________________

Gjeni 3 –fishin e 9-fishit të numrit 8. _____________________________

11.Gjeni vlerën e shprehjes numerike. Kujdes përparësinë e veprimeve.

4pikë

( 20 – 5 ) : 5 + ( 2 x 9 + 2 ) : 4 + 17 – 12 =

12.Problemë.

Një libër kishte 420 faqe. Vera lexoi 3 / 7 e faqeve të librit.

Sa faqe lexoi Vera? ___________________________________

Sa faqe i mbetën për të lexuar?__________________________

3 pikë

13.Problemë.

4 pikë

Vjelëset volën 4 arka me nga 90 kokrra kumbulla të kuqe dhe 7 arka me nga 80 kokrra me kumbulla të

verdha. Kokrrat e kumbullës i paketuan në qese me nga 10 kokrra në secilën qese. Sa paketime me qese

kumbulle u krijuan?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

KLASA: IV


Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-8 9-15 16-20 21-23 24-26 27-28 29-30

MËSUESJA: …………………………………




Tematikat

(Konceptet)


II

Niveli

III

TEMATIKA:

Energjia

TEMATIKA:

CIKLET

TEMATIKA:

SISTEMET

Elektriciteti

Qarku

elektrik

Elementet

perberes te

qarkut te

thjeshte elektrik

Pikët total të

testit

13 pikë

52 %

7 pikë

28 %

5 pikë

20 %

100%

25 pikë

Nxënësi:

Shpjegon se tingujt prodhohen nga burime të

ndryshme;

Hulumton se tingulli :

a) përhapet nga një burim dhe dëgjohet kur

arrin në veshin tonë

b) përhapet përmes një mjedisi lëndor

c) përhapet përmes materialeve të ndryshme

lëndore (trupa të ngurtë,lëngje dhe gaze)

d) përhapet më mirë përmes trupave të ngurtë

e) dëgjohet kur arrin në veshin tonë

f) dobësohet kur largohemi nga burimi që e

prodhon atë

Shpjegon se tingulli prodhohet kur trupat

dridhen në mjedis dhe shkakton ngjeshjen apo

rallimin e shtresave të mjedisit.

Shpjegon se tingulli dëgjohet kur dridhjet

arrijnë në veshin tonë;

Tregon se disa materiale nuk e lejojnë kalimin

e tingullit përmes tyre;

Dallon tingujt e lartë nga tingujt e ulët;

Nxënësi:

Hulumton dhe përshkruan mënyrën se lëndët

ndryshojnë kur nxehen dhe kur ftohen.

Heton dhe përshkruan shndërrimin e lëndëve

dhe ndikimin e temperatures në to.

Heton dhe vëzhgon proceset e shkrirjes dhe

ngurtësimit.

Heton dhe vëzhgon proceset e vlimit, avullimit

dhe kondensimit të ujit.

Qëndrimet dhe vlerat.

Demonstron bashkëpunim gjatë punës në grup.

Nxenesi: pershkruan elementet perberes te

nje qarku te thjeshte elektrik (pile/burim, fije

percjellese,

llamba elektrike) dhe rolin e secilit prej tyre;

shpjegon se llamba ndricon ose jo, kur

hapim apo mbyllim celesin;

10 pikë

P.1

P.2

P.3

P.4

P.5

40%

10pikë

10 pikë

P.6

P.7

P.8

P.9

P.10

40%

10pikë

Niveli

IV

5 pikë

P. 11

P.12

20%

5 pikë

Testim periudha 2

Janar – Mars



1.Shëno me vërtetë ose gabuar.

3 pikë

Trupat që lëshojnë tinguj nuk dridhen. ______

Trupat që lëshojnë tinguj dridhen.______

Dridhjet e burimit të tingullit janë të mëdha ose të vogla.________

Kur diçka dridhet ne e dëgjojmë si tingull. ________

2. Qarko alternativën jo të vërtetë. 3 pikë

Tingulli përhapet përmes një mjedisi lëndor.

Tingulli përhapet më mirë përmes trupave të ngurtë.

Tingulli dëgjohet kur arrin në veshin tonë.

Tingulli përhapet më mirë në vakum.

3.Qarko alternativën e vërtetë për jehonën.

1 pikë

Jehona është një zë.

Jehona është një valë zanore që vetëm përplaset.

Jehona është një valë zanore që vetëm kthehet.

Jehona është një valë zanore që përplaset në një sipërfaqe dhe kthehet.


2 pikë

Sa më shpejtë të dridhet diçka,

Tingujt e fortë shkaktojnë

Niveli i tingullit matet

Zhurmat shumë të larta

dridhje të mëdha.

aq më i fortë do të jetë tingulli.

mund të dëmtojnë veshët tanë.

me decibel.

5.Qarko materialet që e lejojnë tingullin të kalojë

1 pikë

Kufja Uji Qelqi Metalet

6.Qarko materialet që nuk e lejojnë tingullin të kalojë.

1 pikë

Tryeza Pambuku Ajri Sfungjeri

7.Jepi përgjigje me po ose jo pyetjeve të dhëna.

2 pikë

A përhapet tingulli në ujë? ____

A i përhap tingujt tryeza? _____

A dëgjohet tingulli në hënë? ____

A dëgjohet tingulli në trupat e qelqit? ____

8.Qarko fjalën e saktë për të plotësuar fjalitë.

3 pikë

Kur një lëndë e ngurtë kthehet në lëng, kjo quhet avullim / vlim / shkrirje.

Kur ndodh avullimi, një lëng kthehet dhe bëhet i lëngët / i gaztë / i ngurtë.

Ndryshimi nga lëng në gjendje të ngurtë quhet shkrirje / filtrim / ngurtësim.


3 pikë

Uji vlon në temperaturën

Uji ngrin në temperaturën

Proçesi i shkrirjes ështe i kundërt

me proçesin e ngrirjes.

100 o C

0 o C

10. Vendos ku duhen fjalët bateri; llambë; tel përcjellës; çelës. Trego rolin e një pjese të qarkut

elektrik.

1 pikë

Qarku elektrik

11.Shkruaj katër pajisje që përdorin qarkun elektrik.

2 pikë

______________, ________________, _______________, _______________

12.Jepni tri rregulla që duhet të zbatojmë ndaj përdorimit të elektricitetit.

3 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-6 7-11 12-15 16-19 20-22 23-24 25

Testim periudha 2

Janar – Mars



1.Përcaktoni lëndën që ka këto veti:

Nuk kanë formë të caktuar dhe ngjeshen lehtë. ………………………………….

Kanë formë dhe vëllim të caktuar. ……………………….

Marrin formën e enës kur derdhen, janë të rrjedhshëm. ………………..

3 pikë

2.Emërtoni emrat e tri gjendjeve të lëndës.

2 pikë

………………………. ……………………… …………………………

3.Përcaktoni proçesin që duhet për ta kthyer akullin në ujë.

A. Proçesi i ngrirjes,

B. Proçesi i shkrirjes,

C. Proçesi i avullimit,

D. Proçesi i kondensimit.

4.Cili proçess ndodh me nxehtësinë në një lëng, kur e ftohim dhe e kthejmë në të ngurtë?

A. Proçesi i ngurtësimit,




5.Përcaktoni proçesin e kthimit të avullit në ujë.

A. Proçesi i ngrirjes,




6.Përcaktoni me vizatim kalimin e gjendjes së lëndës: Tregoni proçeset që ndodhin.

a.nga gjendja e ngurtë në të lëngët b. nga gjendja e lëngët në të gaztë

1 pikë

1 pikë

1 pikë

2 pikë

7.Njësia metëse e matjes së tingullit është:

A. litri,

B. metri,

C. decibel,

D. hektometri.

8.Përcaktoni dridhjen e dobët.

A. Cicërima e zogut,

B. Zukatja e bletës,

C. Rënia e gjethes,

D. Goditja e çekiçi.

9.Shënoni me vërtetë ose gabuar.

Tingulli prodhohet nga dridhjet e grimcave që lëvizin. __________

1 pikë

1 pikë

4 pikë

Ndërsa tingulli përhapet, ajri dridhet.

Në ujë ajri dëgjohet më fort.

Në Hënë dëgjohet tingulli.

10.Përcaktoni tingullin që nuk të dëmton veshët.

Zukatja e bletës,

Boria e makinës,

Goditja me çekiç,

Zhurma e avionit.

__________

__________

__________

1 pikë

11.Përcaktoni nëse lartësia e tingullit është e lartë ose e ulët.

Kur telin e kitarës e bëjmë më të gjatë, lartësia e tingullit është:

më e lartë më e ulët

Kur telin e kitarës e bëjmë më të shkurtër, lartësia e tingullit është:

më e lartë

më e ulët

Kur shishja ka më pak ujë, lartësia e tingullit është:

më e lartë

më e ulët

12.Përcaktoni se kur do ta dëgjoni më fort tingullin.

A. Kur jemi afër burimit të tingullit,

B. Kur largohemi më shumë burimit të tingullit.

13.Cili nga materialet do ta bëjë tingullin të udhëtojë më shpejt dhe më fort?

A. Druri,

B. Pambuku,

C. Hekuri,

D. Polisteroli.

3 pikë

1 pikë

1 pikë

14. Jepni mendimin tuaj. 3 pikë

Si do ti mbroje veshët nga tingujt e fortë?

………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

Pse i vendosim të dyja duart para gojës kur i thërrasim dikujt?

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

Pse ne nuk i dëgjojmë shpërthimet që ndodhin në hapësirë?

