Prva gimnazija Varaždin - ljetopis 2020

O nastavi na daljinu
Učenje u virtualnom okruženju
Iskustava učenika, roditelja i nastavnika u
nastavi na daljinu
Krajem prosinca u dalekom Wuhanu u
Kini pričalo se o nekom novom virusu, novim
pojmovima kao što su karantena, izolacija,
socijalno distanciranje i sl. Trebala su tri
mjeseca da ta priča i kod nas postane realnost.
To se dogodilo u petak 13.ožujka 2020. Preko
noći postali smo virtualni učenici i nastavnici.
Osposobili smo svoj školski sustav preko alata
Google Classroom i u ponedjeljak 16. ožujka
startali smo u novom digitalnom distanciranom
obrazovnom okruženju. Početni koraci
zahtijevali su puno energije, dobre volje i želje
za uspjehom. Svi smo imali bezbroj pitanja, a
odgovora nigdje. U trećem tjednu nastave na
daljinu donijeli smo smjernice kojima smo si htjeli
malo olakšati obrazovno postojanje. Uskladili
smo kriterije, načine vrednovanja, vrijeme
objavljivanja materijala i zadataka. Pojavile su se
i nove rubrike vrednovanja – aktivnost u nastavi
na daljinu te izrada složenih radova. U složene
radove krenuli smo zaista „složeno“, no ipak smo
shvatili da složeno ne mora biti komplicirano
te smo malo smanjili zahtjeve. Svima nam je
trebalo olakšanje.
Maturanti su završili svoju godinu uz
virtualnu svečanost. Svaka im čast; obrazovni
put na kraju školovanja bio im je kao napeta
krimi-serija. No, na kraju, oni će se ipak sresti
uživo u školi tijekom odvijanja državne mature,
ali pod specijalnim uvjetima.
Posebna zanimljivost i okosnica školskih
smjernica bilo je školsko istraživanje iskustava
učenika, nastavnika i roditelja u nastavi na daljinu.
Anketi je pristupilo 724 učenika, 505 roditelja i 64
nastavnika te možemo reći da su ovo bogati i
vrijedni podaci koji su nam pokazali realnu sliku
učenja u virtualnom okruženju. Anketni upitnik
obuhvatio je sljedeće teme: okruženje i uvjeti
za učenje/rad, izvori za učenje/pripremanje
materijala, vrijeme i organizacija vremena za
učenje/rad, rokovi izvršavanja/postavljanja
zadataka, načini rada u virtualnoj učionici,
komunikacija, suradnja, podrška, samoprocjena,
vrednovanje - ocjenjivanje, općenita otvorena
pitanja zadovoljstava/nezadovoljstva u svakoj
temi i općenita pitanja za nastavnike.
Ovo si neki od zaključaka cijelog procesa
iskustva nastave na daljinu:
Učenici i roditelji ocijenili su nastavu na
daljinu ocjenom 3.5, a nastavnici ocjenom
3.3.
Potrebno je imati na umu okolnosti u kojima
se nastava izvodi; 16% nastavnika i 6% učenika
nema miran kutak za rad ili ga nema uvijek, 18%
učenika i 9% nastavnika dijeli opremu, učenici
su češće imali problema sa sustavom Google
Classroom nego nastavnici.
Izvođenje i sudjelovanje u nastavi na daljinu
je opterećujuće. Više od 8 sati dnevno radnim
danom radi 9% učenika i 29% nastavnika.
Za gotovo polovicu njih vrijeme potrebno za
pripremu materijala i praćenje rada učenika traje
duže nego kod redovne nastave, a oko trećine
nastavnika je stalno u pogonu, nemaju podjelu
na slobodno i radno vrijeme. Kod učenika oko
polovica ima podjelu na radno i slobodno vrijeme,
a polovica ne. Preko 80% učenika i nastavnika
radi vikendom. Tijekom nastave na daljinu čak
45% učenika i 72% nastavnika se često ili gotovo
uvijek osjeća opterećeno.
Proces nastave na daljinu ima pozitivnih
strana. Polovica nastavnika se u nastavi na
daljinu snašla u skladu s vlastitim očekivanjima,
a 44% i iznad očekivanja. U načelu radimo
slično i držimo se zajedničkih pravila (to misli
83% učenika i 78% nastavnika). Komunikacija
je zadovoljavajuća za većinu učenika (76%),
nastavnika (81%) i roditelja (84%). Učenici i
roditelji više od nastavnika vjeruju u adekvatnost
i pravednost vrednovanja u nastavi na daljinu.
Nastavnici i učenici misle da se podjednako trude
i vjeruju da će učenici uz pomoć nastavnika vrlo
dobro savladati sadržaje za vrijeme nastave na
daljinu.
Iako dok pišemo ovaj članak virtualna
nastavna godina nije gotova, nadamo se i
očekujemo najbolje.
Vaše stručne suradnice
pedagoginja Renata Čelik, prof. i
psihologinja Željka Pačalat, prof.
80