kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...

4. Të njohë raportet një me
një dhe një pas një;
5. Të zhvillojë operacione
logjike si bazë për
mbledhje dhe zbritje;
6. Të aftësohet për
identifikimin dhe dallimin
e gjësendeve sipas
ngjyrave;
7. T’ i identifikojë dhe t’ i
dallojë objektet sipas
formës dhe vetive,
8. Të krijojë bashkësitë e
gjësendeve apo gjallesave;
Ndan bashkësinë e objekteve në dy apo disa grupe;
Bënë radhitjen e objekteve një nga një;
Radhit objekte sipas raportit një me një dhe sipas këtij
raporti bën ndarjen midis objekteve, njerëzve, lodrave...etj.
(një lodër- një fëmijë, një pjatë –një fëmijë..etj);
Bën radhitjen e lodrave sipas modelit, sipas madhësisë nga
e madhja te e vogla dhe në të kundërtën;
Fiton përvojë për renditjen e detyrave, obligimeve të vogla
(renditja e rrobave që do t`i veshë, pajisjet e nevojshme për
të vizatuar..etj.);
Luan me fëmijë dhe të rritur lojëra (një mua e një për
ty…etj.);
Luan lojëra ku vihet në pozita dhe raporte të ndryshme
hapësinore
(përpara, anash, në mes, djathtas, majtas, lart, poshtë..etj.);
Fëmija me trupin e vet mëson domethënien se ç`është e
djathtë, e majtë, sipër, përpara..etj.;
Vëzhgon dhe shpjegon rendin e ngjarjeve të përjetuara në
situata konkrete dhe njeh shprehjet si: më parë, pastaj, tani,
të nesërmen, herën e fundit..etj.,
Bisedon dhe përpiqet të sqarojë raportet shkak-pasojë në
situatë konkrete apo të treguara nga i rrituri (Çka ka
ndodhur së pari si shkak dhe çka është bërë si pasojë?), psetë
e fëmijës;
Luan me lodra konstruktive dhe nga pjesët e vogla të
lodrave krijon tërësinë dhe në të kundërtën;
Njeh raportet një me një
dhe një pas një;
Bën operacione logjike si
bazë për mbledhje dhe
zbritje;
Identifikon dhe dallon
gjësendet sipas ngjyrave;
Identifikon dhe dallon
objektet sipas formës dhe
vetive;
Krijon bashkësitë e gjësendeve
apo gjallesave;
71