………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-6 7-11 12-15 16-19 20-22 23-24 25

KLASA: IV


MËSUESJA: ………………………………………



LËNDA: HISTORI

Tematikat

(Konceptet)


II

Niveli

III

Niveli

IV

Tematika: Proceset

historike, koha,

ndryshimi dhe

vazhdimësia

2. Lojërat, argëtimet,

festat dhe festimet

Lojërat dhe argëtimet

Festat dhe festimet

3.Mite dhe legjenda

Mite dhe legjenda me

prejardhje të ndryshme

kulturore, etnike dhe

fetare

4.Zona dhe vendi im

Objektet historike,

kulturore

Ngjarje të rëndësishme

historike

Figurat historike

3 pikë

9 %

17 pikë

91 %


20pikë

Nxënësi:

Lojërat, argëtimet, festat dhe festimet

përshkruan origjinën dhe traditat e

disa festave dhe festimeve të

përbashkëta në Shqipëri, Kosovë dhe

vende të tjera si: festa e Vitit të Ri, festa

e Karnavaleve

(festa e Maskave), festat e 7-8 Marsit,

festat e 28-29 Nëntorit etj;

Mite dhe legjenda

Tregon mite dhe legjenda me

prejardhje të ndryshme kulturore, etnike

dhe fetare për Shqipërinë, Kosovën dhe

vende të tjera;

ndan imagjinaren nga realja në një

histori, mit legjendë dhe dallon personat

realë

në to;

Nxënësi:

Përcakton objektet më të rëndësishme

kulturore dhe historike të zonës me

vlera kombëtare e më gjerë;

përshkruan ngjarje të rëndësishme në

historinë e zonës me impakt në historinë

kombëtare dhe i vendos në linjën e

kohës;

përcakton figurat historike kryesore të

zonës dhe kontributin e tyre në jetën

shoqërore, shkencore, artistike dhe

kulturore të vendit;

8 pikë

P.1

P.2

P.3

P.4

P.5

40%

8 pikë

8 pikë 4 pikë

P.6

P.7

P.8

P.10

40 %

8 pikë

P.11

20%

4 pikë

Detyrë përmbledhëse Periudha 2 Janar – Mars

Lënda:Histori Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Shëno me vërtetë ose gabuar pohimet.

1 pikë

Dita e Flamurit dhe e Pavarësisë është:

Festë zyrtare …………….

Festë kombëtare ………………

Festë familjare ……………

Festë jozyrtare ………………..

2. Qarko pohimet e vërteta. 1 pikë

Mitet janë:

Janë tregime realiste.

Janë ditëlindjet tona.

Janë festimet e bukura gjatë një dasme.

Janë tregime fantastike që shpjegojnë lindjen e elementëve të natyrës.

3. Qarko pohimin e vërtetë për legjendën. 1 pikë

Nuk kanë asnjë fakt të vërtetë.

Kalojnë gojë më gojë duke u transformuar, por kanë një fakt të vërtetë.

Janë tregime realiste.

Janë listime emrash të personazheve.

4. Qarko alternativën e vërtetë. Kush është objekt kulturor. 1 pikë

Lumi Shkëmbi Dyqani Biblioteka

5. Lidh me shigjetë datat me ngjarjet historike. 4 pikë

28 Nëntor 1912 Kongresi i Lushnjes

20 janar 1920 Çlirimi iShqipërisë

8 dhjetor 1990 Shpallja e Pavarësisë

29 Nëntor 1944 Lëvizja studentore

6. Qarko. Tek objektet historike nuk futet: 1 pikë

Muzeu

Rrënojat e kalave të vjetra

Urat e lashta

Shtëpia ku unë jetoj

7. Vendos në vlerën e kohës këto ngjarje historike. 1 pikë

1912 1920 1990 1944

8. Figurat historike janë: 1 pikë

Objekte

Fotografi

Njerëz të rëndësishëm

Çdo njeri izakonshëm

9. Plotëso vendet bosh. 2 pikë

___________________________________ është Heroi ynë Kombëtar.

Atdhetari që shpalli Pavarësinë e Shqipërisë është _______________________________

10. Pse e kujtojme Gjergj Kastriot Skënderbeun? 3 pikë

11. Jep mendimin tënd: 4 pikë

Pse i quajmë figura historike?

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-8 9-11 12-14 15-17 18-19 20

KLASA: IV


MËSUESJA: ………………………………..



LËNDA: QYTETARI

Tematikat

(Konceptet)


II

Niveli

III

Niveli

IV

Tematika 2: Kultura

20 pikë

Nxënësi:

8 pikë

8 pikë

5 pikë

Kultura dhe elementët

e saj

100 %

jep shembuj se si përvojat e grupeve

të caktuara mund të interpretohen

ndryshe nga njerëz me prejardhje dhe

këndvështrime të ndryshme kulturore;

P.1

Kultura e populli tonë

Traditat kulturore

Larmia kulturore

Respektojme kulturat

Tolerance ruan lidhjen

mes kulturave


20pikë

shqyrton rrugët në të cilat:

- gjuha shqipe,

- tregimet, folklori, muzika,

- krijimet i japin mundësi shprehjes

së kulturës dhe ndikojnë në sjelljen

e njerëzve dhe në jetën e tyre;

krahason rrugët në të cilat njerëzit,

në mënyra të ndryshme, mendojnë dhe

ndajnë në mes tyre çështje të tilla si ajo

e

mjedisit fizik dhe kushteve sociale etj.;

jep shembuj dhe shqyrton rëndësinë

e unitetit kulturor dhe të larmisë

kulturore brenda dhe në mes grupeve të

ndryshme si

shkollë, komunitet, popullsi autoktone

etj.

P.2

P.3

P.4

40%

8 pikë

P.5

P.6

40 %

8 pikë

P.7

P.8

20%

4 pikë


Lënda: Qytetari Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Shëno me vërtetë ose gabuar pohimet.

1 pikë

Kulturat janë të njëjta në të gjithë botën.

Kulturat janë të shumëllojshme

Kultura nuk ndikon në mënyrën e jetës së një komuniteti e shoqërie.

Kulturat nuk trashëgohen.

2. Cili nga pohimet nuk është element i kulturës. Qarko pohimin e gabuar. 1 pikë

Rregullat dhe vlerat

Gjuha, muzika, arti

Traditat, besimet

Vjedhja, grabitja, vrasja

3. Lidh me shigjetë profesionistët me kulturën përkatëse. 4 pikë

Rrobaqepëse

Mësuese

Tenis

Shitës

Sportive

Veshje

Mësimore

tregëti

4. Ndaj fjalët që i takojnë kulturës dhe tolerancës. 2 pikë

Durim; iso polifonike; besnikëri; këngë; veshje; gdhendje druri; mirësjellje ; vetëkontroll; gjuha; gatim;

mirësi; paqe;

Kulturë

………………………………………………………………………………………………………………

………………………….

Tolerancë

………………………………………………………………………………………………………………

……………………..

5. Zëvendëso secilën traditë me një të ngjashme. 4 pikë

Ne kemi kulturën e gatimit të tavës së kosit. ……………………………….

Traditën e përgatitjes së veglave muzikore, si të fyellit. …………………………

Një kulturë të pasur me legjenda si Kalaja e Rozafës. ………………………………………

Kultura e pasur në veshje si fustanella. ………………………………

6. Plotëso fjalitë duke treguar identitetin tënd. 4 pikë

Unë quhem …………………………………………………….. Gjuha që flas është

…………………………………………………..

Shteti ku banoj quhet ……………………………….. Qyteti / fshati ku unë banoj quhet

………………………

Festat që festojmë në familje janë

…………………………………………………………………………………………………

Gatimi më i veçantë është …………………………………………………………………………………..

7. Përcakto elementët e kulturës që kishte vizatuar Joni në fletën e tij. 2 pikë

Mësuesja u tha nxënësve që të pikturonin elementë të kulturës së krahinës së tyre.

Joni pikturoi disa vajza të veshura me kostume të Shqipërisë së Mesme. Një djalë që shoqëronte vallen

me një dajre. Një tavolinë me një pjatë me ballokume. Disa verore , si dhe një degë thane me një tufë

manushaqe.

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………

8. Përshkruaj një element të kulturës që të pëlqen. 2 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-9 10-12 13-15 16-17 18-19 20

KLASA: IV


MËSUESJA: ……………………………….

DETYRË PËRMBLEDHËSE PËR PERIUDHËN E DYTË


LËNDA: ART PAMOR

Tematikat

(Konceptet)


II

Niveli

III

Niveli

IV

Gjuha dhe komunikimi

artistik

- Ngjyrat e ftohta: blu, jeshile,

lejla.

Vlera:

- Tonet e çelëta dhe të errëta të

ngjyrave.

Tekstura:

- Tekstura vizuale.

Organizimi i hapësirës

(parimet):

- Asimetria.

- Perspektiva, (mbivendosja).

Teknika dhe procese

artistike

Vizatimi:

- Mjete të ndryshme si: laps,

lapustil, shkumës, pastel,

stilolaps.

Piktura:

- Akuarele, tempera, guash,

penela të sheshtë dhe të

shumëllojshëm, letra me

ngjyra, etj.

Stampimi :

- Bojëra uji (guashi, tempera,

akrilikë), objekte të

ndryshme, stampa të ndryshme

(me gricje, me reliev,

me letër).

Modelimi:

- Plastelinë, argjil, brum, letra

higjenike (për teknikën

e carta pesta).

8 pikë

40 %

12 pikë

60 %


20 pikë

- interpreton teksturën e objekteve në

sipërfaqe dydimensionale (pikturë,

vizatim, apo

stampim);


objekteve dhe interpreton formën dhe

teksturën e tyre në krijim;





mbivendosjes së


thellësi;

- vizaton objekte nga natyra duke i

parë nga pika shikimi të ndryshme;


kombinuar ngjyrat e ngrohta e të

ftohta;

- përdor ngjyrat dhe tonet për të

krijuar planet në një peizazh;



rëndësishme,


ngjyrave;



pastel, lapsa

me ngjyra, etj.;

8 pikë

P.1

P.2

40%

8pikë

8 pikë 4 pikë

P.4

P.3

40%

8pikë

P.5

P.6

20%

4pikë

Detyrë përmbledhëse periudha 2 Janar – Mars Lënda: Art pamor

Klasa IV

Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Shëno me V vërteto , ose G gabuar.

