kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...
kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ... kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...
apo sjelljet e shembujt negativë në mjedisin jetësor; 11. Të zhvillojë sigurinë dhe vetëbesimin; 12. Të nisë të shkathtësohet për t`u përballur me situatat jetësore dhe ta mbrojë vetën dhe të tjerët; 13. Të aftësohet të përfundojë detyrën e filluar; 14. Të njohë e ta kuptojë varësinë reciproke të tij dhe të mjedisit jetësor; 15. Të ketë përgjegjësi për fjalën, sjelljet dhe veprimet e veta; 16. T`i njohë dhe t`i kuptojë sjelljet e pranueshme dhe të papranueshme në mjedisin 88 Luan lojëra të ndryshme si: këngë, shaka, gjëegjëza, barsoleta, përralla etj., të cilat i kanë përjetuar gjeneratat e mëparshme (njihet me kulturat e njerëzimit në kohën e mëparshme); Bëjnë vizita, ekskursione dhe, përmes tregimeve, ilustrimeve etj., njihen me komunitetin e afërt, njihen me bibliotekën, teatrin, shkollën, spitalin, postën etj.; Bisedon për familjen e vet dhe atë që njeh, ku ka mundësi të shprehë përjetimet e veta e të njohë mënyra të ndryshme jetësore në familje: Bashkëpunon në përgatitjen dhe planifikimin e festave të ndryshme, duke i respektuar dallimet e kulturave të ndryshme; Bisedon e diskuton për sjelljet e përgjegjshme për afirmimin e individualitetit të tyre (për veshje, muzikë, respektimin e jetës private, bindjeve, nevojave të shokut…etj.); Zhvillon aktivitete jo diskriminuese në të cilat mundësohet zhvillimi i ndjenjës së sigurisë dhe asaj sociale (gjinia, prejardhja sociale dhe kulturore, fesë, konstruksionit trupor,…etj.); Të zhvillojë aktivitete në të cilat mësojnë rregullat e sjelljes së kulturuar (të mos i pengojë tjetrit, të respektojë autonominë e individit, të këtë qëndrim dhe vendosje autonome, ndarje të përgjegjësive për Tregon shenja të sigurisë dhe të vetëbesimit; Tenton të mbrojnë veten dhe të tjerët; Përfundon detyrën e filluar; Njeh dhe kupton varësinë reciproke të tij dhe të mjedisit jetësor; Tregon përgjegjësi për fjalën, sjelljet dhe veprimet e veta; Njeh dhe kupton sjelljet e pranueshme dhe të papranueshme në mjedisin jetësor dhe sillet konform tyre; Di se edhe të tjerët kanë ndjenja e pikëpamje dhe nis dhe t`i vlerësojë ato;
jetësor dhe të sillet konform tyre; 17. Të zhvillojë kuptimin dhe vlerësimin e ndjenjave dhe të pikëpamjeve të të tjerëve; 18. Të zhvillojë kuptimin e të drejtave të veta dhe të tjerëve dhe t`i respektojë ato; 19. Të kujdeset për mbrojtjen e mjedisit jetësor dhe ta kultivojë atë; 20. Ta zhvillojë interesin për botën bimore dhe shtazore. 21. T’ i njohë e t’ i kuptojë veçoritë e qenieve të gjalla dhe jo të gjalla; 22. Të inkurajohet kërshëria për njohjen dhe të kuptuarit e dukurive natyrore; vendimet e ndërmarra së bashku…etj); Bën shëtitje në natyrë dhe viziton kopshtin zoologjik, parkun, fushat pjellore, pyllin,…etj., ku vëzhgon, kërkon, krahason, kujdeset dhe mirëmban bimët dhe shtazët në mjedisin e afërt jetësor; Vëzhgon gjallesat dhe bisedon për çfarë ka parë dhe merr informacione në media të ndryshme (TV, ilustrime, libra etj); Vizaton me teknika të ndryshme bimët, shtazët dhe imiton zërat e lëvizjet e tyre. Vëzhgon lëvizjen dhe e shqyrton shkakun e saj , kupton se çka e kushtëzon lëvizjen (njeriut i nevojitet ushqimi, makinës i nevojitet karburanti, mullirit uji apo era); Vëzhgon ndryshimet në mjedisin jetësor në një cikël më të gjatë kohor (vëzhgon rritën e luleve, këlyshëve etj.); Bisedon për ngjarjet dhe krahason e konstaton renditjen e tyre, kohëzgjatjen,..etj (renditë fotografitë sipas kronologjisë, rindërton një tregim, konstaton kohën,…etj.); Vëzhgon dukuritë natyrore si: qiellin , ylberin, hënën, retë…etj., i përshkruan ato dhe kërkon informacione nga burime të ndryshme; Luan dhe modelon me materiale të llojllojshme dhe I njeh dhe i kupton të drejtat e veta dhe të tjerëve dhe i respekton ato; Kujdeset për mbrojtjen e mjedisit jetësor dhe e kultivon atë; Ka interes për botën bimore dhe shtazore. Njeh dhe i kupton veçoritë e qenieve të gjalla dhe jo të gjalla; 89
- Page 37 and 38: IV.2.8. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1. T
- Page 39 and 40: 8. Të aftësohet në të folur të
- Page 41 and 42: mbajturit drejt të trupit; 17. Të
- Page 43 and 44: IV. II. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR A
- Page 45 and 46: IV. FUSHA E AKTIVITETIT IV. III. ED
