You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
االسم: ............................................................................................................<br />
الصف: ...........................................................................................................<br />
المعلّم: ........................................................................................................<br />
المدرسة: ....................................................................................................<br />
1
Kaedah Mudah Belajar Bahasa Arab<br />
2-1, Tingkat 1, Jalan 9/23A<br />
Medan Makmur Off Jalan Usahawan 53200 Setapak, Kuala Lumpur, Malaysia<br />
Tel: 03 4143 4343 Faks: 03 4149 1414 E-mel: attaisir@alameenserve.com<br />
Laman Sesawang: awalmy.com<br />
AJL 931362<br />
© <strong>Teks</strong> dan Ilustrasi: Al-Ameen Serve Holdings Sdn. Bhd. 2015<br />
Pakar Rujuk:<br />
Dr. Abdul Rahman Chik<br />
Panel Penyusun Al-Ameen Serve Holdings Sdn. Bhd.:<br />
Dr. Windi Chaldun<br />
PhD in Arabic Linguistics Studies (International Islamic University Malaysia)<br />
Ustaz Nasary Yusof<br />
MA Bahasa Arab dan Hadis (Universiti Darul Ulum Deoband, India)<br />
Diploma Bahasa Arab (Universiti al-Imam Mohd Ibnu Soud, Arab Saudi),<br />
Ustazah Mahani Mokhtar<br />
M.Ed Teaching of Arabic to Non-Arabic Speakers (International Islamic University Malaysia)<br />
Sarjana Muda Sains dan Pendidikan Pengajian Islam-Bahasa Arab (Universiti Teknologi Malaysia),<br />
Dr. Ahmed Mohammed Wafiq Othman<br />
PhD in Syntax and Morphology (University of Aleppo, Syria)<br />
Ustaz Sadiq Muhammed Solih alManzily<br />
BA in Arabic Language & Legal Sciences (Iman University, Yaman)<br />
Asst. Prof. Dr. Ibrahem Tehhae<br />
PhD in Arabic Literary Studies (International Islamic University Malaysia)<br />
MA in Teaching Arabic Language (Khartoum International Institute for Arabic Language, Sudan)<br />
Dr. Ramsi Habyuhsob<br />
PhD in Arabic Language (UniSHAMS, Malaysia),<br />
MA in Arabic Language (International Islamic University Malaysia),<br />
BA in Arabic Language (Al-Azhar University, Egypt)<br />
Penyelaras Projek:<br />
Zairani A Hamid<br />
Edisi Terkini 2020<br />
Hak cipta terpelihara:<br />
Setiap bahagian daripada terbitan ini tidak boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau dipindahkan kepada<br />
bentuk lain, sama ada dengan cara elektronik, gambar, rakaman dan sebagainya tanpa izin terlebih dahulu daripada<br />
Al-Ameen Serve Holdings Sdn. Bhd. (378533T)<br />
Maklumat CIP boleh diperolehi daripada penerbit.<br />
Dicetak oleh: Infocus Printing Sdn. Bhd.
المُحْتَوَيَاتُ<br />
المُقَدِّ مَةُ 4<br />
الوَحْدَ ةُ األُولَ : أَفرْرَادُ األُسرْ َةِ 10<br />
الوَجرْبَاتُ اليَورْمِيَّةُ 17<br />
الوَحْدَ ةُ الثَّانِيَةُ : المُوَاصَ لَ تُ 27<br />
األَعرْمَ لُ اليَورْمِيَّةُ 34<br />
الوَحْدَ ةُ الثَّالِثَةُ : المَرَافِقُ فِي المَدرْرَسَ ةِ 44<br />
األَمَاكِنُ فِي المَدرْرَسَ ةِ 51<br />
الوَحْدَ ةُ الرَّابِعَةُ : هَيَّا نَأرْكُلرْ 61<br />
هَيَّا نَشرْ َبرْ 68<br />
الوَحْدَ ةُ الخَامِسَ ةُ : كَمرْ عِنرْدَكَ ؟ 78<br />
كَمِ العَدَدُ؟ 85<br />
الوَحْدَ ةُ السَّ ادِسَ ةُ : كَمِ الثَّمَنُ ؟ 95<br />
مَاذَا تَفرْعَلُ ؟ 102<br />
قَائِمَةُ المُفرْرَدَاتِ 112<br />
3
المُقَدِّ مَةُ<br />
ي التّيس في العربيّة هو برنامج تعليم اللغة العربيّة ي لغ ي ن النّاطق بها أُعدّ<br />
للصفوف الستّة في المدارس الإبتدائيّة. يشتمل المنهج عىل المبادئ التالية:<br />
اللّغة العربيّة كلغة اتصاليّة<br />
اللّغة العربيّة لفهم الدين<br />
اللّغة العربيّة لفهم الثّقافة العربيّة والإسالميّة<br />
اللّغة العربيّة ي ن للنّاطق ي بغها<br />