4 pikë

Në format dypërmesore futen trupat gjeometrikë.___________

Në format dypërmesore futen figurat gjeometrike.___________

Në format dypërmesore futen edhe figurat edhe trupat gjeometrikë.__________

Në format dypërmesore nuk futen as figurat edhe as trupat gjeometrikë._________

2.Qarko ngjyrat e ftohta në pikturë.

4 pikë

A) Ngjyra e kuqe,

B) Ngjyrën blu,

C) Ngjyrën e gjelbër,

D) Ngjyrën vjollcë

3. Qarko alternativën e vërtetë. 4 pikë

A) Dy figura simetrike janë vendosje sipas dëshirës.

B) Dy figura quhen simetrike kur kanë formë, madhësi, largesë të njëjtë nga një drejtëz simetrie dhe

puthiten.

C) Dy figura asimetrike nuk puthiten me njëra tjetrën.

D) Figurat asimetrike janë e kundërta e figurave simetrike.

4. Qarko materialet që përdoren për modelimim e një objekti janë: 4 pikë

A) Plastelinë,

B) argjil,

C) brum,

D) vizorja

5.Vizato modele sipas kuptimit të fjalëve në tabelë.

2 pikë

Figura simetrike

Figura asimetrike

6.Vizato një pamje sipas dëshirës ku të përdorësh ngjyrat e ngrohta dhe të ftohta.

2 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-9 10-12 13-15 16-17 18-19 20

KLASA: IV


MËSUESJA: ……………………………….



LËNDA: MUZIKË

Tematikat

(Konceptet)


II

Niveli III Niveli

IV

Gjuha dhe

komunikimi muzikor

Ritmi:

- Ritmi me tre goditje

–theksi muzikor.

- Ritmi me kater

goditje –theksi

muzikor.- Pushimi

muzikor. Ritmi me

2-3-4 goditje - krijim.

Teknika dhe procese

muzikore

Ndërtimi

instrumenteve me

goditje ORF.

2 pikë

10%

7 pikë

35 %

- kupton dhe perjeton pushimin muzikor

ne rrahjet me 2 - 3 dhe 4 goditje;

- gjen fjale me 3 dhe 4 rrokje dhe

percakton theksin gjate shqiptimit te

fjales;

- krijon modele ritmike me 2 -3 dhe 4

goditje, duke i prezantuar ato me

simbole te

ndryshme grafike;- perdor mjetet

trupore apo instrumentet me goditje per

te krijuar modele ritmike me 2,3 dhe 4

goditje.

- respekton rregullat e kendimit gjate te

kenduarit;- respekton gjate kendimit

ritmin, intonacionin, rregullat e

këndimit;

- kendon solo dhe në grup;

8 pikë

P.1

P.2

P.3

P.4 1

8pikë

P.4 2

4 pikë

- nderton dhe shoqeron me instrumentet

ORF kenge/ pjese shume te thjeshta;

Historia, muzika dhe

shoqëria Muzika

dhe emocionet

11 pikë

55 %

- shpjegon me fjale te thjeshta

karakteristikat e muzikes qe degjon dhe

vecon dallimet qe

P.5

P.7

P.6

Perjetimi i muzikor

dhe emocionet sipas

ritmit,shpejtësisë,

ngjyrimit, dinamikës

në pjesëtmuzikore2:

kane ato nga njera- tjetra;

- reagon ndaj muzikes qe degjon, duke

perdorur mjetet trupore, levizjet trupore,

instrumentet me goditje per te shoqeruar

ate;


20 pikë

40 %

8 pikë

40 %

8 pikë

20 %

4 pikë

Detyrë përmbledhëse periudha 2 Janar – Mars

Lënda: Muzikë Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________


2 pikë

Këngët këndohen vetëm në shkollë.

Këngët këndohen kudo.

Këngët kanë vetëm një tematikë.

Këngët kanë tematika të ndryshme.

2.Qarko vlerat që përcillen në këngë:

1 pikë

Këngët kane vlera artistike muzikore,

Kanë vlerë edukative dhe poetike,

Kanë vlerë sepse edukojnë për një qëllim të caktuar,

Të gjitha alternativat.

3.Lidh me shigjetë figurat e veglave muzikore me fjalët përkatëse:

3 pikë

Pianoja, kitara, violin

4.Qarko çfarë respektojmë gjatë interpretimit të këngës:

3 pikë

A. ritmin,

B. intonacionin,

C. shpejtësinë muzikore,

D. shkrimin e bukur

5. Përshkruaj një nga veglat muzikore që njeh: Vizatoje atë. 4 pikë

6.Shkruaj tekstin e një kënge që ke mësuar.

4 pikë

7.Shprehe me vizatim përmbajtjen e këngës.

3 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-9 10-12 13-15 16-17 18-19 20

KLASA: IV


MËSUESJA: …………………………………..



LËNDA: AFTËSIM TEKNOLOGJIK

Tematikat

(Konceptet)


II

Niveli III Niveli

IV

TEMATIKA:

MIRËMBAJTJA E

MJEDISIT

SHTËPIAK,

KOPSHTIT

Arredimi i shtëpisë

Mjedis shtëpiak;

Mjedisi i ndenjes

dhe fjetjes në shtëpi;

Objekte funksionale

shtëpiake

rregullat për

mirëmbajtjen e

shtëpisë;

20 pikë

Nxënësi:

- vlerëson materialet e përdorura, kohën

për mirëmbajtjen, pastrimin, dekorimin

e mjedisit të ndenjes dhe fjetjes dhe

kostot përkatëse;

- vlerëson individualisht dhe në grup

mjedisin e skicuar dhe dekoruar nga

ai/ajo bazuar në rregullat e ndriçimit, të

hapsirës, funksionit, etj.

Evidenton rastet e përdorimit të

veglave të nevojshme për

mirëmbajtjen e shtëpisë dhe të kopshtit

(veglat e punës,

8 pikë

P.1

P.2

P.3

P.4 1

8 pikë

P.4 2

P.5 1

5 pikë

P.5 2

P.6

rregullat për

pastrimin e shtëpisë.

kacavidë, sqepar, bel, gërshërë e

kopshtit, etj).


20 pikë

40 %

8pikë

40%

8pikë

20%

4 pikë

Detyrë përmbledhëse periudha 2 Janar – Mars

Lënda: Aftësim teknologjik Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Qarko alternativën e vërtetë për funksionin e mobiljeve në shtëpi.

1 pikë

A) Kanë vetëm një funksion

B) Kanë vetëm dy funksionë.

C) Nuk kanë asnjë funksion.

D) Kanë funksione të ndryshme.

2.Shëno e vërtetë ose e gabuar pohimet.

1 pikë

A) Mobiliet janë vetëm prej druri.

B) Mobiliet janë vetëm prej xhami.

C) Mobiliet janë të kombinuara m e material të ndryshme.

D) Mobiliet janë vetëm prej metali.

3. Listo katër pajisje elektroshtëpiake që përdor në familjen tënde: Vizato njërën prej tyre.

5pikë

1. …………………………………………………

2. …………………………………………………..

3. ……………………………………………………

4. …………………………………………………….

4.Përcakto katër objekte që përdoren për pastrimin e shtëpisë. Vizato njërën prej tyre.

5 pikë

1. …………………………………………………

2. …………………………………………………..

3. ……………………………………………………

4. …………………………………………………….

5.Përcakto katër objekte që përdoren për mirëmbajtjen e kopshtit. Vizato njërën prej tyre.

5 pikë

1. …………………………………………………

2. …………………………………………………..

3. ……………………………………………………

4. …………………………………………………….

6.Vizato kopshtin tënd të bukur.

3 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-8 9-11 12-14 15-17 18-19 20

KLASA: IV


MËSUESJA: …………………………………..



LËNDA: TIK

Tematikat

(Konceptet)


II

Niveli III Niveli

IV

TEMATIKA 2:

Përpunimi digjital i të

dhënave

komandat si copy/paste

dhe Undo/Redo;

formatimin e

shkrimit dhe përdorin

komanda bazë si “Bold”,

“Underline”, “Italic”,

“Justify”,

shkrimin si “Times Neë

Roman”,

“Arial”;funksionet e

tasteve kryesore, si:

“Ctrl”, “Tab”, “Esc” dhe

komanda të tjera

20 pikë

Nxënësi:

familjarizohen me komandat si

copy/paste dhe Undo/Redo; kuptojnë

formatimin e

shkrimit dhe përdorin komanda bazë

si “Bold”, “Underline”, “Italic”,

“Justify”,

apo ato për shkrimin si “Times Neë

Roman”, “Arial”;

njohin funksionet e tasteve

kryesore, si: “Ctrl”, “Tab”, “Esc”

dhe komanda të tjera

të veçanta;

kuptojnë ndryshimin midis

komandës Save dhe Save As

8 pikë

P.1

P.2

P.3

P.4

P.5 1

8 pikë

P.5 2

P.6

P.7

P.8

4 pikë

P.9

P.10

ndryshimin midis

komandës Save dhe Save

As


20 pikë

40%

8 pikë

40 %

8 pikë

20 %

4pikë

Detyrë përmbledhëse periudha 2 Janar- Mars

Lënda: TIK Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1- Për çfarë shërben programi Paint 1 pikë

a- Për të shkruar në kompjuter.

b- Për të vizatuar në kompjuter.

c- Për të bërë veprime matematike.

d- Për të dëgjuar muzikë.

2- Emërto mjetet e mëposhtme të programit Paint. 3 pikë

b- _____________b- c- ___________ ____________

3- Cila menu aktivizohet në programin Paint kur shkruajmë një tekst. 1 pikë

a- Text

b- Text Tools

c- Home

d- Vieë

4- Cili nga pajisjet e mëposhtme nuk duhet për të pasur internet. 1 pikë

a- Modemi

b- Tastiera

c- Kompjuteri

d- Telefoni

5- Qarko e vërtetë e gabuar 3 pikë

a- Vizatimet e programit Paint kanë prapashtesën png. V G

b- Komanda Save As në menunë File mbyll dritaren dialoguese të programit Paint.

