E82034 Kak raz Poradnik na dobry start

NA DOBRY START 

PORADNIK 

NAUCZYCIELA 

1 

LICEUM I TECHNIKUM

Język rosyjski | Spis treści 

Liceum i technikum 

Spis treści 

1. Ramowy rozkład materiału 2 

2. Szczegółowy rozkład materiału 6 

3. Plan wynikowy 11 

4. Przedmiotowy system oceniania 13 

5. Scenariusze lekcji z grami edukacyjnymi 16 

6. Testy rozdziałowe 19 

7. Kartkówki 30 

1 

© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2019

Język rosyjski | Ramowy rozkład materiału 


ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH 

Części 1–4 Podstawa programowa III.2. 

Część 1, rozkład materiału na 60 jednostek lekcyjnych 

1. Это я 

2. Учёба 

3. Город 

4. Еда, напитки 

5. Человек 

6. Покупки 

7. Oбщество 

Rozdział Podrozdział Proponowana liczba godzin 

Грамматика; Словарь; Практика языка; Тест; На шестёрку! 

Привет! 1 

Кто там? 1 

Что это? 1 

Как тебя зовут? 1 

Что делать? 1 

Возраст 1 

Мои вещи 2 

Занятия 2 

Спорт и хобби 2 

Погода 2 

Транспорт 2 

Путешествие 2 

Продукты 2 

Блюда 2 

Кафе 2 

Части тела 2 

Здоровье 2 

Характер 2 

Магазины 2 

Одежда 2 

Техника 2 

Страна 2 

СМИ 2 

Искусство 2 

W każdym rozdziale: 

Na końcu podręcznika: 

Культурный шок; Фонетика; Грамматика; Фото; Проект; Русско-польский словарь 

Razem: 42 godziny lekcyjne tematyczne 

7 godzin lekcyjnych powtórzeniowych 

7 godzin lekcyjnych sprawdzianów 

4 godziny lekcyjne do dyspozycji nauczyciela 

AUTOR: Olga Tatarchyk 

2 





1. Люди 

2. Дом 

3. Купить-продать 

4. Спорт 

5. Природа 

6. Работа 

7. Культура 



Личные данные 2 

Портрет 2 

Увлечения 2 

Дом или квартира 2 

Мебель 2 

Объявление 2 

Интернет-магазин 2 

Деньги 2 

Маркетинг 2 

Виды спорта 2 

Большой спорт – это бизнес 2 

Тренажёрный зал 2 

Животные и растения 2 

Экология 2 

Космос 2 

Профессия 2 

Обязанности 2 

Рынок труда 2 

Виды искусств 2 

Музей 2 

Художник 2 









3 





1. Семья 

2. Образование 

3. Питание 

4. Здоровье 

5. Наука и техника 

6. Туризм 

7. Государство 



Семейное положение 2 

Праздники 2 

Отцы и дети 2 

Школа и университет 2 

Оценки 2 

Тренинги 2 

Список покупок 2 

Рецепт 2 

Кухни мира 2 

Болезни 2 

У врача 2 

Зависимость 2 

Изобретения 2 

Гаджеты 2 

Технические проблемы 2 

Карта 2 

Гостиница 2 

Экскурсии 2 

Политика 2 

Преступность 2 









4 





1. Знакомство 

2. Рынок 

3. Работа и образование 


4. ЗОЖ (здоровый образ жизни) 

5. Личная жизнь 

6. Наука 

7. Культура 


Каучсёрфинг 2 

Отношения 2 

Сторителлинг 2 

Недвижимость 2 

Потребители 2 

Инвестиции 2 

Работа и учёба за границей 2 

Эмоциональный интеллект 2 

Бизнес в Интернете 2 

Питание 2 

Здоровье 2 

Футбол 2 

Мы знакомы? 2 

Идеальная жизнь 2 

Домашние животные 2 

Новые технологии 2 

Техническая поддержка 2 

Дебаты 2 

Современное искусство 2 

Музыка и танец 2 

Кино и литература 2 









5 


Język rosyjski | Как раз 1 | Klasa 1 


ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA 

Rozdział 

Podrozdział 

Proponowana 

liczba 

godzin 

Tematyka szczegółowa 

(zgodnie z wytycznymi 

zawartymi w podstawie 

programowej) 

Tematy i sytuacje. 

Funkcje komunikacyjne 

1. Это я 

1.1 Привет! 

Okres 

beztekstowy 

1 Stosowanie strategii komunikacyjnych 

oraz kształtowanie świadomości 

językowej: domyślanie się znaczenia 

wyrazów z kontekstu, identyfikowanie 

słów kluczy, podobieństw języka rosyjskiego 

i polskiego, internacjonalizmów. 

Stosowanie najważniejszych zwrotów 

i form grzecznościowych. 

1.2 Кто там? 2 Człowiek – dane personalne, 

rzeczy osobiste. 

Praca – popularne zawody. 

Rozpoznawanie, nazywanie i poprawne 

pisanie liter alfabetu rosyjskiego. 

Zdania oznajmujące i pytające. 

1.3 Что это? 2 Miejsce zamieszkania – dom 

i jego okolica, wyposażenie 

domu. 

Zadawanie pytań o samopoczucie 

i udzielanie informacji. Nazywanie 

i wskazywanie osób oraz przedmiotów. 

Identyfikowanie słów kluczy oraz różnic 

języka rosyjskiego i polskiego. 

Gramatyka 

Wymowa podstawowych zwrotów 

grzecznościowych oraz słownictwa 

z zakresu podstawowych danych 

osobowych. 

Alfabet rosyjski. 

Wprowadzenie liter alfabetu rosyjskiego: 

1) А, О, Э, К, М, Т 

2) В, Н, Р, С, Х, И, У, Е. 

Intonacja zdania pytającego i oznajmującego. 

Akcent w języku rosyjskim. 

Fonetyka: wymowa o w pozycji nieakcentowanej. 


Ю, Ё, Ы, Б, Г, Д, З, Л, П, Ч. 

Konstrukcje Кто Это? Что это? 

Wymowa i pisownia samogłosek 

jotowanych. 

Wymowa spółgłoski л. 

Intonacja zdania pytającego i oznajmującego 

w zależności od intencji 

mówiącego. Przeczenie w języku 

rosyjskim: нет, не. 

Wymagania 

podstawy 

programowej 

VIII.3, IX.1, IX.2, XIV 

I.1, I.4, II.1, 2, 5, IV.1, XIII 

I.2, II.1, 2, 5, IV.1, XI, XIII 


6 




Rozdział 

Podrozdział 


liczba 

godzin 




programowej) 

1.4 Как тебя 

зовут? 

2 Człowiek – dane personalne 

(imię, imię odojcowskie). 

Życie prywatne – rodzina, 

znajomi i przyjaciele. 

Praca – zawody. 

1.5 Что делать? 2 Życie prywatne – czynności 

życia codziennego, formy 

spędzania czasu wolnego. 

1.6 Возраст 2 Człowiek – dane personalne 

(wiek). 

Życie prywatne – określanie 

czasu. 

2. Учёба 

2.1 Мои вещи 

2 

Człowiek – rzeczy osobiste. 

Edukacja – przybory szkolne. 

Życie prywatne – szkolni 

koledzy (np. spotykanie się na 

zajęciach szkolnych i pozaszkolnych) 

2.2 Занятия 2 Edukacja – uczenie się, 

przedmioty nauczania, oceny 

szkolne 

Człowiek – uczucia i emocje 

(np. co lubi czego nie lubi) 

Zajęcia pozalekcyjne 



Rozróżnianie formalnego i nieformalnego 

stylu wypowiedzi. 

