kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...
kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ... kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...
përkatësia familjare, profesioni i prindërve, përkatësia ambientale etj.); 5. T’i zgjerojë përfytyrimet dhe t’ i thellojë bindjet për atë që mund të bëjë për veten dhe mjedisin jetësor; 6. Ta kultivojë imagjinatën dhe aftësitë e të shprehurit me lëvizje, fjalë dhe krijime të ndryshme; 7. Të hetojë, t’ i njohë e t’ i kuptojë emocionet e veta dhe të tjerëve dhe të zhvillojë aftësinë e bashkëndjesisë e të vetëpërmbajtjes; 8. Të formësojë, të shprehë e të shpjegojë qëndrimet e veta; 9. Të aftësohet për t´u identifikuar me personat dhe 92 Komunikon për përparësitë dhe pengesat gjatë veprimeve të tij në aktivitet dhe identifikon aftësitë e tij; Luan lojëra në të cilat mëson për të rezistuar dhe zgjidhur situatën problemore (të përballen në situata konfliktuoze); Bisedon e shqyrton me të tjerët për sjelljet e përgjegjshme të cilat afirmojnë individualitetin e tij; Zhvillon aktivitete jodiskriminuese në të cilat mëson për respektimin e gjinisë, prejardhjen sociale, kulturore, fetare, pamjen fizike...etj.; Inkuadrohen në aktivitete në të cilat mësojnë rregullat e sjelljes së kulturuar, përkatësisht zhvillojnë ndjesinë për të dëgjuar tjetrin, të respektojnë autonominë personale dhe të individit tjetër si dhe përgjegjësinë për vendimet e ndërmarra së bashku; Bëjnë pyetje dhe kënaqin kërshërinë për çështjet të cilat kanë interes për proceset jetësore (frytëzimi, lindja, rrita, shumëzimi, mplakja,...etj); Bën aktivitete në të cilat fiton përvoja konkrete me ndryshimin e roleve të gjinive të ndryshme në lojëra specifike dhe aktivitete të ndryshme konkrete (punët e amvisnisë, profesionet e ndryshme,...etj.); Në lojëra simbolike identifikohen me persona e personazhe pozitivë dhe përshkruajnë pozitiven në të bëjë për veten dhe mjedisin jetësor; Shprehet me lëvizje, fjalë dhe krijime të ndryshme; Heton, njeh e kupton emocionet e veta dhe të tjerëve dhe bashkëndjeson e vetëpërmbahet; Shpreh e shpjegon qëndrimet e veta; Tregon shenja të identifikimit me personat dhe personazhet pozitivë nga familja, mjedisi social jashtë familjar, në përmbajtjet artistike, mas-mediat etj.;
personazhet pozitivë nga familja, mjedisi social jashtëfamiljar, në përmbajtjet artistike, mas mediat etj.; 10. Të aftësohet t’i gjykojë sjelljet negative personale apo sjelljet e shembujt negativë në mjedisin jetësor; 11. Të zhvillohet siguria dhe vetëbesimi; 12. Të nisë të shkathtësohet për t´u përballur me situatat jetësore dhe ta mbrojë veten dhe të tjerët; 13. Të aftësohet të përfundojë detyrën e filluar, apo sfiduese dhe që kryhet me vështirësi; 14. Të njohë dhe ta kuptojë varësinë reciproke të tij dhe të mjedisit jetësor; këto modele; Bën shëtitje dhe vizita për të fituar përvojë për të mbrojtur dhe ruajtur shëndetin (të ruajë shëndetin nga mikrobet, të mbrohet nga të ftohtit, helmimi,...etj.); Dëgjon këngë, tregime, përralla, gjëegjëza të mjedisit të afërt dhe të kulturave të tjera përmes librit, TV ilustrimeve ,...etj.; Bën vizitë institucioneve të profileve të ndryshme (biblioteka, teatri, muzeu, spitali, shkolla etj.) dhe njihet me rolin e profesioneve të ndryshme; Bisedon për familjen e vet, për ndjenjat e përkatësisëfamiljes e grupit dhe të njerëzve të tjerë jashtë familjes, shpreh përshtypjet e veta për punën që bëjnë, për ndjenjat ndaj tyre, për raportet midis tyre...etj; Bashkëpunon në planifikimin dhe përgatitjet e kremtimit të festave apo manifestimeve të ndryshme duke respektuar dallimet e kulturave të ndryshme; Luan dhe zhvillon aktivitete në të cilat duhet të respektohen rregullat e paracaktuara si dhe të justifikohen veprimet e tij dhe të tjerëve në situata të ndryshme; Zhvillon aktivitete në të cilat kërkohet ndërveprim me të tjerët për të arritur rezultatin e duhur pa e penguar tjetrin në aktivitet dhe vetëdijesohet për të drejtat e të tjerëve dhe të vetes; Gjykon sjelljet negative personale apo sjelljet e shembujt negativ në mjedisin jetësorë Ka siguri dhe vetëbesim; Përballet me situatat jetësore dhe mbron veten dhe të tjerët; Përfundon detyrën e filluar, atë sfiduese dhe që kryhet me vështirësi; Njeh e kupton varësinë reciproke të tij dhe të mjedisit jetësor; Ka përgjegjësi për fjalën, sjelljet dhe veprimet e veta; Njeh dhe kupton sjelljet e pranueshme në 93
- Page 41 and 42: mbajturit drejt të trupit; 17. Të