كتبت الموضوعات عىل منهج فعّ ال وقسمت حسب طبقات العمر كال آ تي:<br />
الصف 2-1 : عالم الفرد والبيئة<br />
الصف 4-3 : عالم المعلومات - الكون والنّاس<br />
الصف 6-5 : عالم الثقافة العربيّة والإسالميّة<br />
أُلّفت الكتب بمراعاة ال أ مور التالية : ال أ نشطة التواصلية الممتعة، تعليم القواعد<br />
بطريقة ميسّ ة، المدخل الدراس ي العرصي، استخدام الكلمات في الحياة<br />
اليوميّة.<br />
4
ت<br />
<strong>At</strong>-<strong>Taisir</strong> fil-Arabiyyah merupakan program bahasa Arab 6 tahun untuk murid sekolah<br />
rendah yang bukan penutur bahasa Arab. Pendekatan Tasir fil-Arabiyyah merangkumi<br />
asas-asas berikut:<br />
Bahasa Arab sebagai bahasa komunikatif<br />
Bahasa Arab untuk memahami Islam<br />
Bahasa Arab untuk memahami budaya Arab dan budaya Islam<br />
Bahasa Arab untuk yang bukan penutur bahasa Arab<br />
Berdasarkan reka bentuk kurikulum yang efektif, pendekatan tema yang menarik<br />
disusun mengikut peringkat umur seperti berikut:<br />
<strong>Tahun</strong> 1-2 : Dunia Diri dan Persekitaran<br />
<strong>Tahun</strong> 3-4 : Dunia Maklumat; Alam dan Manusia<br />
<strong>Tahun</strong> 5-6 : Dunia Budaya Arab dan Islam<br />
Setiap buku mengandungi aktiviti komunikatif dan tatabahasa yang disusun dengan<br />
menarik dan memudahkan pembelajaran Bahasa Arab. Setiap bab pula dilengkapi<br />
dengan pendekatan pengajaran yang terkini serta ayat-ayat standard yang boleh<br />
diaplikasi terus oleh pelajar.<br />
ترافق الكتب الدّ راسيّة كتب التدريبات التي تعرض فيها أنشطة ميسّ ة وموجّ هة<br />
لتعليم ي مهار الستماع والكتابة.<br />
Setiap buku teks diiringi dengan sebuah buku aktiviti bagi pengajaran dan<br />
pembelajaran menulis dan mendengar. Pelajar akan terdedah dengan pelbagai<br />
aktiviti yang menarik dalam setiap buku aktiviti.<br />
5
Kita mengambil sarapan<br />
Muka surat 8<br />
Kebaikan<br />
Timun<br />
Roti<br />
Pagi<br />
Puasa<br />
Subuh<br />
Sarapan<br />
Gajah<br />
Kacang<br />
Muka surat 9<br />
Ibu<br />
Nenek<br />
Muka surat 10<br />
Selamat pagi<br />
Apa khabar?<br />
Selamat datang<br />
Wahai<br />
Muka surat 5<br />
Datuk<br />
Nenek<br />
Bapa saudara (sebelah ibu)<br />
Ibu saudara (sebelah ibu)<br />
Bapa saudara (sebelah bapa)<br />
Ibu saudara (sebelah bapa)<br />
Muka surat 6<br />
Selamat pagi<br />
Datuk saya<br />
Nenek saya<br />
Bapa saudara saya<br />
(sebelah ibu)<br />
Ibu saudara saya<br />
(sebelah ibu)<br />
Bapa saudara saya<br />
(sebelah bapa)<br />
Ibu saudara saya<br />
(sebelah bapa)<br />
Muka surat 7<br />
Sarapan<br />
Bangunlah (dari tidur)<br />
Kita solat Subuh<br />
Latihan: Dengar dan tulis nombor 1-6 mengikut urutan guru/ibu menyebut.<br />
Guru/ibu menyebut ahli keluarga Fatih (pangkat) secara rawak dan minta anak menuliskan nombor mengikut<br />
urutan menyebut. Kemahiran yang hendak dicapai: Mendengar dan menulis.<br />
Bab 1 Pelajaran 4: Latih tubi. Bina ayat berikut.<br />
Minta anak bergilir-gilir membina ayat. Guru/ibu hanya memantau dan membimbing sekiranya perlu.<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Membaca dan bertutur.<br />
1. Permainan ini memerlukan dua<br />
kumpulan pemain. Setiap kumpulan<br />
berlumba menyebut ahli keluarga<br />
mengikut aturan gambar.<br />
2. Sekiranya bertembung, 'rock paper<br />
scissors' atau ‘osom’ untuk tentukan<br />
siapa yang tersingkir dan digantikan<br />
dengan pemain yang seterusnya.<br />
3. Kumpulan yang pertama habis<br />
pemainnya, dikira kalah.<br />
ت<br />
ف<br />
ف<br />
ن<br />
Bab 1 Pelajaran 3: Permainan Komunikatif. Bermain dan bertutur.<br />
