Isang-Sariling-Wika-Filipino

54
Pagpaplano ng Wika Ukol sa Pambansang Pagsúlong
Kongklusyon
Sa liwanag ng mga natuklasan, narito ang aming pangwakas na kuro:
1. May ibá’t ibáng PILM sa pagpapaunlad ng WP.
2. Para sa mga respondent, PILM1 ang kanais-nais sa lahat ng modelo.
Ginagámit ng modelong ito bílang ubod ng talasalitaan ang bokabularyong
Pilipino.
3. PILM1 ang kanais-nais sa lahat ng modelo para sa lahat ng anyo ng
komunikasyon.
4. Ang modernisasyon ng Pilipino ay higit na maisasagawa sa pamamagitan ng
magkasanib na Metod 3, o panghihiram sa mga nakaiimpluhong wikang
dayuhan, at Metod 1, o mahigpit na pamimilì ng mga elementong leksiko
sa katutubo o lokal na mga wika.
a. Di gaanong naiibá ang persepsiyon ng mga babae tungkol sa
PILM na kanais-nais sa lahat para sa ibá’t ibáng sitwasyon
ng talastasan, at para sa pagtuturo ng ibá’t ibáng asignatura o
kurso.
b. Ang pagpilì ng PILM na kanais-nais sa lahat ng modelo para
sa talastasang pasalitâ at pasulat at para sa pagtuturo ng ibá’t
ibáng asignatura o kurso ay di tunay na naiimpluwensiyahan
ng mga kalipikasyong pang-edukasyon.
k. Wala ring napansin na baryasyon ng mga tugon sa bahagi ng
mga grupong agrikultural at di-agrikultural.
d. Ang kalipikasyong pang-edukasyon ay di mahalagang
baryabol ng respondent na maaaring naging dahilan ng
mahalagang baryasyon sa persepsiyon ng mga tugon.
Samakatwid, sa liwanag ng mga natuklasan sa pag-aaral, ipinasiya namin ang ganito:
1. Ang kultibasyon ng wikang panlahat para sa mga mamamayan ay kailangang
magsimula sa nukleong PILM1 na ang ubod na talasalitaan at kayarian ay
Pilipino.
2. Ang PILM1 ay dapat gamítin sa pagtuturo ng mga asignaturang araling
panlipunan, edukasyong panggawain, atbp, samantalang ang PILM5 ay
dapat gamítin sa pagtuturo ng likás na agham at sa matematika.