Histori VII - Ditar

Orë mësimore e zhvilluar si një e tërë 90 minuta.
Data_____/______/ ________
FUSHA: Shoqёria dhe mjedisi LËNDA:Histori SHKALLA:3 KLASA:VII-A,VII-B
Tema mësimore: 1,2
Tema e parë: Revolucioni i Parë Industrial
Situata e të nxënit: Koment termin “Revolucion “dhe koment fotove rreth
Revolucionit të Parë Industrial.
Tema e dytë: Veprimtari praktike: Ndërtimi i një fotomontazhi ku
pasqyrohet ndryshimi që pësoi Evropa në zhvillimin industrial, bujqësor dhe
atë të komunikacionit tokësor dhe detar
Rezultatet e të nxënit të kompetencave të fushës sipas temës mësimore:
Nxënësi:
- Përshkruan faktorët që paraprinë Revolucionin e Parë Industrial;
- Shpjegon procesin e kalimit nga puna me dorë në atë me makinë;
- Paraqet pamje dhe kuriozitete nga makina me avull e Wattit,
fabrikave të para, lokomotivave e anijeve të kësaj periudhe etj.;
- Pasqyron figurat e shpikësve të mëdhenj, si: Wattit, Fultonit etj
Burimet:Teksti, foto ,harta e Evropës,kompjuter,projektor,fletë pune.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Fjalët kyçe: Revolucioni Industrial,coha, çikriku fluturues, makina Xhenni, fabrika,
forca e ujit, forca e avullit, motori me avull, avullorjalokomotiva me avull.
Lidhja me fushat e tjera ose me temat ndërkurrikulare:
Gjeografi,Gjuhët dhe komunikimi,Shkencat e natyrës,TIK.
Faza e parë.Stuhi mendimesh .10 minuta.
Drejtohen pyetjet :
Çfarë kuptoni me termin”Revolucion”?
Çfarë revolucionesh keni studiuar dhe çfarë ndryshimesh sollën ato?
Revolucion
Vendosen fotot në tabelë dhe drejtohen pyetjet:
Çfarë shikoni në foto?
Çfarë lidhje mund të kenë këto foto me termin “Revolucion”?
Punoi : EVELINA BRAKA Page 4

Faza e dytë.Punë në grupe.35 minuta.Ndahet klasa në 3 grupe .Udhëzohen nxënësit të lexojnë me vëmendje materialin mësimor dhe nënvizojnë konceptet
kryesore.Grupeve u jepen pyetjet orientuese dhe duke u bazuar tek fotot paraqesin përgjigjet e pyetjeve.
Grupi I.
Çfarë kuptoni me Revolucion Industrial?
Cila ishte periudha kohore e Revolucionit të Parë Industrial?
Ku lindi revolucioni i Parë Industrial dhe pse?
Grupi II.
Cilat ishin shkaqet e Revolucioni i Parë Industrial?
Cila degë e artizanatit u bë shkak për hapat e parë të Revolucionit Industrial?
Grupi III.
Cilat ishin shpikjet ?
Çfarë pasojash solli lindja e tyre?
Grupet paraqesin punën e tyre.
Faza e tretë.Punë individuale.10 minuta.Nxënësit plotësojnë fletën e punës Revolucioni i Parë Industrial
1.Plotëso në linjën e kohës periudhën në të cilën u zhvillua Revolucioni i Parë Industrial.
Shekulli XVI Shekulli XVII Shekulli XVIII Shekulli XIX
2.Plotëso vendet bosh.
Makina Xheni u shpik në vitin____________.Motori me avull në vitin______________.Atë e shpiku_________________________.Fabrika e pare u ndërtua në
vitin______________dhe avullorja në vitin______________.
3.Shpjego me dy fjali termin”Revolucion Industrial”.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Punoi : EVELINA BRAKA Page 5

4.Bëj lidhjen shkak –pasojë.
Motori me avull
Manifaktura
Cohë
Çikriku fluturues
Avullore
Industri
Fabrika
Makina Xheni
Faza e katërt.Kërkim historik Punë në grupe.25 minuta.
Udhëzohen nxënësit sipas grupeve të ndërtojnë një fotomontazh me foto dhe kuriozitete nga Revolucioni i Parë Industrial. Për të ndihmuar nxënësit u tregohet
atyre se si të kërkojnë materiale për fotomontazhin. http://www.google.com dhe https://sq.wikipedia.org/wiki/Revolucioni_industrial
http://www.google.al/#q=revolucioni+industrial
Diskutohet me nxënësit rreth strukturës që mund të ketë fotomontazhi mbi ndryshimet që solli në Europë zhvillimin e industrisë, bujqësisë dhe atë të
komunikacionit (tokësor dhe detar).74Orientohen nxënësit për strukturën që do të ketë fotomontazhi i cili do të përgatitet nga nxënësit.
Sugjeron:
1. Fotomontazhi do të ketë kornizë qendrore, ku pasqyrohen me shkrim vlerat e Revolucionit Industrial në
bujqësi, industri dhe komunikacion.
2. Rreth kësaj kornize qendrore vendosen pamje, fakte, vizatime që lidhen me zhvillimin e bujqësisë, industrisë dhe komunikacionit,pamje të shkencëtarëve që u
shquan gjatë zhvillimit të Revolucionit Industrial si p.sh. Xhejms Vat (James Watt), Robert Fulton, Xhorxh Stivenson etj.
U tregohet nxënësve se çfarë pamjesh, fotosh, vizatimesh mund të nxjerrin ata nga hulumtimi për t’i vendosur në vendin përkatës të fotomontazhit, si p.sh., në
bujqësi: përdorimi i parmendës së re, i sistemit të qarkullimit bujqësor etj.; në industri: makina e Vatit, fabrikë, aspekte pune etj.; komunikacion: hekurudhë, anije etj.
Faza e pestë.Prezantim.Diskutim.10 minuta.
Në përfundim nxënësit prezantojnë fotomontazhet dhe bëjnë vlerësimin e punëve të grupeve.
Vlerësimi: Nxënësit vlerësohen për njohuritë që shfaqin për pasojat dhe vlerat e Revolucionit të Parë Industrial, identifikimin e çështjeve dhe komentet për to,
arsyetimin, lidhjen shkak-pasojë: Revolucioni i parë industrial-Zhvillimi i degëve të ekonomisë, për mendimin kritik ,burimet e shfrytëzuara dhe krijimin e
fotomontazhit.
Detyrat :Shkruani një ese me temë”Revolucioni I Parë Industrial”
Punoi : EVELINA BRAKA Page 6