Strokovni posvet: Mednarodne mobilnosti, partnerstva in projektno sodelovanje – izziv in priložnost za srednje poklicne in strokovne šole

More documents

Recommendations

Info

6 SKLEP Torej lahko zaključimo, da ne glede na to, kakšen način izvedbe priprav bomo izbrali, smo za kakovostne priprave dijakov na MUM odgovorni učitelji in moramo namesto izgovorov iskati rešitve, kako jim takšne priprave tudi omogočiti. Program priprav na MUM se lahko med šolami razlikuje, ker le-te izvajajo različne programe in izobražujejo za mnoge poklice, vendar bi moral vsebovati pedagoške, jezikovne in kulturne priprave, po izkušnjah sodeč (lastnih in nekaterih anketiranih učiteljev) pa še sociološke in psihološke. Program priprav, ne glede na to, kje oziroma v kakšni obliki se izvajajo (skupna srečanja na šoli pošiljateljici ali gostiteljici, delavnice, tabori, jezikovne šole), bi tako moral zajemati: ● ● ● ● ● ● ● ● ● predstavitev projekta mobilnosti (namen in cilji) in finančnega dela programa (sredstva za kritje stroškov); predstavitev obveznosti dijakov pred odhodom, v času namestitve in po njej (priprava dokumentacije: pogodbe med šolo pošiljateljico, šolo gostiteljico in udeležencem usposabljanja v tujini, izjava/soglasje staršev, zavarovanja, fotokopije osebnih dokumentov, obvezna udeležba na pripravah, oddaja končnega poročila o MUM, sodelovanje v drugih šolskih projektih po vrnitvi, npr. s tujimi dijaki izmenjave na šoli, predstavitev MUM bodočim udeležencem); pripravo Europass življenjepisa in določitev ravni jezikovnega znanja s pomočjo samoocenjevalne lestvice ter pripravo predstavitve dijakov v angleškem jeziku (priloga k življenjepisu); predstavitev države gostiteljice in kraja namestitve (geografske, kulturne in zgodovinske značilnosti, jezik, gospodarstvo, politika); predstavitev izobraževalnega sistema države gostiteljice in izobraževalnih programov šole gostiteljice; predstavitev programa izobraževanja in usposabljanja na šoli/v podjetju v tujini; predstavitev namestitve/bivanja in organizacija prehrane; jezikovne priprave v angleškem jeziku s poudarkom na jeziku stroke (priprava terminološkega slovarčka za poklicno področje); jezikovne priprave v jeziku države gostiteljice (osnovni izrazi); 76
● ● ● ● priprava predstavitve Slovenije in matične šole za državo gostiteljico (govorni nastop); priprava ali izdelava daril za šolo gostiteljico (izdelki dijakov, spominki); priprava gradiva za potrebe namestitve v tujini (npr. mapa, v kateri je zbrano gradivo, ki so ga dijaki uporabljali oz. dobili na pripravah); priprava na pot (vloga spremljevalne osebe in vloga dijakov, plan potovanja, podatki o kontaktnih osebah v primeru nastalih težav). LITERATURA IN VIRI Fister, S., 2013. Pomen mednarodne učne mobilnosti za dijake srednjega poklicnega in strokovnega izobraževanja ter njen vpliv na izboljšanje jezikovne zmožnosti v angleščini kot jeziku stroke: doktorska disertacija. Ljubljana: Filozofska fakulteta, Oddelek za anglistiko in amerikanistiko. Lenc, A. (ur.), 2010. Priložnosti (december 2010, št. 8). Ljubljana: CMEPIUS. [online] Dostopno na: http://www.cmepius.si/files/cmepius/userfiles/publikacije/priloznosti/Priloznosti_8.pdf [2. 2. 2016]. Vovk Korže, A., Vihar, N. (ur.), 2007. Priložnosti v izobraževanju z bolonjsko reformo v Sloveniji. Maribor: Filozofska fakulteta. 77
Page 1:
SPSŠB Ljubljana STROKOVNI POSVET Z
Page 4 and 5:
Strokovni posvet z mednarodno udele
Page 6 and 7:
UČINKI PROJEKTA PASSPORT TO YOUR F
Page 9 and 10:
Uvodni nagovor ob deseti obletnici
Page 11 and 12:
Predgovor Živimo v času družbeni
Page 13:
jektnih izkušenj in dobrih praks.
Page 17 and 18:
VLOGA IN POMEN RAVNATELJA OZIROMA V
Page 19 and 20:
Kultura učenja je sestavni del viz
Page 21 and 22:
DESETLETJE MEDNARDONIH PROJEKTNIH A
Page 23 and 24:
1 UVOD Slovenski šolski sistem je
Page 25 and 26: prijavnih obrazcev projektov, 13 vm
