송파 강동 광진 내일신문 432호

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지역소식
송파강동광진내일신문|2016. 6. 21|432호
연세대 UIC 거쳐 실리콘밸리에서 내가 배운 것
홍서연이 말하는 혁신
8년 만이었다. 2008년 유학의 대안으로 떠오른 국제학부를 취재하며 만난 당시 연세대 언더우드 국제대학(UIC) 3학년 여대생에게 다시 연락이 온 것은.
글로벌 컨설팅 회사 맥킨지에서 3년을 보내고, 지금은 더 큰 세상을 보고 싶어 스탠포드 MBA와 하버드 케네디 스쿨 MPA에서 다시 공부하고 있다는 그녀는
오랜만에 잠시 한국에 들어온다며 “실리콘밸리를 비롯해 졸업 후 여러 환경에서 배우고 일하며 느낀 점들을 한국 학생들에게 전하고 싶다”고 했다.
홍서연(29)씨가 몸으로 배우고 느낀 ‘혁신’의 정의는 교육의 패러다임 전환이 우리에게 피할 수 없는 과제임을 다시 돌아보게 한다.
정애선 기자 asjung@naeil.com 사진 이현준
오래 전 그때도 그리 당차더니 여전한 모습이다. 잠시 귀
국해 뭘 했는지 물으니 평소 한국에 관심이 많던 대학원 친
구들을 인솔해 박원순 서울시장과 미팅을 주선하고, 뷰티 업
계에서 글로벌 스타트업으로 성장한 미미박스를 비롯해 눈
에 띄는 한국의 스타트업들을 방문했다고 한다. 특히 박 시
장이 스위스 다보스포럼에서 서울시의 대표적 행정 혁신 사
례로 소개한 ‘올빼미 버스’(시민의 아이디어에서 시작, 콜택
시 요청 기록 등 흩어져 있던 30억 건의 통화량 빅데이터를
분석해 실제 심야 시간대 유동 인구가 집중되는 곳을 중심으
로 수요를 예측, 노선을 확정한 서울 심야버스 정책)에 큰 관
심을 보이더라고.
“한국은 물론 아시아를 처음 방문한 친구들도 있었어요.
다들 한국의 곳곳에서 일어나는 혁신이 생각보다 발전되어
있다며 놀라워하더라고요. 준비한 보람이 있었답니다.(웃
음)”
무언가를 만들어본 사람의 눈빛은 다르다
그녀와 또 한 번의 인터뷰에서 가장 많이 나온 단어는
‘Innovation’, 혁신이었다. 우리에게도 최근 가장 빈번하게
등장하는 단어 아니던가. 흔히 혁신의 본산이라 불리는 미국
실리콘밸리를 비롯해 중국과 동남아 등 세계 곳곳을 다니며
일해온 그녀의 정의가 궁금했다.
“이미 존재하는 여러 재료들이 있는데, 이것과 저것을 연
결하면 새로운 게 나와요. 아무도 가지 않거나 가보지 않았
던 영역인데, 이미 존재하는 것들을 새로운 영역에 적용했을
때 제3의 무엇이 만들어지는 것. 제가 느낀 ‘혁신’의 가장 가
까운 정의에요. 서울시의 올빼미 버스도 이미 존재하는 데이
터를 응용해 버스 노선을 정했잖아요. 특히 테크놀로지를 이
용한 공공 부문의 혁신에 관심이 많이 가요. 스탠포드에서
비즈니스를, 하버드에서 정책을 배우면 좋겠다고 생각한 이
유도 양쪽의 세상이 만나면 재미있는 게 나오겠더라고요.”
대학 졸업자는 많은데, 취업은 어려운 것이 우리만의 고민
은 아닌가보다. 맥킨지에서 이 문제와 관련해 글로벌 리서치
유·무료 교육기사 칼럼 정보가 다! 모였다
www.miznaeil.com
를 진행하며 들여다보니 기업이 원하는 역량과 대졸자 사이
간극이 메워지지 않기 때문이더란다. 당시 기억에 남는 모델
이 미국 캔자스시티의 ‘블루 밸리 캡스(Blue Valley CAPS)’
였다.
“고등학생들과 기업이 함께 하는 산학 연계 프로젝트인데
요. 예를 들어 학생들이 코딩을 배워 로컬 은행의 웹사이트
를 새로 개편한다든지, 신용카드 상품을 만들어 마케팅까지
해보는 프로젝트를 직접 진행하는 거죠. 교실에서만 배우는
게 아니라, 방과 후 활동으로 직접 현장에서 몸으로 부딪혀
볼 수 있는 기회를 기업과 연계해 제공하는 발상이 신선했어
요. 고등학생 때부터 이런 경험을 해보면 대학을 졸업해 실
질적으로 어떤 일을 하는지 알게 되고, 자연스럽게 대학과
학과 선택에 도움이 되니 미국 안에서도 혁신적인 모델로 평
가받더라고요. 만나보니 학생들의 눈빛이 달라요. 어리지
만 자신감이 있어요. 무언가를 만들어본 사람의 눈빛이랄까
요?”
‘계기’는 ‘경험’ 없이 그냥 찾아오지 않는다
그녀는 연세대 UIC 재학 당시 대형 강의나 주입식 교육이
여전한 종전 대학 강의와 달리 소수 정예로 진행되는 토론
중심의 수업이 가장 만족스럽다고 했다.
현재 대학원 과정의 모든 수업이 사례를 읽고 그에 대해
질문을 던지며 토론하는 방식으로 진행되는데, 대학 때부터
이 방식에 익숙하지 않았다면 굉장히 적응하기 어려웠을 것
같단다.
한국에서도 교육과정과 대입 제도의 변화가 사회적으로
큰 이슈라는 얘기를 전하니 “격세지감”이라며 깜짝 놀란다.
“스탠포드가 스타트업을 가장 많이 배출하는 학교인데요,
제가 실리콘밸리에서, 스탠포드에서 공통적으로 느낀 건 실
패를 두려워하지 않는 정서가 강하다는 거예요. 일단 부딪혀
봐라, 안 되면 시행착오를 겪으며 그 안에서 배운다는 거죠.
제 고등학생 시절을 돌아보면 문·이과로 나뉘긴 했지만, 모
든 학생들이 똑같은 걸 배워야 했어요. 토론을 잘하는 학생
이 있는가 하면, 기술력이 뛰어난 학생이 있을 텐데 모두 똑
같은 걸 배우면 자신의 능력을 키워나가기 어렵겠죠. 학생들
마다 다른 능력과 적성에 맞춰 스스로에게 맞춤화된 교육을
선택할 수 있도록 하는 게 가장 이상적이지 않을까요?”
INNOVATION
결국 자신이 좋아하는 일이어야, 스스로 의미를 부여할 수
있는 일이어야 지속 가능해지고, 성과를 거둘 수 있다는 것.
그 계기는 그냥 오지 않더라, 실패를 겪고 다시 도전하는 과
정에서 우연히 찾아오더라, 또한 그 우연은 책상이 아닌 경
험을 통해 의도치 않은 순간 불쑥 만나게 되더라.
지난 8년의 시간 동안 우리가 서로의 길에서 체득한 이날
의 결론이다.