kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...
kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ... kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...
11. Të aftësohet të këndojë dhe të luajë përmbajtje muzikore; 12. Të inkurajohet për kreativitetet muzikor. 54 • Krijimi Luan duke interpretuar zëra dhe tinguj nga natyra dhe mjedisi jetësor; Luan lojëra të shoqëruara me muzikë; Luan lojëra ritmike duke përdorur mjete dhe vegla muzikore; Përmes veglave dhe mjeteve muzikore shpreh me këngë përjetimet dhe përfytyrimet tingullore të mjedisit jetësor; Me vegla muzikore krijon ngjarje të thjeshta apo edhe më të përbëra; Ligjëron dhe këndon për të shprehur imagjinatën dhe përjetimet individuale; Përjetimet muzikore i shpreh me mjetet e arteve tjera; Krijon modele ritmike – melodike dhe meloditë e para; Krijon shfaqje muzikore; Këngët dhe shprehjet ritmike i shoqëron me vegla muzikore dhe me vallëzim; Përcjell veprimtaritë e fëmijëve të tjerë dhe të rriturve; Përcjell krijimet muzikore të kulturave tjera. Vëren dhe dallon karakterin shprehës, mjetet dhe formacionet interpretuese në veprat muzikore që i dëgjon; Ka kulturën fillestare vokale dhe respekton kërkesat e këndimit të bukur dhe të drejtë (pozicioni, frymëmarrja, diksioni, etj.); Dallon cilësitë e tingullit muzikor, lëvizjen ngjitëse dhe zbritëse të melodive, gradacionet në tempo dhe ngjyrimet dinamike në këndim; Bën tentime të kreativitet muzikor.
IV. III / 1. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR Edukimi muzikor është fushë edukative, e cila integrohet natyrshëm me fushat tjera të kurrikules. Integrimi ndërfushor bëhet gjatë gjithë procesit të edukimit parashkollor. E veçanta e edukimit muzikor është se shtrihet në të gjitha aktivitetet e fëmijës parashkollor, i nxit dhe i frymëzon fëmijët për aktivitete të ndryshme. Aftësitë muzikore zhvillohen jo vetëm me aktivitetet muzikor, por edhe përmes aktiviteteve në fushat e tjera edukative, duke i ndërlidhur me kontekstin jetësor të fëmijës. Aktivitetet e ndryshme të fëmijës në natyrë dhe mjedisin jetësor (social) të tij i mundësojnë të njohë tinguj e zëra të ndryshëm të botës së gjallë dhe jo të gjallë. Kompozimet me karakter të gëzueshëm, të shpejtë, të qetë, marshet etj., të integruara me personazhet apo dukuritë e ndryshme, fëmijët i dëgjojnë, i përfytyrojnë dhe i imitojnë me lëvizjet e tyre me çka i plotësojnë përfytyrimet për botën dhe e zhvillojnë fizikun dhe shëndetin e tyre. Edukimi fizik e shëndetësor i ofron mundësi fëmijës të zhvillojë ndjesinë për ritmin, harmoninë etj. si dhe të arrijë gjendjen fizike të nevojshme për aktivitetet muzikor. Këngët me tema për botën bimore dhe shtazore mundësojnë, nga njëra anë, formësimin dhe zgjerimin e nocioneve të fëmijës për botën dhe, nga ana tjetër, zhvillimin e aftësive muzikore të tij. Shqiptimi i tingujve, fjalës dhe fjalisë ka mundësi të realizohet përmes këngës në grup, asaj individuale etj. apo përmes rrëfimit të përrallave, tregimeve apo ngjarjeve nga jeta e përditshme e fëmijës Vargjet me rimë janë të afërta me fushën e muzikës. Aktivitetet ritmike si lëvizja me ritëm, ecja sipas ritmit, harmonia e ligjërimit dhe lëvizjes etj. ndihmojnë për t`u zhvilluar aftësia e dallimit të ritmit, melodisë dhe harmonisë së shqiptimit të drejtë të tingujve dhe rimës. Muzika instrumentale mund të integrohet përmes dramatizimit të teksteve letrare dhe joletrare. Loja me kukulla e shoqëruar me muzikë adekuate mundëson përjetimin më të thellë të muzikës dhe të lojës. 55
- Page 3 and 4: UNMIK INSTITUCIONET E PËRKOHSHME V
- Page 5 and 6: PËRMBAJTJA I. FILOZOFIA E EDUKIMIT
- Page 7 and 8: I. FILOZOFIA E EDUKIMIT PARASHKOLLO
- Page 9 and 10: imponohen fëmijëve idetë apo zgj
- Page 11 and 12: • Loja është veprimtari qenëso
- Page 13 and 14: IV. FUSHA E AKTIVITETIT IV. I. EDUK
- Page 15 and 16: GRUP-MOSHA 3-4 4.1.2. OBJEKTIVAT E
- Page 17 and 18: elementeve themelore të notit; 14.