Stosowanie zwrotów i form grzecznościowych 

– powitania i pożegnania. 

Przedstawianie się i pytanie o imię. 

Określanie miejsca zamieszkania. 

Imię odojcowskie. Nazywanie czynności 

życia codziennego. 

Dane osobowe – ankieta personalna. 

Liczebniki, określenie ilości. 

Nazwanie przyborów szkolnych i rzeczy 

osobistych. 

Środowisko szkolne ucznia – koledzy 

i koleżanki, nauczyciele. 

Pytanie: Чьё это? 

Nazwanie dni tygodnia. Przedmioty 

szkolne. Określanie czasu i pory dnia. 

Krótkie wypowiedzi na temat metod 

uczenia się. 

Reagowanie na polecenia nauczyciela 

na lekcji. 

Opis dnia. 

Gramatyka 

Wymagania 

podstawy 

programowej 

Konstrukcja Как дела? 


Й, Ж, Ф, Ш, Щ, Ц, Ъ, Ь 

Wymowa ч, щ, ж, ш, ц, г. 

Konstrukcja Меня (тебя, его, её, ...) 

зовут. 

Fonetyka: wymowa zaimka его i zakończenia 

-его. 

Mianownik i biernik zaimków osobowych. 

Rodzaj i liczba rzeczowników. 

Znaki ь i ъ. 

I.1, I.4, I.5, II.1, 2, 5, 6, 

IV.1, V.1, 8, VI.3, VIII.1, 

XI, XIII 

Odmiana czasownika I i II koniugacji. I.5, II.1, 2, 5, IV.1, 2, VI.3, 

4, VIII.1, XI, XIII 

Liczebniki główne 1–100. 

Konstrukcja Сколько тебе лет? 

Celownik zaimków osobowych. 

Rzeczowniki w połączeniu z liczebnikami 

2, 3, 4 i zakończonymi na 2, 3, 4. 

I.1, I.5, II. 5, III.4, IV.1, 

V.1, 8, VI.1, 2, 3, VIII.2, 

XI, XIII 

Konstrukcja У меня есть ... . 

Czasownik быть w czasie teraźniejszym. 

Zaimki dzierżawcze. 

I.1, I.3, I.5, II. 1, 2, 5, IV.1, 

2, 4, V.1, VI. 3, VIII.2, 3, 

XI, XIII 

Czas przeszły oraz przyszły złożony. I.1, I.3, II. 5, III.4, IV.1, 2, 

3, V.1, 2, 3, VI. 3, 4, 5, 13, 

VII.1, 2, 3, VIII.2, 3, IX, 

XI, XIII, XIV 


7 




Rozdział 

Podrozdział 


liczba 

godzin 




programowej) 

2.3 Спорт 

и хобби 

2 Sport – dyscypliny sportu, 

sprzęt sportowy, uprawianie 

sportu, obiekty sportowe. 

Życie prywatne – spędzanie 

czasu wolnego 

3. Город 

3.1 Погода 

2 Świat przyrody – pogoda, pory 

roku. Krajobraz (las, jezioro, 

góry). 

3.2 Транспорт 2 Podróżowanie i turystyka – 

orientacja w terenie, środki 

transportu i korzystanie z nich. 

3.3 Путешествие 2 Podróżowanie i turystyka – 

orientacja w terenie, środki 

transportu i korzystanie z nich. 

4. Еда, напитки 

4.1 Кафе 

2 Żywienie – lokale gastronomiczne, 

artykuły spożywcze. 

Usługi – korzystanie z usług, 

środki płatnicze. 

4.2 Продукты 2 Żywienie – posiłki i ich przygotowywanie. 

Kultura – tradycje i zwyczaje. 

4.3 Блюда 2 Żywienie – posiłki i ich 

przygotowanie. Zakupy i usługi 

– korzystanie z usług, środki 

płatnicze. 



Plan dnia. Czas wolny. Uzyskanie 

i udzielanie prostych informacji na 

temat zainteresowań sportowych. 

Nazwanie miesięcy. Pory roku. Opisywanie 

zjawisk pogodowych. 

Nazwanie kolorów. 

Nazwanie środków transportu. Opisywanie 

i wskazywanie drogi. 

Obiekty w mieście. Podróż pociągiem. 

Kupowanie biletu. Komunikaty w transporcie. 

E‍‐mail z wakacji. 

Menu – kategorie dań i ich nazwy. 

Negocjacje – wybór lokalu gastronomicznego. 

Zamawianie potraw w lokalu gastronomicznym. 

Nazwanie opakowań oraz produktów. 

Przygotowanie posiłku. Opisywanie 

dań. Nazwanie rosyjskich dań. 

Rozmowy o upodobaniach kulinarnych. 

Przepis kulinarny – etapy przygotowania 

dania. Rozmowy o upodobaniach 

kulinarnych. 

Gramatyka 

Wymagania 

podstawy 

programowej 

Czasowniki zwrotne. Przysłówki częstotliwości. 

Określenia pory dnia. 

I.5, I.10, II. 5, IV.1, 2, 3, 5, 

VI. 3, 4, 5, 13, XIII, XIV 

Miejscownik liczby pojedynczej rzeczowników. 

Odmiana przymiotników. 

I.13, II. 1, 5, IV.1, 2, VI. 3, 

4, 11, IX, XI, XIII 

Odmiana przymiotników. 

Czasownik идти, ехать, лететь. 

плыть. 

Przysłówki miejsca. 

Pytanie Когда? 

I.8, II. 1, 2, 4, 5, III.4, IV.1, 

2, 3, V.1, 2, 3, VI. 3, 4, 

VII.1, 3, 11, XI, XII 

Liczebniki porządkowe. I.8, II. 1, 2, 4, 5, III.4, IV.1, 

2, 3, V.1, 2, 3, VI. 3, 4, 

VII.1, 3, 11, XI, XII 

Biernik rzeczowników nieżywotnych. I.6, I.7, II. 1, 2, 4, 5, III.1, 

2, 4, IV.1, 2, 3, 5, V.1, 2, 

3, VI. 3, 4, 7, VII.1, 3, 11, 

VIII.1, 2, XI, XII, XIII, XIV 

Biernik przymiotników określających 

rzeczowniki nieżywotne. Czasowniki 

nieregularne. 

I.6, I.7, I.9, II. 1, 2, 4, 5, 

III.1, 2, 4, IV.1, 2, 3, 5, 

V.1, 2, 3, VI. 3, 4, 7, VII.1, 

3, 11, VIII.1, 2, XI, XII, 

XIII, XIV 

Dopełniacz rzeczowników. I.6, II. 1, 2, 4, 5, III.1, 2, 4, 

IV.1, 2, 3, V.1, 2, 3, VI. 3, 

4, 7, VII.1, 3, 11, VIII.1, 2, 

XI, XII, XIII, XIV 


3 




Rozdział 

Podrozdział 


liczba 

godzin 




programowej) 



5. Человек 

Части тела 

2 Człowiek – wygląd zewnętrzny. Części ciała człowieka. Wygląd zewnętrzny. 

Rozmowa telefoniczna. 

Wskazywanie podobieństw i różnic 

w wyglądzie zewnętrznym. 

Здоровье 2 Zdrowie – samopoczucie, 

choroby, ich objawy i leczenie. 

Opisywanie samopoczucia. 

Nazwy chorób, ich objawy i leczenie. 

W aptece. Nazwy podstawowych medykamentów. 

Rozmowa z lekarzem. 