Guru hanya memantau dan membimbing sekiranya diperlukan.<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Bertutur.<br />
Bacalah. Memperkenalkan ال qamariah dan syamsiah.<br />
Minta anak berlatih membaca perkataan.<br />
Baca dengan berirama: Pengukuhan kepada ال qamariah dan syamsiah – Bacaan ‘Asmaul Husna’.<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Membaca.<br />
Bab 1 Pelajaran 2: Waktu untuk bercerita – ‘Selamat pagi wahai sayangku’. Dengar dan baca.<br />
Berikan tumpuan kepada perkataan yang dimerahkan. Minta anak fikirkan hidangan<br />
sarapan pagi yang sesuai untuk setiap anak dalam kisah di atas(kemahiran berfikir).<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Mendengar.<br />
Berlatih bertutur bersama rakan: Guru/ibu menerangkan tujuan pengucapan, kemudian mencontohkan dialog.<br />
Bernyanyi sambil belajar: Nyanyi mengikut melodi ‘London Bridge is falling down?’<br />
Ulangi bernyanyi dengan menggantikan perkataan yang dimerahkan dengan perkataan di dalam petak.<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Mendengar dan bertutur.<br />
Bab 1 Pelajaran 1: Pembinaan Kosa Kata: Dengar, tunjuk dan sebut: Guru/ ibu tunjuk dan sebut,<br />
kemudian sebut bersama-sama. Tunjuk sekali lagi dan minta anak pula sebut.<br />
Minta anak padankan gambar ahli keluarga dan baca perkataan di sebelahnya.<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Mendengar dan membaca.<br />
مزايا ي "التيس<br />
العربية" للكتب أ الول إىل الثالث<br />
ف<br />
ي<br />
ت :<br />
تتضمن العنارص ي ال تدعم فعالية التعلّم آ كال ي<br />
ألعاب حوارية سهلة وممتعة لبناء مهارتي الستماع والكالم.<br />
رمز الستجابة السيعة أ لال ي غا والقراءة الإيقاعية للتشجيع<br />
عىل المحادثة والطالقة ي الكالم.<br />
أسفل كل صفحة.<br />
ف<br />
توجيه التدريس باللغة الماليويّة ي<br />
قائمة المفردات ي الجزء الخلفي من الكتاب.<br />
KELEBIHAN AT-TAISIR FIL-ARABIYYAH UNTUK TAHUN 1 – 3<br />
Ia mengandungi unsur sokongan pembelajaran yang efektif iaitu :<br />
Permainan komunikatif yang mudah dan menyeronokkan untuk<br />
membentuk kemahiran mendengar dan bertutur.<br />
Kod QR lagu dan bacaan berirama untuk tujuan motivasi dan<br />
kelancaran pertuturan.<br />
Panduan ringkas dalam Bahasa Melayu di bahagian bawah<br />
setiap mukasurat.<br />
Daftar kata di bahagian akhir buku<br />
يحتوي كل كتاب عىل ست وحدات. وتحتوي كل وحدة عىل ثمانية دروس.<br />
Setiap buku mengandung 6 bab. Setiap bab pula mengandungi 8 pelajaran.<br />
112<br />
23<br />
16<br />
13<br />
12<br />
11<br />
الدَّ رْسُ<br />
بِنَاءُ المُفْرَدَاتِ<br />
اِسْ تَمِعْ وَأَشِ ْ وَانْطِ قْ .<br />
فَاتِحٌ<br />
أَفْرَادُ األُسْ َةِ<br />
جَدٌّ عَمٌّ خَا ٌل<br />
جَدَّةٌ عَمَّةٌ خَالَةٌ<br />
تَحَدَّ ثْ مَعَ صَ دِيقِكَ .<br />
الخَيْرِ،<br />
صَ بَاحُ النُّورِ،<br />
صَ بَاحُ<br />
يَا جَدِّي.<br />
يَا فَاتِحُ .<br />
كَيْفَ حَالُكَ ؟ أَنَا بِخَيرٍ<br />
وَالحَمْدُ لِلّٰهِ.<br />
أَنَا بِخَيرٍ<br />
كَيْفَ حَالُكَ ؟<br />
وَالحَمْدُ لِلّٰهِ.<br />
غَنِّ وَافْرَحْ .<br />
كَيْفَ حَالُكَ ؟<br />
كَيْفَ حَالُكَ ،<br />
يَا فَاتِحُ يَا فَاتِحُ يَا فَاتِحُ ؟<br />
جَدِّي جَدَّتِي<br />
كَيْفَ حَالُكَ يَا فَاتِحُ ؟<br />
خَالِي خَالَتِي<br />
أَنَا بِخَيرٍ وَالحَمْدُ لِلّٰهِ.<br />
عَمِّي عَمَّتِي<br />
الدَّ ررْسُ<br />
وَقرْتُ القِصَّ ةِ – صَ بَاحُ الخَيرْ ِ يَا حَبِيبِي<br />
اِسرْ تَمِعرْ وَاقرْرَأرْ.<br />
اِسْ تَيْقِظْ يَا حَبِيبِي،<br />
فَأُمُّكَ تَطِ يرُ لِتَبْحَثَ<br />
عَنِ الفَطُورِ.<br />
اِسْ تَيْقِظْ يَا حَبِيبِي،<br />
فَأُمُّكَ تَخْرُجُ لِتَبْحَثَ<br />
عَنِ الفَطُورِ.<br />
اِسْ تَيْقِظْ يَا حَبِيبِي،<br />
هَيَّا بِنَا نُصَ ليِّ الضُّ حَى جَمَ عَةً،<br />