V G

c- Çdo ëeb site ka një faqe Home page. V G

6- Programi Paint i përket 2 pikë

a) Paketës së programeve të sistemit operativ Ëindoës

b) Paketës së programeve të Microsoft Office.

c) Program i palicensuar nga sistemi operativ Ëindoës

d) Program i sistemit operativ Ubuntu Linux.

7- Emërto pjesët e mëposhtme të kompjuterit. 3 pikë

c- ____________b- ______________c- ____________

8- Nëse do të vizatosh një yll cilin grup komandash do të zgjedhësh. 2 pikë

a) Image

b) Shapes

c) Tools

d) Colors

9- Cili është sistemi që siguron transmetimin e të dhënave në internet. 1 pikë

a) www

b) IP

c) HTTP

d) Asnjë prej tyre.

10- Qarko e vërtetë e gabuar 3 pikë

c- Vizatimet në Paint mund të ndryshohen në të njëjtin dokument. V G

d- Kur zbaton komandën Cut në programin Paint, objekti i zgjedhur vendoset në një pjesë tjetër të

dokumentit.

V G

c- Shfletuesit e internetit janë programe që lejojnë shikimin e faqeve të ndryshme të internetit.

V G

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-8 9-11 12-14 15-17 18-19 20

Detyrë përmbledhëse periudha e dytë

Përgjigjet: A

1- b; 2- a- pencil/laps, b- Cut (pri), c- fill ëith color (ngjyrat): 3- b; 4- b; 5 –a/V, b/G, c/V

6- a; 7- a- brush (furçë), b- eraser (gomë), c- select tool (mjeti zgjedhjes); 8- b; 9- a; 10 –a/V, b/G, c/V

KLASA: IV

MËSUESJA: ………………………………




LËNDA: EDUKIM FIZIK,SPORT DHE SHËNDET

Tematikat

(Konceptet)


II

Niveli

III

Niveli

IV

Edukim nëpërmjet

veprimtarive fizike

20 pikë

100 %

Nxënësi:

kryen kombinime lëvizore, me pjesë

të ndryshme të trupit;

8 pikë 8 pikë 4 pikë

kryen kombinime me lëvizje të

ndryshme jolokomotore (tërheqje,

shtytje, ekuilibrim, kthim, rrotullim

etj.), lokomotore (ecje,

vrapim, kërcim etj.);

demonstron lëvizje të ndryshme

manipulative me mjete (hedhje, pritje,

goditje, xhonglim etj.);

demonstron aftësi të përshtatjes dhe

krijimit të lojërave të reja lëvizore.


24pikë

40%

8 pikë

40 %

8 pikë

20%

4 pikë


Lënda: Edukim fizik, sport dhe shëndet Klasa IV Shkalla II

Tema:

"Rëndësia e aktivitetit fizik"

1.Qarko alternativën e vërtetë.

2 pikë

A. Lojërat të mërzitin.

B. Lojërat të japin gëzim.

C. Lojërat nuk të zhvillojnë muskujt.

D. Lojërat të zhvillojnë fizikisht dhe mendërisht.

2.Gjatë lojës ne tregojmë:

1 pikë

A. Sa të fortë jemi ndaj të tjerëve.

B. Sa trup të bukur kemi.

C. Sa të aftë jemi për ti kryer veprimet.

D. Sa të zot jemi për të lexuar.

3.Qarko alternativat e vërteta të zhvillimit të lojërave fizike.

3 pikë

A. Luajmë në mjedise të parrezikshme.

B. Luajmë në mjedise të rrezikshme.

C. Luajmë në natyrë.

D. Luajmë në kushte të shtëpisë.

4.Qarko mendimet e sakta.

3 pikë

A. Gjatë lojës ndihmojmë shokët dhe shoqet.

B. Gjatë lojës bashkëpunojmë me njëri- tjetrin.

C. Gjatë lojës vetëm grindemi me njëri – tjetrin.

D. Gjatë lojës zbatojmë detyrat e dhëna.

5.Qarko si veprojmë kur nuk e ndiejmë veten mirë.

1 pikë

Vazhdojmë lojën edhe kur jemi të sëmurë.

E ndërpresim lojën.

6.Qarko veprimet e sakta.

3 pikë

A. Pas lojës pastrojmë trupin.

B. Pas lojës trupin e lë me djersë.

C. Nuk luajmë para dhe pas ngrënies.

D. Luajmë gjithmonë para dhe pas ngrënies.

7.Përshkruaj një nga lojërat që të pëlqen.

4 pikë

8.Shpreh me vizatim lojën që dëshiron.

3 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-4 5-8 9-11 12-14 15 -17 18-19 20

Lënda “GJUHË SHQIPE”

Klasa IV

Periudha III

Mësuesja …………………….

Shkolla “Sulë Harri”


Tematikat

(Konceptet)

1.Të lexuarit e teksteve

letrare dhe joletrare

Studim tekstesh jo

letrare:


II

10

8 pikë

pikë

50%

Nxënësi:

- u përgjigjet pyetjeve të mësuesit

rreth brendisë së tekstit;

- përmbledh idetë kryesore duke i

ilustruar me fragmente dhe

detaje nga teksti;

P.1

P.2

P.3

P.4

P.5 1

Niveli

III

8 pikë

P.5 2

P.6

Niveli

IV

4 pikë

2.Të shkruarit për

qëllime personale dhe

funksionale

- Përshkrime të natyrës, të

vendlindjes etj.

3.Përdorimi i drejtë i

gjuhës

Folja

Ndajfolja

Përemrat

Antonimet

Sinonimet

3

Pike

15%

7

pikë

35%

Nxënësi:

- shkruan duke u përqendruar në

temën që do të trajtojë dhe

lidh logjikisht fjalitë në paragraf dhe

paragrafët mes tyre;

- përshkruan natyrën, vendlindjen,

fëmijërinë e tij etj;

Përcakton foljen, kohënvetën dhe

numrin

Dallon ndajfoljet nga klasa e fjalëve

të tjera në fjali.

Përcakton antonimet dhe sinonimet e

fjalëve.

P.8

P.7

P.9

P.11

P.10

Pikët totale të testit 100%

20

pikë

8 pikë

40 %

8 pikë

40 %

4 pikë

20 %

Testim Lënda: Gjuhë shqipe Periudhën e tretë prill - qershor

Shkolla :____________________ Shkalla: II Klasa: IV

Emër mbiemër: ___________________________________ Varianti 1

Lexo tekstin informues.

Bima

Bima është qenia e gjallë që prodhon vetë lëndën ushqyese. Një pjesë të ushqimit bima e merr nga toka.

Më pas në prani të dritës së diellit ajo përgatit lëndën ushqyese. Kafshët dhe njërëzit nuk mund të

përgatitin lëndën ushqyese. Ato e marrin të gatshëm nga bimët. Që në kohërat më të vjetra njerëzit kanë

përdorur disa bimë me lule, të dobishme për prodhimin e barnave. Ata përdorën për ushqim bimët me

lule, si të gjitha drithërat, perimet dhe frutat. Njerëzit e përdorin bimën për të prodhuar lëndë drusore , për

mobilie, tavanë, çati, etj. Pëlhura e pambukut që ne përdorim në veshjet tona prodhohet nga frytet e

bimës së pambukut. Shumë drurë dhe shkurre dekorative janë bimë me farë të veshur. Kështu shumica e

kopshteve mbillen me lule. Aromat e luleve sit ë trëndafilit, zambakut etj përdoren për parfume. Pra

themi që janë bimët ato që formojnë lëndën ushqyese për vete dhe për kafshët dhe pasurojnë atmosferën

me oksigjen.

1.Duke lexuar këtë tekst themi që bima.

1 pikë

a) Nuk jep oksigjenin për kafshët dhe njerëzit.

b) Nuk e ndihmon njeriun dhe kafshët për të jetuar.

c) Ajo prodhon lëndën ushqyese dhe çliron oksigjen.

d) Ajo nuk e përdor dritën për përgatitjen e ushqimit.

2. Sipas këtij informacioni njeriu e përdor bimën për: 1 pikë

a) Zbukurim

b) Fruta

c) Oksigjen

d) Të gjitha së bashku

3. Grupi i fjalës qenie e gjallë ka kuptim të përafërt me: 1 pikë

a) Dioksid karboni

b) Azot

c) Gjallesë

d) Rrezatim

4. Shkruani numrin shumës të grupit emëror. 2 pikë

lënda ushqyese = ………………………… veshja jonë=________________

kohë e vjetër =___________________

dru dekorativ = _________________

5.Përcakto kohën dhe vetën e foljeve në fjali.

4 pikë

Njerëzit përdornin për ushqim bimët me lule.

Folja: ……… Koha: ………. Veta: ……..

Aromat e luleve njeriu i përdori për parfume.

Folja: ……… Koha: ………. Veta: ……..

6. Përcakto përemrat në fjalinë e dhënë.

Pëlhura e pambukut që ne përdorim në veshjet tona prodhohet nga frytet e bimës së pambukut.

2 pikë

Përemri vetor: ………

Përemri pronor: ………

7.Përcakto ndajfoljet në fjali.

2 pikë

Bimët janë qenie të gjalla që rriten shpejt,bukur dhe kudo.

