Mój żłobek, moje przedszkole (08) 3/2016
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
TEKST PROMOCYJNY<br />
wytwarzany przez dzieci). Oznacza to, że<br />
jeśli poziom tła akustycznego w pomieszczeniu<br />
wynosi ok. 60 dBA, to aby być dobrze<br />
zrozumianym, nauczyciel musi podnosić<br />
głos do poziomu 75 dBA. Badania<br />
prowadzone wśród nauczycieli przedszkolnych<br />
wskazują z kolei, że używają<br />
oni swojego głosu przez 30-50% czasu<br />
spędzanego z dziećmi. Taki wysiłek głosowy,<br />
podobnie jak u nauczycieli w szkołach,<br />
często prowadzi do schorzeń narządu<br />
mowy. Zrozumiałość mowy pogarsza<br />
też słyszalny pogłos, który może sprawić,<br />
że mimo dobrej słyszalności komunikat<br />
będzie silnie zniekształcony. Nawet jeśli<br />
to zniekształcenie jest subiektywnie nieznaczne<br />
i odbierany komunikat wydaje<br />
się całkowicie zrozumiały, to przebiegający<br />
„w tle” proces interpretacji sygnału<br />
odbywa się kosztem głównego zadania<br />
– na przykład zapamiętywania przekazywanych<br />
treści.<br />
WYMAGANIA NORMY<br />
Pomieszczenia, których podłogi, ściany<br />
i sufity wykończone są gładkimi, twardymi<br />
materiałami silnie odbijają fale<br />
dźwiękowe. Z tego powodu pomieszczenia<br />
te są głośne i pogłosowe. Zwiększenie<br />
chłonności akustycznej tych sal<br />
prowadzi do obniżenia poziomu hałasu<br />
oraz ograniczenia pogłosu. Zwiększyć<br />
chłonność akustyczną pomieszczenia<br />
można poprzez wprowadzenie do niego<br />
dużej ilości wyposażenia mającego silne<br />
właściwości dźwiękochłonne (dywany,<br />
zasłony, otwarte regały z książkami lub<br />
miękkimi zabawkami itp.) albo instalację<br />
na suficie lub ścianach specjalnych paneli<br />
dźwiękochłonnych. Dla poszczególnych<br />
typów pomieszczeń (korytarze, szatnie,<br />
klatki schodowe, sale dla dzieci, pomieszczenia<br />
administracyjne itd.) norma<br />
podaje konkretne wymagania, których<br />
spełnienie zapewni odpowiedni komfort<br />
użytkowania.<br />
W przypadku korytarzy przedszkolnych<br />
określono ich minimalną chłonność akustyczną.<br />
Nie może być ona mniejsza niż<br />
pole powierzchni rzutu pomieszczenia<br />
(chłonność akustyczna jest wielkością<br />
wyrażaną w m 2 ). Typowo wykończony<br />
korytarz szkolny (tynkowane ściany<br />
i sufit, wykładzina PCV, okna, drzwi)<br />
charakteryzuje się 5-6-krotnie niższą<br />
chłonnością akustyczną. Taki wzrost wytłumienia<br />
pomieszczenia powoduje obniżenie<br />
poziomu dźwięku o 7-8 dB, a to<br />
z kolei powoduje, że w takim otoczeniu<br />
dzieci bezwiednie ściszają głos. W efekcie<br />
obserwuje się redukcję hałasu w tych<br />
pomieszczeniach często przekraczającą<br />
10 dB. Dodatkowo, w tak wytłumionym<br />
pomieszczeniu dźwięk ma znacznie<br />
mniejszy zasięg przestrzenny, a więc hałas<br />
nie niesie się tak po budynku.<br />
Dla sal przedszkolnych określono natomiast<br />
maksymalny poziom czasu pogłosu,<br />
który nie powinien być dłuższy niż<br />
0,4 s. Czas pogłosu w typowo wyposażonej<br />
sali przedszkolnej o powierzchni<br />
ok. 50 m 2 , będzie wynosił ok. 1,0 s, ale<br />
jeżeli to pomieszczenie będzie wykorzystywane<br />
jako salka gimnastyczna (z dużo<br />
skromniejszym umeblowaniem) to może<br />
nawet osiągnąć 2,5 - 3,0 s. Wytłumienie<br />
sal skutkujące tak znaczną redukcją czasu<br />
pogłosu pozwoli na znaczne wyciszenie<br />
pomieszczeń oraz na zwiększenie<br />
zrozumiałości mowy.<br />
• Ilustrowane filmami przykłady pokazujące<br />
jak może się zmienić akustyka<br />
pomieszczeń w budynkach oświatowych,<br />
można znaleźć pod adresem<br />
http://www.ecophon.pl/przyklady<br />
• Więcej szczegółów na temat normy<br />
oraz wskazówki jak spełnić jej wymagania<br />
można znaleźć pod adresem<br />
www.ecophon.pl/PN .<br />
• Samą normę można nabyć na stronie<br />
Polskiego Komitetu Normalizacyjnego:<br />
http://sklep.pkn.pl/<br />
24
Change language