ثُمَّ نَتَنَاوَلُ الفَطُورَ مَعًا.<br />
الدَّ رْسُ<br />
التَّطْبِيقَاتُ<br />
كَوِّنْ جُمَلاً مِمَّا يَلِي.<br />
جَدَّتِي.<br />
السَّ لَ مُ عَلَيْكُمْ<br />
جَدِّي.<br />
صَ بَاحُ الخَيْ ِ<br />
عَمِّي.<br />
يَا<br />
عَمَّتِي.<br />
خَالِي.<br />
كَيْفَ حَالُكَ ؟<br />
كَيْفَ حَالُكِ ؟<br />
خَالَتِي.<br />
أَهْلاً وَسَ هْل<br />
٤<br />
اِقْرَأْ.<br />
اِقْرَأْ بِتَ َنُّمٍ .<br />
الخَ الخِ الخُ<br />
الخَيْرُ الخِ يَارُ الخُبْزُ<br />
الصَّ الصِّ الصُّ <br />
الصَّ لَ ةُ الصِّ يَامُ الصُّ بْحُ<br />
الفَ الفِ الفُ<br />
الفَطُورُ ال ي ِف لُ الفُولُ<br />
المُتَكَبِّ ُ الخَالِقُ البَارِئُ<br />
المُصَ وِّرُ الغَفَّارُ القَهَّارُ<br />
الوَهَّابُ الرَّزَّاقُ الفَتَّاحُ العَلِيمُ<br />
اِسْ تَمِعْ وَاكْتُبِ األَرْقَامَ مِنْ ١-٦ مُتَتَالِيَةً.<br />
١<br />
التَّدْ رِيبَاتُ<br />
اِسْ تَمِعْ وَاكْتُبِ األَرْقَامَ مِنْ ١-٦ مُتَتَالِيَةً.<br />
١<br />
15<br />
الدَّ رْسُ<br />
لُعْبَةٌ حِوَارِيَّةٌ<br />
اِلْعَبْ وَقُلْ .<br />
٣<br />
أُمٌّ<br />
. هذه اللعبة تُلعب بمجموعتين.<br />
كل مجموعة تتسابق مع غيرها<br />
في ذكر أعضاء األسرة وفقا<br />
لترتيب الصورة.<br />
٢. وإن تتصادما فلعبة 'حجرة وورقة<br />
ومقص الموت' لتحديد مَن يخرج مِن<br />
اللعب ويحل محله الالعب اآلخر.<br />
٣. المجموعة التي تنتهي مبكرا تُعَدُّ<br />
مغلوبة.<br />
جَدَّةٌ<br />
قَائِمَةُ<br />
المُفْرَدَاتِ<br />
الصَّ فْحَةُ <br />
جَدٌّ<br />
جَدَّةٌ<br />
خَالٌ<br />
خَالَةٌ<br />
عَمٌّ<br />
عَمَّةٌ<br />
الصَّ فْحَةُ <br />
صَ بَاحُ الخَيرْ ِ<br />
جَدِّي<br />
جَدَّتِي<br />
خَالِي<br />
خَالَتِي<br />
عَمِّي<br />
عَمَّتِي<br />
الصَّ فْحَةُ <br />
فَطُورٌ<br />
اِسرْ تَيرْقِظرْ<br />
نُصَ لِّ الصُّ برْحَ<br />
نَتَنَاوَلُ الفَطُورَ<br />
الصَّ فْحَةُ <br />
خَيرٌْ<br />
خِ يَارٌ<br />
خُبرْزٌ<br />
صَ بَاحٌ<br />
صِ يَامٌ<br />
صَ برْحٌ<br />
فَطُورٌ<br />
ي ِف لٌ<br />
فُولٌ<br />
الصَّ فْحَةُ ٩<br />
أُمٌّ<br />
جَدَّةٌ<br />
الصَّ فْحَةُ ١٠<br />
صَ بَاحُ الخَيرْ ِ<br />
كَيرْفَ حَالُكَ ؟ )L( كَيرْفَ حَالُكِ ؟ )P(<br />
أَهرْلاً وَسَ هرْل<br />
يَا<br />
14<br />
٢<br />
١<br />
6
ت<br />
ف<br />
Bab 1 Pelajaran 1: Pembinaan Kosa Kata: Dengar, tunjuk dan sebut: Guru/ ibu tunjuk dan sebut,<br />
kemudian sebut bersama-sama. Tunjuk sekali lagi dan minta anak pula sebut.<br />
Minta anak padankan gambar ahli keluarga dan baca perkataan di sebelahnya.<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Mendengar dan membaca.<br />
Berlatih bertutur bersama rakan: Guru/ibu menerangkan tujuan pengucapan, kemudian mencontohkan dialog.<br />
Bernyanyi sambil belajar: Nyanyi mengikut melodi ‘London Bridge is falling down?’<br />
Ulangi bernyanyi dengan menggantikan perkataan yang dimerahkan dengan perkataan di dalam petak.<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Mendengar dan bertutur.<br />
Berlatih bertutur bersama rakan: Guru/ibu menerangkan tujuan pengucapan, kemudian mencontohkan dialog.<br />
Bernyanyi sambil belajar: Nyanyi mengikut melodi ‘London Bridge is falling down?’<br />
Ulangi bernyanyi dengan menggantikan perkataan yang dimerahkan dengan perkataan di dalam petak.<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Mendengar dan bertutur.<br />
الدَّ رْسُ<br />
بِنَاءُ المُفْرَدَاتِ<br />
اِسْ تَمِعْ وَأَشِ ْ وَانْطِ قْ .<br />
فَاتِحٌ<br />
أَفْرَادُ األُسْ َةِ<br />
بناء المفردات :<br />
تزويد التالميذ بمفردات جديدة تالئم المستوى التعليمي<br />
وتكون من البيئة المحيطة بحيث يتم استخدامها ي الحياة<br />
اليومية وبذلك يتم استيعابها وحفظها بسعة من خالل<br />
التطبيق العمىلي واليومي .<br />
١<br />
Pembinaan kosa kata :<br />
Menyediakan pelajar dengan kosa kata baru yang sesuai dengan<br />
tahap umur anak. Kosa kata diambil daripada persekitaran supaya<br />
