Märka ja toeta last - Haridus- ja Teadusministeerium
Märka ja toeta last - Haridus- ja Teadusministeerium
Märka ja toeta last - Haridus- ja Teadusministeerium
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
a<strong>ja</strong>lehti, kuulata heliraamatuid, pidada kir<strong>ja</strong>vahetust. Sõltuvalt õpilasest<br />
võetakse nägemispuudega <strong>last</strong>e koolis sülearvuti tundides kasutusele<br />
juba alates 5. klassist.<br />
Nägemispuude mõjud sotsiaalsele pädevusele<br />
Sotsiaalse pädevuse arendamisel on eesmärgiks võimalikult suurem<br />
iseseisvus <strong>ja</strong> sotsiaalne kaasatus. M. Lõvi (Lõvi 2008) kirjutab, et<br />
nii erikoolis kui ka tavakoolis õppivatel nägemispuudelistel võib olla<br />
va<strong>ja</strong>kajäämisi sotsiaalse pädevuse osas.<br />
Nägemispuude võimalikud mõjud sotsiaalsele pädevusele:<br />
• negatiivne mina–pilt, orienteeritus ebaõnnestumisele, sotsiaalne<br />
tagasitõmbumine;<br />
• oma võimete ebarealistlik hindamine;<br />
• hirmud (puudutamiskartus, ruumikartus, vaikusekartus, teiste<br />
inimeste kartus, isolatsioonihirm);<br />
• enesedefineerimine läbi puude, ülepakutud abipalved, liigne sõltuvus;<br />
• kommunikatsiooniprobleemid, verbalism (kõne ei ra<strong>ja</strong>ne konkreetsetel<br />
kogemustel, matkitakse ümbritsevate kõnet);<br />
• stereotüübid (sagedasti korduvad eesmärgitud liigutused); ennastkahjustav<br />
käitumine.<br />
Sotsiaalteadlased on ühisel seisukohal, et nägemispuudelistel on<br />
harvemad <strong>ja</strong> kesisemad sotsiaalsed suhted kui nende nägi<strong>ja</strong>test eakaas<strong>last</strong>el.<br />
Üheks põhjuseks võib siin olla as<strong>ja</strong>olu, et nägemispuudega õpilased<br />
ei osale sageli ühisüritustel, et nad kasutavad vahel kummalisi<br />
liigutusi jms. Kahjuks ei saa nägemispuudelised ümbritsevatelt sageli<br />
adekvaatset tagasisidet. See on aga käitumise korrigeerimiseks väga<br />
oluline.<br />
Kasutatud kir<strong>ja</strong>ndus:<br />
FLUSS (2003) Täiendkoolitus nägemispuudega õpilasi kaasavatele<br />
õpeta<strong>ja</strong>tele. Würzburg<br />
Lohmeier, K. L. (2005) Implementing the Expanded Core Curriculum in<br />
Specialized Schools for the Blind, Re: View: Volume 37, Number 3, Fall<br />
2005 pp 127–135<br />
Lõvi, M. (2008) Sotsiaalsete oskuste õpetamisest nägemispuudelistele.<br />
Eripedagoogika nr 29, märts 2008. Tartu Emajõe Kool –125<br />
Mason, H. jt (1997) Visual Impairment. Access to Education for Children<br />
and Young People. David Fulton Publishers<br />
Torres, I. Corn, A. L. (1990) When You Have a Visually Handicapped Child<br />
in Your Classroom: Suggestions for Teachers.<br />
65
Change language