Bliżej słowa klasa 8
144 MIEĆ CZAS NA REFLEKSJĘ Pełną interpretację personalistyczną 1 przykazania miłości znajdujemy dopiero w słowach Soboru 2 . […] A więc przede wszystkim jest tu jasno sformułowana zasada afirmacji osoby, ze względu na to, że jest osobą, czyli „jedynym na ziemi stworzeniem, którego Bóg chciał dla niego samego”. Równocześnie tekst soborowy podkreśla to, co jest najistotniejsze dla miłości, a mianowicie „bezinteresowny dar z siebie samego”. W tym znaczeniu osoba urzeczywistnia się przez miłość. Tak więc te dwa aspekty 3 : afir macja osoby dla niej samej oraz bezinteresowny dar z siebie samego, nie tylko się nie wykluczają, ale się potwierdzają wzajemnie i w sobie zawierają. Człowiek najpełniej afirmuje siebie, dając siebie. To jest pełna realizacja przykazania miłości. To jest równocześnie pełna prawda o człowieku. Tekst Jana Pawła II © Copyright for the Polish edition by Wydawnictwo św. Stanisława B.M., Kraków 2018 r. PO NITCE DO KŁĘBKA TEMATY FUNDAMENTALNE . Zatytułuj przedstawiony fragment wywiadu. Porównaj swoją propozycję z oryginalnym tytułem w książce Przekroczyć próg nadziei. . Powiedz, z jakimi życiowymi problemami zwracali się do przyszłego Ojca Świętego młodzi ludzie. Jaki charakter mają zadawane przez nich pytania? . Nazwij wartości, o których mówi papież. Którą z nich uważa za najważniejszą i dlaczego? O GODNOŚCI CZŁOWIEKA . Podaj wyrazy bliskoznaczne do słowa godność. Spróbuj zdefiniować to pojęcie. . Powiedz, z czego – według Jana Pawła II – wynika godność każdej osoby. Czy jest to odczucie subiektywne, czy niezależne od okoliczności? Przeprowadźcie w klasie dyskusję na ten temat. 1 personalistyczny – związany z personalizmem, czyli koncepcją filozoficzną stawiającą w centrum osobę ludzką i jej duchowość. 2 Sobór Watykański II – zgromadzenie biskupów całego świata pod przewodnictwem papieża, odbywające się w latach 1962–1965, którego celem było zapoczątkowanie reformy Kościoła katolickiego; w pracach soboru uczestniczył biskup Karol Wojtyła. 3 aspekt – ujęcie, przejaw, strona czegoś.
Być człowiekiem… 145 . Na czym może polegać przedmiotowe i podmiotowe traktowanie człowieka? Podaj przykłady ilustrujące każdą postawę. Przytocz fragment tekstu odnoszący się do tego problemu. . Wymień elementy, które składają się – według papieża – na pełną prawdę o człowieku. . Sprawdź, w jaki sposób problem godności człowieka został ujęty w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej. Przeczytaj artykuł 30 tego dokumentu i wyjaśnij jego znaczenie. . Opisz, jak mogłaby wyglądać alegoria godności. Zaproponuj dla niej odpowiedni atrybut. Narysuj taką postać. MYŚLOWA KOMPOZYCJA, CZYLI JAK PRZEDSTAWIĆ SWOJE RACJE Rzeźba Blask Księżyca Igora Mitoraja w Poznaniu . Przedstaw główny problem, który jest przedmiotem refleksji Jana Pawła II. Zapisz go w formie tezy lub hipotezy. . Prześledź argumentację papieża. Do jakich dziedzin odwołuje się w swoich rozważaniach? Omów przykłady będące ilustracją wybranych argumentów. . Polemika to dyskusja prowadzona publicznie (często pisemnie) przez osoby, których opinie na dany temat się różnią. Przeczytaj fragment, który ma charakter polemiczny, a następnie odpowiedz na pytania: • Do czyich poglądów nawiązuje autor wypowiedzi? • Z czym się nie zgadza? • Jakie przedstawia kontrargumenty? . Wyodrębnij w tekście sformułowania, które podkreślają, że nadawca komunikatu ma odmienne zdanie niż osoba, na której poglądy się powołuje. Przygotuj zestaw wyrażeń i zwrotów służących wprowadzaniu do wypowiedzi treści polemicznych. . Wskaż fragment zawierający konkluzję, czyli wniosek podsumowujący rozważania. . Zapisz w punktach plan odzwierciedlający budowę przeczytanego tekstu. Zapoznaj się z radami dla piszących i powiedz, który z przedstawionych schematów jest najbliższy twojemu planowi.