ia digunakan dalam kehidupan seharian dan dengan itu cepat<br />
diserap dan diingat melalui penggunaan praktikal dan harian.<br />
11<br />
عَمٌّ<br />
جَدٌّ عَمَّةٌ<br />
جَدَّةٌ خَا ٌل<br />
خَالَةٌ<br />
تَحَدَّ ثْ مَعَ صَ دِيقِكَ .<br />
صَ بَاحُ الخَيْرِ،<br />
يَا جَدِّي.<br />
كَيْفَ حَالُكَ ؟<br />
أَنَا بِخَيرٍ<br />
وَالحَمْدُ لِلّٰهِ.<br />
أَنَا بِخَيرٍ<br />
وَالحَمْدُ لِلّٰهِ.<br />
كَيْفَ حَالُكَ ؟<br />
صَ بَاحُ النُّورِ،<br />
يَا فَاتِحُ .<br />
المحادثة :<br />
تُعرضُ الحوارات بعبارات سهلة و باستخدام طريقة السؤال<br />
والجواب مما يساعد التالميذ عىل تطبيق وحفظ المفردات<br />
والعبارات المتداولة بالإضافة إىل تدريب التالميذ عىل<br />
ي مهار الستماع والكالم .<br />
Perbualan :<br />
Dialog dipersembahkan dengan mudah, menggunakan kaedah<br />
soalan dan jawapan. Ini membantu murid mengingat kosa kata dan<br />
menerapkan struktur ayat yang digunakan. Dengan ini, kemahiran<br />
mendengar dan bertutur dapat dimantapkan.<br />
التغني :<br />
من خالل الغناء والقراءة الإيقاعية يتعلم التالميذ حفظ<br />
المفردات وطرق نطقها بشكل صحيح عن طريق التكرار<br />
وال أ سلوب الممتع .<br />
Nyanyian :<br />
Melalui nyanyian dan bacaan berirama, murid belajar menghafal<br />
kosa kata dan menyebutnya dengan betul. Murid juga dapat<br />
mengingat struktur soalan dan jawapan, dengan melakonkan gaya<br />
yang menyeronokkan.<br />
غَنِّ وَافْرَحْ .<br />
كَيْفَ حَالُكَ ؟<br />
كَيْفَ حَالُكَ ،<br />
يَا فَاتِحُ يَا فَاتِحُ يَا فَاتِحُ ؟<br />
كَيْفَ حَالُكَ يَا فَاتِحُ ؟<br />
أَنَا بِخَيرٍ وَالحَمْدُ لِلّٰهِ.<br />
جَدِّي جَدَّتِي<br />
خَالِي خَالَتِي<br />
عَمِّي عَمَّتِي<br />
12<br />
12<br />
7
Bab 1 Pelajaran 2: Waktu untuk bercerita – ‘Selamat pagi wahai sayangku’. Dengar dan baca.<br />
Berikan tumpuan kepada perkataan yang dimerahkan. Minta anak fikirkan hidangan<br />
sarapan pagi yang sesuai untuk setiap anak dalam kisah di atas(kemahiran berfikir).<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Mendengar.<br />
Bacalah. Memperkenalkan ال qamariah dan syamsiah.<br />
Minta anak berlatih membaca perkataan.<br />
Baca dengan berirama: Pengukuhan kepada ال qamariah dan syamsiah – Bacaan ‘Asmaul Husna’.<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Membaca.<br />
Bab 1 Pelajaran 3: Permainan Komunikatif. Bermain dan bertutur.<br />
Guru hanya memantau dan membimbing sekiranya diperlukan.<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Bertutur.<br />
وقت القصة :<br />
تُعرضُ القصص بطريقة ممتعة ومسلية مما يساعد التالميذ<br />
عىل زيادة رث الوة اللغوية بالإضافة إىل إتقان أ السلوب<br />
ي القصص والحواري ومهارة الستماع وتعلم آ الداب من<br />
خالل أ الهداف العامة لتلك القصص.<br />
Masa bercerita:<br />
Cerita-cerita ini dibentangkan dalam cara yang menyeronokkan<br />
dan menghiburkan, yang membantu murid-murid meningkatkan<br />
kekayaan linguistik mereka. Selain menguasai gaya fiksyen, dialog,<br />
dan kemahiran mendengar, murid mempelajari budaya melalui<br />
matlamat umum cerita-cerita ini.<br />
13<br />
الدَّ ررْسُ<br />
وَقرْتُ القِصَّ ةِ – صَ بَاحُ الخَيرْ ِ يَا حَبِيبِي<br />
اِسرْ تَمِعرْ وَاقرْرَأرْ.<br />
اِسْ تَيْقِظْ يَا حَبِيبِي،<br />
فَأُمُّكَ تَطِ يرُ لِتَبْحَثَ<br />
عَنِ الفَطُورِ.<br />
اِسْ تَيْقِظْ يَا حَبِيبِي،<br />
فَأُمُّكَ تَخْرُجُ لِتَبْحَثَ<br />
عَنِ الفَطُورِ.<br />
اِسْ تَيْقِظْ يَا حَبِيبِي،<br />
هَيَّا بِنَا نُصَ ليِّ الضُّ حَى جَمَ عَةً،<br />
ثُمَّ نَتَنَاوَلُ الفَطُورَ مَعًا.<br />
٢<br />
الصوات والحروف :<br />
أ<br />
يُعَ لِّمُ التالميذ نطق الحروف ي ز والتمي ي ن ب الالم الشمسية<br />
والالم القمرية وطريق نطق كل منها ثم التأكيد عىل<br />
