Strokovni posvet: Mednarodne mobilnosti, partnerstva in projektno sodelovanje – izziv in priložnost za srednje poklicne in strokovne šole

Abstract
Theoretical framework: Methodology of teaching defines education and teaching,
methodology of literature defines literature teaching. The ultimate objective of methodology
of literature is to prepare pupils to actively engage in literature.
Method: Methods used are experiential and non-experiential. Experiential methods
allow the learner to acquire literary skills and knowledge through their own reading
experience. Experiential school method is interpretation of literary texts.
Results: Actively involved in the Passport to Your Future project, I used a practical
example (a literature lesson) to prove how one can improve the quality of teaching by
participating in the project itself.
Discussion: Teachers, by participating in international projects and training abroad,
acquire didactic and pedagogical experience, which consequently influence and
change their teaching practice.
Keywords: Methodology of literature, methods and aims of literature teaching, school
interpretation of literary texts.
1 UVOD
Pouk je pedagoško osmišljen in namerno organiziran proces, ki vzgaja in izobražuje posameznika.
Pri pouku učenec razvija ustrezno vedenje, ustvarjalno mišljenje, samostojno
in smotrno rešuje problemske situacije. Po Tomić (1997) je pouk po svoji naravi tudi
socialno dogajanje, ki učencem nudi mnoge vzgojne izkušnje. Zato so zelo pomembne
kakovostne socialne interakcije, kar pomeni, da učenec pri pouku izmenjuje svoje izkušnje,
poskuša razumeti druge, učitelj pa si prizadeva zmanjšati svojo moč nad učenci.
Sodobni pouk torej zahteva aktivnega učitelja, ki je mnogo več kot le prenašalec
učnih vsebin na učence. Njegova vloga je zelo pomembna, saj vpliva na učenčev
razvoj (Tomić, 1997). Ni dovolj, da je učitelj strokovnjak za svoj predmet, imeti mora
tudi ustrezno pedagoško in didaktično usposobljenost. Sodelovanje pri mednarodnih
projektih in usposabljanju v tujini učitelju omogoča, da pri pouku uporabi takšne
učne oblike in sredstva ter metode poučevanja, ki omogočajo učencu ustrezno vedenje,
ustvarjalno mišljenje, samostojno in smotrno reševanje problemskih situacij.
Pouk postane prostor učinkovite komunikacije med učiteljem in učenci, pri katerem ti
niso pasivni prejemniki informacij, ampak aktivni udeleženci učnega procesa.
Članek najprej definira pojma didaktika in književna didaktika, zatem pa opredeli cilje
in metode pouka književnosti. Predstavi projekt Passport to your future (v nadaljevanju
104