U N I V E R S
18wEAl0JI 18wEAl0JI
Murat GECAJ DR. IBRAHIM GASHI, VEPRIMTAR I PËRKUSHTUAR PËR SHQIPTARIZMIN PËRMBLEDHJE u n i v e r s 26 Në 4-vjetorin e ndarjes nga jeta, autori ia kushton shkrimin e tij dr.Ibrahim Gashit. Në fillim, tregohen lidhjet e tyre miqësore, për një periudhë disavjeçare. Në vijim ndalemi në punën e përkushtuar të tij në fushën e arsimit dhe kulturës kombëtare shqiptare; spikasin veprimtaritë e palodhura të tij si aktivist shoqëror sidomos me disa botime të çmuara. Më tej, tregohet se dr.Ibrahim Gashi lindi më 23 gusht 1935, në rrethin e Krujës, ku më parë kishin ardhur prindërit e tij nga fshati Skënderaj i Kosovës, si të përndjekur nga regjimi serb. Studimet e larta Dr. Ibrahimi i përfundoi në Universitetin e Tiranës. Vite me radhë, ishte mësimdhënës në shkollat e mesme të vendlindjes dhe gjatë periudhës 1984-1990 dha leksione si pedagog i jashtëm, në Fakultetin e Shkencave të Natyrës të Universitetit të Tiranës . Gjatë jetës, ai kreu me përkushtim edhe disa detyra shoqërore. Ndër të tjera, ishte bashkëpunëtor aktiv i Institutit Shqiptar të Mendimit dhe Qyteterimit Islam (AIITC). Nga janari 1993 dhe deri në shtator 1996, Dr. I.Gashi kryeu detyrën e diplomatit (sekretar i dytë) në Ambasadën e Republikës së Shqipërisë në Slloveni. Doli në pension në vitin 1996, por përsëri dr.Ibrahim Gashi e vijoi pandërprerje punën kërkimore, studimore dhe botuese. Përveç shumë artikujve shkencorë e metodikë, për lëndët metematikë e astronomi dhe me temë shoqërore, botoi 11 libra dhe la në dorëshkrim disa të tjerë, dy prej të cilëve kanë objekt kronologjinë shqiptare. U nda nga jeta i nderuar dhe i respektuar, më 9 maj 2012.
Sejdi GASHI METODAT BASHKËKOHORE PËR MËSIMDHËNIEN E GJUHËS DHE LETËRSISË SHQIPE NË SHKOLLAT E PRISHTINËS PËRMBLEDHJE u n i v e r s 27 Në këtë studim synojmë të paraqesim një pamje sa më tërësore sa i përket zbatimit të metodave bashkëkohore për mësimdhënien e lëndës së gjuhës dhe letërsisë shqipe në shkollat fillore dhe të mesme të qytetit të Prishtinës. Për shkak të korpusit të studimit, që mund të jetë shumë i gjerë, kemi vendosur që trajtimin tonë ta kufizojmë vetëm në shkollat fillore dhe të mesme të qytetit të Prishtinës Korpusi është ndërtuar mbi bazën e materialeve teorike si dhe mbi bazën e vrojtimeve dhe hetimeve që kemi bërë nëpër shkollat e Prishtinës si dhe nga intervistat që kemi realizuar me nxënës dhe mësimdhënës. Trajtimi i metodave bashkëkohore të mësimdhënies nga një prizëm serioz, shkencor dhe gjithëpërfshirës mendojmë që paraqet rëndësi të dorës së parë për sistemin arsimor në Kosovë në përgjithësi. Për realizimin e këtij studimi përveç konsultimit dhe shfrytëzimit të literaturës teorike nga fusha e metodologjisë së mësimdhënies, kemi realizuar edhe punë praktike, duke intervistuar mësimdhënës, nxënës dhe prindër. Kemi intervistuar: 20 mësimdhënës ( 10 nga cikli fillor dhe 10 të tjerë nga cikli i mesëm i shkollimit); 80 nxënës (50 nxënës të shkollave fillore dhe 30 të shkollave të mesme ) si dhe 26 prindër ( pra nga 2 prindër për secilën shkollë).
