Mój żłobek, moje przedszkole (08) 3/2016
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Nasi podopieczni WYCHOWANIE<br />
Magdalena Bodzoń<br />
Czytać każdy może…<br />
stwórzmy mu warunki<br />
Czytanie jest jedną z najważniejszych umiejętności współczesnego człowieka, stymuluje<br />
bowiem dalszy rozwój umysłowy, umożliwia zdobywanie i pogłębianie wiedzy.<br />
Umiejętność czytania ze zrozumieniem przesądza często o późniejszych sukcesach<br />
dziecka w szkole. Dlatego ważne jest, aby w żłobku i przedszkolu – czyli w pracy<br />
z najmłodszymi dziećmi stworzyć solidne podstawy do nauki czytania.<br />
Wyrabianie gotowości czytania<br />
jest równie ważnym procesem<br />
jak właściwa nauka. Dwa<br />
podstawowe filary poprawnego czytania<br />
to: spostrzeganie wzrokowe i słuchowe.<br />
Obie te funkcje można i należy ćwiczyć<br />
jeszcze przed rozpoczęciem właściwej<br />
nauki czytania. Przed poznaniem literek<br />
dziecko musi dokładnie postrzegać kształty,<br />
umieć je porównać i różnicować. Litery<br />
dla biegle czytającego są bardzo łatwe<br />
do rozróżnienia. Zupełnie inaczej ma się<br />
sprawa z dziećmi, które dopiero rozpoczynają<br />
swoją przygodę z czytaniem. Dla<br />
nich litery są skomplikowanymi kształtami.<br />
Szczególnie, że wiele z nich różni się<br />
od siebie jedynie drobnymi szczegółami<br />
(a-o, m-n, b-d). Dlatego tak ważna jest<br />
umiejętność różnicowania kształtów.<br />
Drugim niezmiernie ważnym czynnikiem<br />
warunkującym naukę czytania jest prawidłowy<br />
odbiór dźwięków, ich różnicowanie<br />
i synteza. Większość dzieci słyszy<br />
dźwięki doskonale, jednak nie zawsze<br />
prawidłowo je różnicuje. Nie należy także<br />
zapominać o tym, jak ważne jest, aby<br />
dziecko potrafiło prawidłowo mówić –<br />
zarówno pod względem fonetycznym, jak<br />
i gramatycznym. Prawidłowa wymowa<br />
opiera się na prawidłowym funkcjonowaniu<br />
aparatu słuchowego, oddechowego<br />
i artykulacyjnego.<br />
PRZEZ ZABAWĘ… DO CZYTANIA<br />
Dzieci w przedszkolu przygotowują się<br />
do nauki czytania i pisania podczas zabaw,<br />
zajęć, sytuacji edukacyjnych. Ważne<br />
jest, aby wszystkie zajęcia odbywały<br />
się w formie przyjemnych zadań. Od<br />
dawna wiadomo, że nauka i stymulacja,<br />
która odbywa się w formie zabawy,<br />
w przyjaznej atmosferze sprawia dużo<br />
przyjemności przynosząc jednocześnie<br />
najlepsze rezultaty.<br />
ZABAWY ROZWIJAJĄCE<br />
ODBIÓR, RÓŻNICOWANIE<br />
I SYNTEZĘ DŹWIĘKÓW<br />
Zabawa „Co to za odgłosy” – zabawa<br />
polegająca na puszczaniu dziecku różnych<br />
dźwięków, np. szczekanie psa, burza,<br />
klakson samochodu itp. Zadaniem<br />
dziecka jest odgadnięcie tego co słyszy.<br />
Inną odmianą tej zabawy łączenie dźwięku<br />
z obrazkiem – np. czajnik (zdjęcie<br />
czajnika, konkretny przedmiot) z zaprezentowanym<br />
dźwiękiem.<br />
Zabawa „Gdzie jest budzik?” – zadaniem<br />
maluchów w tej zabawie jest odnalezienie<br />
ukrytego budzika lub innej<br />
zabawki wydającej dźwięki.<br />
Zabawa w powtarzanie rytmu – jest<br />
to idealna zabawa dla całej grupy dzieci.<br />
Prowadzący wystukuje rytm poprzez<br />
klaskanie, tupanie itp. – zadaniem grupy<br />
jest dokładne powtórzenie tego, co<br />
usłyszała.<br />
Zabawa „Niedokończone wyrazy”<br />
– pokazując dziecku różne przedmioty,<br />
wypowiadamy pierwszą część słowa i poprosimy,<br />
żeby dziecko je kończyło.<br />
ZABAWY ROZWIJAJĄCE<br />
SPOSTRZEGANIE WZROKOWE<br />
Zabawa „Czego brakuje na obrazku?”<br />
– zadaniem dziecka jest odgadnięcie jakiego<br />
elementu brakuje na przedstawianym<br />
mu obrazku.<br />
Zabawa „Naśladuj mnie” – zabawa idealna<br />
dla całej grupy. Prowadzący wykonuje<br />
ruchy, które grupa ma naśladować,<br />
tak jak by była odbiciem w lustrze.<br />
Zabawa w „Kubki-skrytki” – należy<br />
przygotować plastikowe kubeczki i pod<br />
jeden z nich schować mały przedmiot.<br />
Następnie przesuwać powoli kubeczkami,<br />
zmieniając ich miejsce. Dziecko<br />
ma wskazać kubeczek z poszukiwanym<br />
przedmiotem.<br />
Zabawa „Czego brakuje?” – wykładamy<br />
na stoliku kilka produktów, żeby<br />
dziecko się z nimi zapoznało, następnie<br />
gdy dziecko jest odwrócone, chowamy<br />
jeden z nich. Dziecko ma za zadanie<br />
zgadnąć, której rzeczy brakuje.<br />
To tylko kilka przykładów zabaw, które<br />
z powodzeniem można organizować<br />
dzieciom. Takich zabaw jest oczywiście<br />
znacznie więcej. Można je dowolnie łączyć<br />
i modyfikować tak, aby były ciekawe<br />
i angażowały całą grupę. Warto poświęcić<br />
czas i energię, aby maluchy zdobyły<br />
solidne podstawy, które w przyszłości<br />
pozwolą im łatwo wejść w świat czytania<br />
i pisania. Dobre spostrzeganie wzrokowe<br />
i słuchowe, koordynacja ruchowa,<br />
ćwiczenie małej i dużej motoryki, dobra<br />
orientacja przestrzenna – to wszystko<br />
fundamenty późniejszego sukcesu dzieci.<br />
I nie zapominajmy przy tym o czytaniu<br />
dzieciom książek! Niezwykle ważne jest,<br />
aby przeżywać razem przygody z opowieści.<br />
Zaszczepienie w maluchach miłości<br />
do książek zaprocentuje w przyszłości!<br />
42
Change language