Ndajfoljet: __________ ; _____________; ______________;

8. Shkruaj sinonimet e fjalëve: 2 pikë

pëlhurë = ……………….… ; bimë= ……………………. ;

9. Shkruaj antonimet e fjalëve. 2 pikë

Lart=…………..; afër= ……………….. , i bukur= ………….... ; djalë= …………... ;

10. Vendos shenjat e pikësimit në këtë dialog të shkurtër. 1 pikë

Miri, përse përdoren bimët pyeti mësuesja

Bimët vazhdoi të shpjegonte Miri përdoren për ushqim dhe oksigjen

11.Përshkruaj pamjen e qytetit a të fshatit ku ti banon

3 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-8 9-11 12-14 15-17 18-19 20

Testim Lënda: Gjuhë shqipe Periudhën e tretë prill - qershor

Shkolla :____ Shkalla: II Klasa: IV

Emër mbiemër: ___________________________________ Varianti 2

Njeriu mëson nga e bukura

Rifat Kukaj

Erdhi një nxënës me flokë kaçurel, me fytyrë si të hequr, me sy të zgjuar në klasën tonë. Për çudi e

pranuan edhe pse kishte kaluar gjysëmvjetori i parë, pjesërisht edhe i dytë dhe ishim në pranverë. Më

vonë u pa që ai flokëkaçureli kishte qenë një nxënës i mirë. Kaloi bile shembullorë. Mësuesi i tha të

ulej në bankën e pestë afër dritares. Ai zuri vend. Por gjatë asaj ore, ai vazhdimisht shikonte degën përtej

dritares. Në degë ishte çerdhja e kumrisë. Në çerdhe ishin dy zogjtë e saj. Ata ishin të verdhë, të njomët,

të artë! E puhiza luante me degën, luante me çerdhen, luante me zogjtë e njomë.

Vogëlushi kurrë nuk kishte parë çerdhe aq afër. Ishte hutuar duke e pare, saqë mësimin e kishte harruar

fare. Mbas pak erdhi nëna kumri. Zogjtë hapën sqepat e artë. Ajo u lëshoi ushqim nga sqepi i saj. Zemra e

vogëlushit rrihte nga gëzimi.

- Ti që erdhe sot ?! - u dëgjua zëri i mësuesit. Kot. Vogëlushi ishte hutuar duke parë dashurinë e nënës

kumri ndaj të vegjëlve.

- Afrim! - u dëgjua një zë në klasë. Kot. Ai ishte hutuar duke parë syçkat e zogjve në çerdhe.

- Ty, po të flas! - këtë herë e trembi zëri i fortë i mësuesit. Ai u skuq. U ngrit në këmbë.

- Urdhëroni?!

- Ç’je hutuar ?!

- Kjo çerdhe kaq e bukur, shoku mësues, më falni...

- Ih, çerdhja, u dëgjua një zë që përherë ,,ia mban’’ krahun mësuesit duke u shtrirë më i miri në klasë.

Mësuesi vazhdoi mësimin. Nuk e qortoi nxënësin e ri.

Ne menduam që do ta qortonte, madje, me zë të lartë, por jo. Duke shpjeguar mësuesi ndoshta ka

menduar: Këtë mësim që po e shpjegoj do ta mësosh, por çastin e bukur të çerdhes në degë dhe të zogjve

s’do të mund ta zësh kurrë më në jetë. Punë e madhe pse s’më ke dëgjuar për disa çaste. Njeriu mëson nga

e bukura, nga dashuria, nga puplat e verdha, të arta të zogjve, nga gjethet, nga gjithçka që na rrethon...

zgjuar- i mençur, i ditur çerdhe- fole zogjsh puhiza- erë e lehtë

kumri- zog, guguqe hutuar- i habitur

Lexoni pjesën dhe përgjigjuni pyetjeve.

1. Kush erdhi në klasë? 1 pikë

______________________________________________________________________

2. Kur erdhi nxënësi në klasën tonë? 1 pikë

A. Në pranverë,

B. Në verë,

C. Në vjeshtë,

D. Në dimër.

3. Ku u ul nxënësi? Plotësoni mendimin. 1 pikë

Nxënësi u ul në_____________________________________________________

4. Çfarë shikonte ai nga dritarja?

A. Çerdhen e dallëndyshes,

B. Çerdhen e kumrisë,

C. Çerdhen e pëllumbit,

D. Çerdhen e lejlekut.

5. Pse ishte hutuar Afrimi? Plotësoni mendimin. 1 pikë

Sepse ai nuk kishte parë _________________________________________________

6. Pse mësuesi nuk e qortoi Afrimin? 1 pikë

A. Sepse, ai po mësonte nga ebukuranë natyrë,

B. Sepse, ai po mësonte gjuajtjen e topit,

C. Sepse ai po mësonte rreth eksperimentit.

D. Sepse, ai po ndihmonte një të moshuar.

7. Përcaktoni foljen në fjali dhe tregoni kohën dhe vetën. 2 pikë

Në klasë erdhi një nxënës me flokë kaçurel,

Folja: _____________ Koha:_________________ Veta:_______________

8. Foljen e nënvizuar vendoseni në kohën e pakryer. 1 pikë

Në degë është çerdhja e kumrisë.

________________________________________________________

9. Përcaktoni ndajfoljen në fjali. Tregoni llojin. 2 pikë

Zogjtë hapën ngadalë sqepat e artë.

Ndajfolja:________________ Lloji:________________

10. Përcaktoni kryefjalën dhe kallëzuesin në fjali. 2 pikë

Ajo u lëshoi ushqim nga sqepi i saj.

Kryefjala: ____________________ Kallëzuesi:___________________

11. Përshtatni si duhet kryefjalën me kallëzuesin në fjali. 2 pikë

Mësuesi (vazhdova)__________________ mësimin.

Vogëlushi (isha hutuar)________________________ duke parë dashurinë e nënës.

12. Zgjeroni fjalinë e vogël. 1 pikë

Mësuesi vazhdoi. _________________________________________________________

13. Dalloni antonimin dhe sinonimin e fjalëve në fjali. 1 pikë

Ai u ul në bankën e pestë afër dritares.

Antonimi: afër __________________ Sinonimi: dritare: ______________________

14. Bëni një shkrim me temë: “Njeriu mëson nga e bukura” 4 pikë

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-8 9-11 12-14 15-17 18-19 20

Lënda “MATEMATIKË”

Klasa IV

Periudha III

Mësuesja _______________________



Tematikat Pikë Rezultatet e të nxënit Niveli

(Konceptet)

Numri

Pjesëtimi

Thyesat dhe

veprimet me to

Numrat e plotë

Gjeometria

Gjeometria në

hapësirë

13

pikë

65%

3

Pike

15%

Nxënësi:

- zgjidh situata problemore duke përdorur veprimet dhe

algoritmin e tyre;

- kthen një thyesë më të madhe se 1 në numër të

përzierë;, psh. 7/4 në 1¾ ;

- rendit numrat e përzierë në një bosht numerik;

- lidh thyesën me pjesëtimin;

- njehson pjesën e një sasie në situata të thjeshta;

Dallon numrat dhjetor dhe të plotë.

II

8

pikë

P.1

P.2

P.3

P.4

Niveli

III

8

pikë

P.6

P.7

P.9

Kryen matje të gjatësive, masës, vëllimit të lëngjeve P.5

P.8

Niveli

IV

4 pikë

Shndërrime

gjeometrike

Statistika dhe

Probabiliteti

4

pikë

20%


20

pikë

Nxënësi:

- përmbledh konkluzione në mënyrën e tij duke

identifikuar pyetje të tjera;

- përdor piktogramën tabelën e dendurive, diagramën

shtyllë për të prezantuar

rezultatet;

- përdor intervalet me 2,5,10, 20 ose 100 njësi në

diagramën shtyllë;

- ndërton grafik të thjeshtë me vijë, psh, për të paraqitur

ndryshimin e temperaturës me

kohën;

8

pikë

40 %

8

pikë

40 %

P .10

4 pikë

20 %

Testim Lënda: Matematikë Periudhën e tretë prill - qershor

Shkolla :______ _______________ Shkalla: II Klasa: IV


1. Shkruaj thyesat dhjetore si numra dhjetorë. ( 2 pikë )

1/10 = 0,1 7/10 = ……… 45 /10 = …… 2/10 =……… 55/100 = ………

2.Kthe njesitë. ( 3 pikë )

6 cm 5 mm = ………mm 5 m 3 cm = ……… cm 7 dm 4cm = …………… cm

3.Krahaso . Vendos shenjën >, < ose =. ( 2 pikë )

0,29 m ……0,63 m 0,34m ……..0,17 m 0,26 m …….. 0,62 m 0,09 …….. 0, 9

4.Rendit masat nga më e lehta te më e rënda. ( 1pikë )

41,5 kg; 39,0kg; 79,2kg; 35,2kg; 41,2kg

………………………………………………………………………………………………………………

5.Vizato segmente: ( 1 pikë )

[AB 3,5 cm

[CD] 2 herë më të madh se [AB]

Sa është gjatësia e dy segmentëve?

6.Shkruaj me shifra numrat e dhënë me fjalë. ( 2 pikë )

24 e 4 të dhjeta=24,4 225 e 9 të dhjeta=……………

47 e 25 të qindta= ………… 370 e 77 të qindta=……

7.Trego për secilën nga shifrat e vijëzuara vlerat e saj. ( 1 pikë )

4,6; 34,5; 16,3; 956,8; 3757,2;

.... …… …… … … ….. .…

8.Plotëso . ( 2 pikë )

3 / 10 e l = 1000: 10 x 3 = 300ml

17 / 20 e l = ……………… ml

19 / 50 e l = …………….ml

7 / 10 e kg = …………….. g 3/100e kg = …………………..g

9. Krahaso numrat me shenjë. ( 2 pikë )

24……. – 24 - 6 ……. -8 0 ……. -5

- 11………….. -8 -100 ……. – 200 -58 ………..-60

10.Plotëso studimin statistikor.

(4 pikë)

Klasa e IV B me 25 nxënës, zhvilloi një anketë “ Cili sport ju pëlqen më shumë, futbolli, basketbolli

,volejbolli ,atletika .