- Page 2 and 3: U N I V E R S Revistë shkencore ku
- Page 4 and 5: Albanian Institute of Islamic Thoug
- Page 6 and 7: u n i v e r s PËRMBAJTJA E LËNDË
- Page 8 and 9: PËRMBAJTJA E LËNDËS EDITORIAL Mo
- Page 10 and 11: OPINION Prof. Dr. Fadil MALOKU Nevo
- Page 12 and 13: MONUMENTET ISLAME, TRASHËGIMI KULT
- Page 14 and 15: Banja e parë publike në Sarajevë
- Page 16 and 17: u n i v e r s PËRMBLEDHJE PËRMBLE
- Page 18 and 19: Prof. As. Dr. Rahim OMBASHI RILEXIM
- Page 20 and 21: • Festivali i Nëntë FK Gjirokas
- Page 22 and 23: Prof. As. Dr. Ramiz Zekaj ASPEKTE T
- Page 24 and 25: Prof. Dr. Muharrem DEZHGIU BALLAFAQ
- Page 26 and 27: PËRMBLEDHJE u n i v e r s 24 Ësht
- Page 30 and 31: Sadik MEHMETI Nuridin AHMETI PESËD
- Page 32 and 33: Entela HIDRI PROCESI I TË LEXUARIT
- Page 34 and 35: Në vitin 2004, nga Revista “Drit
- Page 36 and 37: Për blegtorët e Kalasë Dodës,rr
- Page 38 and 39: Vasil PREMÇI LIRIKA E SHPIRTIT Pen
- Page 40 and 41: Mirëpo, jo vetëm kaq, ngase vetë
- Page 42 and 43: Sidomos pas vitit 1998, liberalizim
- Page 44 and 45: Dr. Eduart CAKA SHKENCËTARI I MADH
- Page 46 and 47: Smajl BALA BIBLIOTEKAT MYSLIMANE N
- Page 48 and 49: Prof. Dr. Nevila NIKA KRISHTËRIMI
- Page 50 and 51: Dr. Skënder DEMALIAJ MOTIVET E KTH
- Page 52 and 53: PËRMBLEDHJE u n i v e r s 50 Tradi
- Page 54 and 55: Profesor Pajaziti eshte themeluesi
- Page 56 and 57: Si njohës i thellë i realitetit m
- Page 58 and 59: Me vlerësime të mëdha janë edhe
Sejdi GASHI<br />
METODAT BASHKËKOHORE PËR MËSIMDHËNIEN<br />
E GJUHËS DHE LETËRSISË SHQIPE<br />
NË SHKOLLAT E PRISHTINËS<br />
PËRMBLEDHJE<br />
u n i v e r s<br />
27<br />
Në këtë studim synojmë të paraqesim një pamje sa më<br />
tërësore sa i përket zbatimit të metodave bashkëkohore për<br />
mësimdhënien e lëndës së gjuhës dhe letërsisë shqipe në<br />
shkollat fillore dhe të mesme të qytetit të Prishtinës. Për shkak<br />
të korpusit të studimit, që mund të jetë shumë i gjerë, kemi<br />
vendosur që trajtimin tonë ta kufizojmë vetëm në shkollat<br />
fillore dhe të mesme të qytetit të Prishtinës<br />
Korpusi është ndërtuar mbi bazën e materialeve teorike si<br />
dhe mbi bazën e vrojtimeve dhe hetimeve që kemi bërë nëpër<br />
shkollat e Prishtinës si dhe nga intervistat që kemi realizuar me<br />
nxënës dhe mësimdhënës.<br />
Trajtimi i metodave bashkëkohore të mësimdhënies nga një<br />
prizëm serioz, shkencor dhe gjithëpërfshirës mendojmë që<br />
paraqet rëndësi të dorës së parë për sistemin arsimor në Kosovë<br />
në përgjithësi.<br />
Për realizimin e këtij studimi përveç konsultimit dhe<br />
shfrytëzimit të literaturës teorike nga fusha e metodologjisë së<br />
mësimdhënies, kemi realizuar edhe punë praktike, duke<br />
intervistuar mësimdhënës, nxënës dhe prindër.<br />
Kemi intervistuar: 20 mësimdhënës ( 10 nga cikli fillor dhe<br />
10 të tjerë nga cikli i mesëm i shkollimit); 80 nxënës (50 nxënës<br />
të shkollave fillore dhe 30 të shkollave të mesme ) si dhe 26<br />
prindër ( pra nga 2 prindër për secilën shkollë).
Change language