kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...
kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ... kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...
IV. I. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHME PËR GRUP-MOSHAT 3– 6 1. Të arrijë mirërritjen, zhvillimin maksimal, rezistueshmërinë e organizmit dhe shëndetin. 2. Të zotërojë lëvizjet elementare motorike, aftësitë e përgjithshme për lëvizje dhe aftësitë shprehëse trupore dhe aftësitë specifike elementare për lëvizje. 3. Të plotësojë nevojën për lëvizje e në funksion të aktiviteteve të ndryshme (loja, aktivitetet figurative, muzikore etj.) 4. Të aftësohet të bashkëpunojë për t`i parandaluar apo tejkaluar pengesat dhe çrregullimet individuale në rritje dhe zhvillim. 5. Të zhvillojë aftësitë motorike, senzoromotorike dhe psikomotorike. 6. Të arrijë njohuri, shkathtësi dhe shprehi për higjienën personale, higjienën e ushqimit dhe të mjedisit jetësor dhe të kuptuarit e rëndësisë së shëndetit dhe kulturës fizike. 7. Të zhvillojë shkathtësitë për aplikimin e mjeteve dhe masave të domosdoshme për zhvillimin fizik dhe ruajtjen e shëndetit. 8. Të shfrytëzojë aktivitete fizike si përmbajtje -mjete për pushim të drejtë të fëmijës pas aktiviteteve mendore e trupore të tij. 9. Të arrijë inkurajimin e zhvillimit etiko-moral dhe estetik përmes edukimit fizik 10. Të zhvillohet në sferën afektive (emocionet, ndjenjat, interesat etj.). 11. Të pavarësohet në jetësimin e shkathtësive dhe shprehive të dobishme për fizikun dhe shëndetin e tij. 12. Të vetëdijesohet për mirërritjen dhe mirëqenien personale. 13. Të synojë përparimin në edukimin fizik e shëndetësor. 14. Të arrihet përparimi i duhur në procesin e edukimit fizik e shëndetësor të fëmijës parashkollor. 14
GRUP-MOSHA 3-4 4.1.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 4.1.3. AKTIVITETET E MUNDSHME TË FËMIJËS 1. Të nisë koordinimi i harmonisë së lëvizjeve të tërë trupit, duarve dhe këmbëve, drejtpeshimi; 2. Të fillojë koordinimi i lëvizjeve me elementet e kohës, ritmit dhe hapësirës; 3. Të zhvillojë shkathtësitë psiko-motore të kraharorit, duarve, shuplakave dhe gishtave të dorës; 4. Të zhvillojë fuqi fizike, saktësi të lëvizjeve, shpejtësi të lëvizjeve, dëshirën për qëndrueshmëri fizike; 5. Të realizojë lëvizje të natyrshme më të thjeshta e gradualisht kah ato më të përbëra (ecja, vrapimi, kërcimi, rrokullisja, zvarritja, ngjitja, zbritja etj.); Bën lëvizje të zakonshme (të natyrshme) si; ecje, vrapim, kërcim, zvarritje, hedhje, kapje, ngjitje, zbritje, rrokullisje, përshtrim, bartje, etj.; Bën aktivitete në ambiente të përshtatshme për zhvillimin trupor dhe shëndetin e tij (në natyrë, në sipërfaqe të relievit të ndryshëm, në ambiente të mbyllura të ajrosura); Bën aktivitete lëvizëse përmes pajisjeve të ndryshme (shkop, top, litar etj.) dhe materialeve të ndryshme ( rëra, uji, guraleca, letra, plastelinë etj.); Bën aktivitete për lëvizjet e tërë trupit (gjymtyrëve, krahut të dorës, shuplakës dhe gishtave të dorës , shputës etj.); Luan dhe realizon aktivitete si: 4.1.4. REZULTATET E PRITSHME Tregon koordinim të lëvizjeve të tërë trupit, duarve dhe këmbëve dhe drejtpeshim; Bën koordinimin fillestar të lëvizjeve me elementet e kohës, ritmit dhe hapësirës; Manifeston shkathtësitë psikomotore të kraharorit, duarve, shuplakave dhe gishtave të dorës; Vërehet zhvillimi i fuqisë fizike, nisma e saktësisë së lëvizjeve, shpejtësisë së lëvizjeve dhe manifestohet dëshira për qëndrueshmëri fizike; Realizon gradualisht, lëvizjet e 15
- Page 1 and 2: MINISTRIA E ARSIMIT, SHKENCËS DHE
- Page 3 and 4: UNMIK INSTITUCIONET E PËRKOHSHME V
- Page 5 and 6: PËRMBAJTJA I. FILOZOFIA E EDUKIMIT
- Page 7 and 8: I. FILOZOFIA E EDUKIMIT PARASHKOLLO
- Page 9 and 10: imponohen fëmijëve idetë apo zgj
- Page 11 and 12: • Loja është veprimtari qenëso
- Page 13: IV. FUSHA E AKTIVITETIT IV. I. EDUK
- Page 17 and 18: elementeve themelore të notit; 14.
