kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...
kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ... kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...
Lojërat me grupe fëmijësh, gjatë të cilave fëmijët formojnë rrethin, lëvizin lart – poshtë, pozicionohen para-pas, majtas-djathtas etj., të shoqëruar me muzikë, krijojnë shanse të favorshme që të edukohet jo vetëm muzikaliteti i fëmijës, por , në atmosferë të këndshme, fëmija t’i njohë dhe t’i kuptojë disa nocione matematike. Aktivitetet në fushën e muzikës gërshetohen edhe me artin figurativ. Fëmijët me kënaqësi vizatojnë dhe modelojnë lulet, shpezët, shtazët etj. , të cilave u dedikohet kënga. Pra, integrimi ndërfushor i edukimit muzikor dhe i fushave tjera edukative mundëson zhvillimin dhe edukimin më të natyrshëm e tërësor të parashkollorit. 56
IV.3/2.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1. Të vëzhgojë bukuritë në natyrë, në mjedisin jetësor; 2. Të vëzhgojë dhe të bisedojë për gjësendet e ndryshme dhe materiale të ndryshme të artit figurativ; 3. Të vëzhgojë dhe të bisedojë për krijimet e artit figurativ, për ngjarjet e përditshmërisë dhe ato të veçanta; 4. Të vëzhgojë dhe të njohë mjetet e artit figurativ; IV. III / 2. EDUKIMI FIGURATIV GRUP-MOSHA 3-4 IV.3/2.3. AKTIVITETET E MUNDSHME TË FËMIJËS Shëtit në natyrë, e vëzhgon, e percepton dhe e përjeton atë; Duke shëtitur në natyrë dhe ambiente jetësore të tjera shfrytëzon shqisat e ndryshme për të njohur dhe përjetuar cilësitë e ndryshme si ngjyrën, formën, pozitën, materialin etj.; Bisedon për atë që ka vëzhguar, perceptuar e përjetuar në natyrë dhe mjediset e tjera jetësore; Luan me vija dhe kënaqet me aktivitetet e bëra; Luan në hapësirë të përmasave të caktuara dhe të pacaktuara me qëllim të perceptimit të masave-dimensioneve në hapësirë; IV.3/2.4. REZULTATET E PRITSHME Vëzhgon natyrën dhe mjediset tjera jetësore; Vëzhgon dhe bisedon për mjetet dhe materialet që aplikohen në artin figurativ; Vëzhgon dhe bisedon për krijimet e artit figurativ,, për ngjarjet e përditshme dhe të veçanta në këtë fushë; 57
- Page 5 and 6: PËRMBAJTJA I. FILOZOFIA E EDUKIMIT
- Page 7 and 8: I. FILOZOFIA E EDUKIMIT PARASHKOLLO
- Page 9 and 10: imponohen fëmijëve idetë apo zgj
- Page 11 and 12: • Loja është veprimtari qenëso
- Page 13 and 14: IV. FUSHA E AKTIVITETIT IV. I. EDUK
- Page 15 and 16: GRUP-MOSHA 3-4 4.1.2. OBJEKTIVAT E
- Page 17 and 18: elementeve themelore të notit; 14.
- Page 19 and 20: GRUP-MOSHA 4-5 4.1.5. OBJEKTIVAT E
- Page 21 and 22: 7. Të vetëdijesohet për dobinë
- Page 23 and 24: • Aktivitete të ngasjes: Ngasja
- Page 25 and 26: 4. Të zhvillojë ndjeshmërinë p
- Page 27 and 28: IV. 1. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR Ak
- Page 29 and 30: IV. 2. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHM
- Page 31 and 32: 6. Të zhvillojë të folurit jover
- Page 33 and 34: informacionit, mesazhit të caktuar
- Page 35 and 36: 17. Të aftësohet për të bërë
- Page 37 and 38: IV.2.8. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1. T
- Page 39 and 40: 8. Të aftësohet në të folur të
- Page 41 and 42: mbajturit drejt të trupit; 17. Të
- Page 43 and 44: IV. II. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR A
- Page 45 and 46: IV. FUSHA E AKTIVITETIT IV. III. ED
- Page 47 and 48: IV.3/1.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 49 and 50: IV.3/1.5. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 51 and 52: 13. Të zgjerojë dhe shfrytëzojë
- Page 53 and 54: gradacionet në tempo dhe ngjyrimet
- Page 55: IV. III / 1. 11. INTEGRIMI NDËRFUS
- Page 59 and 60: 10. Të njihet me fjalorin elementa
- Page 61 and 62: 6. Të vëzhgojë punën e krijuesv
- Page 63 and 64: artit kombëtar dhe t´i identifiko
- Page 65 and 66: Aktivitetet e ndryshme fizike, gjuh
- Page 68 and 69: IV. 4. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHM
- Page 70 and 71: 70 IV.4.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 72 and 73: 9. Të aftësohet t`i numërojë el
- Page 74 and 75: 5. Të caktojë pozitën e një ele
- Page 76 and 77: 13. Të aftësohet për t`i shfryt
- Page 78 and 79: 3. Të aftësohet për të kuptuar
- Page 80 and 81: 11. Të dallojë objektet simetrike
- Page 82: egatshme për të mësuar matematik
- Page 85 and 86: IV. 5. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHM
- Page 87 and 88: 5. T´i formësojë përfytyrimet p
- Page 89 and 90: jetësor dhe të sillet konform tyr
- Page 91 and 92: IV.5.5. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1. T
- Page 93 and 94: personazhet pozitivë nga familja,
- Page 95 and 96: 21. T´i njohë dhe t´i kuptojë v
- Page 97 and 98: 4. Të nxitet e aftësohet për njo
- Page 99 and 100: flasë lirshëm për të; 14. Të n
- Page 101 and 102: VI. 5. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR P
- Page 103 and 104: Përdorimi i lendës apo temës pë
- Page 105: Katalogimi në botim - (CIP) Biblio
Lojërat me grupe fëmijësh, gjatë të cilave fëmijët formoj<strong>në</strong> rrethin,<br />
lëvizin lart – poshtë, pozicionohen para-pas, majtas-djathtas etj., të<br />
shoqëruar me muzikë, krijoj<strong>në</strong> shanse të favorshme që të edukohet jo<br />
vetëm muzikaliteti i fëmijës, por , <strong>në</strong> atmosferë të këndshme, fëmija t’i<br />
njohë dhe t’i kuptojë disa nocione matematike.<br />
Aktivitetet <strong>në</strong> fushën e muzikës gërshetohen edhe me artin figurativ.<br />
Fëmijët me kënaqësi vizatoj<strong>në</strong> dhe modeloj<strong>në</strong> lulet, shpezët, shtazët etj. ,<br />
të cilave u dedikohet kënga.<br />
Pra, integrimi ndërfushor i <strong>edukimit</strong> muzikor dhe i fushave tjera<br />
edukative mundëson zhvillimin dhe edukimin më të natyrshëm e tërësor<br />
të <strong>parashkollor</strong>it.<br />
56
Change language