Характер 2 Człowiek – cechy charakteru, 

zachowania, umiejętności 

i zainteresowania. 

Tworzenie profilu osobowego. Cechy 

charakteru. 

6. Покупки 

Магазины 

2 Zakupy i usługi – rodzaje 

sklepów, korzystanie z usług, 

promocje. 

Rodzaje sklepów i lokali usługowych. 

Korzystanie z usług i promocji. 

Rozmowa przez telefon – uzyskiwanie 

informacji. Wskazywanie miejsca. 

Zalety i wady zakupów w centrum 

handlowym. 

Одежда 2 Zakupy i usługi – kupowanie 

i sprzedawanie. 

Nazwanie ubrań i obuwia. Opisywanie, 

w co ktoś jest ubrany. W sklepie – 

pytanie o rozmiar, fason, kolor. 

Техника 2 Nauka i technika – korzystanie 

z podstawowych urządzeń 

technicznych i technologii 

informacyjno‍‐komunikacyjnych. 

Nazwy podstawowych urządzeń technicznych. 

Nazwy podstawowych ikon 

i znaków graficznych w komputerach 

i telefonach. 

7. Общество 

Страна 

2 Kultura – tradycje i zwyczaje. 

Świat przyrody – zwierzęta. 

Nazwanie państw, narodowości. 

Kierunki świata. Symbole państw. 

Nazwanie zwierząt. 

Gramatyka 

Wymagania 

podstawy 

programowej 

Czasownik искать. 

Stopień wyższy i najwyższy przymiotników. 

I.1, II. 1, 2, 4, 5, III.1, 2, 4, 

IV.1, 2, 3, V.1, 2, 3, VI. 3, 

4, 7, VII.1, 3, 11, VIII.1, 2, 


Konstrukcja У меня болит ... . 

Czasownik болеть (чем?). Przysłówki: 

можно, нельзя, нужно. 

I.11, II. 1, 2, 4, 5, III.1, 2, 

4, 5 IV.1, 2, 3, 7, V.1, 2, 

3, VI. 3, 4, 7, 9, 13, VII.1, 

3, 11, VIII.1, 2, XI, XII, 

XIII, XIV 

Celownik rzeczowników i przymiotników. 

I.1, II. 1, 2, 4, 5, III.1, 2, 

4, 5 IV.1, 2, 3, 7, V.1, 2, 

3, VI. 3, 4, 7, VII.1, 3, 11, 

VIII.1, 2, XI, XII, XIII, XIV 

Liczebniki z rzeczownikami. I.7, II. 1, 4, 5, III.1, 2, 4, 5 

IV.1, 2, 3, 7, V.1, 2, 3, VI. 

3, 4, 7, VII.1, 3, 11, VIII.1, 

2, XI, XII, XIII, XIV 

Czasowniki dokonane i niedokonane. 

Czasowniki купить – покупать. 

Wymiana spółgłosek w odmianie 

czasowników носить, надевать, itd. 

I.7, II. 1, 4, 5, III.1, 2, 4, 5 

IV.1, 2, 3, 7, V.1, 2, 3, VI. 

3, 4, 7, VII.1, 3, 11, VIII.1, 


Tryb rozkazujący. I.12, II. 1, 4, 5, III.1, 2, 4, 5 

IV.1, 2, 3, 7, V.1, 2, 3, VI. 

3, 4, 7, VII.1, 3, 11, VIII.1, 


Mianownik liczby mnogiej rzeczowników. 

Spójniki (что, чтобы, поэтому, 

потому что) w zdaniu złożonym. 

Partykuła ли. 

I.9, I.13, II. 1, 4, 5, III.1, 2, 

4, 5 IV.1, 2, 3, 7, V.1, 2, 3, 

VI. 3, 4, 7, VII.1, 3, VIII.1, 



9 




Rozdział 

Podrozdział 


liczba 

godzin 




programowej) 



СМИ 2 Kultura – media. Środki masowego przekazu. Nagłówki 

gazet. Krótkie informacje prasowe. 

Wpisy na forach i blogach. 

Wyrażenie i uzasadnienie swojej opinii. 

Искусство 2 Człowiek – uczucia i emocje. 

Kultura – uczestnictwo 

w kulturze. 

Nazwanie zawodów artystycznych. 

Wyrażanie własnej opinii. 

Lekcje powtórzeniowe: 7 

Prace kontrolne, dyktanda, testy oraz ich poprawa: 7 

Zadania realizowane metodą projektu: 2 

Aktualizowanie wiedzy, praca z pozapodręcznikowymi tekstami uzupełniającymi: 2 

Gramatyka 

Narzędnik rzeczowników i przymiotników. 

Różnice rekcji czasowników 

w języku rosyjskim i polskim. 

Określanie miejsca i kierunku. 

Określanie czasu. 

Wymagania 

podstawy 

programowej 

I.9, II. 1, 4, 5, III.1, 2, 4, 5 

IV.1, 2, 3, 7, V.1, 2, 3, VI. 

3, 4, 7, VII.1, 3, VIII.1, 2, 


I.9, II. 1, 4, 5, III.1, 2, 4, 5 

IV.1, 2, 3, 7, V.1, 2, 3, VI. 

3, 4, 7, 13, VII.1, 3, VIII.1, 



10 


Język rosyjski | Как раз 1 | Klasa 1 | Plan wynikowy 


PLAN WYNIKOWY 

Niniejszy plan wynikowy został opracowany przez Renatę Broniarz na podstawie podręcznika Как раз 1 autorstwa Olgi Tatarchyk oraz Programu nauczania 

języka rosyjskiego jako drugiego języka obcego dla początkujących w 4‍‐letnim liceum ogólnokształcącym i 5‍‐letnim technikum własnego autorstwa. 

W planie uwzględniono po 2 godziny lekcyjne tygodniowo w klasach I–IV liceum ogólnokształcącego oraz w klasach I–III technikum, a także 1 godzinę 

lekcyjną tygodniowo w klasach IV– V technikum (240 godzin w całym cyklu kształcenia). 

Wymagania programowe 

Rozdział Treści programowe 

Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe 

Uczeń potrafi: 

1. Это я 

Привет! 

Кто там? 

Что это? 

Как тебя зовут? 

Что делать? 

Возраст 

• człowiek – dane personalne 

(imię, imię odojcowskie, 

nazwisko, wiek, adres, numer 

telefonu), rzeczy osobiste 

• miejsce zamieszkania 

• edukacja – uczenie się 

• praca – popularne zawody 

i związane z nimi czynności 

• wskazywać osoby i przedmioty ze środowiska rodzinnego 

i szkolnego oraz podawać ich nazwy 

• zadawać pytania dotyczące osób lub rzeczy ze środowiska 

rodzinnego i szkolnego 

• powiedzieć, gdzie mieszkają wybrane osoby 

• wymienić nazwy mieszkańców niektórych państw europejskich 

• zrozumieć ze słuchu proste informacje dotyczące 

wybranych osób (imię, imię odojcowskie, nazwisko, wiek, 

miejsce zamieszkania) 

• stosować w dialogach zwroty grzecznościowe na powitanie 

i pożegnanie (adekwatnie do sytuacji) 

