Com podem estalviar benzina?

28
vilaweb.cat
Divendres, 17 de juny de 2022
MERITXELL BLAY
suspendre, perquè els has de dir que
“no han assolit” els continguts. Van
passant, aprenen allò just, i quan arriben
a batxillerat tenen dos anys per enfrontar-se
a la selectivitat. I aleshores és clar
que els hem de pressionar. El sistema
d’entrada a la universitat és aquest. Ara
diuen que la selectivitat també serà més
competencial. Em sembla molt correcte,
però que “competencial” no vulgui dir
baixada de nivell per a maquillar les
proves PISA. Que no sigui un aprovat per
a tots per a complir els estàndards que
demana Europa, que diu que tenim molt
baix nivell d’aprovats i molt d’abandonament
escolar.
—El nou currículum de llatí per a batxillerat
estableix com a ensenyament
fer: “Lectura, traducció i interpretació
de texts llatins de dificultat baixa que
formin l’alumnat en valors com ara el
pacifisme, la solidaritat, el respecte a
les minories, etc., tot evitant aquells que
fomenten el bel·licisme, l’enfrontament
entre cultures i totes aquelles actituds
contràries als conceptes anteriorment
exposats.” Les autoritats educatives
com més va més miren de condicionar
els valors que s’ensenyen per mitjà de
les matèries?
—Sí. Hi ha dogma. No sé si és ben bé la
paraula, però comença a ser intervencionisme.
Ara tots ens hem convertit
en professors de valors. Abans els nens
feien ètica i valors a cada curs, i normalment
se n’encarregava el professor de
filosofia. Ara ho han eliminat i tots hem
de ser professors de valors. Em sembla
bé educar en valors, ja hi educo. Traduir
un text bèl·lic no vol dir promoure la
guerra. És obvi. Què vol dir, que filtraran
els textos que podem traduir? Que hi
haurà fragments de la Ilíada i de l’Odissea
que no podrem traduir? Pots no explicar
la Guerra de les Gàl·lies, però donaràs
una visió condicionada del món clàssic.
Si el currículum és obert i molt ampli,
sense gairebé continguts marcats, em
puc passar tot el curs fent només textos
de dones. O no fent cap text bel·licista.
Qui em dirà el contrari, si ho diu el currículum?
S’ha de vigilar les lectures que
se’n poden fer.
—El feminisme és un dels valors que
indiquen les autoritats.
—Diuen que hem d’adaptar els ensenyaments
antics, desfasats, a l’actualitat.
I els hem de donar una pàtina de
dos principis bàsics: per una banda, la
sostenibilitat i l’ecologia, i per una altra,
el feminisme. Hi ha professors preocupats
per com avaluaran el masclisme i
el feminisme dels seus alumnes. Això
no són sabers. Depèn del concepte que
tenim de l’escola. De si és un lloc on es
va a aprendre o és un lloc on suplim totes
les mancances de les famílies, de la
societat, dels horaris. Si és així, ens hem
d’adaptar a les necessitats socials, però
no als sabers.
—El secretari de Política Lingüística,
Francesc Xavier Vila, va dir això:
“Ens podem trobar perfectament que
dins una aula hi hagi alumnes diferents
–per origen, etc.–, i que el mestre
digui: ‘Aquesta activitat vosaltres l’heu
de fer en aquesta llengua i vosaltres, en
aquesta altra.’”
—Això ja passa. Sempre van una mica
tard. Però tot això vindrà determinat
pel projecte lingüístic. Fins ara, quan
algú em deia: “Et puc fer en castellà la
part de llatí que no és en llatí?” Jo deia:
“No, la llengua vehicular és el català.”
I m’ho feien i ningú no protestava. Ara
ja veurem com va, dependrà de cada
projecte lingüístic.
—Penseu que els mestres s’han protegit
prou amb la resposta del Departament
d’Educació a la sentència que estableix
el 25% de castellà?
—No, gens. No tenen clares les instruccions.
Són instruccions improvisades
per la qüestió judicial i els directors no
les tenen clares. És una improvisació i
tindrà efectes en els alumnes.
Són instruccions improvisades
per la qüestió judicial i els
directors no les tenen clares