- Page 19 and 20: GRUP-MOSHA 4-5 4.1.5. OBJEKTIVAT E
- Page 21 and 22: 7. Të vetëdijesohet për dobinë
- Page 23 and 24: • Aktivitete të ngasjes: Ngasja
- Page 25 and 26: 4. Të zhvillojë ndjeshmërinë p
- Page 27 and 28: IV. 1. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR Ak
- Page 29 and 30: IV. 2. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHM
- Page 31 and 32: 6. Të zhvillojë të folurit jover
- Page 33 and 34: informacionit, mesazhit të caktuar
- Page 35 and 36: 17. Të aftësohet për të bërë
- Page 37 and 38: IV.2.8. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1. T
- Page 39 and 40: 8. Të aftësohet në të folur të
- Page 41 and 42: mbajturit drejt të trupit; 17. Të
- Page 43 and 44: IV. II. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR A
- Page 45 and 46: IV. FUSHA E AKTIVITETIT IV. III. ED
- Page 47 and 48: IV.3/1.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 49 and 50: IV.3/1.5. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 51 and 52: 13. Të zgjerojë dhe shfrytëzojë
- Page 53 and 54: gradacionet në tempo dhe ngjyrimet
- Page 55 and 56: IV. III / 1. 11. INTEGRIMI NDËRFUS
- Page 57 and 58: IV.3/2.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
- Page 59 and 60: 10. Të njihet me fjalorin elementa
- Page 61 and 62: 6. Të vëzhgojë punën e krijuesv
- Page 63 and 64: artit kombëtar dhe t´i identifiko
GRUP-MOSHA 3-4<br />
4.1.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 4.1.3. AKTIVITETET E<br />
MUNDSHME TË FËMIJËS<br />
1. Të nisë koordinimi i harmonisë së<br />
lëvizjeve të tërë trupit, duarve dhe<br />
këmbëve, drejtpeshimi;<br />
2. Të fillojë koordinimi i lëvizjeve me<br />
elementet e kohës, ritmit dhe<br />
hapësirës;<br />
3. Të zhvillojë shkathtësitë psiko-motore<br />
të kraharorit, duarve, shuplakave<br />
dhe gishtave të dorës;<br />
4. Të zhvillojë fuqi fizike, saktësi të<br />
lëvizjeve, shpejtësi të lëvizjeve,<br />
dëshirën për qëndrueshmëri fizike;<br />
5. Të realizojë lëvizje të natyrshme më<br />
të thjeshta e gradualisht kah ato më të<br />
përbëra (ecja, vrapimi, kërcimi, rrokullisja,<br />
zvarritja, ngjitja, zbritja etj.);<br />
Bën lëvizje të zakonshme (të<br />
natyrshme) si; ecje, vrapim, kërcim,<br />
zvarritje, hedhje, kapje, ngjitje, zbritje,<br />
rrokullisje, përshtrim, bartje, etj.;<br />
Bën aktivitete <strong>në</strong> ambiente të<br />
përshtatshme për zhvillimin trupor dhe<br />
shëndetin e tij (<strong>në</strong> natyrë, <strong>në</strong> sipërfaqe<br />
të relievit të ndryshëm, <strong>në</strong> ambiente të<br />
mbyllura të ajrosura);<br />
Bën aktivitete lëvizëse përmes<br />
pajisjeve të ndryshme (shkop, top, litar<br />
etj.) dhe materialeve të ndryshme ( rëra,<br />
uji, guraleca, letra, plasteli<strong>në</strong> etj.);<br />
Bën aktivitete për lëvizjet e tërë trupit<br />
(gjymtyrëve, krahut të dorës, shuplakës<br />
dhe gishtave të dorës , shputës etj.);<br />
Luan dhe realizon aktivitete si:<br />
4.1.4. REZULTATET E<br />
PRITSHME<br />
Tregon koordinim të lëvizjeve<br />
të tërë trupit, duarve dhe<br />
këmbëve dhe drejtpeshim;<br />
Bën koordinimin fillestar të<br />
lëvizjeve me elementet e<br />
kohës, ritmit dhe hapësirës;<br />
Manifeston shkathtësitë psikomotore<br />
të kraharorit, duarve,<br />
shuplakave dhe gishtave të<br />
dorës;<br />
Vërehet zhvillimi i fuqisë<br />
fizike, nisma e saktësisë së<br />
lëvizjeve, shpejtësisë së<br />
lëvizjeve dhe manifestohet<br />
dëshira për qëndrueshmëri<br />
fizike;<br />
Realizon gradualisht, lëvizjet e<br />
15
Change language