Prva gimnazija Varaždin - ljetopis 2020

O nastavi na daljinu
Aktiv engleskog jezika
Iako smo u nastavi
engleskog jezika navikli koristiti
se raznim digitalnim alatima
pa, što se toga tiče, nije bilo
potrebno previše prilagodbe
nakon prelaska na nastavu
na daljinu, ipak je bilo dosta
iznenađenja i novih situacija s
kojima smo se postupno naučili
nositi. U vrlo kratkom roku svi
smo naučili jako mnogo, usvojili
brojne strategije i vještine,
otkrili još više digitalnih alata
(i izdvojili korisne od onih
manje korisnih), prihvatili
nove načine komunikacije.
Otkrili smo da je u nastavi
na daljinu potrebno mnogo
više vremena nego u realnoj
nastavi i za obradu i provjeru
Aktiv biologije i kemije
Ipak nedostaje žamor u razredu
nastavnog sadržaja, da upute
moraju biti naročito detaljne,
a ni to (nažalost) ponekad ne
pomogne. Međutim, redovito
provjeravajući zadaće svih
učenika u razredu, stekli smo
bolji uvid u teškoće i vrline
svakog učenika, a to je otvorilo
i veću mogućnost individualne
pohvale i kritike, uz birane riječi
i argumentirana objašnjenja.
S druge strane, tu
je nemogućnost pouzdane i
objektivne provjere naučenog,
a s obzirom na to da se
učenici i nisu previše oduševili
satima na Zoomu, najvažniji
aspekt jezične nastave, a to
je razgovor na stranom jeziku,
Pokusi zamijenjeni virtualnim svijetom
gotovo je u potpunosti izostao
u svojem najpoželjnijem obliku
i tu smo morali biti naročito
kreativni i uporni kako bismo
barem donekle pokrili i taj dio.
Osim toga, žamor u razredu,
neposredne reakcije, pitanja
i komentari, emocije koje u
realnom okruženju nastaju
i mogućnosti koje se tada
otvaraju ostali su nezamjenjivi
i nenadoknadivi. Brojni
komentari učenika i razmjena
iskustava sa sustručnjacima
također upućuju na to.
Nadamo se da se
ovakav scenarij neće više
ponavljati, barem ne u ovako
dugom trajanju.
Svaka školska godina nosi svoje
izazove, a ove je, 2019./2020., definitivno
najveći izazov bio nastava na daljinu. Koncept
nastavnog sata uvelike se promijenio i potaknuo
nas je da otkrivamo i istražujemo nove i
drugačije oblike rada kojima bismo olakšali
učenicima savladavanje nastavnih sadržaja.
U nastavi biologije i kemije to je bilo posebno
teško jer su pokusi, opažanja i promatranje
izvorne stvarnosti sastavni dio gotovo svakog
nastavnog sata. Tako su učenici, ali i mi
nastavnici, laboratorije, zveckanje staklenog
posuđa i pribora, promatranje trajnih bioloških
preparata i gledanje kroz mikroskop zamijenili
virtualnim svijetom. Snalazili smo se najbolje što
smo mogli i znali - posežući za videolekcijama,
snimajući vlastite filmove, pronalazeći virtualne
laboratorije, 3D simulacije i vjerodostojne
podatke kako bi gubitak na kvaliteti nastave bio
što manji. S obzirom na kratak rok prilagodbe,
smatram da smo se i mi i učenici jako dobro
snašli u svemu, no svi smo se složili za vrijeme
naših Zoom-druženja da ništa ne može zamijeniti
klasičnu nastavu i interakciju učenik – nastavnik
koja je prepuna razgovora, poštapalica, smijeha,
ali i neverbalne komunikacije poput pogleda i
kontakta očima.
Proces je bio težak za sve nas.
Višesatna, a često i cjelodnevna sjedenja pred
računalom, „hrvanja“ s tehničkim problemima
uzela su svoj danak i dovodila nas često u stanje
zamora i iscrpljenosti. Međutim, svijetla točka u
svemu tome su naši učenici koji su davali sve
od sebe i trudili se usprkos preprekama koje
su postavljene pred njih. Najviše nam je drago
zbog učenika koji su inače samozatajni, a sada
su zbog manjka direktne izloženosti promatranju
drugih doslovno procvjetali, dali svoj maksimum
i pokazali nevjerojatnu kreativnost u zadacima.
Na kraju možemo zaključiti da je ovo bilo jedno
zanimljivo iskustvo, ali nadamo se da ćemo
iduće školske godine moći napraviti „log out“
iz virtualnih učionica i vratiti se u svima nama
dobro poznate školske klupe.
82