kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...

More documents

Recommendations

Info

10 II. PARIMET E EDUKIMIT PARASHKOLOR • Edukimi parashkollor i institucionalizuar është hallka e parë e sistemit arsimor dhe realizohet në institucionet parashkollore. • Institucionet parashkollore realizojnë edukimin dhe mirërritjen e fëmijëve parashkollorë. • Institucionet parashkollore realizojnë veprimtarinë e tyre në bashkëveprim me familjen, komunitetin dhe institucionet përgjegjëse. • Partneriteti i familjes, institucioneve parashkollore dhe komunitetit siguron harmonizimin dhe vazhdimësinë e edukimit të fëmijës (parimi i kontinuitetit horizontal). • Institucioni parashkollor veprimtarinë edukative e mbështet në përvojën dhe kontekstin familjar të fëmijës. • Veprimtaria edukative nuk ndahet prerazi në grup-mosha, por realizohet në vazhdimësi graduale e të natyrshme nga grup-mosha në grup-moshë (parimi i kontinuitetit vertikal). • Në qendër të veprimtarisë edukative të institucioneve parashkollore është fëmija me individualitetin (mundësitë, nevojat, interesat etj. ) dhe intimitetin e tij. • Fushat e aktiviteteve, për çdo grup-moshë, janë të integruara e të ndërlidhura dhe synojnë realizimin e qëllimeve të përbashkëta të edukimit parashkollor. • Fëmija parashkollor mëson, aftësohet e shkathtësohet përmes përmbajtjeve të strukturuara. • Fëmija parashkollor mëson, aftësohet e shkathtësohet edhe përmes jetës bashkëvepruese në institucion parashkollor.
• Loja është veprimtari qenësore përmes së cilës realizohet edukimi i institucionalizuar parashkollor i fëmijës. • Edukimi parashkollor i institucionalizuar veprimtarinë edukative e mbështet dhe e realizon edhe mbi situatat e natyrshme jetësore të fëmijës. • Institucionet parashkollore janë demokratike, ofrojnë shanse të barabarta të edukimit për të gjithë fëmijët, pavarësisht nga përkatësia gjinore, etnike, fetare, racore etj. • Institucionet parashkollore janë të hapura dhe sigurojnë edukim edhe për fëmijët me nevoja të veçanta (me aftësi të kufizuara). • Familja- prindërit, duke respektuar edhe dëshirat dhe nevojat e mundshme të fëmijës, zgjedhin programin edukativ për fëmijën e tyre. • Familja-prindërit, në bazë të mundësive, interesimeve , nevojave apo afiniteteve të fëmijës, zgjedhin llojet e aktiviteteve të preferuara për fëmijën e tyre. • Në institucionet parashkollore edukator/ja-i gëzon lirinë pedagogjike dhe përmbush përgjegjësinë pedagogjike të nevojshme për zhvillimin e veprimtarisë edukative në përshtatje me nivelin e zhvillimit të fëmijëve parashkollorë. • Institucionet parashkollore zhvillojnë veprimtari edukative të programuar, që mund të realizohet përmes metodologjive të ndryshme bashkëkohore. • Institucioni parashkollor është fleksibil, i hapur dhe i gatshëm për ndryshime të favorshme për edukimin e fëmijëve parashkollorë. 11
Page 1 and 2: MINISTRIA E ARSIMIT, SHKENCËS DHE
Page 3 and 4: UNMIK INSTITUCIONET E PËRKOHSHME V
Page 5 and 6: PËRMBAJTJA I. FILOZOFIA E EDUKIMIT
Page 7 and 8: I. FILOZOFIA E EDUKIMIT PARASHKOLLO
Page 9: imponohen fëmijëve idetë apo zgj
Page 13 and 14: IV. FUSHA E AKTIVITETIT IV. I. EDUK
Page 15 and 16: GRUP-MOSHA 3-4 4.1.2. OBJEKTIVAT E
Page 17 and 18: elementeve themelore të notit; 14.
Page 19 and 20: GRUP-MOSHA 4-5 4.1.5. OBJEKTIVAT E
Page 21 and 22: 7. Të vetëdijesohet për dobinë
Page 23 and 24: • Aktivitete të ngasjes: Ngasja
Page 25 and 26: 4. Të zhvillojë ndjeshmërinë p
Page 27 and 28: IV. 1. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR Ak
Page 29 and 30: IV. 2. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHM
Page 31 and 32: 6. Të zhvillojë të folurit jover
Page 33 and 34: informacionit, mesazhit të caktuar
Page 35 and 36: 17. Të aftësohet për të bërë
Page 37 and 38: IV.2.8. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1. T
Page 39 and 40: 8. Të aftësohet në të folur të
Page 41 and 42: mbajturit drejt të trupit; 17. Të
Page 43 and 44: IV. II. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR A
Page 45 and 46: IV. FUSHA E AKTIVITETIT IV. III. ED
Page 47 and 48: IV.3/1.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
Page 51 and 52: 13. Të zgjerojë dhe shfrytëzojë
Page 53 and 54: gradacionet në tempo dhe ngjyrimet
Page 55 and 56: IV. III / 1. 11. INTEGRIMI NDËRFUS
Page 59 and 60: 10. Të njihet me fjalorin elementa
Page 61 and 62:
6. Të vëzhgojë punën e krijuesv
Page 63 and 64:
artit kombëtar dhe tí identifiko
Page 65 and 66:
Aktivitetet e ndryshme fizike, gjuh
Page 68 and 69:
IV. 4. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHM
Page 70 and 71:
70 IV.4.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
Page 72 and 73:
9. Të aftësohet tì numërojë el
Page 74 and 75:
5. Të caktojë pozitën e një ele
Page 76 and 77:
13. Të aftësohet për tì shfryt
Page 78 and 79:
3. Të aftësohet për të kuptuar
Page 80 and 81:
11. Të dallojë objektet simetrike
Page 82:
egatshme për të mësuar matematik
Page 85 and 86:
IV. 5. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHM
Page 87 and 88:
5. Tí formësojë përfytyrimet p
Page 89 and 90:
jetësor dhe të sillet konform tyr
Page 91 and 92:
IV.5.5. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1. T
Page 93 and 94:
personazhet pozitivë nga familja,
Page 95 and 96:
21. Tí njohë dhe tí kuptojë v
Page 97 and 98:
4. Të nxitet e aftësohet për njo
Page 99 and 100:
flasë lirshëm për të; 14. Të n
Page 101 and 102:
VI. 5. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR P
Page 103 and 104:
Përdorimi i lendës apo temës pë
Page 105:
Katalogimi në botim - (CIP) Biblio
show all

kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?