• przedstawiać krótko siebie i inne osoby 

• zadawać pytania dotyczące podstawowych danych osobowych 

wybranych osób 

• modyfikować dialog wzorcowy dotyczący zawierania 

znajomości w sytuacjach formalnych i nieformalnych 

• wymienić nazwy podstawowych czynności wykonywanych 

przez osoby ze środowiska rodzinnego i szkolnego 

• zrozumieć krótkie informacje dotyczące wybranych 

elementów otaczającego świata oraz podstawowych 

czynności wykonywanych przez wybrane osoby ze środowiska 

szkolnego i rodzinnego 

• sformułować krótką wypowiedź na temat wybranych 

osób (imię, imię odojcowskie, narodowość, miejsce 

zamieszkania, wiek) polegającą na wprowadzeniu do 

czytanego tekstu realiów własnych 

• kojarzyć głoski z ich zapisem graficznym 

• dokonać autoprezentacji 

• samodzielnie przedstawiać 

• inne osoby na podstawie ankiety personalnej 

• sformułować list prywatny/e‍‐mail dotyczący nawiązania 

znajomości 

• zawierać znajomości 

• zrozumieć krótki autentyczny tekst 

• wyodrębniać i selekcjonować usłyszane i przeczytane 

informacje 

• przetwarzać treści przedstawione w materiale ikonograficznym 

i wyrażać je w języku rosyjskim 

• określić styl wypowiedzi 

AUTOR: Renata Broniarz 

11 


Język rosyjski | Как раз 1 | Klasa 1 | Plan wynikowy 


Rozdział Treści programowe 

2. Учёба 

Мои вещи 

Занятия 

Спорт и хобби 

• edukacja – przedmioty 

nauczania, uczenie się, 

przybory szkolne, życie 

szkoły, zajęcia pozalekcyjne 

• życie prywatne – rodzina, 

znajomi i przyjaciele, 

czynności życia codziennego, 

określanie czasu, formy 

spędzania czasu wolnego 

• sport – dyscypliny sportu, 

sprzęt sportowy, uprawianie 

sportu 

Wymagania programowe 

Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe 


• rozróżniać sylaby akcentowane i nieakcentowane 

• kaligrafować poszczególne litery alfabetu rosyjskiego oraz 

prawidłowo je łączyć 

• dokonać transpozycji tekstu drukowanego na tekst pisany 

• przedstawić usłyszane głoski w postaci ciągu znaków 

graficznych 

• stosować podstawowe znaki interpunkcyjne 

• zapisać ze słuchu krótki tekst zawierający znane słownictwo 

• przeczytać opracowany tekst drukowany z zaznaczonymi 

akcentami, przestrzegając zasad prawidłowej wymowy, 

akcentuacji i intonacji 

• przeczytać poprawnie opracowany tekst pisany z zaznaczonymi 

akcentami 

• wyrecytować z pamięci alfabet rosyjski 

• stosować liczebniki główne (1 –100) w mianowniku 

• tworzyć i stosować formy osobowe czasu teraźniejszego 

czasowników I koniugacji (читать, писать, делать, отвечать, 

думать, жить) 

• tworzyć i stosować formy osobowe czasu teraźniejszego 

czasowników II koniugacji (говорить, учить) 

• tworzyć i stosować formy mianownika, biernika i celownika 

zaimków osobowych 

• tworzyć i stosować formy imienia odojcowskiego 

• wymienić nazwy wybranych czynności wykonywanych 

przez osoby ze środowiska szkolnego 

• wymienić nazwy przedmiotów szkolnych 

• wymienić nazwy przyborów szkolnych 

• określić stan posiadania wybranych rzeczy osobistych oraz 

przyborów szkolnych – własnych oraz innych osób 

• modyfikować dialog wzorcowy dotyczący stanu posiadania, 

wprowadzając do niego własne realia 

• wymienić nazwy dni tygodnia 

• wymienić nazwy podstawowych czynności wynikających 

z planu dnia/tygodnia 

• wyodrębniać i selekcjonować usłyszane i przeczytane 

informacje 

• określić kontekst sytuacyjny podczas słuchania/czytania 

tekstu o środowisku szkolnym 

• sformułować dłuższą wypowiedź na temat nauki w szkole 

• zainicjować i poprowadzić rozmowę na temat planu dnia/ 

tygodnia wybranych osób 

• przetwarzać treści przedstawione w materiale ikonograficznym 

i wyrażać je w języku rosyjskim 

• sformułować dłuższą wypowiedź na temat rozkładu zajęć 

• zainicjować i poprowadzić rozmowę na temat sposobów 

spędzania czasu wolnego 


12 


Język rosyjski | Как раз 1 | Klasa 1 | PSO 


PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO 

opracowany przez Renatę Broniarz na podstawie podręcznika Olgi Tatarchyk Как раз 1 oraz Programu nauczania języka rosyjskiego jako drugiego języka 

obcego dla początkujących w 4‍‐letnim liceum ogólnokształcącym i 5‍‐letnim technikum własnego autorstwa 

Nazwa działu dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący 

1. Это я 

Привет! 

Кто там? 

Что это? 

Как тебя зовут? 

Что делать? 

Возраст 


• przywitać się i pożegnać 

• stosować podstawowe 

zwroty grzecznościowe 

• przedstawić się (Меня 

зовут...) 

• poprawnie kaligrafować 

litery rosyjskiego alfabetu 

• kojarzyć głoski z ich 

zapisem graficznym 

• wyrecytować z pamięci 

alfabet rosyjski 

• zrozumieć krótkie 

informacje dotyczące 

wybranych osób (imię, 

imię odojcowskie, 

nazwisko, wiek, miejsce 

zamieszkania) 

• wymienić nazwy wybranych 

osób i przedmiotów 

ze środowiska 

rodzinnego i szkolnego 

• wymienić nazwy podstawowych 

czynności 

wykony wanych przez 

wybrane osoby ze 

środowiska rodzinnego 

i szkolnego 


• dokonać transpozycji 

rosyjskiego tekstu drukowanego 

na tekst pisany 

• przeczytać opracowany 

tekst drukowany z zaznaczonymi 

akcentami, 

przestrzegając zasad 

prawidłowej wymowy, 

akcentuacji i intonacji 

• zapisać ze słuchu krótki 

tekst zawierający znane 

słownictwo 

• przedstawić siebie oraz 

wybrane osoby (imię, imię 

odojcowskie, nazwisko) 

• określić miejsce zamieszkania 

(kraj, miasto, 

wieś) oraz wiek wybranych 

osób 

• wyodrębnić w słuchanym 

tekście (zawierającym 

poznane wcześniej 

wyrazy) podstawowe 

informacje dotyczące wybranych 

osób (imię, imię 

odojcowskie, nazwisko, 

miejsce zamieszkania oraz 

wiek) 


