Mój żłobek, moje przedszkole (08) 3/2016
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
TEKST PROMOCYJNY<br />
Norma dotycząca<br />
akustyki<br />
W zeszłym roku została opublikowana norma określająca wymagania względem<br />
akustyki wnętrz w budynkach użyteczności publicznej. Duża jej część jest poświęcona<br />
pomieszczeniom w budynkach oświatowych, gdzie zaniedbania w tym zakresie są<br />
najbardziej dokuczliwe.<br />
Polska Norma PN-B-02151-<br />
4:2015-06 „Akustyka budowlana.<br />
Ochrona przed hałasem.<br />
Część 4: Wymagania dotyczące warunków<br />
pogłosowych i zrozumiałości<br />
mowy w pomieszczeniach oraz wytyczne<br />
prowadzenia badań” jest całkowicie<br />
nowym dokumentem, pierwszą Polską<br />
Normą odnoszącą się wprost do akustyki<br />
wnętrz. Stosowanie wymagań<br />
normy w odniesieniu do wskazanych<br />
w niej pomieszczeń ma sprawić, aby<br />
tam gdzie to istotne, pomieszczenia<br />
nie wzmacniały nadmiernie dźwięku<br />
w nich wytwarzanego oraz aby pogłos<br />
nie utrudniał komunikacji słownej (naturalnej<br />
czy wzmocnionej elektroakustycznie).<br />
HAŁAS I POGŁOS<br />
Przedszkola nie są aż tak głośne jak szkoły<br />
podstawowe, gdzie poziom dźwięku<br />
na korytarzach potrafi się utrzymywać na<br />
poziomie ponad 90 dB(A). Niemniej jednak<br />
hałas w salach przedszkolnych osiągający<br />
w trakcie zabawy 75 - 80 dB(A),<br />
w połączeniu z oddziaływaniem innych<br />
codziennych źródeł hałasu (hałas uliczny,<br />
głośna muzyka czy głośny telewizor<br />
w domu itp.) może przyczyniać się do<br />
powstawania trwałego niedosłuchu. Badania<br />
przesiewowe słuchu prowadzone<br />
wśród pierwszoklasistów przez Instytut<br />
Fizjologii i Patologii Słuchu (IFiPS)<br />
wskazują, że w każdej klasie zwykle ok.<br />
20% uczniów ma większe lub mniejsze<br />
problemy ze słuchem.<br />
Z kolei w trakcie zajęć organizowanych<br />
przez nauczycieli czy nauki poziom<br />
dźwięku jest niższy, jednak specyfika tych<br />
zajęć (wymagających skupienia, dobrego<br />
zrozumienia i zapamiętywania przekazu<br />
słownego itp.) sprawia, że nawet poziom<br />
rzędu 65-70 dB jest uciążliwy.<br />
Oprócz tego hałas jest silnym czynnikiem<br />
stresogennym, wywołuje rozdrażnienie,<br />
zniecierpliwienie, sprzyja zachowaniom<br />
agresywnym, utrudnia koncentrację. Narażenie<br />
na hałas przyspiesza też postępujące<br />
w ciągu dnia zmęczenie. U dzieci,<br />
szczególnie tych nadwrażliwych na hałas,<br />
wywołuje uczucie niepokoju i zagrożenia,<br />
a często także bóle głowy. W efekcie<br />
Definicje<br />
okresy zabawy pomiędzy zajęciami zamiast<br />
przynieść odprężenie i odpoczynek<br />
pozwalający potem na dobrą koncentracje<br />
uwagi, nie spełniają swojej roli.<br />
Innym ważnym aspektem związanym<br />
z hałasem w przedszkolach, a właściwie<br />
z hałasem w salach dla dzieci jest wysiłek<br />
głosowy nauczycieli i zrozumiałość<br />
mowy. Aby zapewnić dobrą zrozumiałość<br />
mowy (jako sygnału akustycznego),<br />
poziom głosu mówcy w miejscu słuchacza<br />
powinien być o 15 dB wyższy niż poziom<br />
tła akustycznego (np. szum w sali<br />
Chłonność akustyczna pomieszczenia, A<br />
Chłonność akustyczna pomieszczenia (podawana w m 2 ) jest sumą chłonności<br />
akustycznej powierzchni ograniczających to pomieszczenie, powietrza w nim<br />
zawartego oraz obiektów się w nim znajdujących. Chłonność akustyczna<br />
pomieszczenia zależy głównie od własności dźwiękochłonnych materiałów,<br />
którymi wykończone jest to pomieszczenie. W normie PN-B-02151-4:2015-06<br />
wymagana minimalna chłonność akustyczna pomieszczenia określona<br />
jest jako krotność pola powierzchni jego rzutu (np. A ≥ 0,6 x S, gdzie S to<br />
powierzchnia pomieszczenia w m 2 ).<br />
Czas pogłosu, T<br />
Pogłos jest zjawiskiem stopniowego zanikania dźwięku w pomieszczeniu po<br />
wyłączeniu źródła dźwięku, związane z występowaniem dużej liczby odbić od<br />
powierzchni ograniczających to pomieszczenie. Pogłosowość pomieszczenia<br />
określa się wielkością zwaną czasem pogłosu – jest to czas potrzebny na<br />
spadek (po wyłączeniu źródła dźwięku) poziomu ciśnienia akustycznego we<br />
wnętrzu o 60 dB. Czas pogłosu w pomieszczeniu zależy przede wszystkim<br />
od jego kubatury i chłonności akustycznej. Im mniejsza kubatura i im<br />
większa chłonność akustyczna tym czas pogłosu krótszy. Niemniej jednak<br />
bardzo duże znaczenie ma geometria pomieszczenia oraz rozmieszczenie<br />
powierzchni i obiektów dźwiękochłonnych a także rozpraszających dźwięk.<br />
Im bardziej równomierne jest rozłożenie chłonności akustycznej i im więcej<br />
jest materiałów rozpraszających dźwięk tym krótszy czas pogłosu.<br />
22
Change language