Page 27 and 28: nije. Posebna izkušnja za našo š
Page 29 and 30: ki ga koordinira makedonska šola i
Page 31 and 32: Razprava: Ob upoštevanju tega bi b
Page 33 and 34: izvajanje programa skrbita dve naci
Page 35 and 36: 60 anketiranih dijakov je bilo moš
Page 37 and 38: Če združimo kategoriji ‹velik
Page 39 and 40: 5 RAZPRAVA Dijaki slovenskih srednj
Page 41 and 42: MOBILNA PREŠERNOVA MOBILITY AT SEC
Page 43 and 44: Ekonomska šola Ljubljana se je v
Page 45 and 46: profesorji so nadzirali izvajanje n
Page 47 and 48: 4 SKLEP Na Ekonomski šoli Ljubljan
Page 49 and 50: z različnimi pristopi k priznavanj
Page 51 and 52: 3 METODOLOGIJA V prispevku je bila
Page 53 and 54: UČINKI PROJEKTA PASSPORT TO YOUR F
Page 55 and 56: Po podatkih Statističnega urada Re
Page 57 and 58: Partnerske šole poleg zgoraj naved
Page 59 and 60: angleškem jeziku), odločnost, tim
Page 61 and 62: in dijaki. Sodelovanje v projektu j
Page 63 and 64: LITERATURA IN VIRI Dolinar, B., Gab
Page 65 and 66: Razprava: Ob upoštevanju tega bi b
Page 67 and 68: Znanje tujih jezikov oziroma (vsaj)
Page 69 and 70: Kot sem se lahko sama prepričala,
Page 71 and 72: ci, torej skupaj okrog 50). S tovrs
Page 73 and 74: 3 METODOLOGIJA Namen raziskave, ki
Page 75: in psihološke priprave), organizir
Page 79 and 80: MOBILNOST DIJAKOV SPSŠB LJUBLJANA
Page 81 and 82: je bilo, da so finski gostje v dru
Page 83 and 84: našega strokovnega usposabljanja,
Page 85 and 86: Prvi, dobro delujoč vzorčni prime
Page 87 and 88: 3 SKLEP Kakšne so moje osebne izku
Page 89 and 90: IMPLEMENTACIJA PROJEKTOV ZDRAVE ŠO
Page 91 and 92: Ekošola je mednarodna pobuda, ki s
Page 93 and 94: ● ● ● ● ● ● zbiranje te
Page 95 and 96: eTWINNING KOT PRILOŽNOST ZA VIRTUA
Page 97 and 98: odmaknjena okolja po svetu, zato je
Page 99 and 100: 3 METODOLOGIJA V raziskavi sem upor
Page 101 and 102: 5 RAZPRAVA V raziskavi sem ugotavlj
Page 103 and 104: USPOSABLJANJE UČITELJEV V MEDNAROD
Page 105 and 106: PTYF), ki omogoči učitelju dodatn
Page 107 and 108: Uvodna motivacija je zasnovana na p
Page 109 and 110: Učenci so preživeli popoldne tudi
Page 111 and 112: 4 SKLEP Cilj književne didaktike j
Page 113 and 114: VLOGA UČITELJA SPREMLJEVALCA NA MO
Page 115 and 116: nje, samostojnejši in odgovornejš
Page 117 and 118: Tudi kot učitelj doživljaš podob
Page 119 and 120: Zadnji dve leti pa sem dijake sprem
Page 121 and 122: MEDNARODNA MOBILNOST: PRILOŽNOST Z
Page 123 and 124: 1 UVOD Izobraževalno okolje Sloven
Page 125 and 126: žavah, število mobilnosti po cilj
Page 127 and 128:
Slika 3: Število mobilnosti SPSŠB
Page 129:
am in novostim ter bo ustvarjalno i
Page 132 and 133:
Urban Koglar nekdanji dijak program
Page 134 and 135:
dov ob zamrznjenih jezerih, prav po
Page 136 and 137:
Mirče Milenkov dijak programa Logi
Page 138 and 139:
Slika 2: Obisk šole za gozdarje v
Page 140 and 141:
predstavlja skupek vsega tega.« Ni
Page 142 and 143:
Slika 2: Notranje logistične delav
Page 144 and 145:
Patricija Teršar nekdanja dijakinj
Page 146 and 147:
Pot nazaj v Slovenijo je bila kljub
Page 148 and 149:
živijo ter kaj radi počnejo, ko i
Page 151 and 152:
Ajda Kamenik Srednja poklicna in st
Page 153 and 154:
tudi padcih in preprekah ter predvs
Page 155 and 156:
dijakom mentor, ki jim svetuje pri
Page 157 and 158:
Naslednji dan nas je Thomas razpore
Page 159 and 160:
Matjaž Klun Srednja poklicna in st
Page 161 and 162:
Slika 3: Udeleženci mobilnosti na
Page 163 and 164:
Delo in življenje v Milanu sta za
Page 165 and 166:
V šolskem centru EUC SYD smo pod v
Page 167 and 168:
Sredstva za pokojnino odvajajo v po
Page 169 and 170:
Slika 1: Dijakinji naše šole pri
Page 171 and 172:
Breda Tekavec Srednja poklicna in s
Page 173:
saj je zaprtosti v nek okvir vedno
show all

Strokovni posvet: Mednarodne mobilnosti, partnerstva in projektno sodelovanje – izziv in priložnost za srednje poklicne in strokovne šole

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?