• zadawać pytania dotyczące 

wybranych osób 

ze środowiska rodzinnego 

i szkolnego (imię, imię 


miejsce zamieszkania, 

wiek) oraz czynności 

wykonywanych przez te 

osoby i udzielać na nie 

odpowiedzi 

• wyodrębnić w słuchanym/ 

czytanym tekście 

(zawierającym poznane 

wcześniej wyrazy) 

szczegółowe informacje 

na temat wybranych osób 







osoby 

• sformułować wypowiedź 

(z niewielkimi uchybieniami 

leksykalno 

‍‐gramatycznymi) na temat 

wybranych osób oraz 

elementów otaczającego 

je świata 



czytanym tekście szczegółowe 

informacje na 

temat wybranych osób ze 







osoby 

• przetwarzać treści 

przedstawione w materiale 

ikonograficznym, 

dotyczącym wybranych 

osób, elementów otaczającego 

je świata oraz 

wykonywanych przez nie 

czynności, i wyrażać je 

w języku rosyjskim 

• określić styl wypowiedzi 

• sformułować dłuższą 

wypowiedź (z niewielkimi 

uchybieniami leksykalno 

‍‐gramatycznymi) na 

temat wybranych osób, 

elementów otaczającego 



czynności 


• zainicjować i poprowadzić 

rozmowę na temat wybranych 

osób, elementów 

otaczającego je świata 

oraz wykonywanych przez 

nie czynności 

• swobodnie wypowiedzieć 

się na temat przeczytanego/wysłuchanego 

tekstu dotyczącego wybranych 




nie czynności, używając 

poprawnych struktur 

gramatyczno‍‐leksykalnych 

• sformułować dłuższą 

wypowiedź na temat wybranych 




nie czynności, poprawną 

pod względem leksykalno 

‍‐gramatycznym, wyróżniającą 

się płynnością, 

bogactwem leksykalnym 

i różnorodnością struktur 

wykraczających poza 

program 


13 





• zrozumieć krótkie 

informacje dotyczące 

wybranych elementów 

otaczającego świata 

oraz podstawowych 

czynności wykonywanych 

przez wybrane osoby ze 

środowiska szkolnego 

i rodzinnego 

• stosować liczebniki 

główne (1–100) w mianowniku 

• sformułować krótką 

wypowiedź na temat wybranych 

osób (imię, imię 

odojcowskie, narodowość, 


wiek) polegającą na wprowadzeniu 

do czytanego 

tekstu własnych realiów 

• określić podstawowe zajęcia 

i czynności wykonywane 

przez wybrane osoby 


czytanym tekście (zawierającym 

poznane wcześniej 

wyrazy) podstawowe 

informacje dotyczące wybranych 

osób ze środowiska 

rodzinnego i szkolnego oraz 

czynności wykonywanych 

przez te osoby 

• sformułować (na podstawie 

wzorca) krótką wypowiedź 

na temat wybranych osób 


i szkolnego oraz zajęć 

i podstawowych czynności 


osoby 


czytanym tekście 

(zawierającym poznane 

wcześniej wyrazy) 

podstawowe informacje 

dotyczące wybranych 

osób ze środowiska rodzinnego 

i szkolnego oraz 



• określić kontekst 

sytuacyjny na podstawie 

wysłuchanych tekstów 

dotyczących wybranych 

osób, elementów otaczającego 



czynności 


14 





• sformułować krótką 

wypowiedź na temat 

wybranych osób ze 


i szkolnego oraz 


otaczającego świata, 

polegającą na wprowadzeniu 

do opracowanego 

wcześniej tekstu realiów 

własnych 

• tworzyć i stosować formy 

osobowe czasu teraźniejszego 

czasowników 

I koniu gacji (читать, 

писать, делать, отвечать, 

думать, жить) 


osobowe czasu teraźniejszego 

czasowników 

II koniugacji (говорить, 

учить) 


mianownika, biernika 

i celownika zaimków 

osobowych 


imienia odojcowskiego 


15 


Język rosyjski | Как раз 1 | Klasa 1 | Scenariusze lekcji 


SCENARIUSZ LEKCJI 10 

TEMAT LEKCJI: ПОГОДА / POGODA 

Cele lekcji: 

Zakres tematyczny: świat przyrody – pogoda, pory roku; nazwy miesięcy; nazwy kolorów; opis zjawisk pogodowych. 

Komunikacja: posługiwanie się nazwami pór roku oraz nazwami miesięcy; opisywanie pogody; wymienianie nazw kolorów; 

odpowiadanie na pytanie Где? 

Gramatyka: miejscownik rzeczowników; rodzajowe końcówki przymiotników w mianowniku. 

Formy pracy: indywidualnie, w parach oraz z całą klasą. 

Pomoce dydaktyczne: 

• podręcznik 

• CD 

• mapa świata lub globus w rosyjskiej wersji językowej 

• gry planszowe: 3.1.1, 3.1.2 

Tok lekcji: 

W tematykę lekcji wprowadza uczniów nagranie zawierające cztery prognozy pogody. Przed przystąpieniem do ćwiczenia 

nauczyciel czyta nazwy pór roku, a uczniowie je powtarzają. Na podstawie wysłuchanego nagrania 41 uczniowie wykonują 

ćwiczenie (ćw. 1 / s. 46). Następnie uczniowie poznają nazwy miesięcy – słuchają nagrania 42, układają nazwy miesięcy 

według pór roku i zapisują je w zeszycie (ćw. 2 / s. 46). Gra: Ćwiczenie (ćw. 2 / s. 46) można wykonać również w parach lub 

małych grupach, wykorzystując grę 3.1.1. 

W dalszej części lekcji uczniowie zapoznają się z nazwami zjawisk przyrodniczych, pracują ze zdjęciami oraz opisują dzisiejszą 

pogodę (ćw. 3, 4 / s. 46). W celu przećwiczenia nowo poznanego słownictwa można również zaproponować wykonanie 

ćwiczeń z zeszytu ćwiczeń (ćw. 3 / s. 15). 

Po zapoznaniu się ze słownictwem uczniowie jeszcze raz słuchają nagrania 41 i wykonują zadanie typu prawda / fałsz (ćw. 5 / s. 46). 

Następnie uczniowie poznają zasady tworzenia miejscownika rzeczowników (Г1 / s. 52) i w celu utrwalenia wiedzy wykonują 

ćwiczenia (ćw. 6, 7a / s. 46, 47). 

Gra: Nauczyciel prezentuje uczniom mapę świata lub globus w rosyjskiej wersji językowej i prosi, aby odpowiedzieli na 

poniższe pytania: 

1. Где ты отдыхал летом? 

2. В каких странах ты был(а)? 

3. В какой стране ты бы хотел(a) отдыхать этим летом? 

4. В каких странах живут твои друзья / родственники / знакомые? 

5. В какой стране ты бы хотел жить? 

Kolejne ćwiczenie (ćw. 7б / s. 47) zapoznaje uczniów z nazwami pór roku oraz miesięcy, które odpowiadają na pytanie Когда? 

oraz pozwala powtórzyć słownictwo związane z opisywaniem pogody. Następnie nauczyciel prosi o wykonanie zadań z zeszytu 

ćwiczeń (ćw. 5, 6 / s. 15–16 ). 

Uczniowie słuchają nagrania 43 oraz powtarzają nazwy kolorów (ćw. 8a, 8б / s. 47). 

Gra: Do powtórzenia nazw kolorów można również wykorzystać grę memory 3.1.2. 

Kolejne ćwiczenia (ćw. 9 / s. 47 – podręcznik oraz ćw. 8 /s. 16 – zeszyt ćwiczeń) służą utrwaleniu nazw kolorów oraz wprowadzeniu 

końcówek rodzajowych przymiotników. W tej lekcji uczniowie poznają końcówki twardotematowych i miękkotematowych 

przymiotników w mianowniku. Wszystkie wyjątki zostaną wprowadzone w kolejnym podrozdziale. 

Praca domowa: 

pisemnie z zeszytu ćwiczeń – ćw. 1, 2, 4, 7 / s. 15–16; 

dla chętnych dodatkowe zadanie – praca z fotografią, ćw. 1 / s. 144. 


16 




GRA 3.1.1 

Połącz nazwy pór roku z nazwami miesięcy. 

