Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
31<br />
vilaweb.cat<br />
Divendres, 8 de juliol de 2022<br />
ULRIKE GUÉROT<br />
Tu pots entendre algú<br />
sense que això signifiqui<br />
justificar què fa<br />
diuen que sóc. Sóc una persona complexa.<br />
He treballat amb la CDU i amb l’SPD; i a<br />
l’European Council on Foreign Relations.<br />
Conec Javier Solana. I he treballat per a<br />
Soros? Doncs, sí, també!<br />
—Us heu queixat molt d’allò que anomeneu<br />
“la disminució de l’espai per a<br />
debatre”.<br />
—Això és evident i és un gran problema.<br />
—Respecte del coronavirus, heu tingut<br />
una posició molt crítica i això ha fet que<br />
alguns us consideressin negacionista...<br />
—Ho deia abans: hi sóc jo i “el fenomen<br />
Guérot”. Jo faig el que faig i parle amb<br />
tothom i confie en aquells que em coneixen.<br />
Però als mitjans es veu “el fenomen<br />
Guérot”, que el fan servir perquè així<br />
l’espai de la conversa pública es redueix.<br />
Si no pots combatre l’argument mata la<br />
persona, tan simple com això. Ens neguen<br />
la facultat de canviar d’opinió, ens<br />
neguen el dret de ser convençuts, és una<br />
cosa totalment irracional.<br />
—I qui en té la culpa?<br />
—Crec que és important d’analitzar què<br />
té de dolent internet i les bombolles que<br />
crea. I, evidentment, és important, molt<br />
important, de saber qui paga aquestes<br />
campanyes d’assetjament. Qui finança<br />
els atacs a les xarxes socials? Al final intenten<br />
de polaritzar, tant hi fa si parlem<br />
del coronavirus, d’Ucraïna, del canvi<br />
climàtic... Volen que es perdi la diferenciació,<br />
que es perdin les dades tangibles.<br />
—Opinar és sempre posar-se en perill,<br />
no?<br />
—Sí. Però tu pots entendre algú sense<br />
que això signifiqui justificar què fa. I jo<br />
m’alarmo quan veig com es nega això,<br />
de quina manera perdem les estructures<br />
mentals europees, les ordres de pensament<br />
europees. Observeu què passa. Si<br />
sobre algun tema concret penso, posem<br />
per cas, com l’extrema dreta, tindré por<br />
de parlar-ne, perquè no m’acusin de<br />
pensar com ells i m’organitzin una campanya<br />
dient que sóc d’extrema dreta. I el<br />
resultat quin és? Doncs que acabo callant<br />
i amb això reforço la gent que crec que<br />
ho fa malament, simplement perquè no<br />
goso dir què penso, perquè no m’encaixin<br />
en un lloc que no és el meu. És una<br />
intimidació permanent.<br />
—Tot va massa de pressa?<br />
—Sí. Hi ha la pressa. Vinga tot de pressa,<br />
els smartphones, els piulets de Twitter,<br />
vinga, tot ben ràpid. Però aturem-nos<br />
un segon: això ho necessitem de debò?<br />
Sí? Per a fer què? De debò ens cal l’Alexa<br />
per a omplir la nevera o podem obrir<br />
la porta i mirar què hi ha i què ens cal<br />
comprar? No paren de dir-nos que ens<br />
simplifiquen la vida, però no és clar que<br />
sigui així. Jo vull agafar un tren però no<br />
hi ha cap humà a l’estació. He d’anar a<br />
internet i clicar no sé a quin lloc per a<br />
trobar les instruccions que necessito. O<br />
he d’exposar el meu problema a un bot<br />
telefònic. I encara no ens n’adonem i li<br />
descrivim els nostres problemes a una<br />
màquina! Vinga intel·ligència artificial i<br />
tot això que al final no és sinó una deformació<br />
del nostre pensament i un estrès<br />
afegit a tothom.<br />
—Com ho atures això?<br />
—Podem llegir la literatura. I t’hi trobes,<br />
què sé jo, Sándor Márai descrivint-nos<br />
un Budapest <strong>dels</strong> anys 1920, 1930, quan<br />
la gent tenia un dia sencer per a discutir<br />
i pensar mentre seia al voltant del foc i<br />
parlava. O llegeixes sobre aquelles estacions<br />
de tren on un tren passava cada<br />
hora marcant una vida lenta i rítmica. I és<br />
un contrast per a pensar què passa amb<br />
aquesta agenda transhumanista. Potser<br />
no som prou conscients d’on som. Stefan<br />
Zweig ens explicava allò que la gent que<br />
és dins un període que encara no s’ha<br />
acabat no pot llegir-lo complet ni bé,<br />
precisament perquè és al mig...<br />
—Però vos intenteu llegir-lo, malgrat<br />
tot.<br />
—Ah!, sí. Ho intento, sí. Però el que veig<br />
és, per exemple, que els meus alumnes no<br />
saben quines monedes hi havia a Europa<br />
abans de l’euro. I en compte de llegir llibres<br />
llegeixen internet. El paper ha des-