الحروف المتقاربة المخارج وطريقة نطقها بالشكل<br />
الصحيح.<br />
Bunyi dan huruf:<br />
Murid belajar menyebut huruf daripada makhraj yang betul, serta<br />
membezakan sebutan antara huruf qamariah dan huruf syamsiah.<br />
Penekanan juga diberikan kepada huruf-huruf yang “mutaqaribain”<br />
(makhraj berdekatan) agar sebutannya betul dan tepat.<br />
اِقْرَأْ.<br />
اِقْرَأْ بِتَ َنُّمٍ .<br />
الخُ<br />
الخِ الخَ الخُبْزُ<br />
الخِ يَارُ الخَيْرُ الصُّ <br />
الصِّ الصَّ الصُّ بْحُ<br />
الصِّ يَامُ الصَّ لَ ةُ ِف<br />
الفُ<br />
الفِ الفَ الفُولُ<br />
ال ي لُ الفَطُورُ المُتَكَبِّ ُ الخَالِقُ البَارِئُ<br />
المُصَ وِّرُ الغَفَّارُ القَهَّارُ<br />
الوَهَّابُ الرَّزَّاقُ الفَتَّاحُ العَلِيمُ<br />
14<br />
الدَّ رْسُ<br />
لُعْبَةٌ حِوَارِيَّةٌ<br />
أُمٌّ<br />
اِلْعَبْ وَقُلْ .<br />
جَدَّةٌ<br />
لعبة حوارية :<br />
تُقَدَّ مُ هذه ال أ لعاب بطريقة شيقة وممتعة وتساعد التالميذ<br />
عىل الفهم والستيعاب وتنمية الثقة بالنفس من خالل<br />
إتقانهم لتلك المفردات ونطقها بشكل سليم.<br />
٣<br />
Permainan pertuturan:<br />
Permainan ini dibentangkan dalam cara yang menarik dan<br />
menyeronokkan yang membantu pelajar memahami dan<br />
menguasai kosa kata yang dipelajari. Dengan ini keyakinan diri<br />
terbina melalui penuturan yang betul.<br />
15<br />
1. Permainan ini memerlukan dua<br />
kumpulan pemain. Setiap kumpulan<br />
berlumba menyebut ahli keluarga<br />
mengikut aturan gambar.<br />
2. Sekiranya bertembung, 'rock paper<br />
scissors' atau ‘osom’ untuk tentukan<br />
siapa yang tersingkir dan digantikan<br />
dengan pemain yang seterusnya.<br />
3. Kumpulan yang pertama habis<br />
pemainnya, dikira kalah.<br />
. هذه اللعبة تُلعب بمجموعتين.<br />
كل مجموعة تتسابق مع غيرها<br />
في ذكر أعضاء األسرة وفقا<br />
لترتيب الصورة.<br />
٢. وإن تتصادما فلعبة 'حجرة وورقة<br />
ومقص الموت' لتحديد مَن يخرج مِن<br />
اللعب ويحل محله الالعب اآلخر.<br />
٣. المجموعة التي تنتهي مبكرا تُعَدُّ<br />
مغلوبة.<br />
8
ف<br />
ف<br />
Bab 1 Pelajaran 4: Latih tubi. Bina ayat berikut.<br />
Minta anak bergilir-gilir membina ayat. Guru/ibu hanya memantau dan membimbing sekiranya perlu.<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Membaca dan bertutur.<br />
Latihan: Dengar dan tulis nombor 1-6 mengikut urutan guru/ibu menyebut.<br />
Guru/ibu menyebut ahli keluarga Fatih (pangkat) secara rawak dan minta anak menuliskan nombor mengikut<br />
urutan menyebut. Kemahiran yang hendak dicapai: Mendengar dan menulis.<br />
ِف<br />
التطبيقات :<br />
التطبيق العمىلي للمفردات والعبارات يرسخ أ الفكار ويزيد<br />
ي طرق تكوين الجمل بالإضافة إىل إتقان تعلم<br />
النحو بطريق سهل وبسيط .<br />
المعرفة <br />
Pengukuhan:<br />
Penerapan kosa kata dan ayat disusun secara praktikal untuk<br />
memperkukuhkan kemahiran dan pengetahuan murid melalui<br />
kaedah membentuk ayat. Di samping itu, kemahiran tatabahasa<br />
juga dapat dikukuhkan dengan mudah.<br />
الدَّ رْسُ<br />
التَّطْبِيقَاتُ<br />
كَوِّنْ جُمَلاً مِمَّا يَلِي.<br />
جَدَّتِي.<br />
السَّ لَ مُ عَلَيْكُمْ<br />
جَدِّي.<br />
صَ بَاحُ الخَيْ ِ<br />
عَمِّي.<br />
يَا<br />
عَمَّتِي.<br />
خَالِي.<br />
كَيْفَ حَالُكَ ؟<br />
كَيْفَ حَالُكِ ؟<br />
خَالَتِي.<br />
أَهْلاً وَسَ هْل<br />
٤<br />
16<br />
التدريبات :<br />
هي النتيجة الفعلية ليشعر التلميذ بالثقة بالنفس من<br />
خالل معرفته وقدرته عىل اكتساب المهارات اللغوية<br />
وشعوره بأنه قد أتقن اللغة واستمتع بها .<br />
Latihan:<br />
Ini adalah latihan sebenar di mana pengetahuan dan penguasaan<br />
kemahiran bahasa murid dapat dinilai. Murid dapat merasai<br />
bahawa dia telah menguasai bahasa itu dan menikmatinya.<br />