ЛЕТО ОСЕНЬ ЗИМА ВЕСНА 

ИЮНЬ СЕНТЯБРЬ ДЕКАБРЬ МАРТ 

ИЮЛЬ ОКТЯБРЬ ЯНВАРЬ АПРЕЛЬ 

АВГУСТ НОЯБРЬ ФЕВРАЛЬ МАЙ 


17 




GRA 3.1.2 

Gra memory 

Gra polega na odszukaniu par kart o takim samym kolorze. Gracz odsłania dwie spośród wszystkich kart i podaje 

odpowiednie nazwy kolorów. Jeśli są to karty takiego samego koloru, gracz zdejmuje je z planszy, jeśli nie – 

odkłada je na miejsce. Celem graczy jest wyszukanie wszystkich par kart przy jak najmniejszej liczbie odsłon. 


18 


Język rosyjski | Как раз 1 | Klasa 1 | Testy rozdziałowe 


Imię i nazwisko Data Klasa 

Grupa A 

TEST ROZDZIAŁOWY 

ROZDZIAŁ 3: ГОРОД 

3 

1. Posłuchaj dwukrotnie dialogu i zaznacz, które ze zdań 1–6 są / 6 p. 

zgodne z jego treścią. 

1. Пассажир купил один билет в Петербург. 

2. Поезд отправляется послезавтра. 

3. Билетов на поезд вечером не было. 

4. Пассажир заплатил картой. 

5. Он поедет в вагоне номер девятнадцать. 

6. В Петербурге пассажир будет в двадцать два часа. 

2. Uzupełnij prognozę pogody. Przetłumacz słowa i wyrażenia podane w nawiasach. / 6 p. 

Приглашаем на сводку погоды. Итак, после обеда (pochmurnie z przejaśnieniami) ........................................ 

........................................., вечером возможна (burza) .............................................. . В четверг будет (słonecznie) 

.........................................., (temperatura powietrza) ................................................................. – плюс пятнадцать 

‍‐семнадцать. Утром возможен (mgła) ............................................ и (silny wiatr) ....................................................... . 

3. Ułóż zdania z podanych wyrazów w odpowiedniej formie. / 12 p. 

1. сейчас – на – небо – красивый – радуга. 

......................................................................................................................................................................... 

2. Мы – часто – отдыхать – на – море. 

......................................................................................................................................................................... 

3. Лето – в – Польша – обычно – жарко. 

......................................................................................................................................................................... 

4. У – я – сегодня – синий – сумка. 

......................................................................................................................................................................... 

5. Ты – каждый – день – ездить – на – машина? 

......................................................................................................................................................................... 

6. Они – часто – ходить – пешком. 

......................................................................................................................................................................... 


19 




4. Odpowiedz krótko na pytania. / 2 p. 

1. В каком месяце начинается лето? 

......................................................................................................................................................................... 

2. В каком месяце в Польше начинается учебный год? 

......................................................................................................................................................................... 

5. Uzupełnij zdania podanymi wyrazami. / 6 p. 

туда / там / местный / ехать / пешком / прямо 

1. Это недалеко, можно дойти ........................................ . 

2. Метро находится ........................................, возле аптеки. 

3. Извините, я не ........................................, я не знаю дорогу. 

4. Идите ........................................, а потом поверните налево. 

5. До музея можно доехать на автобусе, ........................................ идёт автобус 158. 

6. Вам надо ........................................ с пересадкой, сначала на метро, а потом на трамвае. 

6. Przetłumacz podane w nawiasach przymiotniki na język rosyjski. / 6 p. 

1. (drogie) .............................................. средство транспорта 

2. (zły) .............................................. день 

3. (niebezpieczna) .............................................. дорога 

4. (tani) .............................................. поезд 

5. (brązowe) .............................................. очки 

6. (niebieski) .............................................. телефон 

7. Odpowiedz na pytania pełnym zdaniem. W odpowiedziach wykorzystaj nazwy / 4 p. 

miejsc przedstawionych na rysunkach. 

1. Где можно посмотреть футбольный матч? 

......................................................................................................................................................................... 

2. Где можно купить лекарства? 

......................................................................................................................................................................... 

3. Где можно посмотреть фильм? 

......................................................................................................................................................................... 

4. Где можно купить бензин? 

......................................................................................................................................................................... 


20 




8. Przetłumacz wyrazy podane w nawiasach na język rosyjski. / 3 p. 

1. Я (czwarty) .............................................. раз в Петербурге. 

2. Сегодня среда, (piąty) .............................................. марта. 

3. Поезд отправляется с (siódmego) .............................................. пути. 

9. Ustal kolejność poszczególnych wypowiedzi. / 7 p. 

1. – Алло! 

2. – Привет, Маша! 

– Нет, это телефон моего друга. Я сейчас в Иркутске. Завтра мы едем на Байкал. 

– Мне здесь очень нравится. Красивая природа, хорошие люди, недорогие кафе – всё, что нужно 

для туриста. 

– Он пятого августа уехал с другом отдыхать в Италию. Будет в Москве послезавтра. А как тебе 

отдыхается в Сибири? 

– Отличная новость, я бы тоже хотела побывать в Сибири: и на Байкале, и в Иркутске. А как там 

погода? 

– Вчера было дождливо и облачно, а сегодня светит солнце. А ты не знаешь, где Никита? Я не могу 

ему дозвониться. 

– Привет, Ваня! Это твой новый номер? 

– Здорово, хорошего отдыха! Пока! 


21 





Grupa B 



1 

1. Posłuchaj dwukrotnie dialogu i zaznacz, które ze zdań 1–6 są zgodne / 6 p. 

z jego treścią. 

1. Пассажир покупал билеты вечером. 

2. Он был на вокзале в пятницу. 

3. Пассажир купил билеты на двенадцатое февраля. 

4. Билет стоит две тысячи рублей. 

5. Время отправления поезда – десять вечера. 

6. Пассажир едет в Петербург. 

2. Uzupełnij prognozę pogody. Przetłumacz słowa i wyrażenia podane w nawiasach. / 6 p. 

Приглашаем на короткий прогноз погоды. Сегодня (słonecznie) ....................................... . (Temperatura powietrza) 

.............................................................................., – минус пятнадцать. Синоптики говорят, что завтра 

будет сильный (mróz) ....................................... и (wiatr) ....................................... . В четверг будет (pochmurnie 

z przejaśnieniami) ..........................................................................., может выпасть (śnieg) ....................................... . 

3. Ułóż zdania z podanych wyrazów w odpowiedniej formie. / 12 p. 

1. Завтра – быть – сильный – гроза. 

......................................................................................................................................................................... 

2. Лето – наш – бабушка – отдыхать – в – санаторий. 

......................................................................................................................................................................... 

3. Зима – в – Россия – очень – холодно. 

......................................................................................................................................................................... 

4. У – ты – синий – тетрадь. 

......................................................................................................................................................................... 

5. Он – часто – ходить – пешком? 

......................................................................................................................................................................... 

6. Мой – мама – хорошо – ездить – на – машина. 

......................................................................................................................................................................... 


22 





1. В каком месяце начинается зима? 

......................................................................................................................................................................... 

2. В каком месяце начинается год? 

......................................................................................................................................................................... 

5. Uzupełnij zdania podanymi wyrazami. / 6 p. 

здесь / сюда / повернуть / идти / вниз / ближайшая 

1. Вам надо ........................................ всё время прямо. 

2. Извините, вы не знаете, где находится ........................................ аптека? 

3. Лиза, иди ........................................, я покажу тебе наши фотографии. 

4. Извините, где улица Горького? Мне надо ........................................ направо или налево? 

5. Вот ........................................ мы живём, это наш дом. 

6. Идите ........................................ по этой улице, и кинотеатр будет справа. 