- Page 1: Język polski Bliżej słowa podrę
- Page 4 and 5: © Copyright by Wydawnictwa Szkolne
- Page 6 and 7: 4 15. Andrzej Sapkowski Granica mo
- Page 8 and 9: 6 VI WYJŚĆ ZWYCIĘSKO Z NAJCIĘŻ
- Page 10 and 11: 122 MIEĆ CZAS NA REFLEKSJĘ 21 Pas
- Page 12 and 13: 124 MIEĆ CZAS NA REFLEKSJĘ Ale ja
- Page 14 and 15: 126 MIEĆ CZAS NA REFLEKSJĘ Zbliż
- Page 16 and 17: 128 22 Nauka o języku Zapożyczeni
- Page 18 and 19: 130 NAUKA O JĘZYKU W ATELIER 1 ART
- Page 20 and 21: 132 MIEĆ CZAS NA REFLEKSJĘ 23 W p
- Page 22 and 23: 134 MIEĆ CZAS NA REFLEKSJĘ Jan Ko
- Page 24 and 25: 136 MIEĆ CZAS NA REFLEKSJĘ Jan Ko
- Page 26 and 27: 138 MIEĆ CZAS NA REFLEKSJĘ 25 Jes
- Page 28 and 29: 140 MIEĆ CZAS NA REFLEKSJĘ Z Twoi
- Page 30 and 31: 142 MIEĆ CZAS NA REFLEKSJĘ 26 By
- Page 34 and 35: 146 MIEĆ CZAS NA REFLEKSJĘ RADY D
- Page 36 and 37: 148 MIEĆ CZAS NA REFLEKSJĘ Stanis
- Page 38 and 39: W kręgu 150 MIEĆ CZAS NA REFLEKSJ
- Page 40: Bliżej słowa O podręczniku 280 I
Być człowiekiem…<br />
145<br />
. Na czym może polegać przedmiotowe<br />
i podmiotowe traktowanie człowieka?<br />
Podaj przykłady ilustrujące każdą postawę.<br />
Przytocz fragment tekstu odnoszący się<br />
do tego problemu.<br />
. Wymień elementy, które składają się –<br />
według papieża – na pełną prawdę<br />
o człowieku.<br />
. Sprawdź, w jaki sposób problem godności<br />
człowieka został ujęty w Konstytucji<br />
Rzeczypospolitej Polskiej. Przeczytaj<br />
artykuł 30 tego dokumentu i wyjaśnij jego<br />
znaczenie.<br />
. Opisz, jak mogłaby wyglądać alegoria<br />
godności. Zaproponuj dla niej odpowiedni<br />
atrybut. Narysuj taką postać.<br />
MYŚLOWA KOMPOZYCJA, CZYLI JAK<br />
PRZEDSTAWIĆ SWOJE RACJE<br />
Rzeźba Blask Księżyca Igora Mitoraja w Poznaniu<br />
. Przedstaw główny problem, który jest przedmiotem refleksji Jana Pawła II. Zapisz go<br />
w formie tezy lub hipotezy.<br />
. Prześledź argumentację papieża. Do jakich dziedzin odwołuje się w swoich<br />
rozważaniach? Omów przykłady będące ilustracją wybranych argumentów.<br />
. Polemika to dyskusja prowadzona publicznie (często pisemnie) przez osoby, których<br />
opinie na dany temat się różnią. Przeczytaj fragment, który ma charakter polemiczny,<br />
a następnie odpowiedz na pytania:<br />
• Do czyich poglądów nawiązuje autor wypowiedzi?<br />
• Z czym się nie zgadza?<br />
• Jakie przedstawia kontrargumenty?<br />
. Wyodrębnij w tekście sformułowania, które podkreślają, że nadawca komunikatu<br />
ma odmienne zdanie niż osoba, na której poglądy się powołuje. Przygotuj zestaw<br />
wyrażeń i zwrotów służących wprowadzaniu do wypowiedzi treści polemicznych.<br />
. Wskaż fragment zawierający konkluzję, czyli wniosek podsumowujący rozważania.<br />
. Zapisz w punktach plan odzwierciedlający budowę przeczytanego tekstu. Zapoznaj się<br />
z radami dla piszących i powiedz, który z przedstawionych schematów jest najbliższy<br />
twojemu planowi.
Change language