8 nxënës pëlqejnë futbollin, 5 nxënës pëlqejnë basketbollin, 6 nxënës pëlqejnë volejbollin, 4 nxënës

pëlqejnë atletikën.

a.Plotëso të dhënat në tabelën e dendurisë.

shtylla

b.Paraqiti të dhënat në diagramë me

Sportet

Futboll

Basketboll

Volejboll

Atletikë

Denduria

futboll volejboll basketboll atletikë

Cili është sporti më i pëlqyer?................

Sa nxënës pëlqejnë më shumë volejbollin se atletikën? .....

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-8 9-11 12-14 15-17 18-19 20

Testim Lënda: Matematikë Periudhën e tretë prill - qershor

Shkolla :______ _______________ Shkalla: II Klasa: IV


1. Këmbeni njësitë e kohës. 2 pikë

2/3 e orës = … min 1 orë e një çerek = …. min

48 orë = ….. ditë 72 muaj = …… vite

2. Shkruani thyesat dhjetore si numra dhjetorë. 2 pikë

2/10 = ……… 6/10 = …………… 67 /10 = …………. 35/100 = …………

3. Lidhni me vijë thyesat me numrat dhjetorë. 3 pikë

7/10 0,9 ½ 0,75 ½ 0,6

9/10 0,7 75/100 0,5 60/100 0,5

4. Krahasoni. Vendosni shenjën >, < ose =. 2 pikë

0,34 m ……0,65 m 0,57m ……..0,74 m 0,25 m …….. 0,52 m 0,08 …….. 0, 8

5. Renditni masat nga më e lehta te më e rënda. 1 pikë

21,4 kg; 68,0kg; 51,1kg; 54,2kg; 73,1kg

………………………………………………………………………………………………

6. Plotësoni barazimet. 2 pikë

1

2/ 10 = ………… 1 7 /10 =…………… 1 9/ 10=…………….. 1 6/ 10=………….

7. Shkruani me shifra numrat e dhënë me fjalë. 1pikë

14 e 5 të dhjeta……………… 138 e 9 të dhjeta…………… 41 e 42 të qindta …………………

8. Tregoni për secilën nga shifrat e vijëzuara vlerat e saj. 1 pikë

4,6; 34,7; 23,3; 696,7; 3857,2; 439,4

........ …… ……… …… …….. …… …… ….. …..

9. Vendosni në boshtin numerik numrat dhjetorë. 1 pikë

0,7 0,5 0,8 1,4 1,8 2,3 2,9

0--.----.----.----.----.----.----.---.----.----1---.---.---.---.---.---.----.---.---.----2---.---.---.---.---.---.---.---.---.---3

10. Renditni numrat dhjetorë nga më i vogli tek më i madhi. 1 pikë

2,7 1,6 3,7 2,6 4,9 0,2 2,03 2,0

……… ; …………; ……..; ……; ……; ………; ………; …………

11. Problemë. 1 pikë

Një garë sportive nisi në orën 9 e 35 minuta dhe mbaroi në orën 11 e 25 minuta. Sa kohë zgjati gara

sportive.

____________________________________________________________

12. Problemë. 1 pikë

Në një shportë janë 6 banane, 7 dardha, 4 mollë. Gjeni raportin ndërmjet:

Numrit të bananeve me numrin e dardhave. ______________

Numrin e dardhave me numrin e mollëve.___________________

Numrin e mollëve me numrin e të gjitha frutave._____________________

13. Plotëso studimin statistikor. 2 pikë

Klasa e IV B që kishte 21 nxënës, u zhvillua një anketë “ Cili frut ju pëlqen më shumë, molla, dardha,

portokalli, kajsia.

9 nxënës pëlqejnë mollën, 4 nxënës pëlqejnë dardhën, 5 nxënës pëlqejnë portokallin, 3 nxënës

pëlqejnë pjeshkën.

a.Plotëso të dhënat në tabelën e dendurisë.

b.Paraqiti të dhënat në diagramë me

shtylla

Frutat Denduria

Molla

Dardha

Portokalli

Kajsia

Mollë dardha portokall pjeshkën

Cili është fruti më i pëlqyer?.................

Sa nxënës pëlqejnë më shumë mollën se kajsinë?.....

Sa është numri i nxënësve gjithsej?_________

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-8 9-11 12-14 15-17 18-19 20

KLASA: IV

MËSUESJA: ________________________

TEST PËR PERIUDHËN E TRETË




Tematikat

(Konceptet)

TEMATIKA:

NDËRVEPRIMET

Pershtatjet ne

mjedis;

Celesat e

percaktimit

Ndikimi i njeriut në

mjedis


II

pikë

8 pikë

80 %

Nxenesi:

Kryen kerkime per bime dhe

kafshe qe jetojne ne habitate te

ndryshme dhe diskuton per tipare

me te cilat ata pershtaten me

mjedisin ku jetojne;

demonstron perdorimin e nje

celesi te thjeshte percaktimi p.sh. per

te

identifikuar nje specie te panjohur te

gjetur ne mjedisin perreth;

P.1

P.2

P.3

P.4

Niveli

III

8 pikë

P.5

P.6

P.7

P.9

P.8

Niveli

IV

4 pikë

diskuton menyrat me te cilat

veprimtaria e njeriut ndikon ne

habitate lokale.

TEMATIKA:

SISTEMET

Elektriciteti

Qarku elektrik

Elementet

perberes te qarkut te

thjeshte elektrik

4 pikë

20%


20 pikë

Nxenesi:

pershkruan elementet perberes te

nje qarku te thjeshte elektrik

(pile/burim, fije percjellese,

llamba elektrike) dhe rolin e secilit

prej tyre;

shpjegon se llamba ndricon ose

jo, kur hapim apo mbyllim celesin;

8 pikë

40 %

8 pikë

40 %

P .10

4 pikë

20 %

Testim Lënda: Dituri Natyre Fusha: Shkencë

Periudhën e tretë prill - qershor

Shkolla :______ ________________ Shkalla: II Klasa: IV



A) Kafshët jetojnë në habitate të ndryshme. _______

B) Kafshët jetojnë vetëm në habitate të ftohta. _______

C) Kafshët jetojnë vetëm ne habitatet e nxeta. _______

D) Kashët jetojnë vetëm në habitate ujore. _______

1 pikë

2. Qarko alternativën e saktë. 1 pikë

Pinguinit pendët e errëta në shpinë i shërbejnë:

A) Për të ecur

B) Për të notuar

C) Për tu ndier ngrohtë

D) Për të futur të vegjëlit

3. Çifto elementët që tregojnë përshtatjen e ariut polar në mjedis të ftohtë. 4 pikë

Shqisa e fuqishme

Gëzofi i bardhë i trashë

Këmbë të fuqishme

Putrat e trasha

për të vrapuar e notuar

për nuhatjen

për tu mbajtur ngrohtë e fshehur në borë

për të ecur në akullin rrëshqitës

4. Plotëso vendet bosh. 2 pikë

Gjunjët me lëkurë të trashë e ndihmojnë devenë të bjerë në _____________ në rërën e nxehtë.

Qerpikët e gjatë e të trashë i mbrojnë ……………….. devesë nga rëra dhe dielli.

Një gungë në shpinë e ndihmon devenë të qëndrojë ……………………………. për një kohë të gjatë.

Këmbët me dy gishta, me mbranë midis tyre e pengojnë devenë ………………………… në rërë.

5. Plotëso me fjalët që duhet për vullkanet: 2 pikë

e magmës ;peizazh; shkëmb i lëngët; kraterit;

Vullkanet formojnë …………………………… shumë të veçanta.

Vullkanet shpërthejnë kur trysnia në dhomën ………………… bëhet dhe shtyn magmën nëpërmjet

oxhakut drejt ………………………….. .

Magma është ………………………………………… shumë i nxehtë.

6. zëvendëso fjalën e vizuar me një fjalë të përshtatshme. 2 pikë

Arinjtë polarë jetojnë në shkretëtirë. ……………………………..

Pinguinët kanë përshtatje që i ndihmon ata të fluturojnë ………………………….. .

Dhelpra e shkretëtirës ka veshë të vegjël …………………………. për tu freskuar.

Kafshët e shkretëtirës kanë nevojë për përshtatje që ti ndihmojnë të qëndrojnë ngrohtë

………………………………. gjatë ditës.

7.Plotëso skemën me një çelës përcaktimi.

1 pikë

zambak

Po

bar

Jo

8. Çfarë ndikimi ka derdhja e naftës në det? 2 pikë

9. Shkruaj disa ndotës të ajrit. 1 pikë

10. Vendos ku duhen fjalët bateri; llambë; tel përcjellës; çelës. Trego rolin e një pjese të qarkut

elektrik.

4 pikë

Qarku elektrik

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-9 9- 11 12-14 15-17 18-19 20

Testim Lënda: Dituri Natyre Fusha: Shkencë

Periudhën e tretë

prill - qershor

Shkolla :______ ________________ Shkalla: II Klasa: IV


1.Përcaktoni se kush e shkakton fushën magnetike të Tokës.

A. Metalet magnetikë që ndodhen në bërthamë,

B. Metalet jomagnetikë që ndodhen mbi koren e tokës,

C. Dallgët e detit që përplasen në breg,

D. Tërmetet që çajnë koren e tokës.

2.Plotësoni fjalitë me njëfjalë të vetme.

Magnetët marrin gjithmonë drejtimin ___________________

Toka është një _________________

Toka i detyron të gjithë magnetët të marrin drejtimin ______________

3.Përcaktoni materialet që do të tërheqë magneti.

1 pikë

1 pikë

1 pikë

A. Druri,

B. Plastika,

C. Guri,

D. Hekuri.

4.Përcaktoni cilin metal do të tërheqë magneti.

1 pikë

A. Akër,

B. Alumin,

C. Nikel,

D. Ari.

5.Përcaktoni materialin që duhet për kapakun e busullës.

1 pikë

A. Hekur,

B. Çelik,

C. Nikel,

D. Bakër.

6.Përshkruani se si punon një busull.

