Mój żłobek, moje przedszkole 2/2017

Nasi podopieczni WYCHOWANIE
Nasi podopieczni WYCHOWANIE
Marta Gładysz
Dziecko
w świecie
multimedialnym
Dzisiejsze pokolenie naszych
podopiecznych to dzieci epoki mediów.
Jak właściwie wykorzystywać medialne
zasoby kształtując młodego człowieka?
Czy nauczyciel w przedszkolu odgrywa
w tej sferze jakąś rolę?
Temat może wydawać się banalny, bo
każdy wie, że świat mediów daje wiele
pozytywnego, ale także niesie zagrożenia
szczególnie dla dzieci. Jednak powinno
się o tym mówić i nauczyciel powinien
być dobrym stróżem oraz informatorem
dla dzieci i rodziców. Nauczyciele przebywając
z dziećmi, obserwując ich kontakt
ze światem, relacje w grupie, pracę
indywidualną mogą wychwycić niepokojące
objawy związane z wpływem mediów
na zachowanie malca i w porę
poinformować rodziców, uświadamiać
i edukować.
CO MOŻE NIEPOKOIĆ?
Badania wykazują, że dzieci do 2. roku
życia nie powinny oglądać telewizji.
Opublikowane badanie w „The Journal
of Pediatrics” przeprowadzone na 384
maluchach w wieku od 8 do 16 miesięcy
wykazało, iż te spędzające godzinę dziennie
przed telewizorem uczyły się o 6-8
słów mniej niż dzieci, które jej w ogóle
nie oglądały. Według Amerykańskiej
Akademii Pediatrii starszaki nie powinny
oglądać telewizji dłużej niż dwie godziny,
inni specjaliści sugerują wyłącznie
jedną godzinę dziennie.
Niestety rzeczywistość jest inna, bardzo
często rodzice zmęczeni pracą, zajęci domowymi
obowiązkami włączają dziecku
telewizję, komputer, nie kontrolując czasu
i treści.
Rodzaj oddziaływań na dziecko zależy
od rodzaju mediów. Telewizja ogranicza
rozwój wyobraźni, kształtuje postawę
bierności, prowadzi do niedostatecznej
Fot: Fotolia.com
aktywności fizycznej, społecznej i intelektualnej.
Dzieci korzystające z TV mają
dostęp do treści, które nie są dla nich
przeznaczone. Uczą się agresji, złych postaw,
mogą się demoralizować, co wynika
z pokazywania scen przemocy, erotyki,
luźnego stylu życia. To wszystko dziecko
ogląda w pokazywanych zwiastunach
filmów, w reklamach, a najgorsze,
że również w bajkach. Kilkulatek spędzający
dużo czasu przed ekranem, nie
ćwiczy mięśni gałek ocznych, a sprawne
mięśnie oczu pozwalają na odpowiednie
tempo nauki literek i cyferek. Dziecko,
które nie ma tej sprawności, ma trudności
ze śledzeniem pokazywanych przez
nauczyciela znaków, szybko się męczy
i zniechęca, nie nadąża za narzuconym
tempem pracy.
NIE TYLKO TV
Media to nie tylko telewizja, to także
komputer, który coraz mniejsze dzieci
potrafią obsługiwać. Korzystanie z niego
i z internetu niesie takie same zagrożenia
jak oglądanie telewizji. Dziecko
mając do dyspozycji komputer korzysta
z gier. Gry składają się z wielu ruchomych
elementów, bardzo wiele dzieje się
na ekranie, jest mnóstwo kolorów, przez
co układ nerwowy jest intensywnie stymulowany,
dziecko może być nadmiernie
pobudzone, mogą wystąpić trudności
z koncentracją. Nadmierne korzystanie
z komputera może też powodować otyłość,
nadmierną nerwowość, agresywne
zachowania, uzależnienie.
Innymi zagrożeniami, jakie niesie niewłaściwe
korzystanie z mediów jest:
• brak umiejętności zapamiętywania
• słabo wykształcona zdolność wysiłku
intelektualnego
• brak umiejętności czytania ze zrozumieniem
• utożsamianie rzeczywistości z obrazem
ekranowym
• opóźnienie rozwoju emocjonalnego
• oczekiwanie natychmiastowego zaspokojenia
swoich potrzeb
• negatywne nastawienie do rzeczywistości
• egoizm, empatia
• choroby kręgosłupa.
POZYTYWNE OBLICZE MEDIÓW
Media to jednak nie tylko zło. Czerpiemy
z nich informacje o świecie, ludziach,
należy jednak umiejętnie z nich
korzystać i uczyć nauczycieli, rodziców
i dzieci jak to robić. Media proponują
dzieciom wiele ciekawych edukacyjnych
programów, komputer, internet
może być narzędziem edukacyjnym, jest
wiele wartościowych gier i programów,
które mogą być wykorzystywane przez
rodziców, ale także nauczycieli w przedszkolu.
Telewizja i internet mogą dostarczać
dzieciom rozrywkę, przedstawiając interesujące,
dostosowane do wieku filmy,
dostarczają wiedzę na temat muzyki,
którą można wykorzystać do zajęć ruchowych,
opowiadają o świecie, skłaniając
do refleksji i przemyśleń. Mogą
dać też dzieciom szansę na zwiększenie
wiedzy, zobaczenie miejsc, ludzi, zwierząt
i roślin, o których by nie wiedziały.
I wreszcie: media to również słuchowiska,
e-książki , które mogą być interesującą
formą spędzania czasu.
ROLA NAUCZYCIELA W ŚWIECIE
MEDIALNYM DZIECKA
Nauczyciel może zrobić bardzo wiele,
aby świat mediów był dla dziecka bezpieczny
i zrozumiały.
Media mogą stać się doskonałym narzędziem
w procesie kształcenia dziecka,
formowania jego osobowości, mogą
urozmaicać zajęcia, są pomocą w pracy
z dziećmi, które mają trudności edukacyjne,
autyzm. Jako wychowawcy
i pedagodzy mamy dostęp do programów
multimedialnych, które wspierają
rozwijanie umiejętności społecznych,
uczą myślenia przyczynowo-skutkowego,
nawiązywania relacji z innymi,
ćwiczą narząd wzroku i mowy, uczą liczyć
i czytać. Jest tego naprawdę bardzo
wiele. Podstawowy warunek to rzetelna
kontrola wszystkich przekazywanych
dzieciom treści. Nauczyciel powinien
pytać dzieci, czego nowego się nauczyły,
powinien skłaniać do rozmowy, analizy
tego, co dzieciom zostało wcześniej
przedstawione.
Opiekun kilkulatka powinien być również
źródłem informacji dla rodziców,
jeśli widzi niepokojące objawy u dziecka
powinien o tym mówić, dostarczać
informacji na temat złego wpływu mediów,
ale również dostarczyć wskazówek
jak pozytywnie je wykorzystywać.
Fot: Fotolia.com
52
mój
mój
53