6. Przetłumacz podane w nawiasach przymiotniki na język rosyjski. / 6 p. 

1. (bezpieczny) .............................................. транспорт 

2. (szybka) .............................................. маршрутка 

3. (błękitne) .............................................. небо 

4. (złe) .............................................. дни 

5. (duży) .............................................. аэропорт 

6. (szara) .............................................. машина 

7. Odpowiedz na pytania pełnym zdaniem. W odpowiedziach wykorzystaj nazwy / 4 p. 

miejsc przedstawionych na rysunkach. 

1. Где можно купить кофе? 

......................................................................................................................................................................... 

2. Где можно поужинать? 

......................................................................................................................................................................... 

3. Где можно посмотреть картины? 

......................................................................................................................................................................... 

4. Где можно получить помощь врача? 

......................................................................................................................................................................... 


23 





1. Я (drugi) .............................................. в Санкт-Петербурге. 

2. Сегодня среда, (ósmy) .............................................. марта. 

3. Поезд отправляется с (piątego) .............................................. пути. 


1. – Алло! 

2. – Привет, Антон! 

– Снег и мороз – это то, что надо, мы думаем покататься на лыжах. Едем через две недели. 

– Всё отлично. Мы с друзьями планируем поехать в Польшу на неделю. Поедешь с нами? 

– Мы едем на машине – я, Наташа и её сестра. Будет удобно и весело. 

– Через две недели? То есть пятого февраля. Отлично, у меня как раз заканчиваются занятия. А на 

чём вы едете? 

– Отличная идея, я давно хотел побывать в Польше. А когда вы планируете ехать? Сейчас там 

холодно. 

– Привет, Паша! Как дела? 

– Супер, я – за! 


24 





Grupa C 



3 

1. Posłuchaj dwukrotnie dialogu na dworcu i zaznacz, które ze zdań 1–6 / 6 p. 

są zgodne z jego treścią. 

Пассажир купил билет: 

1. Направление – Москва. 

2. Билеты – 2 штуки. 

3. Цена – 5 000 рублей. 

4. Дата – 12.02. 

5. Время отправления – 22:00. 

6. Вагон – 19. 

2. Zaznacz odpowiednie formy wyrazów. / 5 p. 

В субботу в (1) Москве / Москва будет ветрено и дождливо, температура воздуха – плюс десятьодиннадцать. 

В воскресенье (2) утро / утром может быть также гроза. (3) Весна / Весной часто бывает 

такая погода. Завтра в (4) Петербург / Петербурге ожидается сильный ветер. Температура воздуха – 

плюс пять. Синоптики (5) говорит / говорят, что такая погода будет ещё целую неделю . 

3. Ułóż zdania z podanych wyrazów. / 12 p. 

1. в – с – Завтра – Астрахани – облачно – прояснениями. 

......................................................................................................................................................................... 

2. В – очень – Сибири – зимой – холодно. 

......................................................................................................................................................................... 

3. на – России – Какие – флаге – цвета? 

......................................................................................................................................................................... 

4. средство – Метро – популярное – транспортное – Москве – в. 

......................................................................................................................................................................... 

5. часто – Как – ты – пешком – ходишь? 

......................................................................................................................................................................... 

6. в – Польше – погода – сейчас – Какая? 

......................................................................................................................................................................... 


25 





1. В каком месяце начинается весна? 

......................................................................................................................................................................... 

2. В каком месяце в Польше начинается учебный год? 

......................................................................................................................................................................... 

5. Zaznacz właściwy wyraz. / 6 p. 

1. Я ездить / ездит / езжу на работу на трамвае. 

2. Извините, вы не знаете, где находится ближайшее / ближайшая / ближайший станция метро? 

3. Вам надо идти / повернуть / ходить направо. 

4. – Извините, где остановка автобуса 180? 

– Она находится там / туда / сюда, возле аптеки. 

5. Извините, я не знаю. Я не медленный / местный / маленький. 

6. – Этот трамвай идёт на вокзал? – Да, там / туда / здесь идут почти все трамваи. 

6. Zaznacz odpowiednią formę przymiotnika. / 6 p. 

1. Это очень дорогой / дорогое / дорогая машина. 

2. У неё сегодня был плохой / плохое / плохая день. 

3. Я люблю красный / красные / красное цвет. 

4. Глеб купил синий / синее / синие кроссовки. 

5. Это удобное / удобный / удобная место. 

6. Мы идём в Большой / Большое / Большая театр. 

7. Do pytań 1–6 dobierz odpowiedzi A–F. / 6 p. 

1. Где можно купить бензин? 

2. Где можно получить помощь врача? 

3. Где можно посмотреть картины? 

4. Где можно посмотреть пьесу? 

5. Где можно купить билет на поезд? 

6. Где можно получить помощь, если у нас украли паспорт? 

A. В театре. 

B. В полицейском участке. 

C. На заправочной станции. 

D. В музее. 

E. На вокзале. 

F. В больнице. 


1. Я (trzeci) .............................................. раз в Санкт-Петербурге. 

2. Сегодня среда, (szósty) .............................................. марта. 

3. Поезд отправляется с (pierwszego) .............................................. пути. 


26 





1. – Алло! 

2. – Привет, папа! 

– Тоже всё хорошо, правда, дождливо. Но на завтра передавали солнце. А что ты уже посмотрела 

в Москве? 

– Нет, часа два. Можно на автобусе или электричке. 

– Всё хорошо. Мы сейчас в Москве, в гостинице. В пять вечера идём на ужин, а потом в город. 

Погода здесь очень хорошая: не жарко и не холодно. А как у Вас? 

– А это далеко от Москвы? На чём вы едете? 

– Вчера мы были в Третьяковской галерее, смотрели картины. Всё здесь очень большое – метро, 

магазины, улицы! Мне здесь очень нравится. Завтра едем в город Владимир. 

– Привет, Лиза! Как дела? 

– Здорово, хорошего отдыха! 


27 




KLUCZ ODPOWIEDZI DO TESTÓW ROZDZIAŁOWYCH 


GRUPA A 

1. 2, 4, 6 

2. облачно с прояснениями, гроза, солнечно, температура воздуха, туман, сильный ветер 

3. 1. Сейчас на небе красивая радуга. 2. Мы часто отдыхаем/отдыхали на море. 3. Летом в Польше обычно жарко./ 

Лето в Польше обычно жаркое. 4. У меня сегодня синяя сумка. 5. Ты каждый день ездишь на машине? 6. Они 

часто ходят/ходили пешком. 

4. 1. в июне 2. в сентябре 

5. 1. пешком 2. там 3. местный 4. прямо 5. туда 6. ехать 

6. 1. дорогое 2. плохой 3. опасная 4. дешёвый 5. коричневые 6. голубой 

7. 1. на стадионе 2. в аптеке 3. в кинотеатре 4. на заправочной станции 

8. 1. четвёртый 2. пятое 3. седьмого 

9. 1. – Алло! 

2. – Привет, Маша! 

3. – Привет, Ваня! Это твой новый номер? 

4. – Нет, это телефон моего друга. Я сейчас в Иркутске. Завтра мы едем на Байкал. 

5. – Отличная новость, я бы тоже хотела побывать в Сибири: и на Байкале, и в Иркутске. А как там погода? 

6. – Вчера было дождливо и облачно, а сегодня светит солнце. А ты не знаешь, где Никита? Я не могу ему 

дозвониться. 

7. – Он пятого августа уехал с другом отдыхать в Италию. Будет в Москве послезавтра. А как тебе отдыхается 

в Сибири? 

8. – Мне здесь очень нравится. Красивая природа, хорошие люди, недорогие кафе – всё, что нужно для туриста. 