1 pikë

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………..

7.Tregoni elementët përbërës të një qarku elektrik.

2 pikë

………………….,

…………………..,

…………………….,

……………………..

8.Tregoni tri pajisje që punojnë me bateri.

………………….,

…………………..,

…………………….,

9.Tregoni katër pajisje që punojnë me rrjetin elektrik.

2 pikë

2 pikë

………………….,

…………………..,

…………………….,

……………………..

10.Vizatoni një qark elektrik dhe emërtoni pjesët e tij.

3 pikë

11.Jepni tri rregulla që duhet të ndjekim për tu mbrojtur nga elektriciteti.

3 pikë

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………..

12.Jepni mendimin tuaj se me çfarë materiali i veshim telat përcjellës? Pse?

1 pikë

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

13.Jepni mendimin tuaj. Pse themi që trupi ynë është përcjellës i elektricitetit?

1 pikë

Sepse ___________________________________________________________________

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-9 9- 11 12-14 15-17 18-19 20

KLASA: IV

MËSUESJA: ………………………..

TEST PËR PERIUDHËN E TRETË



LËNDA: HISTORI

Tematikat

(Konceptet)

Tematika:

Zona dhe vendi im

Objektet historike,

kulturore

Ngjarje të

rëndësishme historike

Figurat historike

Simbolet kombëtare

Institucionet publike

qendrore

Institucionet publike

vendore


II

13 pikë Nxënësi:

9 pikë

62 % Përcakton objektet më të

rëndësishme kulturore dhe historike të

zonës me vlera kombëtare e më gjerë;

përshkruan ngjarje të rëndësishme

në historinë e zonës me impakt në

historinë

kombëtare dhe i vendos në linjën e

kohës;

P.1

P.2

Niveli

III

8 pikë

P.3

P.4

Niveli

IV

4 pikë

P.5

P.6


21pikë

përcakton figurat historike kryesore

të zonës dhe kontributin e tyre në jetën

shoqërore, shkencore, artistike dhe

kulturore të vendit;

43%

9 pikë

38 %

8 pikë

19%

4 pikë

Detyrë përmbledhëse Lënda: Histori Fusha: Shoqëria dhe mjedisi

Periudha e tretë Shkolla :_________________ Shkalla: II Klasa: IV

Emër mbiemër: _________________________________________

1.Shëno me vërtetë ose gabuar nëse janë element të simbolit kombëtar.

4 pikë

a) Flamuri

b) Himni Kombëtar

c) Stema e Republikës

d) Stema e shkollës

2.Qarko institucionet e qeverisjes qëndrore të Shtetit shqiptar.

4 pikë

a) Kuvendi i Republikës së Shqipërisë

b) Presidenca e Republikës së Shqipërisë

c) Qendrat shëndetsore

d) Këshilli i Ministrave

3.Qarko institucionet vendore.

4 pikë

a) Bashkia

b) Policia

c) Zjarrëfikësja

d) Këshilli i Ministrave

4.Lidh me shigjetë elementet që bëjnë pjesë në trashëgiminë kulturore material dhe jomateriale.

kështjellat

4 pikë

Gjuha

Polifonia labe

trashëgimia kulturore material

trashëgimia kulturore jomateriale.

Qytetet antike

Këngët, vallet

5. Plotëso vargjet e Himnit tonë Kombëtar. 2 pikë

Rreth flamurit të përbashkuar

………………………………………………

………………………………………………….

…………………………………………………..

…………………………………………………….

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………….

6.Jep mendimin tënd: Pse Nënë Tereza quhet shqiptarja më e famshme në botë?

2 pikë

______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-9 9- 11 12-14 15-17 18-19 20

KLASA: IV

MËSUESJA: …………………………..




LËNDA: QYTETARI

Tematikat

(Konceptet)

Prodhimi dhe

shpërndarja


II

12 Nxënësi:

8pikë

pikë përkufizon termin ‘rajon’,

‘burim’,biznes’ dhe ‘sipërmarrës’; P.1

dallon burimet si: natyrore,

njerëzore dhe kapitale

P.2

përzgjedh vendndodhjen e një

biznesi në një rajon;

analizon burimet në rajone të

ndryshme;

rendit burimet e kërkuara nga

biznesi i tyre për të prodhuar një të

mirë dhe një shërbim;

Niveli

III

8 pikë

P.3

P.4

Niveli

IV

4pikë

P.5

P.6


20 pikë

8 pikë

40 %

8 pikë

40 %

4 pikë

20 %

Detyrë përmbledhëse Lënda : Qytetari Fusha : Shoqëria dhe mjedisi

Klasa IV Periudha 3

Emër mbiemër:______________________________

1.Qarko mendimin e vërtetë. Mjetet e komunikacionit ndahen.

1 pikë

Vetëm në mjete të komunikacionit ajror.

Vetëm në mjete të komunikacionit tokësor.

Vetëm në mjete të komunikacionit detar.

Apo në të gjitha komunikacionet.

2.Shëno me vërtetë ose gabuar mendimet e dhëna në fjali.

4 pikë

Respektimi i shenjave të qarkullimit rrugor mbron jetën tonë. _____

Këmbësorët mund të kalojnë kryqëzimet në mënyrë diagonal. ____

Me biçikletë mund të lëvizim në çdo pjesë të rrugës.____

Kur udhëtojmë natën duhet të vishemi me rroba të errta.____

3.Qarko fjalët që kanë të bëjnë me hapjen e një biznesi.

1 pikë

Mjaftojnë vetëm idetë

Mjaftojnë vetëm reklama

Mjaftojnë vetëm fFitimi

Mjaftojnë të gjitha së bashku

4.Lidh me shigjetë fjalitë me llojin e biznesit.

3 pikë

Kur në një biznes punon vetem një person.

Kur në një biznes bashkëpunojnë dy persona.

Një biznes që është në pronësi të disa aksionerëve.

Korporatë

Biznes në pronësinë e vetme

Biznes në ortakëri

5.Vendos fjalët sipas burimeve përkatëse.

3 pikë

Ajri; njerëzit; makineritë; ndërtesat; uji; mineralet; teknologjia; pemët; makineritë

Burimet natyrore ______________________________________________

Burimet njerëzore ___________________________

Burimet kapitale ________________________________________________

6.Për çfarë ka nevojë një biznes i suksesshëm? Jep mendimin tënd?

3 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-9 9- 11 12-14 15-17 18-19 20

Lënda “ MUZIKË”

Klasa IV

Periudha III

Mësuesja ______________________



Tematikat

(Konceptet)

Teknika dhe procese

muzikore


II

12

pikë

Performimi/interpretimi muzikor: Nxenesi

kendon duke respektuar tekniken e kendimit

permes rregullave te percaktuara;

Vlerësimi i veprave muzikore: Nxenesi

shpreh emocionet e veta per kenget qe

kendon; perdor elementet e gjuhes muzikore

gjate ndan pervojen e vet artistike me te

tjeret; respekton kenge te kulturave te tjera.

Niveli

III

8 pikë 8

pikë

P.2

P.3

P.4

Niveli

IV

4

pikë

Gjuha dhe

komunikimi muzikor

8

pikë


20 pikë

Krijimi muzikor: Nxenesi krijon me modele

ritmike me dy, tri dhe kater goditje; krijon

modele ritmike me mjete trupore, me ze dhe

Performimi/interpretimi muzikor: Nxenesi

interpreton kenge dhe lojera muzikore ne

kohet 2,3,4 kohe; luan me instrumentet ORF

apo me

mjete trupore sipas simbolikes se perdorur ne

ritme me dy, tre dhe katër goditje;

interpreton kenge apo lojera muzikore, duke

demonstruar kuptimin shpejtesise se muzikes

sipas terminologjise se mesuar; luan ksilofon

sipas alfabetit muzikor.

Vlerësimi i veprave muzikore: Nxenesi

shpjegon ndryshimin ritmik tek kenget me

dy, tri dhe kater goditje;

P.1 P.5

8 pikë

40%

8

pikë

40 %

4 pikë

20 %

Detyrë përmbledhëse Tremujori i tretë Prill- Qershor

Lënda: Muzikë

Klasa e katërt

Emër mbiemër: _______________________________

1.Qarko mendimin e vërtetë.

4 pikë

a) Këngët janë me tematikë vetëm për atdheun.

b) Këngët janë me tematikë vetëm për familjen.

c) Këngët janë me tematikë vetëm për natyrën.

d) Të gjitha llojet e tematikave.

2.Lidh fjalët me Ritmi me 2-3-4 goditje.

4 pikë

a) li-ri-a

b) sha-mi Ritmi me 2 goditje.

c) flu-tu-ro-i Ritmi me 3 goditje.

d) mu-zi-ka Ritmi me 4 goditje.

3. Qarko elementet që dallojmë në një këngë. 4 pikë

a) Vetëm ritmin

b) Vetëm shpejtësinë,

c) Vetëm ngjyrimin

d) Të gjitha elementët marrë së bashku.

4. Shkruaj tekstin e një kënge. 2 pikë

5.Vizato një vegël muzikore që njeh. Shkruani një fjali për të.

4 pikë

\

Nivelet 1(AP) 2(ANP) 3(AK) 4(ASHK) 5(ASH)

Pikët 0-5 6-9 10-13 14-17 18-20

KLASA: IV


MËSUESJA: ……………………….

DETYRË PËRMBLEDHËSE PËR PERIUDHËN E TRETË


LËNDA: ART PAMOR

Tematikat

(Konceptet)

Gjuha dhe komunikimi

artistic

- Ngjyrat e ftohta: blu,

jeshile, lejla.

Vlera:

- Tonet e çelëta dhe të

errëta të ngjyrave.

Tekstura:

- Tekstura vizuale.

Organizimi i hapësirës

(parimet):

- Asimetria.

- Perspektiva,

(mbivendosja).