اِسْ تَمِعْ وَاكْتُبِ األَرْقَامَ مِنْ ١-٦ مُتَتَالِيَةً.<br />
١<br />
التَّدْ رِيبَاتُ<br />
اِسْ تَمِعْ وَاكْتُبِ األَرْقَامَ مِنْ ١-٦ مُتَتَالِيَةً.<br />
١<br />
23<br />
قائمة المفردات :<br />
الكتاب<br />
ف<br />
ي هذه القائمة جميع المفردات ي ت ال مرت ي<br />
وقد ترجمت إىل اللغة ي ز المالية ليسهل ويتيس تناولها عىل<br />
التلميذ أو الوالدين .<br />
تُعرضُ <br />
Daftar kata:<br />
Di bahagian ini disenaraikan kosa kata penting yang terdapat di<br />
dalam buku dan diterjemahkan ke dalam bahasa Malaysia untuk<br />
memudahkan murid atau ibu bapa.<br />
Kita mengambil sarapan<br />
Muka surat 8<br />
Kebaikan<br />
Timun<br />
Roti<br />
Pagi<br />
Puasa<br />
Subuh<br />
Sarapan<br />
Gajah<br />
Kacang<br />
Muka surat 9<br />
Ibu<br />
Nenek<br />
Muka surat 10<br />
Selamat pagi<br />
Apa khabar?<br />
Selamat datang<br />
Wahai<br />
Muka surat 5<br />
قَائِمَةُ<br />
المُفْرَدَاتِ<br />
Datuk<br />
Nenek<br />
Bapa saudara (sebelah ibu)<br />
Ibu saudara (sebelah ibu)<br />
Bapa saudara (sebelah bapa)<br />
Ibu saudara (sebelah bapa)<br />
Muka surat 6<br />
Selamat pagi<br />
Datuk saya<br />
Nenek saya<br />
Bapa saudara saya<br />
(sebelah ibu)<br />
Ibu saudara saya<br />
(sebelah ibu)<br />
Bapa saudara saya<br />
(sebelah bapa)<br />
Ibu saudara saya<br />
(sebelah bapa)<br />
Muka surat 7<br />
Sarapan<br />
Bangunlah (dari tidur)<br />
Kita solat Subuh<br />
الصَّ فْحَةُ <br />
جَدٌّ<br />
جَدَّةٌ<br />
خَالٌ<br />
خَالَةٌ<br />
عَمٌّ<br />
عَمَّةٌ<br />
الصَّ فْحَةُ <br />
صَ بَاحُ الخَيرْ ِ<br />
جَدِّي<br />
جَدَّتِي<br />
خَالِي<br />
خَالَتِي<br />
عَمِّي<br />
عَمَّتِي<br />
الصَّ فْحَةُ <br />
فَطُورٌ<br />
اِسرْ تَيرْقِظرْ<br />
نُصَ لِّ الصُّ برْحَ<br />
نَتَنَاوَلُ الفَطُورَ<br />
الصَّ فْحَةُ <br />
خَيرٌْ<br />
خِ يَارٌ<br />
خُبرْزٌ<br />
صَ بَاحٌ<br />
صِ يَامٌ<br />
صَ برْحٌ<br />
فَطُورٌ<br />
ي لٌ<br />
فُولٌ<br />
الصَّ فْحَةُ ٩<br />
أُمٌّ<br />
جَدَّةٌ<br />
الصَّ فْحَةُ ١٠<br />
صَ بَاحُ الخَيرْ ِ<br />
كَيرْفَ حَالُكَ ؟ )L( كَيرْفَ حَالُكِ ؟ )P(<br />
أَهرْلاً وَسَ هرْل<br />
يَا<br />
112<br />
9
الوَحْدَ ةُ األُول<br />
BAB 1<br />
أَفْرَادُ األُسْ َةِ<br />
الوَجْبَاتُ اليَوْمِيَّةُ<br />
Hidangan harian<br />
Ahli keluarga<br />
األَسرْ مَ ءُ:<br />
المُفرْرَدَاتُ خَالٌ<br />
جَدَّةٌ جَدٌّ عَمَّةٌ<br />
عَمٌّ خَالَةٌ عَشَ اءٌ<br />
غَدَاءٌ فَطُورٌ اللَّيرْلُ<br />
النَّهَارُ الصَّ بَاحُ (Kosa Kata)<br />
ِ<br />
ٍ<br />
صَ بَاحُ النُّورِ<br />
صَ بَاحُ الخَيرْ التَّعرْبِيرَاتُ أَنَا بِخَيرْ وَالحَمرْدُ لِلّٰهِ<br />
كَيرْفَ حَالُكَ ؟ وَعَلَيرْكُمُ السَّ لَ مُ وَرَحرْمَةُ اللّٰهِ<br />
السَّ لَ مُ عَلَيرْكُمرْ (Pengucapan<br />
Bertatasusila)<br />
التَّرَاكِيبُ مَتَى الفَطُورُ؟<br />
الفَطُورُ فِي الصَّ بَاحِ.<br />
(Struktur Ayat)<br />
الكَلِمَ تُ النَّحرْوِيَّةُ حَررْفُ الجَرِّ: فِي<br />
أَدَاةُ االِسرْ تِفرْهَامِ : مَتَى<br />
الضَّ مِيُ المُنرْفَصِ لُ : أَنَا<br />
(Tatabahasa)<br />
الفِهْرِسُ<br />
نُطرْقُ األَصرْ وَاتِ اللَّ مُ القَمَرِيَّةُ<br />
اللَّ مُ الشَّ مسِ يَّةُ<br />
(Sebutan Bunyi)<br />
10
الدَّ رْسُ<br />
بِنَاءُ المُفْرَدَاتِ<br />
اِسْ تَمِعْ وَأَشِ ْ وَانْطِ قْ .<br />
أَفْرَادُ األُسْ َةِ<br />
١<br />
فَاتِحٌ<br />
جَدٌّ<br />
عَمٌّ<br />
خَا ٌل<br />
جَدَّةٌ<br />
عَمَّةٌ<br />
خَالَةٌ<br />
11<br />
Bab 1 Pelajaran 1: Pembinaan Kosa Kata: Dengar, tunjuk dan sebut: Guru/ ibu tunjuk dan sebut,<br />
kemudian sebut bersama-sama. Tunjuk sekali lagi dan minta anak pula sebut.<br />
Minta anak padankan gambar ahli keluarga dan baca perkataan di sebelahnya.<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Mendengar dan membaca.