9. – Здорово, хорошего отдыха! Пока! 

GRUPA B 

1. 2, 6 

2. солнечно, температура воздуха, мороз, ветер, облачно с прояснениями, снег 

3. 1. Завтра будет сильная гроза. 2. Летом наша бабушка отдыхает/отдыхала/будет отдыхать в санатории. 3. Зимой 

в России очень холодно. 4. У тебя синяя тетрадь. 5. Он часто ходит пешком? 6. Моя мама хорошо ездит на машине. 

4. 1. в декабре 2. в январе 

5. 1. идти 2. ближайшая 3. сюда 4. повернуть 5. здесь 6. вниз 

6. 1. безопасный 2. быстрая 3. голубое 4. плохие 5. большой 6. серая 

7. 1. в кафе 2. в ресторане 3. в музее 4. в больнице 

8. 1. второй 2. восьмое 3. пятого 

9. 1. – Алло! 

2. – Привет, Антон! 

3. – Привет, Паша! Как дела? 

4. – Всё отлично. Мы с друзьями планируем поехать в Польшу на неделю. Поедешь с нами? 

5. – Отличная идея, я давно хотел побывать в Польше. А когда вы планируете ехать? Сейчас там холодно. 

6. – Снег и мороз – это то, что надо, мы думаем покататься на лыжах. Едем через две недели. 

7. – Через две недели? То есть пятого февраля. Отлично, у меня как раз заканчиваются занятия. А на чём вы едете? 

8. – Мы едем на машине – я, Наташа и её сестра. Будет удобно и весело. 

9. – Супер, я – за! 


28 




GRUPA C 

1. 2, 3, 6 

2. 1. в Москве 2. утром 3. Весной 4. Петербурге 5. говорят 

3. 1. Завтра в Астрахани облачно с прояснениями. 2. В Сибири зимой очень холодно. 3. Какие цвета на флаге 

России? 4. Метро — популярное транспортное средство в Москве. 5. Как часто ты ходишь пешком? 6. Какая 

сейчас погода в Польше?/ Какая погода сейчас в Польше? 

4. 1. в марте 2. в сентябре 

5. 1. езжу 2. ближайшая 3. повернуть 4. там 5. местный 6. туда 

6. 1. дорогая 2. плохой 3. красный 4. синие 5. удобное 6. Большой 

7. 1C, 2F, 3D, 4A, 5E, 6B 

8. 1. третий 2. шестое 3. первого 

9. 1. – Алло! 

2. – Привет, папа! 

3. – Привет, Лиза! Как дела? 

4. – Всё хорошо. Мы сейчас в Москве, в гостинице. В пять вечера идём на ужин, а потом в город. Погода здесь очень 

хорошая: не жарко и не холодно. А как у Вас? 

5. – Тоже всё хорошо, правда, дождливо. Но на завтра передавали солнце. А что ты уже посмотрела в Москве? 

6. – Вчера мы были в Третьяковской галерее, смотрели картины. Всё здесь очень большое – метро, магазины, 

улицы! Мне здесь очень нравится. Завтра едем в город Владимир. 

7. – А это далеко от Москвы? На чём вы едете? 

8. – Нет, часа два. Можно на автобусе или электричке. 

9. – Здорово, хорошего отдыха! 

TRANSKRYPCJA NAGRAŃ 

– Здравствуйте! Ой, какое холодное утро. Два билета в Петербург, пожалуйста. 

– Здравствуйте, на какое число? 

– На послезавтра, это будет воскресенье, девятнадцатое февраля. 

– На какое время? 

– Вечером, есть билеты на шесть? 

– Да, поезд отправляется в 18:10 (восемнадцать десять). 

– Отлично. Можно одно место будет у окна? 

– Да. С Вас 5 000 рублей. Вы будете платить картой или наличными? 

– Картой. 

– Хорошо. Вот Ваши билеты – на девятнадцатое февраля, поезд Москва-Петербург, время отправления – 18:10, 

двенадцатый вагон, места двадцать один и двадцать два. 

– А во сколько мы будем в Петербурге? 

– В десять вечера. 

– Спасибо, до свидания. 


29 


Język rosyjski | Как раз 1 | Klasa 1 | Kartkówki 



Grupa A 

KARTKÓWKA 


3.1 ПОГОДА 

1. Wpisz definicje. / 4 p. 

1. Сильный дождь, гром и молния – это ........................................................................................ 

2. Очень сильный дождь – это ......................................................................................................... 

3. Минусовая температура воздуха – это ....................................................................................... 

4. Осень – это сентябрь, октябрь и .................................................................................................. 

2. Wpisz podane w nawiasach wyrazy w miejscowniku. / 6 p. 

1. Мой брат сейчас в ...................................................... (школа). 

2. Они живут в ...................................................... (Россия). 

3. Мама отдыхает в ...................................................... (санаторий). 

4. Летом мы были на ...................................................... (море). 

5. Никита учится в ...................................................... (Петербург). 

6. Туристы уже в ...................................................... (аэропорт). 

3. Wpisz odpowiednią końcówkę przymiotnika. / 5 p. 

1. голуб...... небо 

2. сер...... сумка 

3. чёрн...... рюкзак 

4. бел...... кроссовки 

5. оранжев...... солнце 


30 





Grupa B 

KARTKÓWKA 



1. Wpisz definicje. / 4 p. 

1. Тёмное облако на небе – это ........................................................................................................ 

2. Семь цветов на небе после дождя – это ...................................................................................... 

3. Высокая температура воздуха, например, 35–40 градусов – это ............................................. 

4. Лето – это июнь, июль и ............................................................................................................... 

2. Wpisz podane w nawiasach wyrazy w miejscowniku. / 6 p. 

1. Мои бабушка и дедушка живут в ...................................................... (деревня). 

2. Книги стоят в ...................................................... (шкаф). 

3. В воскресенье мы были в ...................................................... (музей). 

4. Мой друг учится в ...................................................... (Краков). 

5. Кот сидит на ...................................................... (окно). 

6. Папа сейчас на ...................................................... (работа). 

3. Wpisz odpowiednią końcówkę przymiotnika. / 5 p. 

1. красн...... яблоко 

2. коричнев...... диван 

3. жёлт...... очки 

4. син...... ручка 

5. бел...... зима 


31 




KLUCZ ODPOWIEDZI DO KARTKÓWEK 



GRUPA A 

1. 1. гроза 2. ливень 3. мороз 4. ноябрь 

2. 1. школе 2. России 3. санатории 4. море 5. Петербурге 6. аэропорту 

3. 1. -ое 2. -ая 3. -ый 4. -ые 5. -ое 

GRUPA B 

1. 1. туча 2. радуга 3. жара 4. август 

2. 1. деревне 2. шкафу 3. музее 4. Кракове 5. окне 6. работе 

3. 1. -ое 2. -ый 3. -ые 4. -яя 5. -ая 


32 


1 

 

 

 

 

 

 

 

 

Podręcznik dopuszczony 

do użytku szkolnego 

 

 

1 

NA DOBRY START 

PORADNIK 

NAUCZYCIELA 

LICEUM I TECHNIKUM 

1 

Zeszyt ćwiczeń 

Poradnik nauczyciela NA DOBRY START 

Gramatyka bez problemu 

z plusem 

DIAGNOZA 

Pomoce online

2019 

 

 

 

 

 

 

1 

2 

 

 

 

 

3 

4 

 

 

 

 

wsip.pl 

sklep.wsip.pl 

infolinia: 801 220 555

E82034 Kak raz Poradnik na dobry start

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?