- Page 43 and 44: IV. II. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR A
- Page 45 and 46: IV. FUSHA E AKTIVITETIT IV. III. ED
- Page 47 and 48: IV.3/1.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 49 and 50: IV.3/1.5. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 51 and 52: 13. Të zgjerojë dhe shfrytëzojë
- Page 53 and 54: gradacionet në tempo dhe ngjyrimet
- Page 55 and 56: IV. III / 1. 11. INTEGRIMI NDËRFUS
- Page 57 and 58: IV.3/2.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 59 and 60: 10. Të njihet me fjalorin elementa
- Page 61 and 62: 6. Të vëzhgojë punën e krijuesv
- Page 63 and 64: artit kombëtar dhe t´i identifiko
- Page 65 and 66: Aktivitetet e ndryshme fizike, gjuh
- Page 68 and 69: IV. 4. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHM
- Page 70 and 71: 70 IV.4.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 72 and 73: 9. Të aftësohet t`i numërojë el
- Page 74 and 75: 5. Të caktojë pozitën e një ele
- Page 76 and 77: 13. Të aftësohet për t`i shfryt
- Page 78 and 79: 3. Të aftësohet për të kuptuar
- Page 80 and 81: 11. Të dallojë objektet simetrike
- Page 82: egatshme për të mësuar matematik
- Page 85 and 86: IV. 5. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHM
- Page 87 and 88: 5. T´i formësojë përfytyrimet p
- Page 89 and 90: jetësor dhe të sillet konform tyr
- Page 91: IV.5.5. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1. T
- Page 95 and 96: 21. T´i njohë dhe t´i kuptojë v
- Page 97 and 98: 4. Të nxitet e aftësohet për njo
- Page 99 and 100: flasë lirshëm për të; 14. Të n
- Page 101 and 102: VI. 5. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR P
- Page 103 and 104: Përdorimi i lendës apo temës pë
- Page 105: Katalogimi në botim - (CIP) Biblio
personazhet pozitivë nga<br />
familja, mjedisi social<br />
jashtëfamiljar, <strong>në</strong> përmbajtjet<br />
artistike, mas mediat etj.;<br />
10. Të aftësohet t’i gjykojë<br />
sjelljet negative personale apo<br />
sjelljet e shembujt negativë <strong>në</strong><br />
mjedisin jetësor;<br />
11. Të zhvillohet siguria dhe<br />
vetëbesimi;<br />
12. Të nisë të shkathtësohet<br />
për t´u përballur me situatat<br />
jetësore dhe ta mbrojë veten<br />
dhe të tjerët;<br />
13. Të aftësohet të përfundojë<br />
detyrën e filluar, apo sfiduese<br />
dhe që kryhet me vështirësi;<br />
14. Të njohë dhe ta kuptojë<br />
varësi<strong>në</strong> reciproke të tij dhe të<br />
mjedisit jetësor;<br />
këto modele;<br />
Bën shëtitje dhe vizita për të fituar përvojë për të<br />
mbrojtur dhe ruajtur shëndetin (të ruajë shëndetin nga<br />
mikrobet, të mbrohet nga të ftohtit, helmimi,...etj.);<br />
Dëgjon këngë, tregime, përralla, gjëegjëza të mjedisit<br />
të afërt dhe të kulturave të tjera përmes librit, TV<br />
ilustrimeve ,...etj.;<br />
Bën vizitë institucioneve të profileve të ndryshme<br />
(biblioteka, teatri, muzeu, spitali, shkolla etj.) dhe<br />
njihet me rolin e profesioneve të ndryshme;<br />
Bisedon për familjen e vet, për ndjenjat e përkatësisëfamiljes<br />
e grupit dhe të njerëzve të tjerë jashtë<br />
familjes, shpreh përshtypjet e veta për pu<strong>në</strong>n që bëj<strong>në</strong>,<br />
për ndjenjat ndaj tyre, për raportet midis tyre...etj;<br />
Bashkëpunon <strong>në</strong> planifikimin dhe përgatitjet e<br />
kremtimit të festave apo manifestimeve të ndryshme<br />
duke respektuar dallimet e kulturave të ndryshme;<br />
Luan dhe zhvillon aktivitete <strong>në</strong> të cilat duhet të<br />
respektohen rregullat e paracaktuara si dhe të<br />
justifikohen veprimet e tij dhe të tjerëve <strong>në</strong> situata të<br />
ndryshme;<br />
Zhvillon aktivitete <strong>në</strong> të cilat kërkohet ndërveprim me<br />
të tjerët për të arritur rezultatin e duhur pa e penguar<br />
tjetrin <strong>në</strong> aktivitet dhe vetëdijesohet për të drejtat e të<br />
tjerëve dhe të vetes;<br />
Gjykon sjelljet negative<br />
personale apo sjelljet e<br />
shembujt negativ <strong>në</strong><br />
mjedisin jetësorë<br />
Ka siguri dhe vetëbesim;<br />
Përballet me situatat<br />
jetësore dhe mbron veten<br />
dhe të tjerët;<br />
Përfundon detyrën e<br />
filluar, atë sfiduese dhe<br />
që kryhet me vështirësi;<br />
Njeh e kupton varësi<strong>në</strong><br />
reciproke të tij dhe të<br />
mjedisit jetësor;<br />
Ka përgjegjësi për fjalën,<br />
sjelljet dhe veprimet e<br />
veta;<br />
Njeh dhe kupton sjelljet<br />
e pranueshme <strong>në</strong><br />
93
Change language