Isang-Sariling-Wika-Filipino

Pineda
41
Hanggang doon lámang ang kainaman ng panukalang-batas. Ang ibáng probisyon
ay sumisikil sa pagdedevelop, pag-iintelektuwalisa, at pagpapalaganap ng “Filipino with
Pilipino as nucleus.” Sa katunayan, layon ng Parliamentary Bill No. 7199 na isabatas ang
Ingles bílang “perpetual national and international language of the country,” at bílang “sole
medium of instruction in the whole educational system more particularly in the tertiary
level.” (Sek. 7-8)
Mainam na pagpunyagian ang wikang “Pilipino bílang nukleo.” Ito ang aming
matagal nang sinasabi. Praktikal ito, isang realistikong pagdulog sa Filipino (i.e. kung ang
prinsipyo ng kultibasyon ng SWP ang susundin). Ang “handog” na ito ang susubok sa
sinseridad ng mga nagpanukala. Nais ba talaga nating magkaroon ng isang katutubong
wikang pambansa? Kung gayon, magkaroon táyo ng mabuting pagtitimbang ng politika,
siyensiya, at praktikalidad. Kailangan táyong humango ng inspirasyon mula sa mga tagumpay
sa kasaysayan sa wika sa halip na mula sa gilalas ng malinaw na kabiguan sa eksperimento
sa unibersal na wikang sintetiko, wala táyong mararating sa mga mitolohiya at kakatwang
paniniwala. Magiging mabunga kung isasaalang-alang nating ang wika ay isang dinamiko’t
buháy na organismo na may sariling pamamaraan.
Usapin Blg. 2 Ang pagsaalang-alang sa paggámit ng Tagalog bílang
midyum ng instruksiyon hábang hinihintay ang pagdevelop ng isang
pinaghalong wikang pambansa.
Ipinapakahulugan namin ang “rekonsiderasyon” bílang posibleng pagbubura ng Pilipino—
hindi Tagalog—bílang midyum ng instruksiyon sang-ayon sa atas ng D.O. No. 25, s. 1974
na tumutupad sa diwa ng NBE Resolution No. 73-7.
Napakarami nang oras at lakas ang ibinuhos sa programang bilingguwal. Nagdevelop
na ng mga materyales panturo, sanáy at/o muling-sinanay na ang mga guro. Pinahusay din
ang mga BSSED at ang BSE kurikulum at programa sa elementarya at sekundaryang
paaralan upang tugunan ang mga pangangailangan ng programang bilingguwal na may
layon na “magdevelop ng isang bilingguwal na bansang kompetente sa Ingles at Pilipino.”
Ang kailangan sa puntong ito ay hindi ang pagbasura sa Pilipino bílang midyum
ng instruksiyon, sa halip ay ang ganap, wasto, at hustong pagpapatupad ng patakaran sa
edukasyong bilingguwal, na halos nanatíling isang “patakaran sa papel” lámang pagkaraan
ng 11 taóng pagpapatupad nitó.
Di-makatwirang isantabi ang programa sa paggámit ng Pilipino bílang midyum
ng instruksiyon sa ilang pilîng asignatura, hábang kasalukuyan ang Filipino ay binubuo o
nililikha sang-ayon sa isang teoryang walang-saysay.
Ipinaliwanag na namin sa Usapin Blg. 1 ang suliraning kinakaharap ng alkimiya ng
paglikha ng Filipino. Dahil, kahit sabihing alang-alang sa katwirang ang Filipino ay nilikha
sa pamamagitan ng isang lubos na sopistikadong teknolohiyang lingguwistiko, ang wikang
iyon ay hindi magkakaroon ng mga tagapagsalitâ simula’t simula. Natitiyak namin na kahit