- Page 19 and 20: GRUP-MOSHA 4-5 4.1.5. OBJEKTIVAT E
- Page 21 and 22: 7. Të vetëdijesohet për dobinë
- Page 23 and 24: • Aktivitete të ngasjes: Ngasja
- Page 25 and 26: 4. Të zhvillojë ndjeshmërinë p
- Page 27 and 28: IV. 1. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR Ak
- Page 29 and 30: IV. 2. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHM
- Page 31 and 32: 6. Të zhvillojë të folurit jover
- Page 33 and 34: informacionit, mesazhit të caktuar
- Page 35 and 36: 17. Të aftësohet për të bërë
- Page 37 and 38: IV.2.8. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1. T
- Page 39 and 40: 8. Të aftësohet në të folur të
- Page 41 and 42: mbajturit drejt të trupit; 17. Të
- Page 43 and 44: IV. II. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR A
- Page 45 and 46: IV. FUSHA E AKTIVITETIT IV. III. ED
- Page 47 and 48: IV.3/1.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 49 and 50: IV.3/1.5. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 51 and 52: 13. Të zgjerojë dhe shfrytëzojë
- Page 53: gradacionet në tempo dhe ngjyrimet
- Page 57 and 58: IV.3/2.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 59 and 60: 10. Të njihet me fjalorin elementa
- Page 61 and 62: 6. Të vëzhgojë punën e krijuesv
- Page 63 and 64: artit kombëtar dhe t´i identifiko
- Page 65 and 66: Aktivitetet e ndryshme fizike, gjuh
- Page 68 and 69: IV. 4. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHM
- Page 70 and 71: 70 IV.4.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 72 and 73: 9. Të aftësohet t`i numërojë el
- Page 74 and 75: 5. Të caktojë pozitën e një ele
- Page 76 and 77: 13. Të aftësohet për t`i shfryt
- Page 78 and 79: 3. Të aftësohet për të kuptuar
- Page 80 and 81: 11. Të dallojë objektet simetrike
- Page 82: egatshme për të mësuar matematik
- Page 85 and 86: IV. 5. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHM
- Page 87 and 88: 5. T´i formësojë përfytyrimet p
- Page 89 and 90: jetësor dhe të sillet konform tyr
- Page 91 and 92: IV.5.5. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1. T
- Page 93 and 94: personazhet pozitivë nga familja,
- Page 95 and 96: 21. T´i njohë dhe t´i kuptojë v
- Page 97 and 98: 4. Të nxitet e aftësohet për njo
- Page 99 and 100: flasë lirshëm për të; 14. Të n
- Page 101 and 102: VI. 5. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR P
- Page 103 and 104: Përdorimi i lendës apo temës pë
IV. III / 1. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR<br />
Edukimi muzikor është fushë edukative, e cila integrohet natyrshëm<br />
me fushat tjera të kurrikules. Integrimi ndërfushor bëhet gjatë gjithë<br />
procesit të <strong>edukimit</strong> <strong>parashkollor</strong>.<br />
E veçanta e <strong>edukimit</strong> muzikor është se shtrihet <strong>në</strong> të gjitha aktivitetet<br />
e fëmijës <strong>parashkollor</strong>, i nxit dhe i frymëzon fëmijët për aktivitete të<br />
ndryshme.<br />
Aftësitë muzikore zhvillohen jo vetëm me aktivitetet muzikor, por<br />
edhe përmes aktiviteteve <strong>në</strong> fushat e tjera edukative, duke i ndërlidhur<br />
me kontekstin jetësor të fëmijës.<br />
Aktivitetet e ndryshme të fëmijës <strong>në</strong> natyrë dhe mjedisin jetësor<br />
(social) të tij i mundësoj<strong>në</strong> të njohë tinguj e zëra të ndryshëm të botës së<br />
gjallë dhe jo të gjallë.<br />
Kompozimet me karakter të gëzueshëm, të shpejtë, të qetë, marshet<br />
etj., të integruara me personazhet apo dukuritë e ndryshme, fëmijët i<br />
dëgjoj<strong>në</strong>, i përfytyroj<strong>në</strong> dhe i imitoj<strong>në</strong> me lëvizjet e tyre me çka i<br />
plotësoj<strong>në</strong> përfytyrimet për botën dhe e zhvilloj<strong>në</strong> fizikun dhe shëndetin<br />
e tyre.<br />
Edukimi fizik e shëndetësor i ofron mundësi fëmijës të zhvillojë<br />
ndjesi<strong>në</strong> për ritmin, harmoni<strong>në</strong> etj. si dhe të arrijë gjendjen fizike të<br />
nevojshme për aktivitetet muzikor.<br />
Këngët me tema për botën bimore dhe shtazore mundësoj<strong>në</strong>, nga<br />
njëra a<strong>në</strong>, formësimin dhe zgjerimin e nocioneve të fëmijës për botën<br />
dhe, nga ana tjetër, zhvillimin e aftësive muzikore të tij.<br />
Shqiptimi i tingujve, fjalës dhe fjalisë ka mundësi të realizohet<br />
përmes këngës <strong>në</strong> grup, asaj individuale etj. apo përmes rrëfimit të<br />
përrallave, tregimeve apo ngjarjeve nga jeta e përditshme e fëmijës<br />
Vargjet me rimë ja<strong>në</strong> të afërta me fushën e muzikës. Aktivitetet<br />
ritmike si lëvizja me ritëm, ecja sipas ritmit, harmonia e ligjërimit dhe<br />
lëvizjes etj. ndihmoj<strong>në</strong> për t`u zhvilluar aftësia e dallimit të ritmit,<br />
melodisë dhe harmonisë së shqiptimit të drejtë të tingujve dhe rimës.<br />
Muzika instrumentale mund të integrohet përmes dramatizimit të<br />
teksteve letrare dhe joletrare.<br />
Loja me kukulla e shoqëruar me muzikë adekuate mundëson<br />
përjetimin më të thellë të muzikës dhe të lojës.<br />
55
Change language