- Page 47 and 48: IV.3/1.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 49 and 50: IV.3/1.5. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 51 and 52: 13. Të zgjerojë dhe shfrytëzojë
- Page 53 and 54: gradacionet në tempo dhe ngjyrimet
- Page 55 and 56: IV. III / 1. 11. INTEGRIMI NDËRFUS
- Page 57 and 58: IV.3/2.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 59 and 60: 10. Të njihet me fjalorin elementa
- Page 61 and 62: 6. Të vëzhgojë punën e krijuesv
- Page 63 and 64: artit kombëtar dhe t´i identifiko
- Page 65 and 66: Aktivitetet e ndryshme fizike, gjuh
- Page 68 and 69: IV. 4. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHM
- Page 70 and 71: 70 IV.4.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 72 and 73: 9. Të aftësohet t`i numërojë el
- Page 74 and 75: 5. Të caktojë pozitën e një ele
- Page 76 and 77: 13. Të aftësohet për t`i shfryt
- Page 78 and 79: 3. Të aftësohet për të kuptuar
- Page 80 and 81: 11. Të dallojë objektet simetrike
- Page 82: egatshme për të mësuar matematik
- Page 85 and 86: IV. 5. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHM
- Page 87: 5. T´i formësojë përfytyrimet p
- Page 91 and 92: IV.5.5. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1. T
- Page 93 and 94: personazhet pozitivë nga familja,
- Page 95 and 96: 21. T´i njohë dhe t´i kuptojë v
- Page 97 and 98: 4. Të nxitet e aftësohet për njo
- Page 99 and 100: flasë lirshëm për të; 14. Të n
- Page 101 and 102: VI. 5. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR P
- Page 103 and 104: Përdorimi i lendës apo temës pë
- Page 105: Katalogimi në botim - (CIP) Biblio
apo sjelljet e shembujt<br />
negativë <strong>në</strong> mjedisin jetësor;<br />
11. Të zhvillojë siguri<strong>në</strong> dhe<br />
vetëbesimin;<br />
12. Të nisë të shkathtësohet<br />
për t`u përballur me situatat<br />
jetësore dhe ta mbrojë vetën<br />
dhe të tjerët;<br />
13. Të aftësohet të<br />
përfundojë detyrën e filluar;<br />
14. Të njohë e ta kuptojë<br />
varësi<strong>në</strong> reciproke të tij dhe<br />
të mjedisit jetësor;<br />
15. Të ketë përgjegjësi për<br />
fjalën, sjelljet dhe veprimet e<br />
veta;<br />
16. T`i njohë dhe t`i kuptojë<br />
sjelljet e pranueshme dhe të<br />
papranueshme <strong>në</strong> mjedisin<br />
88<br />
Luan lojëra të ndryshme si: këngë, shaka, gjëegjëza,<br />
barsoleta, përralla etj., të cilat i ka<strong>në</strong> përjetuar<br />
gjeneratat e mëparshme (njihet me kulturat e njerëzimit<br />
<strong>në</strong> kohën e mëparshme);<br />
Bëj<strong>në</strong> vizita, ekskursione dhe, përmes tregimeve,<br />
ilustrimeve etj., njihen me komunitetin e afërt, njihen<br />
me bibliotekën, teatrin, shkollën, spitalin, postën etj.;<br />
Bisedon për familjen e vet dhe atë që njeh, ku ka<br />
mundësi të shprehë përjetimet e veta e të njohë mënyra<br />
të ndryshme jetësore <strong>në</strong> familje:<br />
Bashkëpunon <strong>në</strong> përgatitjen dhe planifikimin e festave<br />
të ndryshme, duke i respektuar dallimet e kulturave të<br />
ndryshme;<br />
Bisedon e diskuton për sjelljet e përgjegjshme për<br />
afirmimin e individualitetit të tyre (për veshje, muzikë,<br />
respektimin e jetës private, bindjeve, nevojave të<br />
shokut…etj.);<br />
Zhvillon aktivitete jo diskriminuese <strong>në</strong> të cilat<br />
mundësohet zhvillimi i ndjenjës së sigurisë dhe asaj<br />
sociale (gjinia, prejardhja sociale dhe kulturore, fesë,<br />
konstruksionit trupor,…etj.);<br />
Të zhvillojë aktivitete <strong>në</strong> të cilat mësoj<strong>në</strong> rregullat e<br />
sjelljes së kulturuar (të mos i pengojë tjetrit, të<br />
respektojë autonomi<strong>në</strong> e individit, të këtë qëndrim dhe<br />
vendosje autonome, ndarje të përgjegjësive për<br />
Tregon shenja të sigurisë<br />
dhe të vetëbesimit;<br />
Tenton të mbroj<strong>në</strong> veten<br />
dhe të tjerët;<br />
Përfundon detyrën e<br />
filluar;<br />
Njeh dhe kupton<br />
varësi<strong>në</strong> reciproke të tij<br />
dhe të mjedisit jetësor;<br />
Tregon përgjegjësi për<br />
fjalën, sjelljet dhe<br />
veprimet e veta;<br />
Njeh dhe kupton sjelljet<br />
e pranueshme dhe të<br />
papranueshme <strong>në</strong><br />
mjedisin jetësor dhe<br />
sillet konform tyre;<br />
Di se edhe të tjerët ka<strong>në</strong><br />
ndjenja e pikëpamje dhe<br />
nis dhe t`i vlerësojë ato;
Change language