Plani Mesimor MATEMATIKA 2
Plani Mesimor MATEMATIKA 2
Plani Mesimor MATEMATIKA 2
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Të hetojnë situate të thjeshta probabilitare.<br />
Të përdorin gjuhën matematike në situate joformale për të<br />
përshkruar probabilitetin.<br />
Të zbulojnë cilësinë së përbashkët të një grupi sendesh,<br />
klasifikimin i një grupi objektesh sipas cilësive të përbashkëta<br />
(jo më shumë se dy), mbledhjen e të dhënave nga mjedise të<br />
njohura dhe klasifikimi e diskutimi rreth tyre, interpretimi i<br />
tabelave e diagramave të gatshme.<br />
Të gjykojnë nëse një ngjarje mund të ndodhë ose jo;<br />
përdorimi i shprehjeve: ka mundësi, nuk ka mundësi, mbase,<br />
ose i shprehjeve të tjera të ngjashme me to.<br />
Objektivat e orës së mësimit<br />
Me objektiva kuptojmë të përcaktuarit e metodës së mësimdhënies,<br />
si dhe qëndrimin që do të mbajnë nxënësit për<br />
atë që kanë përfituar në orën e mësimit.<br />
Elementi i parë: Qëndrimi ndaj zbatimit të vendimit.<br />
Elementi i parë i objektivit të sjelljes është specifikimi i<br />
një foljeje që tregon se si po vepron nxënësi, çfarë po bën ai<br />
dhe çfarë është në gjendje të japë.<br />
Specifikimi i këtyre foljeve ka rëndësi të madhe , sepse pa<br />
specifikuar foljen dhe kundrinën e saj të drejtë, çdo veprim, i<br />
cilësdo natyre qoftë, do të ishte pa kuptim. Elementi i parë<br />
dhe më i rëndësishëm në çdo objektiv të zbatimit është zgjedhja<br />
e foljeve kalimtare dhe kundrinave të drejta. (objektivi i saj i<br />
drejtpërdrejtë)<br />
Disa folje të veprimit që përshkruajnë sjelljen e vëzhguar<br />
SHTO ZBATO NJË RREGULL<br />
PLANIFIKO CAKTO VLERËN<br />
THUR NDANI NË DY PJESË TË BARABARTA<br />
LLOGARIT ETIKETO<br />
<strong>MATEMATIKA</strong> 2<br />
8