Teknika dhe procese

artistike

Vizatimi:

- Mjete të ndryshme si:

laps, lapustil, shkumës,

pastel,stilolaps.

Piktura:

- Akuarele, tempera,

guash, penela të sheshtë

dhe tëshumëllojshëm,

letra me ngjyra, etj.

Stampimi :

- Bojëra uji (guashi,

tempera, akrilikë),

objekte të

ndryshme, stampa të

ndryshme (me gricje, me

reliev,

me letër).

Modelimi:

- Plastelinë, argjil, brum,

letra higjenike (për

teknikën

e carta pesta).


II

- interpreton teksturën e objekteve në 8 pikë

8 pikë sipërfaqe dydimensionale (pikturë,

40% vizatim, apo

stampim);


objekteve dhe interpreton formën

dhe teksturën e

P.1

tyre në krijim;


P.2




P.3

mbivendosjes së


12 pikë

60%


20 pikë

thellësi;

- vizaton objekte nga natyra duke i

parë nga pika shikimi të ndryshme;


kombinuar ngjyrat e ngrohta e të

ftohta;

- përdor ngjyrat dhe tonet për të

krijuar planet në një peizazh;



rëndësishme,


ngjyrave;



pastel, lapsa

me ngjyra, etj.;

8 pikë

40 %

Niveli Niveli

III IV

8 pikë 4 pikë

P.4

P.5

P.6

8 pikë

40 %

P.7

4 pikë

20 %

Detyrë përmbledhëse Lënda :Art pamor Fusha : Art

Klasa IV Periudha 3

Emër mbiemër:______________________________

1. Bëj kombinime të ndryshme ngjyrash në kuti. Tonet e errëta me të çeltat. 3 pikë

2.Krijo një motiv dhe bëj kombinimin e ngjyrave.

3 pikë

3. Vizato tri objekte trepërmasore (kubi, molla, kërpudha, shtëpia, cilindri etj.)

Përdor dritëhijet tek objekti.

3 pikë

4. Plotëso vizatimin në perspektivë. 2 pikë

6. Vizato një kafshë e cila të pëlqen shumë. 2 pikë

7. Stilo veshjen që të pëlqen më shumë. 2 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-9 9- 11 12-14 15-17 18-19 20

Lënda “TIK”

Klasa IV

Periudha III

Mësuesja ___________________________



Tematikat

(Konceptet)

Përpunimi

digjital i të

dhënave

Kërkimi në

ëeb/internet


20

pikë


II

Nxënësit:

8

kuptojnë dallimin midis të dhënave, informacionit pikë

dhe dokumentit;

kuptojnë që teksti përfaqëson të dhënat që duhet të P.1

përpunohen nga ana e softëare-it;

kuptojnë që teksti mund të ndryshohet në tipe të

ndryshme shkrimi, madhësie dhe stili;

nëpermjet komandave specifike zbatojnë rregullat e

drejtshkrimit për shkrimin e tekstit

(p.sh. paragraph indent; increased space);

kuptojnë ndryshimin e komandave Save dhe Save As.

rigjejnë informacionin që është ruajtur.

kuptojnë që Internet-i mbështet shumë shërbime

si Ëeb, email, VOIP, etj.

kuptojnë lidhjen midis serverave Ëeb,

shfletuesve Ëeb, Ëebsite-ve dhe faqeve Ëeb;

kuptojnë që roli i motorëve të kërkimit konsiston

në gjetjen e një faqeje ëeb të caktuar

kuptojnë që motorët e kërkimit i rendisin faqet

ëeb të gjetura sipas kritereve;

kërkojë informacion në lidhje me një temë dhe

rezultatin e ruajnë

ruajnë adresat e ëebsite-ve të preferuara;

P.7

P.8

8

pikë

40 %

Niveli

III

8

pikë

P.3

P.4

P.6

8

pikë

40 %

Niveli

IV

4

pikë

P.2

P.5

4 pikë

20 %

Detyrë përmbledhëse Lënda: Tik Periudhën e tretë prill - qershor

Shkolla :_________________________ Shkalla: II Klasa: IV

Emër mbiemër: _________________________________________

1. Çfarë është një virus 4 pikë

e- Mikrob që gjendet në laboratarin e informatikës.

f- Program kompjuterik që dëmton kompjuterin.

g- Sëmundje ngjitëse që merret nga kompjuteri.

h- Program kompjuterik i vlefshëm për marrjen e materialeve nga kompjutera të tjerë.

2.Emërto shfletuesit e mëposhtëm të internetit Mozilla Firefox; Google Chrome, 4pikë

d- ____________; b- _________

3.Cila nga ikonat e mëposhte shërben për kërkimin e materialeve në internet.

4 pikë

a b c

4.Cila nga adresat e mëposhtme të e-mailit është e saktë.

4 pikë

e- anayahoo.com

f- ana@yahoo.com

g- anayahoo.com.al

h- ana.com.al


4 pikë

e- Lidhjet në internet janë të nënvizuara me ngjyrën blu dhe mausi merr shenjën e dorës.

V G

f- Rrjetet sociale si facebook, instagram janë të sigurta. V G

c-Komunikimi në internet me njerëz të panjohur është veprim i gabuar. V G

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-9 9- 11 12-14 15-17 18-19 20

Lënda “EDUKIM FIZIK”

Klasa IV

Periudha III

Mësuesja …………………….



Tematikat

(Konceptet)

Edukim

nëpërmjet

veprimtarive

fizike

Lojëra lëvizore e

popullore

Gjimnastikë:

o Kombinim lëvizor.

Atletikë:

o Vrapime

shpejtësie.


20

pikë


II

20pikë Nxënësi:

8pikë

- përshtat skema të ndryshme lëvizore sipas situatave

të lojës;

P.1

- merr pjesë aktivisht në lojë;

- kupton dhe respekton rregullat e lojës;

- shpjegon moralin e lojës;

P.2

- përshtat ose krijon lojëra të reja lëvizore;

- menaxhon emocionet personale negative dhe pozitive

gjatë dhe pas

lojës;

Nxënësi:

- kryen kombinacione lëvizore ritmike të gjimnastikës

aerobike,

shoqëruar me ritëm (muzikë ose numërim) duke

demonstruar

koordinim lëvizor;

- kryen ecje drejt përpara, anash , mbrapa, kthime 900

dhe qëndrime në

baraspeshim (me një këmbë para, anash dhe mbrapa)

mbi stolin

gjimnastikor duke demonstruar koordinim lëvizor;

Nxënësi:

- kryen rrjedhshëm kalimin nga vrulli në rrahje;

- kryen një skemë të thjeshtë teknike me stilin “

gërshërëz” me 3-4 hapa

vrull;

8

pikë

40 %

Niveli

III

8pikë

P.3

P.4

8

pikë

40 %

Niveli

IV

4pikë

P.5

P.6

4 pikë

20 %

Testim Lënda : Edukimi fizik ,sporti dhe shëndeti

Fusha : Edukimi fizik ,sporti dhe shëndeti Klasa IV Periudha 3

Emër mbiemër:______________________________


4 pikë

a) Ne jetojmë edhe pa mjedisin.

b) Mjedisi jeton edhe pa ne.

c) Ne nuk jemi pjesë e mjedisit.

d) Ne jemi pjesë e mjedisit.

2.Qarko alternativën jo të vërtetë.

4 pikë

Elementët mjedisor për një trup të shëndetshëm janë.

a) Uji

b) Ajri

c) Dielli

d) Mikrobet

3.Përdor fjalët e përshtatshme në fjali.

4 pikë

a.Ushqimet si veza dhe peshku janë të pasura me ( protein / jo protein).

Keto ushqime (ndihmojne/ nuk ndihmojnë ) për ndertimin e muskujve).

b.Ushqimet si buka ,ëmbelsirat,orizi,makaronat janë të pasura me ( karbohidratet/ jo me

karbohidrate). Keto ushqime (na japin energji / nuk na japin energji).

4.Plotëso mendimet me fjalët e dhëna:

4 pikë

a) Ushqime si qumeshti ,vaji ,djathi,sallami janë të pasura me_______________ .

b) Keto ushqime na japin______________________________ .

( me yndyrna , energji dhe na mbajne ngrohtë)

c. Ushqimet si frutat dhe perimet janë të pasura me ____________________________.

Ato shërbejnë për të ndërtuar_____________. d.( vitamina dhe kripëra minerale , kockat)

5.Jep mendimin tënd:

2 pikë

Çdo të thotë “ Të ushqehesh shëndetshëm dhe të marresh me sport“__________________________

……………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………

6.Përcaktoni llojin e sportit që zhvillohet.

2 pikë

…………………… ………………… ………………… …………………

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-9 9- 11 12-14 15-17 18-19 20

Detyrë përmbledhëse Lënda: Aftësim teknologjik Klasa IV

Fusha : Teknologjia e informacionit dhe e komunikimit Periudha 3

Emër mbiemër:______________________________

1.Qarko fjalët që janë sinonim me fjalën kallëp.

4 pikë

a) Formë

b) Shtrat

c) Model

d) Shabllon

2.Qarko mendimet e vërteta.

4 pikë

Nëpër dyqane tregtohen.

A. Vetëm produkte pambuku

B. Vetëm produkte leshi

C. Vetëm produkte sintetike

D. Të gjitha llojet e produkteve marrë së bashku.

3.Lidh fibrat me grupin ku ato bëjnë pjesë.

4 pikë

a) Fije leshi origjinë bimore

b) Fije mëndafshi origjinë shtatzore

c) Fije pambuku fije sintetike

d) Fije najloni

4.Qarko mjetin që nuk përdoret për qepjen.

4 pikë

a) Metri

b) Gërshëra

c) Perde

d) Gjilpëra

5.Skico një veshje sipas dëshirës.

4 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-5 6-9 9- 11 12-14 15-17 18-19 20

Klasa 4 Testim - Detyra permbledhese vjetore 2022-2023

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?