تَحَدَّ ثْ مَعَ صَ دِيقِكَ .<br />
غَنِّ وَافْرَحْ .<br />
صَ بَاحُ الخَيرْرِ،<br />
يَا جَدِّي.<br />
كَيرْفَ حَالُكَ ؟<br />
أَنَا بِخَيرٍ<br />
وَالحَمرْدُ لِلّٰهِ.<br />
أَنَا بِخَيرٍ<br />
وَالحَمرْدُ لِلّٰهِ.<br />
كَيرْفَ حَالُكَ ؟<br />
صَ بَاحُ النُّورِ،<br />
يَا فَاتِحُ .<br />
كَيْفَ حَالُكَ ؟<br />
كَيرْفَ حَالُكَ ،<br />
يَا فَاتِحُ يَا فَاتِحُ يَا فَاتِحُ ؟<br />
كَيرْفَ حَالُكَ يَا فَاتِحُ ؟<br />
أَنَا بِخَيرٍ وَالحَمرْدُ لِلّٰهِ.<br />
جَدِّي جَدَّتِي<br />
خَالِي خَالَتِي<br />
عَمِّي عَمَّتِي<br />
Berlatih bertutur bersama rakan: Guru/ibu menerangkan tujuan pengucapan, kemudian mencontohkan dialog.<br />
Bernyanyi sambil belajar: Nyanyi mengikut melodi ‘London Bridge is falling down?’<br />
Ulangi bernyanyi dengan menggantikan perkataan yang dimerahkan dengan perkataan di dalam petak.<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Mendengar dan bertutur.<br />
12
الدَّ رْسُ<br />
وَقْتُ القِصَّ ةِ – صَ بَاحُ الخَيْ ِ يَا حَبِيبِي<br />
اِسْ تَمِعْ وَاقْرَأْ.<br />
٢<br />
اِسرْتَيرْقِظرْ يَا حَبِيبِي،<br />
فَأُمُّكَ تَطِ يرُ لِتَبرْحَثَ<br />
عَنِ الفَطُورِ.<br />
اِسرْتَيرْقِظرْ يَا حَبِيبِي،<br />
فَأُمُّكَ تَخرْرُجُ لِتَبرْحَثَ<br />
عَنِ الفَطُورِ.<br />
اِسرْتَيرْقِظرْ يَا حَبِيبِي،<br />
هَيَّا بِنَا نُصَ لِّ الصُّ بحَ جَمَ عَةً،<br />
ثُمَّ نَتَنَاوَلُ الفَطُورَ مَعًا.<br />
13<br />
Bab 1 Pelajaran 2: Waktu untuk bercerita – ‘Selamat pagi wahai sayangku’. Dengar dan baca.<br />
Berikan tumpuan kepada perkataan yang dimerahkan. Minta anak fikirkan hidangan<br />
sarapan pagi yang sesuai untuk setiap anak dalam kisah di atas(kemahiran berfikir).<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Mendengar.
اِقْرَ أْ.<br />
الخَ الخِ الخُ<br />
الخَيرْرُ الخِ يَارُ الخُبرْزُ<br />
الصَّ الصِّ الصُّ <br />
الصَّ لَةُالصِّ يَامُ الصُّبرْحُ<br />
الفُ<br />
الفِ الفَ لُالفُولُ<br />
ال ي ِف الفَطُورُ اِقْرَ أْ بِتََ نُّمٍ .<br />
المُتَكَبُِّ الخَالِقُ البَارِئُ<br />
المُصَ وِّرُ الغَفَّارُ القَهَّارُ<br />
الوَهَّابُ الرَّزَّاقُ الفَتَّاحُ العَ لِيمُ<br />
Bacalah. Memperkenalkan ال qamariah dan syamsiah.<br />
Minta anak berlatih membaca perkataan.<br />
Baca dengan berirama: Pengukuhan kepada ال qamariah dan syamsiah – Bacaan ‘Asmaul Husna’.<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Membaca.<br />
14
الدَّ رْسُ<br />
لُعْبَةٌ حِوَارِيَّةٌ<br />
اِلْ عَ بْ وَُقلْ .<br />
٣<br />
أُمٌّ<br />
جَدَّةٌ<br />
1. Permainan ini memerlukan dua<br />
kumpulan pemain. Setiap kumpulan<br />
berlumba menyebut ahli keluarga<br />
mengikut aturan gambar.<br />
2. Sekiranya bertembung, 'rock paper<br />
scissors' atau ‘osom’ untuk tentukan<br />
siapa yang tersingkir dan digantikan<br />
dengan pemain yang seterusnya.<br />
3. Kumpulan yang pertama habis<br />
pemainnya, dikira kalah.<br />
. هذه اللعبة تُلعب بمجموعتين.<br />
كل مجموعة تتسابق مع غيرها<br />
في ذكر أعضاء األسرة وفقا<br />
لترتيب الصورة.<br />
٢. وإن تتصادما فلعبة 'حجرة وورقة<br />
ومقص الموت' لتحديد مَن يخرج مِن<br />
اللعب ويحل محله اللعب اآلخر.<br />
٣. المجموعة التي تنتهي مبكرا تُعَدُّ<br />
مغلوبة.<br />
15<br />
Bab 1 Pelajaran 3: Permainan Komunikatif. Bermain dan bertutur.<br />
Guru hanya memantau dan membimbing sekiranya diperlukan.<br />
Kemahiran yang hendak dicapai: Bertutur.
Change language